الدخول المدرسي في فرنسا مع العطل قارنوا

[دردور عبد الله]

المشكل عند الجزائريين اننا نقارن نفسنا مع فرنسا وكأننا دولة عظمى 1- نحن من العالم الثالث -2- من دول عدم الانحياز معندو حتى طريق -3 في طريق التنمية -4 يقولوا التداول على السلطة وحنا واحد راه مسلطه علنا ربي في 20 عام 5 - الكتب كل عام تدبدل -6 - الفوط كل شهر وزيد و زيد

[أبوعبد الحكيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيخ منصور

لا وجه للمقارنة :

1/ هم في قارة اوربا و نحن في أفريقيا

2/ حكومتهم ديقراطية و نحن حكومتنا بيروقراطية

3/ حكامهم يخشون القانون و نحن حكامنا لا يخشون لا القانون و لا الله جلّ و علا

4/مناهجهم الدراسية واضحة و مناهجنا غامضة مبهمة

5/ أساتذتهم مرتباتهم عالية و أساتذتنا مرتباتهم منخفضة

6/ انظروا جيّدا .. هم غير مسلمين و نحن مسلمون نخشى الله !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

7/ .....

من فضلكم أكملوا ... بوركتم

هم لديهم جمعيات للرفق بالحيوان ونحن تفننوا في تعذيب الانسان

[أبومنيب]

وزارة تسعى لتحقيق النوعية ووزارة تسعى لتحقيق الكمية ...

[شولاك]

أبو العربي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما يؤسفني يا إخواني أننا غير منصفين مع أنفسنا فكيف ننصف غيرنا؟!
ندلل بمعلومات بعدما نقوم بتنقيحها لتوافق أهواءنا أو نفهم فقط ما ينطبق ومنطقنا الذي لا يقنع في كثير من الأحيان؛
زميلي العربي:
سأضمّن تدخلاتي بعضا من التساؤلات غير الملحة على إجابات لأني أعلمها مسبقا.
فقد اقتصرتم فقط على العطل ولم تلمحوا حتى على الجانب العملي، بالتأكيد ذاك انطلاقا من طبعنا الذي يقدس العطل أكثر من العمل، متناسين الجانب العملي الذي هو نفسه عطل.
لم تذكر يا زميلي أن:
1- عدد ساعات العمل في الابتدائي بفرنسا هو ست (06) ساعات يوميا.
2- النشاطات اللاصفية إجبارية يوميا حيث تغلق المدارس على الساعة 17:00، ليستفيد المعلم والمتعلم من ساعة ونصف يوميا لتناول وجبة الغداء.
3- القطاعات A، A bis، B1، B2، C أكيد ليس من ورائها امتياز مادي كما هو الشأن في الجزائر، فهي مقسمة بحسب الكثافة السكانية على امتداد فرنسا مع أخذ بعين الاعتبار الغلاء المعيشي من منطقة لأخرى ومدى الإعانات التي يحتاجها كل قطاع.
4- كل معلم مجبر على تقديم أسبوع تطوعي أثناء العطلة في مدرسته والله أعلم بم يقيده مديره.
5- العطل تعني المتعلمين وليس المعلمين حيث يبقى هؤلاء على اتصال بيداغوجي متواصل بالمدرسة خلال العطل.
6- ناشطو التربية في فرنسا ينادون بالعودة إلى نظام أربعة أيام ونصف في الأسبوع، أي مثل نظامنا نحن مع تقليص الحضور اليومي وزيادة امتداد الحضور السنوي ...
7- ينادون كذلك بتقليص العطلة الصيفية لسبعة أسابيع بدلا من تسعة أسابيع.
8- للمدير بالمدرسة في فرنسا حق فصل المعلم ...
9- يسرح المعلم من التعليم متى كان الوضع يدعو إلى ذلك، كحالة وجود الفائض مثلا. بينما في حالات مثل هذه عندنا يجدون للمعلم ألف طريقة لدمجه دون حرمانه من حقه في العمل، أبسطها نقله إلى مدرسة أخرى.

هذه بعض الخلفيات التي لم تذكر إما سهوا أو تناسيا أو جهلا لتعطي مبررا للعطل التي يراها بعضنا امتيازا محروما منه في الجزائر بينما حياتنا التعليمية أغلبها عطل.

ما سبق ليس من باب المدح أو الذم ولكن من باب الأمانة في الإحاطة بالأمور لا بترها لتوافق المبتغيات وتفجير الكبت اللامبرر، فحتى في فرنسا هناك أصوات أكاديمية كثيرة تنادي بتغيير المنظومة التربوية فالحالية لا توافق وتطلعات الأمة الفرنسية حسب قولهم، والاقتداء بجيرانهم خصوصا ألمانيا وكذا بولونيا التي تحقق المراتب الأولى في نوعية التعليم عالميا.

والسلام عليكم ...

[الشيخ منصور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

أبو العربي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما يؤسفني يا إخواني أننا غير منصفين مع أنفسنا فكيف ننصف غيرنا؟!
ندلل بمعلومات بعدما نقوم بتنقيحها لتوافق أهواءنا أو نفهم فقط ما ينطبق ومنطقنا الذي لا يقنع في كثير من الأحيان؛
زميلي العربي:
سأضمّن تدخلاتي بعضا من التساؤلات غير الملحة على إجابات لأني أعلمها مسبقا.
فقد اقتصرتم فقط على العطل ولم تلمحوا حتى على الجانب العملي، بالتأكيد ذاك انطلاقا من طبعنا الذي يقدس العطل أكثر من العمل، متناسين الجانب العملي الذي هو نفسه عطل.
لم تذكر يا زميلي أن:
1- عدد ساعات العمل في الابتدائي بفرنسا هو ست (06) ساعات يوميا.
2- النشاطات اللاصفية إجبارية يوميا حيث تغلق المدارس على الساعة 17:00، ليستفيد المعلم والمتعلم من ساعة ونصف يوميا لتناول وجبة الغداء.
3- القطاعات a، a bis، b1، b2، c أكيد ليس من ورائها امتياز مادي كما هو الشأن في الجزائر، فهي مقسمة بحسب الكثافة السكانية على امتداد فرنسا مع أخذ بعين الاعتبار الغلاء المعيشي من منطقة لأخرى ومدى الإعانات التي يحتاجها كل قطاع.
4- كل معلم مجبر على تقديم أسبوع تطوعي أثناء العطلة في مدرسته والله أعلم بم يقيده مديره.
5- العطل تعني المتعلمين وليس المعلمين حيث يبقى هؤلاء على اتصال بيداغوجي متواصل بالمدرسة خلال العطل.
6- ناشطو التربية في فرنسا ينادون بالعودة إلى نظام أربعة أيام ونصف في الأسبوع، أي مثل نظامنا نحن مع تقليص الحضور اليومي وزيادة امتداد الحضور السنوي ...
7- ينادون كذلك بتقليص العطلة الصيفية لسبعة أسابيع بدلا من تسعة أسابيع.
8- للمدير بالمدرسة في فرنسا حق فصل المعلم ...
9- يسرح المعلم من التعليم متى كان الوضع يدعو إلى ذلك، كحالة وجود الفائض مثلا. بينما في حالات مثل هذه عندنا يجدون للمعلم ألف طريقة لدمجه دون حرمانه من حقه في العمل، أبسطها نقله إلى مدرسة أخرى.

هذه بعض الخلفيات التي لم تذكر إما سهوا أو تناسيا أو جهلا لتعطي مبررا للعطل التي يراها بعضنا امتيازا محروما منه في الجزائر بينما حياتنا التعليمية أغلبها عطل.

ما سبق ليس من باب المدح أو الذم ولكن من باب الأمانة في الإحاطة بالأمور لا بترها لتوافق المبتغيات وتفجير الكبت اللامبرر، فحتى في فرنسا هناك أصوات أكاديمية كثيرة تنادي بتغيير المنظومة التربوية فالحالية لا توافق وتطلعات الأمة الفرنسية حسب قولهم، والاقتداء بجيرانهم خصوصا ألمانيا وكذا بولونيا التي تحقق المراتب الأولى في نوعية التعليم عالميا.

والسلام عليكم ...

مهما كان فهم أفضل منا و بكثير

متقدمون عنا علميا بعشرات السنين

المدير عندهم لم يتحصل على منصبه بالغش أو الرشوة .. بل بالكفاءة

المعلم عندهم منضبط لأن رؤساءه منضبطون

ما يطبق على المعلم يطبق على المدير

القانون الذي يحكم المعلم هو نفسه الذي يحكم المدير

و...و....و........

لا مجال للمقارنة

[moumeneabed]

الفرق شاسع و البون واسع بين وزارة قادها 10 وزراء خلال نفس المدة التي يقودها عندنا نفس الوزير
'' أنا وحدي نضوي لبلاد "

[بلخير رشيد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedsayah

نحن نعمل بالمثل المعروف (((( معزة و لو طارت)))) لكن الأمل موجود.... ان جيل الشباب الذين يندمجون في التعليم سيحدثون ثورة في النظام الاداري التربوي بفضل وعيهم و شجاعتهم ...أما جيلنا فقد أكل الدهر عليه و شرب...ماذا تنتظر من أستاذ أعياه الاكتظاظ و البرامج الكثيفة و المقررات الجوفاء و الثبات في منصب دون ترقية لمدة 30 سنة أو أكثر؟؟؟؟؟

ماظنيتش يا شيخ

[حكيم2010]

بارك الله فيك

[شولاك]

الشيخ منصور
مهما كان فهم أفضل منا و بكثير
متقدمون عنا علميا بعشرات السنين
المدير عندهم لم يتحصل على منصبه بالغش أو الرشوة .. بل بالكفاءة
المعلم عندهم منضبط لأن رؤساءه منضبطون
ما يطبق على المعلم يطبق على المدير
القانون الذي يحكم المعلم هو نفسه الذي يحكم المدير
و..و....و......
لا مجال للمقارنة

السلام عليكم ...
يا سي منصور ... ما هذا؟! لم أتوقع منك ردا بهذا الشكل من أستاذ أأتمنه على أبنائي؟
لقد كفاني صدمة قولك "هم أفضل منا وبكثير" ...
وللتعديل "هم أفضل مني وبكثير" بالطبع قراءة بلسانك يا سي منصور.
أستفسرك فأقول:
- هل اطلعت على برنامجهم؟
- هل مارست شيئا من نشاطاتهم التعليمية كالرياضيات مثلا؟ فوالله لو تفعل لوجدت برامجنا تضاهيها أو أحسن منها ولكنك لم تطلع ولم تكلف نفسك عناء البحث والتنقيب ولكن من بعيد تراهن على أمر لا تعلمه يا أخي ...
أصدقك القول أني في السنة الماضية وددت جمع تمارين متنوعة من مقررات أجنبية على الخصوص الفرنسية في نشاط الرياضيات وحملت منها الكثير فوالله ما وجدتها لا ترق إلى ما يقدمه الزملاء الكرام مع متعلميهم الصغار، حيث تتميز بالبساطة الشديدة المنكرة بالمقارنة بالوضعيات الاستثمارية المعتمدة لدينا.
سي منصور ... وكذا بقية الزملاء
- إن كنت مقرا بهزيمتك وتخاذلك أمام تفوقهم الذي تحصره في حياتهم المدنية، بل وتفضلهم عنك ليس بدافع منهم ولكن بإقرار منك دون بذل شيء منهم، فكيف تستطيع أن تصنع في نفسك القدرة على حقن حب العمل والتفاني فيه ومجابهة الآخر بالطبع في متعلميك؟... هي تطعيمات أحسبك وأنت المعلم أو الأستاذ من واجبك وأنت المسلم أن تزرعها فيهم دون أن تكون مبرمجة في برنامج أم مقرر؟!
في أقل الظروف أنت تقر بالمقولة المشهورة: فاقد الشيء لا يعطيه، يا زميلي لو حلفت بأغلظ الإيمان فلن ينتظر منك أطفالك حتى أن تصنع في حياتهم شيئا من حب النهوض، هي كذلك "القاعد لا يسقط " وإني أراك يا زميلي قاعدا بهذا الإقرار المعلن.
قل ما شئت فإني لست آبها، لأني أرد على زميلي الكريم بالقول: لنقم بواجبنا وكفى، لنقم بواجب الإصلاح ولا ننتظر ليطالبنا غيرنا بسنه في مناشير يحشر علينا حشرا.
سبحان الله والحمد لله ...
أستغرب ردود بعضنا المشبعة بالإنهزامية المطلقة حيث أراها تبين عن أثر لسوط المستعمر الذي يرفض البعض البرء من آثاره متلذذين بآلامها هذا إن كانوا يشعرون أصلا.
لماذا تفضل فئات البقاء على العمى والعمه المستدامين، فقط رفضا لتقبل التغيير نحو الأفضل وعلى الأقل محاولة إقناع الجيل الصاعد ولو في فلذات أكبادهم أن هناك سبل لتحقيق النجاح.
إننا اليوم أمام سباق نحو العقول، وأرى أن أمامك يا زميلي عشرات العقول مهداة إليك من الخالق تعالى قبل العباد لتنور عقولها وتقودها لتعرف حقها في النجاح، فلم تثنيها عن ذلك بسبب قناعاتك بل وتتجرأ على الإقرار أن العدو خير منك وأفضل.
بربك ماذا قال خالد بن الوليد رضي الله عنه مع ثلاثة آلاف جندي في معركة مؤتة وهم أمام مئتي ألف رومي؟ هل قالوا: إنهم أفضلوا منا في كل شيء، فاليوم لا طاقة لنا بجند الروم، هي كانت حرب سيف لا قلم تغلف الثبات على المعتقد السليم "الهدف كما نسميه اليوم"، وأنت يا زميلي رغم أنك لا تحمل لا قلما ولا سيفا ولو من خشب حتى تنادي بكل كبرياء "هم أفضل منا" رغم علمك بقول الله تعالى (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) .. تمنيتك على الأقل أن تقول: "هم أفضل منا فهاهي أسباب نجاحهم ندرسها ونقتدي بها لنحقق ما ننشد".
"لا مجال للمقارنة" هي جملة قالها أسلافنا الذين حملوا بنادق الصيد وعصي العزم ليخرجوا فرنسا التي تبهرك اليوم، لكن بتفسير أنهم يملكون عزم إخراجها رغم "لا مجال للمقارنة" بين العدة والعتاد والقوة البشرية، سبع سنوات ونصف السنة كانت كافية لتندحر بعدما اعتقدت فرنساك وما شابهها أنه من المعجزات خروجها، أحسبك تعيد حساباتك بينك وبين نفسك يا زميلي الكريم لتنظر إلى نفسك بعين العظمة والكبرياء التي صنعها فينا ديننا الحنيف، فلا نماري ولا نشعر بالمهانة ولو كنا في أدنى أوقات الإحساس بالضَعف والضُعف، فما بالك بالإفصاح عنها لأن ذاك عار.
لنضع اليد في اليد منتهزين فرصة قد حبانا الله بها في هذه الدنيا فأوكل إلينا وجوها بريئة نعلمها ونحسن تعلميها ولو بالنزر القليل، واسأل يا زميلي من تعلموا على أيدي مشايخ موريطانيا كيف وصلوا إلى عنان سماء العلم بالدرس والتدريس تحت جذوع النخل لا في الخيم حتى. على الأقل نقر بالنعمة على قلّتها أم أنك يازميلي لا تؤمن بقول الله تعالى: "وإذ تأذن ربكم لئن شكرتم لأزيدنكم ولئن كفرتم إن عذابي لشديد"، ورفعا للمظنة بزميلي فلا أحسب إقرارك بأفضلية عدوك عليك بالإطلاق شيء من العذاب الذي وعد الله به كل كافر بالنعمة، لنقل الحمد لله مبتغين في الوقت نفسه الأفضل باللسان واليد فليس عيبا في ذلك.

ما شاركت بهذا التعليق لائما لك ولزملائي الذين يشاركونك الاعتقاد بقدر ما هي هزات من حق الزميل أن يبعثها في زملائه ليقوموا من سباتهم، فأفيقوا فما انتهت الدنيا فمازال في العمر بقية وفيها البركة لتعطي الأحسن، فلا أحسبها قحطت من الخير المفطورة عليه.
والسلام عليكم

[tayeb77]

ها روحوا عيثوا في فرنسا يالمخلوعين

[محمود العمري]

لاحول ولا قوة لا بالله العلي العظيم.

[الاستاذ يوسف]

لا وجه للمقارنة : قارن بين الدول الافريقية ستجد الفرق فلماذا ذهبت الى مصر فهناك فروقاااااااااااااااااااات

[nabil64]

حنا قعدين انديروا في الاصلاحات مزلنا ماوصلناش للعطل

[الشيخ منصور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

الشيخ منصور
مهما كان فهم أفضل منا و بكثير
متقدمون عنا علميا بعشرات السنين
المدير عندهم لم يتحصل على منصبه بالغش أو الرشوة .. بل بالكفاءة
المعلم عندهم منضبط لأن رؤساءه منضبطون
ما يطبق على المعلم يطبق على المدير
القانون الذي يحكم المعلم هو نفسه الذي يحكم المدير
و..و....و......
لا مجال للمقارنة

السلام عليكم ...
يا سي منصور ... ما هذا؟! لم أتوقع منك ردا بهذا الشكل من أستاذ أأتمنه على أبنائي؟
لقد كفاني صدمة قولك "هم أفضل منا وبكثير" ...
وللتعديل "هم أفضل مني وبكثير" بالطبع قراءة بلسانك يا سي منصور.
أستفسرك فأقول:
- هل اطلعت على برنامجهم؟
- هل مارست شيئا من نشاطاتهم التعليمية كالرياضيات مثلا؟ فوالله لو تفعل لوجدت برامجنا تضاهيها أو أحسن منها ولكنك لم تطلع ولم تكلف نفسك عناء البحث والتنقيب ولكن من بعيد تراهن على أمر لا تعلمه يا أخي ...
أصدقك القول أني في السنة الماضية وددت جمع تمارين متنوعة من مقررات أجنبية على الخصوص الفرنسية في نشاط الرياضيات وحملت منها الكثير فوالله ما وجدتها لا ترق إلى ما يقدمه الزملاء الكرام مع متعلميهم الصغار، حيث تتميز بالبساطة الشديدة المنكرة بالمقارنة بالوضعيات الاستثمارية المعتمدة لدينا.
سي منصور ... وكذا بقية الزملاء
- إن كنت مقرا بهزيمتك وتخاذلك أمام تفوقهم الذي تحصره في حياتهم المدنية، بل وتفضلهم عنك ليس بدافع منهم ولكن بإقرار منك دون بذل شيء منهم، فكيف تستطيع أن تصنع في نفسك القدرة على حقن حب العمل والتفاني فيه ومجابهة الآخر بالطبع في متعلميك؟... هي تطعيمات أحسبك وأنت المعلم أو الأستاذ من واجبك وأنت المسلم أن تزرعها فيهم دون أن تكون مبرمجة في برنامج أم مقرر؟!
في أقل الظروف أنت تقر بالمقولة المشهورة: فاقد الشيء لا يعطيه، يا زميلي لو حلفت بأغلظ الإيمان فلن ينتظر منك أطفالك حتى أن تصنع في حياتهم شيئا من حب النهوض، هي كذلك "القاعد لا يسقط " وإني أراك يا زميلي قاعدا بهذا الإقرار المعلن.
قل ما شئت فإني لست آبها، لأني أرد على زميلي الكريم بالقول: لنقم بواجبنا وكفى، لنقم بواجب الإصلاح ولا ننتظر ليطالبنا غيرنا بسنه في مناشير يحشر علينا حشرا.
سبحان الله والحمد لله ...
أستغرب ردود بعضنا المشبعة بالإنهزامية المطلقة حيث أراها تبين عن أثر لسوط المستعمر الذي يرفض البعض البرء من آثاره متلذذين بآلامها هذا إن كانوا يشعرون أصلا.
لماذا تفضل فئات البقاء على العمى والعمه المستدامين، فقط رفضا لتقبل التغيير نحو الأفضل وعلى الأقل محاولة إقناع الجيل الصاعد ولو في فلذات أكبادهم أن هناك سبل لتحقيق النجاح.
إننا اليوم أمام سباق نحو العقول، وأرى أن أمامك يا زميلي عشرات العقول مهداة إليك من الخالق تعالى قبل العباد لتنور عقولها وتقودها لتعرف حقها في النجاح، فلم تثنيها عن ذلك بسبب قناعاتك بل وتتجرأ على الإقرار أن العدو خير منك وأفضل.
بربك ماذا قال خالد بن الوليد رضي الله عنه مع ثلاثة آلاف جندي في معركة مؤتة وهم أمام مئتي ألف رومي؟ هل قالوا: إنهم أفضلوا منا في كل شيء، فاليوم لا طاقة لنا بجند الروم، هي كانت حرب سيف لا قلم تغلف الثبات على المعتقد السليم "الهدف كما نسميه اليوم"، وأنت يا زميلي رغم أنك لا تحمل لا قلما ولا سيفا ولو من خشب حتى تنادي بكل كبرياء "هم أفضل منا" رغم علمك بقول الله تعالى (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) .. تمنيتك على الأقل أن تقول: "هم أفضل منا فهاهي أسباب نجاحهم ندرسها ونقتدي بها لنحقق ما ننشد".
"لا مجال للمقارنة" هي جملة قالها أسلافنا الذين حملوا بنادق الصيد وعصي العزم ليخرجوا فرنسا التي تبهرك اليوم، لكن بتفسير أنهم يملكون عزم إخراجها رغم "لا مجال للمقارنة" بين العدة والعتاد والقوة البشرية، سبع سنوات ونصف السنة كانت كافية لتندحر بعدما اعتقدت فرنساك وما شابهها أنه من المعجزات خروجها، أحسبك تعيد حساباتك بينك وبين نفسك يا زميلي الكريم لتنظر إلى نفسك بعين العظمة والكبرياء التي صنعها فينا ديننا الحنيف، فلا نماري ولا نشعر بالمهانة ولو كنا في أدنى أوقات الإحساس بالضَعف والضُعف، فما بالك بالإفصاح عنها لأن ذاك عار.
لنضع اليد في اليد منتهزين فرصة قد حبانا الله بها في هذه الدنيا فأوكل إلينا وجوها بريئة نعلمها ونحسن تعلميها ولو بالنزر القليل، واسأل يا زميلي من تعلموا على أيدي مشايخ موريطانيا كيف وصلوا إلى عنان سماء العلم بالدرس والتدريس تحت جذوع النخل لا في الخيم حتى. على الأقل نقر بالنعمة على قلّتها أم أنك يازميلي لا تؤمن بقول الله تعالى: "وإذ تأذن ربكم لئن شكرتم لأزيدنكم ولئن كفرتم إن عذابي لشديد"، ورفعا للمظنة بزميلي فلا أحسب إقرارك بأفضلية عدوك عليك بالإطلاق شيء من العذاب الذي وعد الله به كل كافر بالنعمة، لنقل الحمد لله مبتغين في الوقت نفسه الأفضل باللسان واليد فليس عيبا في ذلك.

ما شاركت بهذا التعليق لائما لك ولزملائي الذين يشاركونك الاعتقاد بقدر ما هي هزات من حق الزميل أن يبعثها في زملائه ليقوموا من سباتهم، فأفيقوا فما انتهت الدنيا فمازال في العمر بقية وفيها البركة لتعطي الأحسن، فلا أحسبها قحطت من الخير المفطورة عليه.
والسلام عليكم

هذه هي النصوص المملّة التي تحاول تغطية الشمس بالغربال

لعلمك عملت في التعليم في مرحلة قبل الاساسي ثم الاساسي

ثم بعد الاساسي

و أنا أقصد هنا هذه المرحلة الراهنة

كيف كانت سمعة المدرسة الجزائرية ؟

و كيف هي الآن ؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!

الجامعة الجزائرية لا توجد ضمن 2000 جامعة الاولى عالميا

فهل بحثت عن ترتيب الجامعات الفرنسية ؟؟؟؟؟!!!!!!!!

أمثالك هم الذين أوصلو الجامعة الجزائرية الى هذه المرتبة

بن بوزيد و أتباعه من الغشاشين و المنافقين و الانتهازيين

و الذين يصورون لنا و كأننا الأفضل و نحن في مؤخرة الترتيب

بعدما كانت الجامعات الاوروبية تغري الحاصلين على البكالوريا

من الجزائريين للدراسة فيها

أصبحت ترفضهم إلا القلة القليلة

لا تغطوا الشمس بالغربال .. لا يصدّقكم أحد .تأكّدوا

[solimane93]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

هناك فرق شاسع بين القمح والخرطال ....فرق بين وزارة الدراسات والتخطيط وبين وزارة الخرطي والتبلعيط (فوضى الاشياء)

و الله غير عندك ألف حق