|
|
|
|||||||
| الجلفة للمواضيع العامّة لجميع المواضيع التي ليس لها قسم مخصص في المنتدى |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
حوار هاديء وهادي وهادف ***************** الحلقة الأولى : المعلم ــ التربية ــ الوزير ــ المناهج .
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2009-06-20, 12:30
|
رقم المشاركة : 16 | ||||
|
[QUOTE=دنيــا الدّموع;1208276] يسعدني أخيتي الكريمة أنك شرفتي عمودي هذا
وأكون مسرورا أن أناقشك في الأمر وأنت الطالبة الجامعية التي تؤمن بالمنهج العلمي والتفكير الممنهج أعتقد هذا التصور الذي لديك هل هو نتيجة دراسة علمية قام بها خبراء هل هو استطلاعات صحفية قام بها مختصون ستجدين أن كل هذا كلام شارع يعني راديو تروطوار أين الموضوعية ؟ أين الأمانة العلمية ؟ ما فائدة الدراسة الجامعية ؟ إذا كان تفكير الطالب الجامعي لا يختلف تماما عن رجل الشارع الذي يكون مستواه محدودا بل وربما حتى لم يسبق له أن دخل المدرسة كلامك أخيتي عام وغير دقيق قد يكون فيه بعض من الحقيقة لكن لا يمكن أن يكون أرضية للنقاش أنا متأكد أنك تملكين من القدرات ما يسمح لك بتطوير رأيك وإعادة التفكير لكن بأسلوب علمي يسمح لك بدراسة الأمر باحترافية وسأمنح لك بعض الأسئلة لو بحثت فيها أعتقد أنك ستصلين إلى الحقيقة وتقترحين حلول ما هو دور كل من المربي، الولي، الوزير، في العملية التربوية ؟ وما هي حدود مسؤولية كل منهم ؟ من منهم أدى دوره ؟ ومن منهم قصر ؟ وما هي نسبة التقصير ؟ إلى أي حد عرقل الشارع دور المدرسة ؟ هل يجد المربي مساندة من الولي والإدارة الوصية ؟ إذا استطعت أن تجيبي على هذه الأسئلة بعلمية وموضوعية يمكنك ساعتها اتهام من شئتي وتحميله المسؤولية شكرا على تعطيرك العمود بمساهمتك وأنا في انتظار المزيد
|
||||
|
|
2009-06-20, 12:45
|
رقم المشاركة : 17 | ||||
|
اقتباس:
يسعدني أخيتي الكريمة أنك شرفتي عمودي هذا وأكون مسرورا أن أناقشك في الأمر وأنت الطالبة الجامعية التي تؤمن بالمنهج العلمي والتفكير الممنهج أعتقد هذا التصور الذي لديك هل هو نتيجة دراسة علمية قام بها خبراء هل هو استطلاعات صحفية قام بها مختصون ستجدين أن كل هذا كلام شارع يعني راديو تروطوار أين الموضوعية ؟ أين الأمانة العلمية ؟ ما فائدة الدراسة الجامعية ؟ إذا كان تفكير الطالب الجامعي لا يختلف تماما عن رجل الشارع الذي يكون مستواه محدودا بل وربما حتى لم يسبق له أن دخل المدرسة كلامك أخيتي عام وغير دقيق قد يكون فيه بعض من الحقيقة لكن لا يمكن أن يكون أرضية للنقاش أنا متأكد أنك تملكين من القدرات ما يسمح لك بتطوير رأيك وإعادة التفكير لكن بأسلوب علمي يسمح لك بدراسة الأمر باحترافية وسأمنح لك بعض الأسئلة لو بحثت فيها أعتقد أنك ستصلين إلى الحقيقة وتقترحين حلول ما هو دور كل من المربي، الولي، الوزير، في العملية التربوية ؟ وما هي حدود مسؤولية كل منهم ؟ من منهم أدى دوره ؟ ومن منهم قصر ؟ وما هي نسبة التقصير ؟ إلى أي حد عرقل الشارع دور المدرسة ؟ هل يجد المربي مساندة من الولي والإدارة الوصية ؟ إذا استطعت أن تجيبي على هذه الأسئلة بعلمية وموضوعية يمكنك ساعتها اتهام من شئتي وتحميله المسؤولية شكرا على تعطيرك العمود بمساهمتك وأنا في انتظار المزيد |
||||
|
|
|
2009-06-20, 12:46
|
رقم المشاركة : 18 | |||
|
بعض نماذج اولياء التلاميذ (قصة واقعية) السلام عليكم اليكم هذه القصة الواقعية والتي حضرت فصولها الساعة التاسعة ونصف يرن جرس المدرسة للخروج للاستراحة كالعادة يتجمع الزملاء المعلمون في الساحة لتبادل اطراف الحديث ،وفجاة يدخل ولي تلميذ ويقصد تجمع المعلمين يسلم عليهم ويطلب من احدهم خدمة فيجيب الزميل اهلا وسهلا قرب: فيقول الولي جئت لاخذ ابني من المدرسة لاخذه معي فنحن سنسافر بعيدا ولا استطيع تركه...... ويبدا الحوار رد عليه الزميل المعلم في اي سنة يدرس ؟..................الولي لا اعلم ربما في الرابعة او الثالثة المعلم:ما اسم معلم ابنك ؟....................الولي لا ادري ما اسمه؟ المعلم :لدينا نظام الدوام والدوامين فما هو توقيت الدراسة الخاص بابنك؟......................فيرد الولي لا اعلم احتار المعلم قليلا وقال للولي كيف ابحث عن ابنك وانت لا تعرف عنه سوى اسمه؟ لدينا حوالي 500 تلميذ فهذا امر مستحيل يقف الولي الاب خجولا لا يدري كيف يرد ثم يلح على طلبه اين ابني ؟ اريد اخذه اليس يدرس هنا؟ وفي هذه المرة اراد الزميل المعلم بلباقة اعطاء درس لمثل هؤلاء الاباء المهملين لابنائهم فقال للولي :يا عمي ارايت ان كان لك قطيع من الغنم هل كنت تعرف من يسرح به ؟...........اجاب الولي نعم ثم قال له وكنت تعرف اين يسرح بقطيعك ؟............قال نعم لانني اعرف المكان الذي اكتريته لغنمي ثم اضاف المعلم وتعرف عدد قطيعك وما هو توقيت الخروج للرعي وتعرف اسم الراعي والمدة بالاشهر والايام التي سرحها هذا الراعي وكل كبيرة وصغيرة عن قطيع الحيوانات هذه ..........................اجاب الولي نعم بعدها قال المعلم وهذا ابنك الذي هو فلذة كبدك وامانة في عنقك لا تعرف عنه سوى الاسم فمن الاجدر بان تهتم !!!!!!!!! طاطا الاب راسه ولم يرد بكلمة وبعد جهد جهيد وبحث في جميع الاقسام وجد التلميذ وكان يدرس في الخامسة على الساعة 10.30 ولم يكن ساعتها في المدرسة ....................... انصرف الاب المسكين مكسوفا وهو يتمتم و..... ولكم الحكم ايها الزملاء على مثل هؤلاء الاباء |
|||
|
|
|
2009-06-20, 14:53
|
رقم المشاركة : 19 | ||||
|
اقتباس:
العفو
ولكن سأضيف شيئا كلّ كلامك فهو حول الظروف المحيطة ولكنـّي تكلــّمت على ما يحدث بالدّاخل أي دور الأستاذ داخل القسم ما رأيك بأستاذ يدخل القسم ويقوم ببدء الدّرس ويلقيه بالفعل وقبل ذلك فهناك حوالي 7 أو 9 تلاميذ جالسون أماما ، يشاركون والبقية لو تكلــّم أحدهم سوف يضربه ويشتمه .. ** ما رأيك بأستاذ لا يسيطر على قسمه وما هو فاعل طيلة العام هو كتابة تقارير وبعثها للإدارة ، هذه التقارير التي تسبــّبت في ضياع الكثيرين ووقوفهم بالشوارع ليل نهار يتعلــّمون ما لم يعلــّمهم أساتذتهم والأمثلة كثيرة وأنا لا أتكلــّم كلام شوارع أو ما شابه ذلك وأمــّا الموضوعيــّة فسأعطيك مثالا عنها : أين الموضوعيــّة : لمــّا يرسب تلميذ أو طالب في مادة أو في مقياس بمعدّل 9.99 وينجح آخر بمعدل 7.04 أين الموضوعية لمــّا يحرس الأستاذ قسما يقوم بأداء إمتحان شهادة بكالوريا على سبيل المثال وينزع أوراق غشّ من تلميذ ويؤدّي به إلى الإقصاء أو نزع الورقة أو ... وإحضار ورقة ولتلميذ من نفس القسم تحوي حلاّ لكلّ الأسئلة ؟؟؟ أين الموضوعيــّة عندما يدخل طلبة لإجتياز مسابقات التـّخرج : فيسألونهم : من أنت ؟ ابن من ؟ وعمــّك من ؟ و... آخرون بمجرّد قول لقبهم فهم ناجـــحون وآخرون فهم ينتظرون الأسئلة التي يفترض أنــّهم يسألون عنها وللأسف يخرجون أيضا مع أوّل سؤال وهم الرّاسبون ؟؟ أين الموضوعيــّة عندما نجد مدير مؤســّسة لم يضحك يوما في وجه أستاذ وبمجرّد دخول أحد المتربــّصين لكي يدرّس مدّة 15 يوم : يجد منه كلّ الإستقبال وكلّ الإحترام . لماذا ؟؟ لأنــّه ضيف ويذهب لحال سبيله ؟ بالطــّبع لا لأنــّه هناك متربــّصون آخرون مع ذاك المتربــّص وقد عوملوا كما يعامل البقية . أين الموضوعيــّة لمـّا نجد طالبا لا يتغيــّب لحظة واحدة عن دروسه وآخر لا يعرف حتى أسماء أساتذه وفي الأخير يحصل على أعلى العلامات ؟؟ ******* أين هي الموضوعيــّة وأين هي القوانين ؟؟ *** ما سأقوله هو أنّ الشارع بريء من كلّ شيء والأهل أيضا والملام الوحيد هم المدرسة بأعضاءها وجذورها وأطرافها . |
||||
|
|
|
2009-06-20, 15:07
|
رقم المشاركة : 20 | ||||
|
اقتباس:
بالنـّسبة لي لا ألوم هذا الأب أبدا
لو أنـّه جاهل فليس اللــّوم عليه بل على الآباء الآخرين والمتعلــّمين وهم المعلــّمون والمراقبون والمدير بطبيعة الحال *** لو تأخــّر تلميذ أو تغيــّب أو بقي في المدرسة لوقت غير معلوم فمن واجبهم إبلاغ الولي بعث رسالة أو استدعاءه شخصيــّا لأنـّنا نعلم بأنّ هناك آباء في مثل حالة هذا الأب ممكن لديهم الكثير من الأطفال والكثير من النساء ولا يتذكــّرون إلاّ الأسماء ويقولون قد بعثنا بأبنائنا إلى آباهم الذين لم يلدوهم . |
||||
|
|
|
2009-06-20, 15:56
|
رقم المشاركة : 21 | |||
|
تعقيب الى ما ورد اعلاه على تعقيب الاخ choun2009 |
|||
|
|
|
2009-06-20, 16:33
|
رقم المشاركة : 22 | |||
|
أولا أود تقديم تشكراتي لصاحب الموضوع على هذه المبادرة الطيبة ، وإلى كل من شارك في هذا الموضوع فعلا المشاركات كانت قيمة للغاية
انا اود الحديث عن نقطة مهمة تتعلق بقطاع التعليم في الطورين الإبتدائي والإكمالي ن وهذه النقطة تتمثل في العنف اللفظي الممارس من قبل بعض الأساتذة اتجاه التلاميذ مع تمييز علني بين التلاميذ وهذا التميذ لا يخضع إلى أسس لها علاقة بالإجتهاد او مدى التحصيل العلمي للتلاميذ ،وهذا ما له أثر سلبي للغاية على نفسية التلميذ المعرض للتعنيف والإهانة ، وقد يؤدي إلى توقف المشوار الدراسي للتلميذ او تدني نتائجه السؤال هو كيف يمكن التعامل مع هذا النوع من الأساتذة ؟ وماذا لو قام الأولياء بتقديم شكوى ضد هذا النوع من الأساتذة ؟ |
|||
|
|
|
2009-06-20, 16:35
|
رقم المشاركة : 23 | ||||
|
اقتباس:
شكرا مرة أخرى
وهذه قصة أخرى حضرتها بنفسي كذلك في يوم تربوي كنت فيه في الرقابة أنتظر أحد الأولياء الذي لم يحظر وإذا برجل في الخمسينات من عمره يدخل ويسلم علينا ثم يقول للمراقبين أن إبنه أخبره أنهم مطلوب في المدرسة قيل له ما اسم ابنك فأجاب ثم سؤل عن قسمه فلم يعرف فقال له المراقب منذ كم سنة يدرس هنا فقال هذا العام الثاني فذهب المراقب إلى سجلات السنة الثامنة وبحث في كل الأقسام فلم يجد اسم التلميذ فعاد إليه وسأله هل أعاد السنة فقال لا أعلم فبحث في سجلات السنة السابعة ثم التاسعة وعاد وهو محرج كثيرا وأخبر الولي أنه لا يوجد تلميذ بهذا الاسم وارتسمت على وجوهنا علامات الدهشة وتساءلنا هل بلغ التسيب إلى هذا الحد وخرج الولي وهو متظمر وربما يقول نفس الكلام وفي المساء عاد المسكين يعتذر من الرقابة لكون إبنه لا يدرس في هذه المتوسطة أصلا هذا نموذج لغالبية الأولياء نراهم مرتين في السنة عند قبظ 3000 دج وفي نهاية السنة يترجاك لمساعدة ابنه على الارتقاء شكرا أخي شون ومزيد من التألق والحوار مفتوح |
||||
|
|
|
2009-06-20, 17:01
|
رقم المشاركة : 24 | ||||
|
|
||||
|
|
|
2009-06-20, 17:58
|
رقم المشاركة : 25 | ||||
|
اقتباس:
شكرا على العودة أختي الكريمة اسمحي لي أن أعاتبك لأنك لم تتبعي الأسلوب العلمي فعادة عندما يسند إلينا بحث ما في الجامعة نتصل بالأساتذة لكي نناقشهم في أهم الأسئلة التي يجب أن نجيب عليها في موضوعنا ومن خلال هذا نحدد الاشكالية ثم الخطة التي نتبعها في الاجابة وبعدها المراجع والبقية يعرفها الجميع وهكذا في أي موضوع لكن أخيتي أرى أنك في دقائق أجبت على الموضوع ولم تكلفي نفسك عناء البحث والتنقيب ورغم ذلك سأجاريك في النقاش: كلّ الأدوار واضحة للمربــّي دور التربية وللبقية دور التوجيه هذا خطأ كيف يتحول الولي وهو المربي الأول والأخير إلى موجه وكيف يتحول الوزير وهو واضع المناهج ومحدد السياسات والآمر الناهي إلى موجه ويصبح المعلم هو المربي هذه إجابة أخيتي لو بحثت لاكتشفت وحدك خطأها الولي يجب أن يمارس دوره على التلميذ كسلطة أبوية فيراقب تصرفاته ويتابع مراجعته وتحظيره لدروسه ويقوم سلوكه ويتصل بأساتذته ويراقبهم ايضا ويمارس رقابته حتى على الوزير ومناهجه وبرامجه وتقويمها كذلك وهذا كله مفقود الوزير دوره وضع المناهج التي تتلائم وتركيبة المجتمع وتنسجم مع هويته وتعمل على تطوير سلوكات واعتقادات التلميذ وتوفير كل الأسباب التي تؤدي إلى نجاح العملية والعكس هو الحاصل فالوزير يقرر بارتجال يضع مناهج مخالفة لطبيعة المجتمع ويلمع صورته على حساب الأجيال ويعرقل حتى عمل المربين و و و أما المربي فلو قدر لك أن تعملي في التعليم فأول ما تقول لك الادارة أن دورك تعليم التلاميذ ولا دخل لك في تربيتهم وتحضرني قصة أحد المراقبين عندما منع تلميذة في الثانوية من الدخول بالميني فكاد يفقد وظيفته وقيل له بالحرف الواحد دورك ليس التربية ايهم قصر ؟ إجابتك أيضا غير موفقة لكونها لم تحدد من المسؤول المقصر الأول هو الولي فلو استقام لاستقام المربي والوزير معا كم مرة سمعت أن جمعية أولياء أو مجموعة منهم وقفت في وجه عربدة الوزير ؟ كم مرة سمعتم أن جمعية أو مجموعة من الأولياء قامت بالتصدي للأساتذة البزناسة والفاسدين ؟ كم مرة سمعتم أن الأولياء حاسبوا مدراء مدارس أو مدراء تربية ؟ طبعا صفر ............. صفر ........... صفر أنت لو سرقت 200 دج من أحد فسيغير خرائط وجهك لكن لو سرقت مستقبل إبنه فإنه لن يأبه المقصر الثاني هو الوزير وهنا لا أسميه مقصر بل الألعبان فهو بهلواني أكثر منه وزير كيف يقوم وزير بإصدار أوامر لعمليات غش واسعة في شهادتي البكالوريا والمتوسط 2007 ويتوعد بمعاقبة المعرقلين كيف يصدر أوامر بارتقاء تلاميذ السادسة لتغرق المدارس في فوضى واكتظاظ لم يشهد له مثيل و..............و............و والله لو جلست حتى الصباح أعدد كوارث الوزير ما أحصيتها وآخرها منشور يقرر ارتقاء كل تلاميذ السنة الأولى ابتدائي وللحديث تتمة شكرا أخت دنيا الدموع وآسف على الاطالة المزيد |
||||
|
|
|
2009-06-20, 17:58
|
رقم المشاركة : 26 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
2009-06-20, 18:12
|
رقم المشاركة : 27 | ||||
|
اقتباس:
يا أخي يا شون
ربما الأخ أبو الريم يرى فيك عقلا ناضجا ورأيا راجحا فأراد أن يوجه الحوار إليك ولأتمنى من أخينا أبو الريم أن يواصل مداخلاته القيمة معنا ولي تعليق على مداخلاته لاحقا شكرا لكما |
||||
|
|
|
2009-06-20, 18:25
|
رقم المشاركة : 28 | ||||||
|
اقتباس:
لم اقصدك و الله بل قصدت ما قلت وكانت تصب في قول قد سبق و عقبت به على اخينا أبو محمد و الذي يمس امة باكملها و ليس طبقة من الشعب بل انت اخي choun2009 قمت بنقد شيء مما قلت حتى ولو لم تكن تقصد و قد قمت انا بالرد هذا ما في الامر و إني مع قول اخي أبو محمد و اعجبني كثرا حين قال اقتباس:
اقتباس:
اخي أبو محمد موضوعك حساس و يعالج قضية من اكبر قضايا الامم فعلينا ان نعطي السلبيات لتتخللها بعد ذلك الاجابيات فتوضع بدلها فنقارن فيأخذ اولي العقل السديد ليعطونا السبيل و الطريق الصحيح ليرتاح البال و تطمأن النفس . بارك الله فيك اخي و جزاك الله |
||||||
|
|
|
2009-06-20, 20:23
|
رقم المشاركة : 29 | ||||
|
اقتباس:
شكرا أخي الكريم على مرورك الخفيف
والذي نتمناه مثقلا بالفائدة والتميز لا شك أن العنف البدني منه واللفظي مرفوضين جملة وتفصيلا ولا مجال لأي مناقشة في هذا الأمر وأنا شخصيا أنصح أي ولي تعرض ابنه لأي عنف مهما كان أن يتوجه بشكوى لمدير المدرسة وأخرى لمدير التربية وإن تطلب الأمر لوزير التربية فإن أحس بتقصير فليرفع دعوى قضائية لأننا نريد أن ننتج جيلا سليما ولا يكون هذا بتعنيفه ولكن قبل كل هذا أنصح الولي أن يتوجه إلى الأستاذ المعني ويستفسر فلربما في الأمر غموض ما أو أن الأستاذ من فرط اهتمامه ورعايته وغيرة منه على مستقبل التلميذ عنفه غير قاصد الأذية فكان ما كان وان الأمر لا يستحق هذا شكرا على المرور الطيب أنا أنتظر المزيد |
||||
|
|
|
2009-06-20, 20:24
|
رقم المشاركة : 30 | ||||
|
اقتباس:
صدقيني لو كنت في الميدان لرأيت ما يدمي قلبك
ويجعلك تنقلبين على أفكارك هذه هل تعلمين أخيتي أن هناك العديد من التلاميذ يقوم الأساتذة بشراء الأدوات لهم ؟ وهل تعلمين أن من الأولياء من تصله عشرات الرسائل من المدرسة دون جدوى ؟ وهل تعلمين أن فرحة الأستاذ بنجاح تلميذه أكبر من فرحة أبيه ؟ وهل تعلمين أن الأساتذة يعلمون طبائع تلاميذهم أكثر من آبائهم ؟ وهل تعلمين ان قدوة أغلب الأشخاص هم أساتذتهم الذين درسوهم سابقا ؟ وهل ؟ ..........وهل ؟.............وهل ؟ أنا لا أتمنى لأحد أن يصبح معلما لكن أتمناه لك أختي فقط لتنقلبي على كل ما قلت ؟ دمت معطرة لهذا الموضوع أنتظر المزيد |
||||
|
|
|
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
