ألو ! هل من مجيب ؟

[أحدهم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة -تيتو-تقي الدين

بسم الله


المشككلة أخي في الله أن القراءة بل وحتى الكتابة أضحت جرما مشهودا
كتبت ذات يوم أقول:
اعرف انك لا تقرا لكني اكتب لك

اعرف انك تلوك علكة عصرية لكني أسالك

اعرف أني اظلم الحروف والحدود والكتابة لكني أتوسل لك

اعرف أن القراءة جرم والكتابة عندك ظلم

اعرف أن آخر القراءات كانت مقررا

واعرف ان السيد الوزير أعفاك وأعتقك

واعرف ان الكتاب يكرهك والحرف ينبذك

واعرف أني مثلك لا أقرا لأني أعرفك

واعرف أن الرجولة عندك عقد

وان الحضارة موسيقى صاخبة محمولة

واعرف أن التفتح أسماء الممثلات

واعرف انك تعرف أبطال الذاكرة

واعرف أنكم لا تعرفون الذاكرة ولا أحلام

واعرف أنكم تعشقون كاظم وأصالة و لا تدركون نزار

واعرف أنكم تتحدثون عن ادونيس ولا تعرفون عقل

أعرف أنكم تتكلمون
لكن أبدا لأنكم تخافون...فلا تقرأون


حملت هاتفا منمقا منه أردت إرسال رسالة لا إجراء إتصال..ربما لأني مازلت أهوى الكتابة ...لا..لا..بل وربما لأني لم أعد أحتمل سماع :"إن عقل مراسلكم مغلق أو خارج مجال التغطية"...سأكتفي برسالة على أمل الوصول


تقبل مروري أخي في الله
ـخوك:م.ت:متحصل على الشهادة الورقة

أهلا وسهلا أخي الكريم .

بقدر ما هو جميل ما خطت أناملك بقدر ما هو مؤلم واقعنا
أمة إقرأ لا تقرأ بل ترفض أن تقرأ !!!
هكذا نحن إذن إستهوانا غذاء البطون فإنتفخت وتناسينا بل تجاهلنا
غذاء العقول ففرغت .
ومن أجل كل ذلك كان تساؤلي : لمن تُقرع الأجراس ؟
كما في رواية همنجواي الشهيرة .
أعتقد أننا تركنا مساحات شاغرة كبيرة لرسائل غيرنا
تشوش على رسائلنا بل وتلغيها تماما .
بارك الله فيك أخي الفاضل .

[أحدهم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدي...

قد يكون الخلل في المُرسل أو المُستلم

وهذا مايعانيه أهل التربية والتعليم وكذلك الدعاة والعلماء

وأنا أميل إلى أن كثير من الخلل يتحمله المُرسل

وقد جاء في الأثر أن واعظا سُئل: مالك إذا تكلمت بكينا، وإذا تكلم غيرك لم نبك؟ فقال:

ليست النائحة الثكلى كالنائحة المستأجرة.

وقيل لأعرابي: ما بال المراثي أشرف أشعاركم؟ قال:

لأنا نقولها وقلوبنا محترقة

فكلا الأثرين يدلان أن المُرسل استشعر قيمة رسالته. والله أعلم

السلام عليكم

يبدو لي أن كفة المُرسِل في تحمل مسؤولية الفشل أرجح
كما تفضلت لأنها تمثل النخبة ودورها الطلائعي يفرض عليها البحث
عن سبل إيصال الرسالة بل فتح العقول المغلقة
لكن ألا ترى معي أن مثل تلك المهمة أصبحت أكثر تعقيدا في يومنا
لأن المشهد والفضاء مليئ بذبذبات أخرى تشوش وحتى برسائل مضادة ؟
أقصد بالمضادة :تحمل فكرا مغايرا تماما
بارك الله فيك أخي

[isyami]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمدي...

قد يكون الخلل في المُرسل أو المُستلم

وهذا مايعانيه أهل التربية والتعليم وكذلك الدعاة والعلماء

وأنا أميل إلى أن كثير من الخلل يتحمله المُرسل

وقد جاء في الأثر أن واعظا سُئل: مالك إذا تكلمت بكينا، وإذا تكلم غيرك لم نبك؟ فقال:

ليست النائحة الثكلى كالنائحة المستأجرة.

وقيل لأعرابي: ما بال المراثي أشرف أشعاركم؟ قال:

لأنا نقولها وقلوبنا محترقة

فكلا الأثرين يدلان أن المُرسل استشعر قيمة رسالته. والله أعلم

السلام عليكم
ذكرتي مشاركتك بما يسمى بعملية الاتصال.
صحيح أن المُرسل قد يكون هو المتسبب الأول.حيث أنه يستعمل لغة مبهمة، أو غامضة، أو تحتمل التأويل لأنها دون المستوى أو أعلى مستوى، من أن يفهمها المتلقي
.
كما أن الوسيلة لها دور أيضا، فقد تكون معطلة، سيئة، غير مقروءة ، غير مسموعة،غير واضحة،صعبة الاستعمال، بعيدة المنال
..
و قد يكون المُستلم لم يفهم، أو لم يسمع،أو لم يهتم، أو لم يمتلك وسيلة الاتصال
.
فإذا اجتمعت كل هذه الأسباب ، فلن يصل الخطاب كما نريد.وأنا لا أقصد الوسيلة كأداة تقنية فقط بل حتى البشرية
تحياتي.

[أحدهم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الواثق

لا اظن ان هناك مجال خارج التغطية بل ان دارة الحقل **circuit de champ *** لا تعمل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الواثق

بارك الله فيكم

السلام عليكم

قد يكون معك بل معك كل الحق
والتعبير الوارد في ثنايا الموضوع لم يكن إلا تشبيها
الأمر يتعلق بفشل عملية التواصل والتي ندفع ثمنها تباعا
ومن المنطقي إذن أن يكون الخلل في دارتها كما تفضلت
لكن أين بالضبط
المدخل مثلا ؟ المخرج؟ أم في الطريق بينهما
بارك الله فيك