يدا بيد لنقيم أداءنا

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تاييد

بسم الله

ما شاء الله على هذا الضمير والاتقان بالعمل

بارك الله فيك أيتها المعلمة الفاضلة على هذا هذا المستوى الراقي بالتعامل والحس الكبير بالمسؤولية

كم هم محظوظون تلاميذك بك ربي يكثر من امثالك

متابعة لتفاعل الاعضاء

وفيك بارك الله أختي تأييد وأسأله تعالى أن أكون عند حسن الظن

بل أنا المحظوظة أختي بأني أتعامل مع البراءة وأشعر بحبهم وأحبهم ...
بقدر ما مهنتنا صعبة بقدر ما هي شيقة إن عرفنا كيف نتعامل معها
وبدءا بنفسي نحن المعلمون نفتقر إلى جانب المعاملة أكثر شيء مع أنها أول الطريق للوصول إلى عقل الطفل وتكوينه كما نحب .
لك تحياتي وشكري لثقتك وتفاعلك

[serine alger]

الأخت *الحركاتية*أولا أشكرك على هذا الموضوع.ثانيا بصفتي أم لتلميذ في السنة الثالثة أشكرك على المبادرة التي قمت بها مع المدير .
في مدرسة ابني الأبواب مفتوحة للأولياء كل يوم خميس مساءا.ولكن للأسف كلما ذهبت الى المدرسة أجد المدرسة خالية من الأولياء والله عجبا.كيف يمكن للوالدين أن لا يسأل أحدهما عن أحوال ابنه في المدرسة.والله أخبرتني المعلمة أن أغلبية الأولياء الذين يسألون عن أبنائهم هم التلاميذ المتفوقين.وفي كثير من الحالات تضطر لارسال عدة استدعاءات للأولياء ليتم حضورهم....أنارأيي هو الطفل مسؤول من البيت والمدرسة معا ولا يمكن اهمال أحدهما. شكرا

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

الأخت *الحركاتية*أولا أشكرك على هذا الموضوع.ثانيا بصفتي أم لتلميذ في السنة الثالثة أشكرك على المبادرة التي قمت بها مع المدير .
في مدرسة ابني الأبواب مفتوحة للأولياء كل يوم خميس مساءا.ولكن للأسف كلما ذهبت الى المدرسة أجد المدرسة خالية من الأولياء والله عجبا.كيف يمكن للوالدين أن لا يسأل أحدهما عن أحوال ابنه في المدرسة.والله أخبرتني المعلمة أن أغلبية الأولياء الذين يسألون عن أبنائهم هم التلاميذ المتفوقين.وفي كثير من الحالات تضطر لارسال عدة استدعاءات للأولياء ليتم حضورهم....أنارأيي هو الطفل مسؤول من البيت والمدرسة معا ولا يمكن اهمال أحدهما. شكرا

بارك الله فيك أختي سيرين وبارك لك في ابنك وأكرمك بنجاحه يارب

صدقت التلميذ مسؤولية مشتركة بين المدرسة والأسرة وحتى المتابعة والاهتمام يجعلان التلميذ يشعر بأهميته عند والديه وعند معلمه فيصبح أكثر انصياعا للأوامر وإقبالا على الدرس

تشرفت بمرورك

[نائلة]

تستحقين كل الشكر والتقدير اختي الحركاتية

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نائلة

تستحقين كل الشكر والتقدير اختي الحركاتية

جزاك الله خيرا أختي نائلة

أسأل الله أن يكرمنا بنجاح أبنائنا التلاميذ

[الحركاتية]

وصلت النتائج اليوم إلى المؤسسات التربوية

هنيئا لكل الناجحين

[الحركاتية]

مرت سنة دراسية على موضوعي هذا ولأن محتواه متجدد ونعيش لحظاته الأولى هذه الأيام ارتايت أن أحاول إحياءه من جديد عل زملائي الأفاضل يثرونه أكثر

فيدا بيد لنقيم أداءنا

[SALIMA13]

ربي يسهل يوم الاربعاء تبدا العملية ان شاء الله موفقين

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salima13

ربي يسهل يوم الاربعاء تبدا العملية ان شاء الله موفقين

إن شاء الله

اللهم وفق أبناءنا وأسعد والديهم بهم

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

موضوع قيّم، يفيد المعلّم و الوليّ أيضا،

لكنل حبذا لو يعاد فتحه في موضوع جديد بالعرض الرائع نفسه بإدراج رابط الموضوع القديم إن أردتم،

بارك الله فيكم .

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

موضوع قيّم، يفيد المعلّم و الوليّ أيضا،

لكنل حبذا لو يعاد فتحه في موضوع جديد بالعرض الرائع نفسه بإدراج رابط الموضوع القديم إن أردتم،

بارك الله فيكم .

وفيك بارك الله وسدد خطاك

معك حق أخي غيلاس سأفعل بإذن الله

شكرا لك

[zoroski]

مشكور أخي الكريم على طرحك القيم ... لكن ألا ترى أن هذا الموضوع كرر أكثر من مرة لكن من دون جدوى؟

إذا هنا يجب أن نطرح تساؤلا مهما وهو: هل نحن من لم نتمكن من التحكم في تقنين و رفع مستوى التلميذ في التعبير؟

أم أن الخلل في المواضيع التي نختارها للتلاميذ ليعبروا عنها بكل أريحية؟ أو أن التلميذ من ليس له شخصية أدبية تمنحه الدافع للتعبير عن موضوع التعبير؟

المشكل يتقاسمه الجميع: الأستاذ لأنه لا يهيء للتلميذ أرضية خصبة ليكون قاموسه اللغوي الذي يستثمره لينتج نصا تواصليا

الولي: المهمل لابنه و بالأخص التعبير بنوعيه بحيث أن أغلبهم عندما يريد أبناءهم التكلم يخرسونهم و يكفوا أفواههم. و عدم تقييم التعابير وتثمينها.

و أخيرا التلميذ: الذي لا يكلف نفسه عناء التفكير و الإبداع و عدم اجهاد نفسه جهد الممارسة و المراجعة و الاعتماد فقط على ما يأخده في تلك اللحظة فقط.


هذا رأيي الشخصي في الأمر.

[الحركاتية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zoroski

مشكور أخي الكريم على طرحك القيم ... لكن ألا ترى أن هذا الموضوع كرر أكثر من مرة لكن من دون جدوى؟

إذا هنا يجب أن نطرح تساؤلا مهما وهو: هل نحن من لم نتمكن من التحكم في تقنين و رفع مستوى التلميذ في التعبير؟

أم أن الخلل في المواضيع التي نختارها للتلاميذ ليعبروا عنها بكل أريحية؟ أو أن التلميذ من ليس له شخصية أدبية تمنحه الدافع للتعبير عن موضوع التعبير؟

المشكل يتقاسمه الجميع: الأستاذ لأنه لا يهيء للتلميذ أرضية خصبة ليكون قاموسه اللغوي الذي يستثمره لينتج نصا تواصليا

الولي: المهمل لابنه و بالأخص التعبير بنوعيه بحيث أن أغلبهم عندما يريد أبناءهم التكلم يخرسونهم و يكفوا أفواههم. و عدم تقييم التعابير وتثمينها.

و أخيرا التلميذ: الذي لا يكلف نفسه عناء التفكير و الإبداع و عدم اجهاد نفسه جهد الممارسة و المراجعة و الاعتماد فقط على ما يأخده في تلك اللحظة فقط.


هذا رأيي الشخصي في الأمر.

صدقت أستاذ فكل الطراف تتشارك في ضعف التعبير لدى المتعلم

شكرا لمرورك