دروس للمستفسر عن طرق التدريس والتحكم النفسي والتربوي.

[مدينة 2011]

السلالام عليكم و رحمة الله

ماشاء الله طرح متمييز جدا أخي البتااار

أما البيهافيوريين ..... شرحها هو السلوكيين

أما الإدراكيين فهم المعرفييين

اذا عندنا مدرستين المدرسة المعرفية و المدرسة السلوكية


ننتظر شرح هذه النظرية الجديدة التي لم أسمع عنها من قبل .

و ساحاول أن أبحث عنها .

تحية علمية

[صهيب البتار]

تمرين:

ماهو الفرق "بإيجاز شديد" بين

Approach

و

Method

و

Techniques

[سهام الخير]

الظاهر انك قاعد تطبق في الدروس علينا
هههههههه امزح فقط
الاولى مقاربة : محاولة تحديد متغيرات موضوع ما وتقريبها الى حلول معروفة

الثانية:طريقة اي اقتراح حل مبني على اساس مقاربة لا تؤدي بالضرورة الى حل ما لم نحسن اختيارها

الثالثة: تقنية و هي الية تطبيق الطريقة

هذا حسب ما فهمت خلال انجازي لمذكرتي الماجستير و الدكتوراه لا ادري معناها في العلوم الانسانية

[سهام الخير]

للاهمية..........................

["الأستاذة نوال"]

I want to ask you one question dear if it’s possible of course!!
Are you a teacher or a learner of English??? ( these are courses of linguistics and educational psychology and only teachers and few students can know about these!!!!) TALAFTHALI

M LOSTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
…… ANYWAY CONGRATULATION YOU DESERVE the title of MAARFIA

[سهام الخير]

السلام عليكم

اساتذتنا الكرام كيف للاستاذ تقييم ادائه ومدى نجاحه في اداء واجبه؟
و كيف يعرف مدى استيعاب الطلبة؟ نسبة فهمهم للمقياس الذي درسهم اياه؟
و ان تيسر له اتمام البرنامج هل يعتبر نفسه نجح في المهمة؟
هل هي العلامات؟ نسبة النجاح في المقياس؟
او ربما نسبة الحضور في قاعة الدرس؟ اوتجاوب الطلبةمعه ؟

اثراء الموضوع بارك الله فيكم

[مدينة 2011]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سهام الخير

السلام عليكم

اساتذتنا الكرام كيف للاستاذ تقييم ادائه ومدى نجاحه في اداء واجبه؟
و كيف يعرف مدى استيعاب الطلبة؟ نسبة فهمهم للمقياس الذي درسهم اياه؟
و ان تيسر له اتمام البرنامج هل يعتبر نفسه نجح في المهمة؟
هل هي العلامات؟ نسبة النجاح في المقياس؟
او ربما نسبة الحضور في قاعة الدرس؟ اوتجاوب الطلبةمعه ؟

اثراء الموضوع بارك الله فيكم

و عليكم السلام و رحمة الله

اسئلة مهمة للغاية أختي سهام

لكن و كما يظهر من أسئلتك فان العوامل المؤثرة في العملية التعليمية كثيييييييرة

منها

مادة العلمية .... صعبة سهلة ممتعة او مملة

الأستاذ و أسلووبه في ايصال المعلومة

الطالب و دافعيته للتعلم


كل هذه العوامل تتظافر لنصل الى تعليم فعال أو تحقيق الأهداف المنشودة في العملية التعلمية


غير أننا كأساتذة و ما نملكه هو و ضع أهدا ف محددة لكل مادة علمية

حيث يستطيع الطالب بعد دراستها أن يصل الى أن يتحكم في أهم أو أقول مبادئ الأساسية لتلك المادة العلمية

و هذا ما سيكتشفه الأستاذ عندما يضع الإختبار المناسب الذي فعلا سقيس مستوى الطالب في تلك المادة بمعنى الأهداف التي تم وضعها قد توصلنا اليها في خلال عملية التعلم .


سلالام

دمت بود سهام

[سهام الخير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدينة 2011

و عليكم السلام و رحمة الله

اسئلة مهمة للغاية أختي سهام

لكن و كما يظهر من أسئلتك فان العوامل المؤثرة في العملية التعليمية كثيييييييرة

منها
مادة العلمية .... صعبة سهلة ممتعة او مملة
الأستاذ و أسلووبه في ايصال المعلومة
الطالب و دافعيته للتعلم

كل هذه العوامل تتظافر لنصل الى تعليم فعال أو تحقيق الأهداف المنشودة في العملية التعلمية
غير أننا كأساتذة و ما نملكه هو و ضع أهدا ف محددة لكل مادة علمية

حيث يستطيع الطالب بعد دراستها أن يصل الى أن يتحكم في أهم أو أقول مبادئ الأساسية لتلك المادة العلمية
و هذا ما سيكتشفه الأستاذ عندما يضع الإختبار المناسب الذي فعلا سقيس مستوى الطالب في تلك المادة بمعنى الأهداف التي تم وضعها قد توصلنا اليها في خلال عملية التعلم .
سلالام

دمت بود سهام

السلام عليكم

بارك الله فيك عزيزتي مدينة ....... على الأضافة القيمة.

يبدو ان لا احد يكترث لهذا الموضوع على اهميته..... للاسف

ادام الله الود والمحبة في الله

تحياتي القلبية الخالصة

سلااام يا مدينة السلام