**** اطرح سؤالكـ هنـــــا ****

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sara_h

السلام عليكم ،،
السؤال الاول لم افهمه ارجو ان توضحي

المقالات المقترحة هي :
-تطبيق المنهج التجريبي على المادة الحية
-الشعور بالانا والشعور بالغير
-العلوم الانسانية
بدرجة اقل :
-الرياضيات
-المنطق الصوري

https://www.djelfa.info/vb/showpost.p...7&postcount=15
استسمحك في هذا اختاه

[maroua maroucha]

ماهي مشاكل الزراعة الامريكية ؟
- دور الزراعة الامريكية والصناعة سياسيا واقتصاديا؟
عوامل ضعف الاتحاد الاوروبي = مشاكل الاحاد صحيح ؟

[sadjida.]

سلام اعطوني طريقة تلخيص مضمون القصيدة و نثر ابيات قصيدة لي عندو مايبخلش علي بلييز

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النابغة-دادي

هل من ملخص ممتاز في الادب و الانجليزية

اتمنى ان يفيدك ...دعواتك

كلُ مَآ تَحتآجُهُ في مًآدًة الإنْجلِيزِيّة -languag-e-lessons ـ مُلّخصّة في 11 ص ـ سرّ تَحَصٌلٍي على 18.5 ‏

[اريج اريج]

السلام عليكم آسفة على الازعاج
بالنسبة لقيام الجمهورية الجزائرية هل في 25 أم 26 سبتمبر
لأنو في تصحيح الشهادة مرة واضعين 26 ومرة أخرى 25
المتأكد من اجابته يرشدني جزاكم الله خيرا

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadjida.

سلام اعطوني طريقة تلخيص مضمون القصيدة و نثر ابيات قصيدة لي عندو مايبخلش علي بلييز

كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية:
نُراعي في ذلك الخطوات التّالية ، سواء تعلّق الأمر بقصيدةٍ إحيائيّةٍ أو قصيدةٍ رومانسيّة أو قصيدة من شعر تكسير البنية أو قصيدة من شعر تجديد الرُّؤيا:
+تقديم عامٌّ نتطرّق فيه للآتي: وضع القصيدة في سياقها العام والإشارة إلى أهمّ خصائص التيّار المنتمية إليه، وأهم الرواد الذين يمثّلونه، مع تخصيص الحديث عن صاحب النّص ومكانتهِ وبعض مؤلّفاته، وختْمِ ذلك كلِّه بسؤال إشكاليٍّ يتمحور حول مدى تمثيل القصيدة للخطاب المنضوية تحته ، وبعد هذا كلّه ندرُس عنوان النّص تركيبيّا ودلاليّا، ونصوغ الفرضية بناءً على مؤشِّرات تبدأ بالعنوان ومناسبة النّص ( بالنسبة لشعر إحياء النموذج)، وتمرّ بشكل القصيدة واسم الشاعر، وتنتهي بالمؤشرات النصيّة الدّالة ، وفي الفرضية نطرَحُ أمرين هما : نوعيّة النّص المدروس ( قصيدة عمودية، قائمة على نظام الأسطر المتفاوتة) والخطابُ الذي ينتمي إليه(إحياء النّموذج ،سؤال الذات،تكسير البنية،تجديد الرؤيا) وموضوعه(الفكرة التي يدور حولها النص: مدح، رثاء، تغنٍّ بالذات، نقدٌ للواقع...)
+فهم القصيدة : عن طريق قراءتها قراءة متمعّنة، ثم تكثِيف مضامينها في فقرة مركَّزة، والخروج باستنتاج يتناول الموضوع المتطرّق إليه ومدَى جِدّتهِ أو قدَمهِ.
+تحليل النّص :ونتطرَّقُ فيه إلى العناصر التّالية:
-دراسة المعجم: استخراج الحقول الدلاليّة المهيمنة وأيّها كانت له الغلبة والعلاقة بينها ، مع الخروج باستنتاج يتناول طبيعة اللغة الموظفة ومدى محافظتها أو جِدّتِها.
-دراسة البنية الإيقاعيّة سواء الخارجية التي تشمل البحر الشعريّ ودواعي اختياره ، والقافية ودورها في إغناء الفاعليّة الإيقاعية للقصيدة ووظائفها النَّفسيَّة والصَّوتيّة والمعنويّة ، وحرف الرويّ ووظيفته الصوتية والنفسيّة، أو الداخليّة من خلال التَّركيز على التّوازي ودوره الإيقاعيّ النّغمي، والتّكرار بأنواعه المعروفة.وفي النهاية نخرج باستنتاج نبيِّن فيه مدى تجديد الشاعر في بنيته الإيقاعية أو محافظَته.
-دراسة الصور الشِّعريّة : سواء منها الاستعارة أو الكناية أو التشبيه أو المجاز المرسل أو الانزياح أو الرّمز أو الأسطورة، ومراعاة طبيعتها في كل مدرسة شعريّّة ، مع بيان وظائفها الدلالية والجمالية والإمتاعية والتشخيصية والتعبيريّة ، ونستفتي السّياق في طبيعة الوظيفةِ... ونستنتج في النّهاية مدى تجديد الشاعر في صوره وهل استقاها من الذّاكرة أم نبَعَتْ من عُمْقِ تجربته الذّاتية والحياتيّة.
-دراسة الأسلوب الموظّف : ونبيّن فيه هل اتّكأ الشّاعر على الأسلوب الخبريّ أم الإنشائيّ والعلّة وراء ذلك ، إضافة إلى طبيعة الضمائر الموظّفة وغايتها...
+تركيب النّص: وفي هذه المرحلة نركّز على ما يلي:
-استخلاص النتائج بشكل مختصر بعيدا عن التّلخيص ؛
-بيانُ مقصديّة الشّاعر من قصيدته؛
-الأساليب التي وظّفها وتشمل اللُّغة والصّور والإيقاع... ؛
-بيان إلى أي مدى نجح الشاعر في قصيدته ، وإلى أي حدٍّ مثّل التيّار الذي ينتمي إليه شكلا ومضمونا؛
-التَّثَبّت من صحّة الفرضية ، والانفتاح على إشكالية عامة تكون بداية لموضوع آخر.


لا اعرف ان كان هو المطلوب ؟؟

موفقة ..اتمنى ان يفيدك

[maroua maroucha]

ماهي مشاكل الزراعة الامريكية ؟
- دور الزراعة الامريكية والصناعة سياسيا واقتصاديا؟
عوامل ضعف الاتحاد الاوروبي = مشاكل الاحاد صحيح ؟

[Just.Girl~]

مرحبـا
قالنا استاد العام لي فات كي حطو حركة الكوكب والاقمار يسما هدا العام كايحطوهاش وقالنا هادي سير
هل اعتمد على ذلك لانه الصراحة ماعنديش وقت وحابة نفوتهـ

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة just.girl~

مرحبـا
قالنا استاد العام لي فات كي حطو حركة الكوكب والاقمار يسما هدا العام كايحطوهاش وقالنا هادي سير
هل اعتمد على ذلك لانه الصراحة ماعنديش وقت وحابة نفوتهـ

ماشي شرط صافي على حسابك المستوي المائل نورمالمون ميديروهش العام لي فات للرياضي بسك طاح العام لي قبلو

لازم تقرايهم على الاقل اضربي طله خفيفة عليه

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج اريج

السلام عليكم آسفة على الازعاج
بالنسبة لقيام الجمهورية الجزائرية هل في 25 أم 26 سبتمبر
لأنو في تصحيح الشهادة مرة واضعين 26 ومرة أخرى 25
المتأكد من اجابته يرشدني جزاكم الله خيرا

تم انعقاد اول اجتماع للمجلس التاسيسي في 25-09-1962

اما قيام الدولة الجزائرية فاعلن عنه في 26-09-1962

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ دروب الخير ~

https://www.djelfa.info/vb/showpost.p...7&postcount=15
استسمحك في هذا اختاه

معليش + شكرا زدتيلي شوية حسنات كي نشرتيه ههه

[maroua maroucha]

سلاآم ... لدي سؤآال في بآك 2009 الموضوع الاول تمرين الاسترة ...


الكحول ثانوي صحيح ؟؟ نورمالمو نلقاو المردود 60/ مي حسابيا لقيتو 65/ ؟؟؟؟ والتضحيح النموذجي هاكذا ايضا ؟؟؟ هل اخطأت في نوع الكحوول ؟؟

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maroua maroucha

سلاآم ... لدي سؤآال في بآك 2009 الموضوع الاول تمرين الاسترة ...


الكحول ثانوي صحيح ؟؟ نورمالمو نلقاو المردود 60/ مي حسابيا لقيتو 65/ ؟؟؟؟ والتضحيح النموذجي هاكذا ايضا ؟؟؟ هل اخطأت في نوع الكحوول ؟؟

60% ليست قيمة مظبوطة تقدري تلقايه 62 63 نورمال مي 65 جامي لاتلاقيت مع تمرين فيه حاجة هاك لوكان جيت انا نديرو اولي

روحي سقسي استاذ في الليسي تاعكم لانو لا اظن ان التلاميذ شافوا حاجة كيفها

[la pure algerienne]

مساء الخير ^^
ان شاء الله تكونو كامل بخير و بمعنويات عالية خاصة ف هاد اليومين لي بقاو
حابة نستفسر عن موضوع هبلني
هو انوكيف نستطيع التفريق بين الكناية .التشبيه البليغ و المجاز المرسل .الاستعارة
حاولت نحل تمارن لكن دائما اخطئ
ما العمل ??

[sadjida.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ دروب الخير ~

كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية:
نُراعي في ذلك الخطوات التّالية ، سواء تعلّق الأمر بقصيدةٍ إحيائيّةٍ أو قصيدةٍ رومانسيّة أو قصيدة من شعر تكسير البنية أو قصيدة من شعر تجديد الرُّؤيا:
+تقديم عامٌّ نتطرّق فيه للآتي: وضع القصيدة في سياقها العام والإشارة إلى أهمّ خصائص التيّار المنتمية إليه، وأهم الرواد الذين يمثّلونه، مع تخصيص الحديث عن صاحب النّص ومكانتهِ وبعض مؤلّفاته، وختْمِ ذلك كلِّه بسؤال إشكاليٍّ يتمحور حول مدى تمثيل القصيدة للخطاب المنضوية تحته ، وبعد هذا كلّه ندرُس عنوان النّص تركيبيّا ودلاليّا، ونصوغ الفرضية بناءً على مؤشِّرات تبدأ بالعنوان ومناسبة النّص ( بالنسبة لشعر إحياء النموذج)، وتمرّ بشكل القصيدة واسم الشاعر، وتنتهي بالمؤشرات النصيّة الدّالة ، وفي الفرضية نطرَحُ أمرين هما : نوعيّة النّص المدروس ( قصيدة عمودية، قائمة على نظام الأسطر المتفاوتة) والخطابُ الذي ينتمي إليه(إحياء النّموذج ،سؤال الذات،تكسير البنية،تجديد الرؤيا) وموضوعه(الفكرة التي يدور حولها النص: مدح، رثاء، تغنٍّ بالذات، نقدٌ للواقع...)
+فهم القصيدة : عن طريق قراءتها قراءة متمعّنة، ثم تكثِيف مضامينها في فقرة مركَّزة، والخروج باستنتاج يتناول الموضوع المتطرّق إليه ومدَى جِدّتهِ أو قدَمهِ.
+تحليل النّص :ونتطرَّقُ فيه إلى العناصر التّالية:
-دراسة المعجم: استخراج الحقول الدلاليّة المهيمنة وأيّها كانت له الغلبة والعلاقة بينها ، مع الخروج باستنتاج يتناول طبيعة اللغة الموظفة ومدى محافظتها أو جِدّتِها.
-دراسة البنية الإيقاعيّة سواء الخارجية التي تشمل البحر الشعريّ ودواعي اختياره ، والقافية ودورها في إغناء الفاعليّة الإيقاعية للقصيدة ووظائفها النَّفسيَّة والصَّوتيّة والمعنويّة ، وحرف الرويّ ووظيفته الصوتية والنفسيّة، أو الداخليّة من خلال التَّركيز على التّوازي ودوره الإيقاعيّ النّغمي، والتّكرار بأنواعه المعروفة.وفي النهاية نخرج باستنتاج نبيِّن فيه مدى تجديد الشاعر في بنيته الإيقاعية أو محافظَته.
-دراسة الصور الشِّعريّة : سواء منها الاستعارة أو الكناية أو التشبيه أو المجاز المرسل أو الانزياح أو الرّمز أو الأسطورة، ومراعاة طبيعتها في كل مدرسة شعريّّة ، مع بيان وظائفها الدلالية والجمالية والإمتاعية والتشخيصية والتعبيريّة ، ونستفتي السّياق في طبيعة الوظيفةِ... ونستنتج في النّهاية مدى تجديد الشاعر في صوره وهل استقاها من الذّاكرة أم نبَعَتْ من عُمْقِ تجربته الذّاتية والحياتيّة.
-دراسة الأسلوب الموظّف : ونبيّن فيه هل اتّكأ الشّاعر على الأسلوب الخبريّ أم الإنشائيّ والعلّة وراء ذلك ، إضافة إلى طبيعة الضمائر الموظّفة وغايتها...
+تركيب النّص: وفي هذه المرحلة نركّز على ما يلي:
-استخلاص النتائج بشكل مختصر بعيدا عن التّلخيص ؛
-بيانُ مقصديّة الشّاعر من قصيدته؛
-الأساليب التي وظّفها وتشمل اللُّغة والصّور والإيقاع... ؛
-بيان إلى أي مدى نجح الشاعر في قصيدته ، وإلى أي حدٍّ مثّل التيّار الذي ينتمي إليه شكلا ومضمونا؛
-التَّثَبّت من صحّة الفرضية ، والانفتاح على إشكالية عامة تكون بداية لموضوع آخر.


لا اعرف ان كان هو المطلوب ؟؟

موفقة ..اتمنى ان يفيدك

شكرا لك دروب الخير لكن اريد تلخيص قصيدة ماشي تحليل على العموم شكرا و جعلها الله في ميزان حسناتك