المدير و الأستاذ المكون في نظر الكناباست

[أبوشامل]

شكراااااااااااا

[education algerie]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sail

و أضيف لك أخي و لهذا وجب أن يكون الأستاذ المكون واحد فقط عن كل مادة يتمتع بخبرة تأهله لتكوين زملائه ميدانيا و مرافقة المفتش في تنشيط الندوات . على لأستاذ المكون أن يكون غزير المعرفة في مادته و متميّز عن بقية زملائه
أن يكون مرشدا و دليلا -
أنا شخصيا رافض فكرة الترقية الآلية . أنا لا أشجع الرداءة
كلنا أساتذة و كلنا نختار لأبنائنا أحسن الأساتذة
علما أنا أستاذ و ليس لي رتبة مكون

أولا لا يوجد ترقية ألية في الوظيف العمومي

ثانيا الكناباست لا تطالب بالترقية الألية لأنها مستحيلة

ثالثا أصناف الأساتذة في السابق كانت موجودة في القانون و غير موجودة في الميدان يعني حبر على ورق

رابعا التأسيس الفعلي لهذه الرتب هو الذي جعل الكناباست يطالب بترقية من هم في الخدمة بحكم الأقدمية و دون إمتحان كما هو معمول به في قانون الوطيف العمومي

المرحلة الانتقالية 5 سنوات ترقية ألية موجودة في الوظيف العمومي حتى لا يكون إجحاف فمن ينقصه يوم أو يومين ليمسه القانون

يعني الكناباست لم و لن يشرع يدافع على تطبيق القانون على منتسبيه كما يطبق على القطاعات الأخرى

[NOUR 1]

وهذا هو بيان التعجيل الذي رسم مظالم الاسلاك الموصومة بالآيلة للزوال:

تصريح و إعلام 20- 04- 2012
إنّ السّنة الدراسية 2011-2012 تميّزت بثراء في مكاسب موظفي قطاع التّربية عامّة، وأساتذة التعليم الثانوي والتقني خاصّة.
بالفعل؛ لقد حقّق التجنيد والتعبئة المتميّزين لأساتذة التعليم الثانوي والتقني خلال الإضراب المفتوح الذي شرع فيه يوم 10/10/2011 الهدف المرجوّ، حيث انتهى بإقناع وزارة التّربية الوطنيّة بضرورة التعجيل بفتح ملفّات:النّظام التعويضي، والخدمات الاجتماعية، وكذلك القانون الأساسي الخاص بموظفي أسلاك التربية الوطنية.
وبعد النجاح المحقّق حول المطلب المتعلق بمراجعة النظام التعويضي الذي سمح بتثمين مهنة التدريس بإعادة النظر في مكانتها في المجتمع ،جاءت المرحلة المصيرية المنتظرة طويلا المتمثلة في رفع الاحتكار، والهيمنة، والزبائنية عن تسيير أموال الخدمات الاجتماعية بتجسيد مبدئيْ التسيير الديمقراطي و الشفاف لها.
هذه الوثبة المطلبية، والديناميكية المصحوبة بعمل تحضيري مكثف لتعديل القانون الخاص للأستاذ، مرفق بتبريرات لكافة مقترحات النقابة، تواصلت بمفاوضات مدعّمة بإضراب مفتوح حاز على استجابة واسعة منذ بدايته في 10-04-2012، حتّى كلّل أخيرا بمراجعة القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية’مراجعة تضمن مسار مهنيّ ثمين، يفتح لأستاذ التعليم الثانوي و التقني أفاق الترقية سواء في إطار السلك التربوي، أو في السلك الإداري.
تتجسد هذه الترقية في المسار المهني بالكيفية التالية:
- مسار مهني لأساتذة التعليم الثانوي و التقني مبني على محورين متوازيين أحدهما تربوي و الأخر إداري.
- إحداث رتبة أستاذ مكوِّن في الصنف 16 بعد رتبة أستاذ رئيسي في الصنف 14.
- إجراءات انتقالية تتمثل في الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكلّ أساتذة التعليم الثانوي و التقني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر، وفي رتبة أستاذ مكوِّن لكل الأساتذة المرسمون الذين يثبتون 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر،و هذا ابتداءً من تاريخ التعيين في رتبة أستاذ التعليم الثانوي.
- ترقية أساتذة التعليم التقني، رؤساء الأشغال و رؤساء الو رشات عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل و الامتحان المهني قبل نهاية سنة 2012.
- إدماج الأساتذة المهندسين ( المصنفين في 16/1 سابقا) المرسمين والذين لهم 18 سنة أقدمية و أكثر’ في رتبة أستاذ مكوِّن في التعليم الثانوي.
- ترقية الأساتذة المهندسين( المصفيين في 16/1) المرسمين الذين لهم أقل من 10 سنوات أقدمية’ في رتبة أستاذ رئيسي عن طريق امتحان مهني.
( مع الإشارة أن الأساتذة الذين نجحوا في الامتحان المنظم يومي 09و10-10-2010 يعتبرون مرقون ).
الثانويات في مختلف رتب أساتذة التعليم الثانوي.
- احتساب الخبرة المهنية في الترقية والإدماج إبتداءً من تاريخ أول تعيين كمتربص في الرتبة.
- تكريس مبدأ الترقية بنسب متساوية أي 50% من المناصب عن طريق المسابقة و 50 % عن طريق التأهيل لرتبة الأستاذ الرئيسي و رتبة الأستاذ المكوِّن.
- تكريس مبدأ احتساب والجمع -انتقاليا و لمدة 5 سنوات من تاريخ التوقيع على المرسوم – بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير المطلوبة للترقية في رتبة ما أو في التعيين في منصب عال بالنسبة للموظفين الذين ادمجوا في رتب تم استحداثها.
- في ما يخص التسوية المالية للمنصب العالي: أستاذ منسق بعنوان أستاذ مسؤول القسم أو المادة بأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 التزمت وزارة التربية بمحضر موقع على تسويتها.
- فيما يخص المنح الخاصة بالجنوب ومنح المناطق ،تم تحرير رسالة من طرف المكتب الوطني والتي حولت عن طريق السيد وزير التربية الوطنية إلى السيد الوزير الأول للتكفل عاجلا بهذا الملف.
و خلاصة و إن كانت هذه المكاسب المحققة بالغة الأهمّيّة، إذ تفتح آفاقا واسعة لمسار تربوي محفّز، فإن النضال النقابي يبقى متواصلا لتحويل وفتح منتظم و بعدد كاف لمناصب مالية من أجل الترقية لمختلف الرتب.
ختاما فإن المكتب الوطني يدعو السلطات العمومية التعجيل في إصدار المرسوم المعدل للمرسوم التنفيذي المتعلق بأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية.

الجزائر في 20/04/2012
ع/ المكتب الوطني
المنسق الوطني
الأستاذ: نوار العربي

[education algerie]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nour 1

وهذا هو بيان التعجيل الذي رسم مظالم الاسلاك الموصومة بالآيلة للزوال:

تصريح و إعلام 20- 04- 2012
إنّ السّنة الدراسية 2011-2012 تميّزت بثراء في مكاسب موظفي قطاع التّربية عامّة، وأساتذة التعليم الثانوي والتقني خاصّة.
بالفعل؛ لقد حقّق التجنيد والتعبئة المتميّزين لأساتذة التعليم الثانوي والتقني خلال الإضراب المفتوح الذي شرع فيه يوم 10/10/2011 الهدف المرجوّ، حيث انتهى بإقناع وزارة التّربية الوطنيّة بضرورة التعجيل بفتح ملفّات:النّظام التعويضي، والخدمات الاجتماعية، وكذلك القانون الأساسي الخاص بموظفي أسلاك التربية الوطنية.
وبعد النجاح المحقّق حول المطلب المتعلق بمراجعة النظام التعويضي الذي سمح بتثمين مهنة التدريس بإعادة النظر في مكانتها في المجتمع ،جاءت المرحلة المصيرية المنتظرة طويلا المتمثلة في رفع الاحتكار، والهيمنة، والزبائنية عن تسيير أموال الخدمات الاجتماعية بتجسيد مبدئيْ التسيير الديمقراطي و الشفاف لها.
هذه الوثبة المطلبية، والديناميكية المصحوبة بعمل تحضيري مكثف لتعديل القانون الخاص للأستاذ، مرفق بتبريرات لكافة مقترحات النقابة، تواصلت بمفاوضات مدعّمة بإضراب مفتوح حاز على استجابة واسعة منذ بدايته في 10-04-2012، حتّى كلّل أخيرا بمراجعة القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية’مراجعة تضمن مسار مهنيّ ثمين، يفتح لأستاذ التعليم الثانوي و التقني أفاق الترقية سواء في إطار السلك التربوي، أو في السلك الإداري.
تتجسد هذه الترقية في المسار المهني بالكيفية التالية:
- مسار مهني لأساتذة التعليم الثانوي و التقني مبني على محورين متوازيين أحدهما تربوي و الأخر إداري.
- إحداث رتبة أستاذ مكوِّن في الصنف 16 بعد رتبة أستاذ رئيسي في الصنف 14.
- إجراءات انتقالية تتمثل في الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي لكلّ أساتذة التعليم الثانوي و التقني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر، وفي رتبة أستاذ مكوِّن لكل الأساتذة المرسمون الذين يثبتون 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة أو أكثر،و هذا ابتداءً من تاريخ التعيين في رتبة أستاذ التعليم الثانوي.
- ترقية أساتذة التعليم التقني، رؤساء الأشغال و رؤساء الو رشات عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل و الامتحان المهني قبل نهاية سنة 2012.
- إدماج الأساتذة المهندسين ( المصنفين في 16/1 سابقا) المرسمين والذين لهم 18 سنة أقدمية و أكثر’ في رتبة أستاذ مكوِّن في التعليم الثانوي.
- ترقية الأساتذة المهندسين( المصفيين في 16/1) المرسمين الذين لهم أقل من 10 سنوات أقدمية’ في رتبة أستاذ رئيسي عن طريق امتحان مهني.
( مع الإشارة أن الأساتذة الذين نجحوا في الامتحان المنظم يومي 09و10-10-2010 يعتبرون مرقون ).
الثانويات في مختلف رتب أساتذة التعليم الثانوي.
- احتساب الخبرة المهنية في الترقية والإدماج إبتداءً من تاريخ أول تعيين كمتربص في الرتبة.
- تكريس مبدأ الترقية بنسب متساوية أي 50% من المناصب عن طريق المسابقة و 50 % عن طريق التأهيل لرتبة الأستاذ الرئيسي و رتبة الأستاذ المكوِّن.
- تكريس مبدأ احتساب والجمع -انتقاليا و لمدة 5 سنوات من تاريخ التوقيع على المرسوم – بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير المطلوبة للترقية في رتبة ما أو في التعيين في منصب عال بالنسبة للموظفين الذين ادمجوا في رتب تم استحداثها.
- في ما يخص التسوية المالية للمنصب العالي: أستاذ منسق بعنوان أستاذ مسؤول القسم أو المادة بأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 التزمت وزارة التربية بمحضر موقع على تسويتها.
- فيما يخص المنح الخاصة بالجنوب ومنح المناطق ،تم تحرير رسالة من طرف المكتب الوطني والتي حولت عن طريق السيد وزير التربية الوطنية إلى السيد الوزير الأول للتكفل عاجلا بهذا الملف.
و خلاصة و إن كانت هذه المكاسب المحققة بالغة الأهمّيّة، إذ تفتح آفاقا واسعة لمسار تربوي محفّز، فإن النضال النقابي يبقى متواصلا لتحويل وفتح منتظم و بعدد كاف لمناصب مالية من أجل الترقية لمختلف الرتب.
ختاما فإن المكتب الوطني يدعو السلطات العمومية التعجيل في إصدار المرسوم المعدل للمرسوم التنفيذي المتعلق بأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية.

الجزائر في 20/04/2012
ع/ المكتب الوطني
المنسق الوطني
الأستاذ: نوار العربي

نعم هذا بيان التعجيل و نفتخر به و إذا أردت شرحا نزيدك شرحا و لول هذا البيان لأنسحبنا كلنا من الكناباست

[ياسين 87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi

في المستشفيات و الجامعات الأمريكية تجد "بروفيسور " يتقاضى مرتبا أعلى من مدير المستشفى أو الجامعة ..لماذا ؟ لأن الدولة في حاجة لكفاءات في الميدان....

لكن المدراء هم زملائنا
ثانيا المدراء في المسابقات الأخيرة من حملة الشهادات

[education algerie]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين 87

لكن المدراء هم زملائنا
ثانيا المدراء في المسابقات الأخيرة من حملة الشهادات

و ألأستاذ المكون زميلنا و أقدم من المدير و له من الخبرة ما يفتخر بها في التعليم و هو في طريقه للتقاعد ألا يستحق تحفيزا كي يبقى في القسم و بين الأساتذة ليعلم هذا و يكون ذاك

[المتوكل على الله.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين 87

عذرا واين نحن الاساتذة الجدد من معادلة الكنباست

الترقية الآلية التي هي مطلبنا كقاعدة بالدرجة الأولى.
العام و الخاص يعلم أنها لن تتجسد إلا بفتح القاون الأساسي 12/240
........يقول نحن لا نطالب بفتح القانون........
تصريحاته الأخيرة على قنوات الإعلام

والله هذه خدعة الانباف لكم كما خدعتنا سابقا تاتيك ببيان الاضراب براقا الى قاعة الاساتذة لكنها عند التفاوض الله اعلم عكس الكنابست مطالبها واضحة ولا تتطلب فتح قانون خاص فهي ليست اصعب من الرخص العظيمة التي ساوت بين 4او 5سنوات في الجامعة الحقيقية وتكوين الغش واللعب في اسابيع او شهور
فاحذر احذر من مكر نقابة المديرين(بسبب العقدة الازلية وهي الفشل في الدخول الى الجامعة) نصيحة من اخوانك في الابتدائي والمتوسط من الجيل الاول اصحاب الشهادات الحقيقية
سلام

[azzed63]

الكناباست غير مطالبة بشرح كيف تقتلع حقوق اسلاك التدريس بما فيهم المغرر بهم لانها اقتلعت رتبة 16 يعنى دكتوراه فى الطب لاستاذ الثانوى . و بفضل طرحها استفاد 70000من اساتذة الطورين من رتب 14 و 15 التى يعارضها بشدة المدير بحجة كثرة عددهم من يكون من و عدم تساوى الرئيس و المرؤوس

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................

حب من حب وكره من كره ..... يبقى الاستاذ محور التربية وعمله مقدس الى قيام الساعة ..... انه قانون الطبيعة
لا يمكن تواجد التلميذ بدون استاذ لكن يمكن تواجده بدون مدير ...... كم من مؤسسة حققت نتائج مبهرة بدون مدير

[أبومنيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

أرتفع صوت المدراء عاليا كيف يستوى الرئيس و المرؤوس في الرتبة و الراتب
................
نقول لهم لماذا لا
...............
هل خبرتهم هي أعلى خبرة من مرؤسيهم
..............
هل مستواهم أكبر مستوى من كل مرؤوسيهم
..............
هل ذهبوا للادارة لانهم أكفأ أم اختيار
..............
هل الأستاذ بقي أستاذ إلى أخر لحظة في حياته لأنه أقل كفاءة أم اختيار
..............
لهذه الأسباب و للمحافظة على الكفاءات في مجال التدريس الكناباست تدافع على هذه النقطة
............................
اعط الأستاذ مرتبة وزير سيكون لك جيل لمدة 32 سنة
.......................
أعط للمدير أعلى رتبة فكل كفاءات التعليم تسعى في أخر مسارها للاتجاه للادارة لتحسين من ضروفها المادية تحسبا للتقاعد
..................
هل يوجد هنا في هذا المنتدى مدير من وجد منذ 4 سنوات مشكلة مع أستاذ مكون
.................
الكناباست تريد إعادة هيبة الأستاذ
الكناباست تريد أستاذ جيد في القسم
الكناباست تريد مكانة مرموقة للأستاذ
.....................
الكناباست ترى أن محور التعليم هو الأستاذ
فالادارة في خدمة الأستاذ و التلميذ
............
و ليس الأستاذ خدام عند المدير كما يراه المدراء اليوم
................
المدير زميل و يحترم
و الأستاذ زميل و وجب على الكل احترامه و تقديره مهما كانت خبرته جديد أو قديم
..............
و عند قروب تقاعده نحفزه للبقاء في القسم بمرتبة تساوي مرتبة المدير
........................

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

[education algerie]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

و من قال غير ذلك؟

[yasmine2252]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

المدير هو المسؤول الأول والأخير في المؤسسة بحكم القانون . وكل من في المؤسسة تحت مسؤوليته بما فيهم الأستاذ المكون .

أووووووووووووووووووووووووووووووووووه ابابابابابابابا

[lkhemissi1963]

الكناباست نقابة الاستاذ الحر والشريف

[bob omar]

حسب الكواليس فإن نقابة الأنبيف أو الهف ضغطت لفتح القانون الخاص على أساس رفع المدير بدرجة أو على الأقل تنزيل الأستاذ المكون بدرجة واحدة حتى لا يتساوى الرئيس و المرؤوس

[bob omar]

التكتل يحاول فتح القانون لرفع المدير بدرجة على المكون ويستعمل أيل للزوال كدرع له ويريد الإبقاء على نفس اللجان لتسيير الخدمات أما الكنابيست يريد عدم فتح القانون للحفاض على مكاسب المكون في الثانوي وهو يعلم إستحالة تسوية الإختلالات بدون فتح القانون ولو بقراءة أخرى ولو كانت باللغة الهيروغليفية وكلاهما لا يريد الإستفتاء على طريقة تسيير الخدمات (ضد إختيار الأستاذ) لإستفادتهم من الملايير أم المضربون من الجهتين ما هم سوى وقود للإضراب والخاسر هو دائما الإستاذ