وحتى التحضيري تمكنوا من حل مواضيع الشهادة ؟!!!!!

[ام قصي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحركاتية

لا فض فوك أستاذي الكريم مهاجر إلى الله ـ و أسأل الله أن يتقبلنا كلنا مهاجرين إليه ويهيء لنا خير المستقر اللهم آمين ـ
منذ أول يوم للامتحان وأنا أقرأ ردود الأعضاء الأكارم وألمس من المبالغة فيها ما يجعلني أحيانا أغلق الموقع ... والآن هالني العنوان أن حتى تلاميذ التحضيري تمكنوا من حل المواضيع .... قررت أن أرد هذه المرة ههههههه وحين قرأت المداخلة القيمة تنفست الصعداء والحمد لله أن من بين الردود ما أنصف المتعلم ....
ولعلمك أستاذ هناك من قال أن ابنه في السنة الأولى واستطاع حل التمرين الأول .... كيف ذلك وهو يدرس فقط الأعداد المكونة من رقمين ؟؟؟؟ وكيف حل جزء الأعداد العشرية؟؟؟؟؟؟؟

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا ... هناك مفاهيم تدرس في شكل صيغ وهناك من المعلمين من يحب الإشارات والتعمق في تعليم بعض الموارد ولكن يبقى اكتسابها رهين بديهة المتعلم أما أن كل التلاميذ يحلون الموضوع مع التركيز على أن المداخلة قالت بأنه تقويم !!!!!!!!!!!!!!!!!

ممكن لتلاميذ السنة الرابعة أن يحلوا الموضوعين كاملين وربما حتى الفرنسية لأن كل الكفاءات والموارد درست في السنة الرابعة وقد يتحصلون على نقاط أفضل من تلك التي يتحصل عليها زملاؤهم الممتحنون يوم الفحص .... غير هذا فالمبالغة طغت وزينت جل المداخلات .......

ألا ترون إخواني أن هذا قد يؤثر على نفسية متعلم السنة الخامسة و يحبط عزيمته ويزلزل ثقته بنفسه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

صدقت أستاذ فمن يمشي على الجمر ليس كمن يتفرج عليه ... وهذا كان حال تلاميذنا : أنا تلميذة عندي ممتازة وموهوبة لاحظوا كيف حلت التمرين الخاص بالمحيط :فقد أجرت العمليات بشكل عادي وطبقت قاعدة المحيط وأثناء حساب النتيجة تجري العملية صحيحة ضرب2 وذهنها يعمل على /2 والسبب الخوف والارتباك .....

تلميذة أخرى يوم أمس التقينا في المدرسة وحللنا الموضوعين وأثناء حل الوضعية قالت بالحرف الواحد : معلمتي وكأن كلمة الثلاجة كتبت الآن فقط ! سألتها كيف قالت أنها أثناء الحل لم تكن ترى الكلمة فقرأت : يدفع الثمن على 5 دفعات وهذا جعلها تجد قيمة المشتريات وتقسمها على 5 ...
وتلميذ ثالث : أجرى تمرين المحيط صحيحا ثم غيره في الأخير لأنه وجد كلمة طول فاستعمل المساحة ..... مع العلم أنه من المتفوقين أيضا ...........
وقد نفاجأ بتلاميذ لم نرشحهم لنيل المراتب الأولى وينالونها ....
خلاصة القول أن العامل النفسي نصف نجاح التلميذ وأسأل الله لهم التوفيق

خالص شكري لكم [/center]

صدقتى يا الحركاتية انتاعنا

[fat-21]

درست الخامسة لـ 4 سنوات متتالية و أقول أن الامتحان هذه السنة أصعب فنسبة النجاح ستكون أقل من السنوات الفارطة إنه السهل الممتنع حرست الممتحنين و رأيت من لن يتحصل و لو على 2 كفاكم استخفافا، و عند توزيع المستويات تتهربون من سنوات الخامسة.

[ام قصي]

مثال هذا اختبار لسنة 3 دار الابن انتاعي البارح كي اتقارن المسالة انتاع امع انتاع الشهادة هذي معقدة و ايزيد يقرى التلميذ السنة 4 وايزيد سنة خامسة كي ايروح يلقى السهل الممتنع يدهش واتبانلو فيها فخ ويرتبك
[IMG]
[/IMG]

[أم الولدين]

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا

معذرة للمذاخلة اختي الحركاتية ولكن نعم مقرر ذلك لتلاميذ السنة الثالثة
وان استدعى الامر لتبيرير ذلك صبرا جميل و اضع الدليل ريتما يحضر طفلي كراس الاختبارات للسنة الثالثة طبعا
فقد درسو الصفة و الحال و الفعل الماضي و المضارع و الاسم الموصول و جمع التكسير
كل هذا كان مقرر
وحتى الوضعية الادماجية من الفصل الثاني كانو ملزمين بالشاهد اللغوي كما ذكرت مثلا تحدث عن ...... مستخدما الصفة و الاسم الموصول
ان كان ردك عبارة عن تساؤل لمعذرة هاذه الاجابة
لست بمعلمة ولا شيئ فقط ام تلميذ بالسنة الثالثة و الله ليست بمبالغة ولا شيئ سوى توضيح بعض النقاط
فلما استعجبتم لهذا فان وضع امتحان اللغة سهل و نكرر انه جد سهل فاين المشكل و لماذا استعجابكم لذلك
الستم على دراية انه المنظومة التربوية ككل ببلادنا في تدني كيف هذا التدني اشكاله متنوعه وهذا الامتحان ليس الا
نوع من هذا
ارجو ان تقبلو ردي بصدر رحب

[ahmedro32]

[QUOTE=مهاجر إلى الله;1052862212][center][font=arial][size=5]السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله

شكرا لقد أرحت قلوبنا. أنا معلم سنة خامسة وأعي هذا جيدا.الامتحان شيء مختلف بالنسبة لتلاميذ الابتدائي .فالكل يقول الامتحان في متناول السنة الرابعة وهم لايدركون عوامل الامتحان فالارتباك هو سيد الموقف حتى ولو قلنا أننا حضرناهم نفسيا.من منا لايريد النجاح لكل التلاميذ.لكن لم نحاسب أنفسنا لماذا نجري وراء نسبة نجاح عالية على حساب مستوى التلاميذ.بكل صراحة نحن وراء تدني المستوى...................وشكرا.

[ahmedro32]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fat-21

درست الخامسة لـ 4 سنوات متتالية و أقول أن الامتحان هذه السنة أصعب فنسبة النجاح ستكون أقل من السنوات الفارطة إنه السهل الممتنع حرست الممتحنين و رأيت من لن يتحصل و لو على 2 كفاكم استخفافا، و عند توزيع المستويات تتهربون من سنوات الخامسة.

والله هذه المشاركات نابعة من أصحاب الميدان.عند إلتقائنا مع تلاميذتنا رأينا هذا على وجوههم.تخيلوا أن أحدهم إنفجر باكيا لأنه أخطأ في تمرين واحد فقط في الرياضيات.وعند إستفساري عن سبب البكاء .......تخيلوا أنه قال: سمعت من الشارع أن تلاميذ السنة 3و4 يمكنهم الاجابة فكيف أفشل أنا في أبسط تمرين.

[عبد الهادي بهاب]

هي خواطر القوم عن مقدار سهولة الاسئلة
لكن فعلا هي لم ليسوا تخت الضغط
و المسالة برمتها مسالة زمن فقط ...ننتظر العام القادم و نرى ما يفعل العباقرة لذين حلوا موضوع الشهادة
ان شاء الله يكون مستوى تلاميذتنا في هذا الرقي
و الصبح لناظره قريب

[محمود العمري]

يا ناس افهمونا نحن بمستوى هذه الامتحانات نحن نحطم أبناءنا ...
مستوى الامتحان عندما يكون في مستوى تلميذ السنة الثالثة كيفما كان فهو كارثة بحق
صدقوني لو تقدم أبنائي في السنة الثالثة في امتحان اللغة العربية لنجح على الأقل ثلثي القسم ...فهذا غير معقول !!!.

[anise2011]

هناك عامل نفساني لدي كل ممتحن كبيرا اوصغيرا كان واذكركم هناك منكم من اجتاز امتحان السيا قة ويتذكر كيف اصبح لايتحكم في ارجله

وهذا يسميه العلماء بالرهبة الوقتية

- رهبة وقتيّة:
وفي سياق متصل بالآثار النفسية للخوف والرهبة من الامتحانات. تقول مُوجّه أوّل الرعاية النفسية. في وزارة التربية والتعليم في الإمارات العربية المتحدة، سناء عبدالعظيم: "إنّ الخوف من الامتحانات ينشأ من فقدان الثقة بالنفس، والشعور بعدم كفاءة الطالب في المستوى العلمي"، لافتةً إلى أنّ "الطالب، عندما يخفق في امتحان مُعيّن، نجده يُعمّم هذه الانفعالات السلبية على كل الامتحانات اللاحقة". تؤكد: "إنّ الخوف هو شعور غير مُريح، يصيب أي إنسان مُقْبل على وظيفة أو ترقية أو انتقال من صف دراسي إلى آخر. من هنا، فإنّ خوف الطالب من الامتحان، شعور طبيعي إذا لم يؤثر سلباً في أدائه. ويعوق إجاباته بصورة صحيحة". تُلاحظ عبدالعظيم، أنّه "كلما أتقن الطالب مُذاكرة المادة بطُرق صحيحة وتدرّب على أسئلة الامتحانات واجوبتها النموذجية، كان أقل رهبة في الامتحان". تكشف عن "أنّ فوبيا الامتحان تعوق الفرد عن أداء مهمته، وتنعكس سلباً على أدائه، وينعزل عن الناس، ويحبس نفسه في البيت مُتجنّباً التعامل مع الآخرين"، تشير إلى أنّ "الرهبة هي عبارة عن خوف مؤقّت، يصيب معظم الطلاب في نهاية العام الدراسي، بحيث تظهر عليهم على شكل أعراض نفسية، منها تَغيُّر نظام النوم وفقدان الشهية والشعور بالقلق". وتنصح "بأن يبتعد الطالب في الساعات القليلة التي تسبق الامتحان، على أي مراجعة أو قراءة للمادة التي سيمتحن فيها"، تقول: "إنّ حالة القلق المصاحبة لهذه الفترة، تعوق الطالب عن تلقّي المعلومات وتجعلها أكثر صعوبة، فيشعر الطالب وكأنّه لم يقرأ هذه المادة من قبل، بحيث يحتاج إلى تهدئة نفسه ببعض آيات القرآن الكريم والأدعية، مُتوكلاً على الله، ليطمئن ويهدأ".

فما بالك طفل صغير سنه 9 سنوات
وانا اقول من وضع الامتحان بهذه الطريقة هو تحفيز التلميذ لبقية المواد واسترجاع الثقة بالنفس ويهدا نفسيا ويقدم كل ما عليه ويعود الى حالته الطبيعية

[ahmedro32]

موضوع شيق.......

[محمود العمري]

المصيبة التي وصلنا إليها كبرى يا أخي أنيس................

[ام قصي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

المصيبة التي وصلنا إليها كبرى يا أخي أنيس................

يا اخي متقلقش روحك لي مستواه اضعيف راهو يبقى ايعاود في المتوسط
انا مثلا ابني ادي البيام ب 15
والان 1 ثانوي علمي راهو ما بين 12.80 و 13
ربما وزارة التربية خمت في اضعاف يفرح

[ahmedro32]

ألا ترون أنه يجب إعادة النظر في طريقة إجراء الامتحانات؟

[علي عيش]

موضوعا اللغة و الرياضيات في مستوى تلميذ لم يدرس سوى خمس سنوات

[الجواهر]

الاسئلة في مستوى تلميذ السنة الثالثة ....لا يتحصل على الامتياز 10/10 و لكنه يستطيع ان يتحصل على 6 او 7 بكل سهولة و يمر مباشرة الى الطور المتوسط