الوزير الأول يصرح بفشل lmdفي تحقيق التوازن لدى الوظيف العمومي.

[!?زين الدين?!]

اكيد فالنظام الجديد اثبت فشله
فاكيد مهندس لا يقارن مع ماستر ولا دوكتوراه لمد في نفس مستوى ماجستير
ولا ليسانس كلاسيك في نفس مستوى ليسانس لمد
لكن النظام الجديداصبح واقع ويردون انجاحه بكل الطرق
نظام فاشل وبامتياز

[hicham43002]

نظام ل.م.د هو نظام دافع عليه الرئيس بوتفليقة بشدة بالرغم من مساوئه وفشله في الدول الاخرى الا اننا نجد هناك من يتمسك به
الافضل هو العودة الى النظام الكلاسيكي ما فائدة الماستر بالنسبة الى التخصصات التي لا تستطيع التدريس فهو غير مطلوب في الوظيف العمومي ولا يستطيع ان يدرس في الجامعة كما يوجد الكم الهائل من حملة الماستر وهو شئ غير صحي خلاصة القول خسارة عامين الصراحة عمروا الماستر ما يقدر يلحق الماجستير

[وردة زمن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacine-08

هههههههههههه مظام ال لام دي فشل فشل ذريع وكبييييييييير

على من تحاضرون هدا الكلام الفارغ

سنة تالتة ليسانس لا يعرف ما هي الاسهم و السندات التي تعتبر قاعدة اقتصادية تدرس في سنة اولى كلاسيك .

ربما المشكل ليس في نظام ال لام دي في حد داته .. نجح او لم ينجح لدى الغرب فهدا كلام واخر ومجال اخر بعيد عنا فـ مستوى التكوين لديهم و لدينا مختلف تماما

لكن المشكل ان الاستاد العام الماضي كان يدرس كلاسيكي و العام الحالي يدرس في ال لام دي .. لا يعرف حتى هو اين يكمن التغيير

فقط كان يدرس المقياس على طول العام و هدا كان يسمح للطلبة بترسيخ المعلومات بشكل كبير

اما الان فاصبح يكدس المعلومات ويدرس المقايس في سوماستر واحد وبالتالي تضخيم المعدلات و الفهم لا يوجد

كيفاش راك تقول تضخم المعدلات نموتو باش نطلعو 10 لكل سوماستر ما كان لا كومبونسلسيون بين لي سوماستر ما كانش لا سانتاز
وانت اكيد قريت كلاسيك تخيل روحك ديت الباك ووجهوك لهاذ النظام ومكانش لكلاسيك اكيد كنت رايح تهدر هدرة اخرى

[وردة زمن]

بالفعل اصبح لطلبة الكلاسيك حقد على زملائهم في طلبة ل م د باش نثبت واش نقول نعتولي الحاجة لمسقمة راكم تشوفو العوج في كل بلاصة وزعمى كان نظام لكلاسيكي مثالي

[SDKDZ]

نظام ل م د فاشل؟
مهندس لا يقارن مع ماستر؟
ولا دكتوراه ل م د في مستوى ماجستير ؟؟
بوتفليقة دافع عن هذا النظام؟
عمروا الماستر ما يلحق الماجستير؟؟؟؟

أنا لا أقول أن النظام القديم سيء، وأن نظام ل م د أفضل، لكن لكل نظام خصوصياته، ونظام ل م د ناجح ومستمر في أوربا وكندا، وعيبنا أننا لم نتوصل بعد لتطبيق ل م د بطرق بيداغوجية وعلمية تناسب جامعاتنا .
لكن أتسائل لتعليقات البعض: إذا مستوى النظام القديم هو الأفضل والأحسن، وإدخال الل م د أدخل جامعاتنا صنف المستوى الضعيف بعد أن كانت تصنف ضمن جامعات بمستوى رفيع؟
وأساتذتنا (ماجيستير ودكاترة) كلهم أصحاب مستوى عالي، إلا دكاترة ل م د، فهم ضعفاء؟

هناك حقيقتان يبررهما الواقع :
1/ أن المستوى العالي تختص به مجموعة قليلة فقط بسبب الاجتهاد الذاتي والتفوق، لا بسبب النظام الجامعي المتبع.
2/ أن غيرة بعض طلبة النظام القديم جعلتهم يتهكمون على كل ما يتعلق بنظام ل م د، مع أن منهم من تخرج ولا علاقة له بالجامعة ويستمر في نقد النظام بجهل وسخرية.

طبيعة النظام الجديد بتخصصاته الحديثة المعتمدة في جامعات الغرب تجعل من طالب الليسانس ملم بتخصصه في 3 سنوات، بدل دراسة الجذع المشترك سنتين ثم دراسة التخصص 2 - 3 سنوات (في النظام القديم أحيانا الجذع المشترك لا يكون ذو علاقة وثيقة بالتخصص كجذع مشترك تكنولوجيا والتخصصات التي بعده) . ثم بالانتقاء، العبور للتعمق في التخصص لسنتين في الماستر أين يكون البرنامج الدراسي أكثر من برنامج الماجستير (الماجستير سنة نظري دراسة غير مكثفة وسنة بحث)، ثم الدكتوراه بمسابقة وطنية بمناصب قليلة في جامعات معينة للقيام بانتقاء أفضل لأصحاب المستوى الأفضل.
(3+2+(3 إلى 5))=8 إلى 10 سنوات بين دراسة للتخصص والبحث العلمي عبر انتقاء وتصفية في الماستر والدكتوراه.
فلم لا يكون هنالك أساتذة متفوقون؟
أما عن الكلام عن فائدة الماستر، فهي شهادة للعمل في منصب نوعي يتطلب مستوى أكثر من الليسانس، والتدريس في الجامعة حسب نظام ل م د يشترط الدكتوراه، أي بعد الدراسة والبحث 8-10 سنوات تنتهي بمناقشة أطروحة الدكتوراه. أليس هذا أمرا أفضل مما كان في النظام القديم؟
التحسين في هذا النظام يتطلب صرامة الوزارة التي تعد نائمة عن دورها الحقيقي في المحافظة على النوعية وتطبيق هذا النظام الجامعي الجديد بطرق مناسبة.
لا داعي للتهكم على الغير وإثارة فتنة بين النظامين، فمستوى الجامعة لا يشرف أصلا ، سواء بالنظام القديم أو الجديد. وقلة قليلة مجتهدة هي من تشرفنا بمستواها .
شكرا لكم.

[!?زين الدين?!]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hicham43002

نظام ل.م.د هو نظام دافع عليه الرئيس بوتفليقة بشدة بالرغم من مساوئه وفشله في الدول الاخرى الا اننا نجد هناك من يتمسك به
الافضل هو العودة الى النظام الكلاسيكي ما فائدة الماستر بالنسبة الى التخصصات التي لا تستطيع التدريس فهو غير مطلوب في الوظيف العمومي ولا يستطيع ان يدرس في الجامعة كما يوجد الكم الهائل من حملة الماستر وهو شئ غير صحي خلاصة القول خسارة عامين الصراحة عمروا الماستر ما يقدر يلحق الماجستير

وهل دافع الرئيس في يوم عن شيء صالح
اليس هو نفس الرئيس الذي دافع عن الشكيب وعن قانون المحروقات حتى اثبت الخبراء انه كارثة في حق الجزائر ثم بعدهذا رفضه
نفس الشيء حصل مع بن بوزيد الذي افسد التعليم وجعله مجرد ارقام وكان كذلك يدافع عنه الرئيس ةم اليوم حراوبية كذلك يسير في نفس الطريق
ويفتخر بعدد المتخرجين حاملي ليسانس وماستر كان الفائدة في العدد وهؤلاء كلهم عينهم الرئيس ودافع عنهم كل حين