Demande d’achat par facilité pour les enseignants et pour une durée de 10 ans minimum

[bio25210]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah36

لا اعرف ان كانت مشكلتك مع اللغة ام مع الفهم ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,صاحب الموضوع لا يشكو فقره و لا يتسخط على حاله ,,,,,,,,,,,,,و انما المقصود هو الكلام عن العدل و العدالة ، لماذا تقدم الدولة قروضا بالمليارات لاشخاص اغلبهم محتالين، و ترفض تقديم قرض لاستاذ جامعي من اجل شراء سيارة يستعين بها في عمله ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

مناقشة هذه الافكار على مستوى المنتدى قد تكون خوة اولى لتجسيدها في الواقع ....................

و اما موعضتك الطويلة العريضة، فمن الواضح انه ليس هذا محلها .........عموما هذا هو مستوى اساتذة العلوم الانسانية و لذلك اسر على ضرورة التفريق بينهم و بين اساتذة العلوم الدقيقة ,,,,,,,,هذا هو الحل الامثل في الوقت الحالي ,,,,,,,,,,........

....... C'est lamentable, je vous ai déjà dis de nous épargner de vos idées lumineuses

[halim252]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah36

لا اعرف ان كانت مشكلتك مع اللغة ام مع الفهم ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,صاحب الموضوع لا يشكو فقره و لا يتسخط على حاله ,,,,,,,,,,,,,و انما المقصود هو الكلام عن العدل و العدالة ، لماذا تقدم الدولة قروضا بالمليارات لاشخاص اغلبهم محتالين، و ترفض تقديم قرض لاستاذ جامعي من اجل شراء سيارة يستعين بها في عمله ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

مناقشة هذه الافكار على مستوى المنتدى قد تكون خوة اولى لتجسيدها في الواقع ....................

و اما موعضتك الطويلة العريضة، فمن الواضح انه ليس هذا محلها .........عموما هذا هو مستوى اساتذة العلوم الانسانية و لذلك اسر على ضرورة التفريق بينهم و بين اساتذة العلوم الدقيقة ,,,,,,,,هذا هو الحل الامثل في الوقت الحالي ,,,,,,,,,,........

الأخ الكريم ، السلام عليكم و رحمة الله و بركاته، أوافقك الرأي في ضرورة التعاطي الواقعي مع الصعوبات المهنية التي تواجه الأستاذ الجامعي في محيط عمله، ناهيك عن نظيرتها على مستوى حياته الاجتماعية في مختلف أبعادها.
و بحسب رأي - و قد أكون على خطأ- لا يتأتى إلا بفتح نقاش جاد و علمي حول هذه العوامل للوصول إلى أرضية مشتركة يمكن تبنيها و العمل على تحقيقها على أرض الواقع بالتضامن و الوحدة بين الأساتذة و اختيار الوسيلة الأنجع التي تتوافق مع الذهنية الجزائرية للوصول إلى ذلك ، هذا من جهة .
ومن جهة أخرى ، لا أتفق معك أخي العزيز ، في تجنيك على أساتذة العلوم الإنسانية و الاجتماعية و ضرورة التفريق بينهم و بين نظرائهم في العلوم الدقيقة بقولك مثلا: " و لعلي اخص بالذكر هنا اساتذة العلوم الادارية و القانونية و علم الاجتماع و الاقتصاد .....انهم مثل الذباب في فصل الصيف ....يكفيك ان تطلع على كتاباتهم و طلباتهم في المنتدى حتى تعرف مستوياتهم، بعضهم يشحت رسائل الاستقبال ، و بعضهم يطلب كيفية كتابة رسالة استقبال، و بعضهم يروي قصة حبة الحلوة و الاطفال ، و بعضهم يتساءل عن سر وسوسة الاساتذة مع ابواب المكاتب و المخابر..و بعضهم يسال متى يدفع راتبه ....و الله انها مهازل ....ّ".

، اتفق معك على وجود مثل هذه النوعية ، لكن تسأل أي إنسان يعمل في مجالات خارج الجامعة ، قد يؤكد لك وجود مثل هذه النوعية في عمله ، و يمكنني في هذا الإطار - وفي سبيل الاستدلال - أن أطرح مثال :ربط عامة الناس - عن جهل أ وبحسن نية - كل ما يصدر من بعض الأشخاص المتدينين - بحسبهم- على أنه من الدين ، و القاعدة للتعامل مع مثل هذه المواقف هي : اعرف الرجال بالحق و لا تعرف الحق بالرجال، فتصرفانهم متغيرة و متباينة بحسب خصوصية الموقف و بحسب درجة علمهم.
يا أخي [COLOR="Black"][/COLOR ،]الأستاذ المتخصص في العلوم الدقيقة ، قبل الحديث عن تخصصه العلمي و مساراته البحثية ، فهو قبل أي شيئ إنسان ، ويعيش في وسط جماعة و مجتمع يتأثر بخصائص هذا الأخير ، و من مظاهر ذلك اللغة التي يستعملها و أساليب التفكير التي يتبناها، و هذه من مجالات العلوم الإنسانية و الاجتماعية ، وفي هذا المقام لدي سؤال حول كيفية تصرف متخصص في العلوم الدقيقة حيال وضعية إبنه الذي يعاني صعوبات في النطق مثلا؟ هل يستعين بمختص في الأرطوفونيا ؟ و ماذا عن تدني آليات التفكير لدى الطلبة و كيفية التعامل معها؟
أتفق معك عن كونك غير راض على وضعية الأستاذ الجامعي في الجزائر لكن أطرح عليك السؤال البسيط :
هل لدينا في الجزائر : مشروع مجتمع بمعنى هل هناك مخططات مرتبطة بتحقيق أهداف معينة في شتى المجالات على المدى القريب ، المتوسط ، البعيد ، غايتها تطوير المجتمع و تنميته؟
هل هناك حصر لموارد الجزائر طبيعية كانت أو موارد بشرية مؤهلة - بما فيها من أساتذة-؟
هل هناك تقييم لبرامج التكوين؟ هل هناك إجراءات للاستفادة من تجارب الدول المتقدمة في مختلف المجالات و تكييفها للتوافق مع خصائص الجزائر و أساليب تفكير الإنسان الجزائري ؟
هل و هل و هل,,,,,,,,,
قد تقول ما الحل؟
الحل العمل على التغيير ، الاجتهاد في العمل كل بحسب قدراته و ما يستطيع تحمله و التغيير سيأتي - لست مثاليا و لا طوبويا- فلنلتزم ببذل الجهد و إتقان العمل و الصبر فإن النتيجة ستأتي ، فإن لم ينجح ذلك فأرض الله و اسعة .
هذه بعض الكليمات ، عسى أن تكون بداية فتح نقاش حول آليات التكامل المعرفي بين العلوم و تأثير ذلك في وضع مشروع مجتمع حداثي في الجزائر.
و في الختام السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.[/SIZE][/FONT]

[abdellah36]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halim252

الأخ الكريم ، السلام عليكم و رحمة الله و بركاته، أوافقك الرأي في ضرورة التعاطي الواقعي مع الصعوبات المهنية التي تواجه الأستاذ الجامعي في محيط عمله، ناهيك عن نظيرتها على مستوى حياته الاجتماعية في مختلف أبعادها.
و بحسب رأي - و قد أكون على خطأ- لا يتأتى إلا بفتح نقاش جاد و علمي حول هذه العوامل للوصول إلى أرضية مشتركة يمكن تبنيها و العمل على تحقيقها على أرض الواقع بالتضامن و الوحدة بين الأساتذة و اختيار الوسيلة الأنجع التي تتوافق مع الذهنية الجزائرية للوصول إلى ذلك ، هذا من جهة .
ومن جهة أخرى ، لا أتفق معك أخي العزيز ، في تجنيك على أساتذة العلوم الإنسانية و الاجتماعية و ضرورة التفريق بينهم و بين نظرائهم في العلوم الدقيقة بقولك مثلا: " و لعلي اخص بالذكر هنا اساتذة العلوم الادارية و القانونية و علم الاجتماع و الاقتصاد .....انهم مثل الذباب في فصل الصيف ....يكفيك ان تطلع على كتاباتهم و طلباتهم في المنتدى حتى تعرف مستوياتهم، بعضهم يشحت رسائل الاستقبال ، و بعضهم يطلب كيفية كتابة رسالة استقبال، و بعضهم يروي قصة حبة الحلوة و الاطفال ، و بعضهم يتساءل عن سر وسوسة الاساتذة مع ابواب المكاتب و المخابر..و بعضهم يسال متى يدفع راتبه ....و الله انها مهازل ....ّ".

، اتفق معك على وجود مثل هذه النوعية ، لكن تسأل أي إنسان يعمل في مجالات خارج الجامعة ، قد يؤكد لك وجود مثل هذه النوعية في عمله ، و يمكنني في هذا الإطار - وفي سبيل الاستدلال - أن أطرح مثال :ربط عامة الناس - عن جهل أ وبحسن نية - كل ما يصدر من بعض الأشخاص المتدينين - بحسبهم- على أنه من الدين ، و القاعدة للتعامل مع مثل هذه المواقف هي : اعرف الرجال بالحق و لا تعرف الحق بالرجال، فتصرفانهم متغيرة و متباينة بحسب خصوصية الموقف و بحسب درجة علمهم.
يا أخي [color="black"][/color ،]الأستاذ المتخصص في العلوم الدقيقة ، قبل الحديث عن تخصصه العلمي و مساراته البحثية ، فهو قبل أي شيئ إنسان ، ويعيش في وسط جماعة و مجتمع يتأثر بخصائص هذا الأخير ، و من مظاهر ذلك اللغة التي يستعملها و أساليب التفكير التي يتبناها، و هذه من مجالات العلوم الإنسانية و الاجتماعية ، وفي هذا المقام لدي سؤال حول كيفية تصرف متخصص في العلوم الدقيقة حيال وضعية إبنه الذي يعاني صعوبات في النطق مثلا؟ هل يستعين بمختص في الأرطوفونيا ؟ و ماذا عن تدني آليات التفكير لدى الطلبة و كيفية التعامل معها؟
أتفق معك عن كونك غير راض على وضعية الأستاذ الجامعي في الجزائر لكن أطرح عليك السؤال البسيط :
هل لدينا في الجزائر : مشروع مجتمع بمعنى هل هناك مخططات مرتبطة بتحقيق أهداف معينة في شتى المجالات على المدى القريب ، المتوسط ، البعيد ، غايتها تطوير المجتمع و تنميته؟
هل هناك حصر لموارد الجزائر طبيعية كانت أو موارد بشرية مؤهلة - بما فيها من أساتذة-؟
هل هناك تقييم لبرامج التكوين؟ هل هناك إجراءات للاستفادة من تجارب الدول المتقدمة في مختلف المجالات و تكييفها للتوافق مع خصائص الجزائر و أساليب تفكير الإنسان الجزائري ؟
هل و هل و هل,,,,,,,,,
قد تقول ما الحل؟
الحل العمل على التغيير ، الاجتهاد في العمل كل بحسب قدراته و ما يستطيع تحمله و التغيير سيأتي - لست مثاليا و لا طوبويا- فلنلتزم ببذل الجهد و إتقان العمل و الصبر فإن النتيجة ستأتي ، فإن لم ينجح ذلك فأرض الله و اسعة .
هذه بعض الكليمات ، عسى أن تكون بداية فتح نقاش حول آليات التكامل المعرفي بين العلوم و تأثير ذلك في وضع مشروع مجتمع حداثي في الجزائر.
و في الختام السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.[/size][/font]

اظن انك لم تفهم كلامي جيدا .....ان لا اريد ان انتقد علوم الاجتماع او انقص من قدرها معاذ الله ...........يكفي ان فيها علوم الشريعة الاسلامية و ما ادراك ما الشريعة الاسلامية ...........

انما الحديث عن الواقع المعاش ...............

في جامعة باب الزوار هناك اساتذة بالعشرات شابت رؤسهم من اجل الحصول على شهادة المهندس (خمس سنوات على الاقل) ثم شهادة الماجستير ....و هم يعانون الامرين من اجل نشر مقال علمي في مجلة عالمية مصنفة دوليا .............

حسب اطلاعي و معلوماتي الاكيدة ان هذه الوضعية تختلف تماما في ما يخص العلوم الانسانية و تحديدا العلوم الادراية و الاقتصادية .................هناك اساتذة في مقتبل العمر يناقشون الدكتوراه بكل سهولة و من المعلوم ان دراستهم في التدرج لم تتعدى الاربع سنوات ..........

الى هذا الحد قد يكون الامر طبيعيا عند البعض و ان كنت لا اقرهم بذاك ...........و لكن الامر بصبح اكثر خطورة عندما نعلم ان عددهم اي عدد اساتذة العلوم الانسانية اكبر بكثير من اساتذة العلوم الدقيقة ..........و لا اظن ان هذا يختلف فيه اثنان .............

زيادة على ذلك هم راضون بالوضعية التي يعيشونها ..............بل انهم يقرون في كثير من الاحيان ان الاجور التي يتحصلون عليها تفوق بكثير المجهود الفكري الذي بذلوه و يبذلونه ...............


امام هذا الواقع المزري كان لا بد عند كل منصف من اعادة النظر ، على الاقل من وجهة النظر الاقتصادية و قاعدة العرض و الطلب ......فاذا كان اساتذة العلوم الانسانية يعانون من الكساد .....فما على الحكومة الا اعادة تثمين الكفاءات و الاطارات و فقا لهذه القاعدة .........

على سبيل المثال هناك عجز فاذح في اساتذة الرياضيات في قطاع التربية الوطنية ، مقابل كساد لا مثيل له في ميدان العلوم الاجتماعية ............

طبعا هناك عدة اسباب لهذا الواقع و انا لا اريد ان اخوض فيها كثيرا ........غير ان اساسها هو اهمال العلوم الانسانية و عدم الاهتمام بها بدءا من توجيه الناجحين في البكالوريا............و السؤال تالمطروح لماذا وضعت هذه الفوارق بين العلوم الانسانية و العلوم الدقيقة في الجانب الاكاديمي ثم حذفت في الجانب المهني اليس هذا كيل بمكيالين .........

[abdellah36]

السؤال الواجب طرحه في نظري ، هو لماذا هذه الصورة السوداوية عن العلوم الاجتماعية في الجزائر و تحديدا علوم الادارة و الاقتصاد و الصحافة و الاعلام .....................

و الجواب من عدة وجوه ................

اولا هذه الشعب قديما يوجه اليها ضعاف الطلبة ممن تحصلوا على شهادة البكالوريا و حتى اولائك المتفوقون هم في الحقيقة كانوا ضعافا في الثانوية و لذلك تم توجيههم نحو الشعب الادبية ,,,,,,,,,و اما حاليا فمن المعلوم عند العام و الخاص ان شهادة البكالوريا قد تم تحطيمها فاصبح كل من هب و دب يحمل البكالوريا بشهادة تقدير ..............و اما اصحاب المعدلات المقبولة فيوجهون نحو الشعب الادبية و الاقتصادية و هم في الغالب ما كانوا ليحصلوا على البكالوريا لولا العبث الذي تلك الشهادة .....................

ثانيا ما يميز الكليات الاجتماعية انها في تزايد مستمر و ذلك من اجل مسايرة الاعداد الكبيرة من الناجحين في البكالوريا ، و هو ما كان يستدعي فتح مناصب متعددة سواء في ما يتعلق بالدكتوراه و الماجستير او ايضا في ما يتعلق بفتح مناصب التوظيف ...................كل ذلك على حساب الكيف ,,,,,,,,,,,,,وهو ما جعل عدد اساتذة العلوم الاقتصادية و القانونية الاجتماعية يتضاعف مقارنة باساتذة الشعب العلمية ,,,,,,,,,

ثالثا اغلب كليات العلوم الاقتصادية و الاجتماعية هي كليات حديثة النشاة قد لا تجد فيها خبيرا واحدا، و هو ما جعلها وكرا للانتهازيين و اشباه الاساتذة ,,,,فتجد استاذا تخرج بالامس و بدون اي مستوى يدرس المحاضرات و الاعمال الموجهة و يشرف على الطلبة في نفس الوقت ................و ربما تجده يتفاخر بانه يدرس اكثر من عشرين ساعة اضافية في الاسبوع كما رايته في هذا المنتدى قبل نحو ثلاث سنوات.............

رابعا مشكلة تعريب الكليات الاجتماعية و الاقتصادية، فتعريب هذه الكليات جعل الطلب عليها يتضاعف و ذلك خارج سيطرة الادارة التي هي متفرنسة في الاصل، و هو ما جعلها توكل مهمة تسيرها الى الاساتذة انفسهم و هنا بدا الانفلات ,,,,,,,,,,,,,,,,,فاصبحت كل جامعة تنشئ مجلة علمية خاصة لنفسها تنشر فيها الابحاث المسروقة و الترجمة دون اي رقابة .........................

خامسا اهمال الحكومة للجانب التربوي و الاجتماعي في عمليات الاصلاح ، احدث نوعا من القطيعة بين تلك الكليات و الواقع المعاش فاصبحت تلك الشعب تدرس فقط في جانبها النظري و كل من يدخلها لن يستفيد منها بوظيفة الا ان يكون استاذا في مدرسة او جامعة

سادسا زهد الجامعات الاجنبية في خريجي هذه الكليات و هو ما جعل عباهم يتزايد تدريجيا على الجامعات المحلية ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

هذه الاسباب هي في الحقيقة قطرة من بحر، جعلت اساتذة العلوم الدقيقة الذين هو اكثر كفاءة و اعلى مستوى يذهبون ضحية لمستوى زملائهم في كليات العلوم الاجتماعية و الاقتصادية .................

فاذا طالبوا بحقوقهم المادية و المعنوية جابههم الجميع بان ما تحصلون عليه اكبر مما تقدمونه ..............و الحقيقة ان هذا انما ينطبق على الصنف الثاني من الاساتذة وحدهم دون غيرهم ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

فانا ادعوا النقابات من هذا المنبر الى ضرورة المطالبة باعادة تصنيف الاساتذة، و ذلك عن طريق تثمين الكفاءات الحقيقية و التمييز بينها و بين المتسلقين و المتطفلين

[Macrosiphum]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salim_77

[

b]تبارك الله على هذا الرد يا اخي bio والله المتصفح لهذا المنتدى بتفاجئ بمستوى الاستاذ الجامعي المنحط في جميع المجالات لا ثقافة و لا وعي لا اسلوب نقاش اكاديميولا احترام متبادل بينهم الا البعض .لهذا السبب حال الجامعة في الحضيض .اطلب من الاخوة الاستاذة الجامعيين الارتقاء بمستوى مداخلاتهم والابتعاد عن المستوى العامي ان كانو هم نخبة المجتمع ويقدمو وجه مشرف للجامعة
طالبوا بحقوقكم المشروعة بطريقة حضارية وتقبلو ا اختلاف وجهات النظر لان في الاختلاف رحمة وكل واحد منا يقنع الاخر بوجاهة رايه بالبرهان والحجة الدامغة
وليس بالكلام السوقي.[/b]

لأن العديد من رواد المنتدى و مع الأسف...أشخاص أحترمهم...صاروا متحاملين على الأستاذ الجامعي وكأنه شيطان...متناسين انه مواطن كاي مواطن جزائري طامح في عيشة كريمة بعد أن ضيع عمره في الدراسة....ولأن العديد من الأشخاص نصبوا أنفسهم حكماء و صاروا يقيمون الأستاذ و يوزعون الأحكام و التهم جزافا....دون تقديم البديل......

[bourhan1994]

السلام
الاخ عبد الله
انا معك في كل كلمة قلتها عن طلبة و اساتذة العلوم الانسانية
اتعلم ....قبل حصولي على منصب في تخصصي كنت ادرس في هذه الكليات
كان الاساتذة يسخرون منا نحن اصحاب التخصصات التقنية لاننا نتعذب كثيرا في مسارنا الدراسي........نت انظر اليهم و اقول في نفسي.....لااصدق اننا مثل بعضنا او لنقلها صراحة هم احسن منا
لا تعب....لا علم ...ولاهم يحزنون

[bio25210]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bourhan1994

السلام
الاخ عبد الله
انا معك في كل كلمة قلتها عن طلبة و اساتذة العلوم الانسانية
اتعلم ....قبل حصولي على منصب في تخصصي كنت ادرس في هذه الكليات
كان الاساتذة يسخرون منا نحن اصحاب التخصصات التقنية لاننا نتعذب كثيرا في مسارنا الدراسي........نت انظر اليهم و اقول في نفسي.....لااصدق اننا مثل بعضنا او لنقلها صراحة هم احسن منا
لا تعب....لا علم ...ولاهم يحزنون

Venant d'un enseignant-chercheur, je trouve celà très grave, stigmatiser une partie de vos collègues alors que toute l'université Algérienne est dans la médiocrité, je ne trouve pas ça très crédible

[أبو عبيده الغزاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bourhan1994

السلام
الاخ عبد الله
انا معك في كل كلمة قلتها عن طلبة و اساتذة العلوم الانسانية
اتعلم ....قبل حصولي على منصب في تخصصي كنت ادرس في هذه الكليات
كان الاساتذة يسخرون منا نحن اصحاب التخصصات التقنية لاننا نتعذب كثيرا في مسارنا الدراسي........نت انظر اليهم و اقول في نفسي.....لااصدق اننا مثل بعضنا او لنقلها صراحة هم احسن منا
لا تعب....لا علم ...ولاهم يحزنون

غريبة كرة القدم

[أبو عبيده الغزاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah36

السؤال الواجب طرحه في نظري ، هو لماذا هذه الصورة السوداوية عن العلوم الاجتماعية في الجزائر و تحديدا علوم الادارة و الاقتصاد و الصحافة و الاعلام .....................

و الجواب من عدة وجوه ................

اولا هذه الشعب قديما يوجه اليها ضعاف الطلبة ممن تحصلوا على شهادة البكالوريا و حتى اولائك المتفوقون هم في الحقيقة كانوا ضعافا في الثانوية و لذلك تم توجيههم نحو الشعب الادبية ,,,,,,,,,و اما حاليا فمن المعلوم عند العام و الخاص ان شهادة البكالوريا قد تم تحطيمها فاصبح كل من هب و دب يحمل البكالوريا بشهادة تقدير ..............و اما اصحاب المعدلات المقبولة فيوجهون نحو الشعب الادبية و الاقتصادية و هم في الغالب ما كانوا ليحصلوا على البكالوريا لولا العبث الذي تلك الشهادة .....................

ثانيا ما يميز الكليات الاجتماعية انها في تزايد مستمر و ذلك من اجل مسايرة الاعداد الكبيرة من الناجحين في البكالوريا ، و هو ما كان يستدعي فتح مناصب متعددة سواء في ما يتعلق بالدكتوراه و الماجستير او ايضا في ما يتعلق بفتح مناصب التوظيف ...................كل ذلك على حساب الكيف ,,,,,,,,,,,,,وهو ما جعل عدد اساتذة العلوم الاقتصادية و القانونية الاجتماعية يتضاعف مقارنة باساتذة الشعب العلمية ,,,,,,,,,

ثالثا اغلب كليات العلوم الاقتصادية و الاجتماعية هي كليات حديثة النشاة قد لا تجد فيها خبيرا واحدا، و هو ما جعلها وكرا للانتهازيين و اشباه الاساتذة ,,,,فتجد استاذا تخرج بالامس و بدون اي مستوى يدرس المحاضرات و الاعمال الموجهة و يشرف على الطلبة في نفس الوقت ................و ربما تجده يتفاخر بانه يدرس اكثر من عشرين ساعة اضافية في الاسبوع كما رايته في هذا المنتدى قبل نحو ثلاث سنوات.............

رابعا مشكلة تعريب الكليات الاجتماعية و الاقتصادية، فتعريب هذه الكليات جعل الطلب عليها يتضاعف و ذلك خارج سيطرة الادارة التي هي متفرنسة في الاصل، و هو ما جعلها توكل مهمة تسيرها الى الاساتذة انفسهم و هنا بدا الانفلات ,,,,,,,,,,,,,,,,,فاصبحت كل جامعة تنشئ مجلة علمية خاصة لنفسها تنشر فيها الابحاث المسروقة و الترجمة دون اي رقابة .........................

خامسا اهمال الحكومة للجانب التربوي و الاجتماعي في عمليات الاصلاح ، احدث نوعا من القطيعة بين تلك الكليات و الواقع المعاش فاصبحت تلك الشعب تدرس فقط في جانبها النظري و كل من يدخلها لن يستفيد منها بوظيفة الا ان يكون استاذا في مدرسة او جامعة

سادسا زهد الجامعات الاجنبية في خريجي هذه الكليات و هو ما جعل عباهم يتزايد تدريجيا على الجامعات المحلية ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

هذه الاسباب هي في الحقيقة قطرة من بحر، جعلت اساتذة العلوم الدقيقة الذين هو اكثر كفاءة و اعلى مستوى يذهبون ضحية لمستوى زملائهم في كليات العلوم الاجتماعية و الاقتصادية .................

فاذا طالبوا بحقوقهم المادية و المعنوية جابههم الجميع بان ما تحصلون عليه اكبر مما تقدمونه ..............و الحقيقة ان هذا انما ينطبق على الصنف الثاني من الاساتذة وحدهم دون غيرهم ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

فانا ادعوا النقابات من هذا المنبر الى ضرورة المطالبة باعادة تصنيف الاساتذة، و ذلك عن طريق تثمين الكفاءات الحقيقية و التمييز بينها و بين المتسلقين و المتطفلين

من يسمع كلامك يظن أن للجزائر قاعدة فضائية في كوكب المريخ

[نور الفجر02]

أنا لاأرى هنا ذبابة سواك....................

[GalouZa]

un delinquent a le merite mieux qu''un professeur .Resoudre cette equation que je n'arrive pas à lui trouver une solution et une explication

[GalouZa]

on lui donnant un renault boxer pour rien à ne rien servir puis les interets il peut ne pas rembourser .Logique n'est ce pas ?

[دينصور بلا زهر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bourhan1994

السلام
الاخ عبد الله
انا معك في كل كلمة قلتها عن طلبة و اساتذة العلوم الانسانية
اتعلم ....قبل حصولي على منصب في تخصصي كنت ادرس في هذه الكليات
كان الاساتذة يسخرون منا نحن اصحاب التخصصات التقنية لاننا نتعذب كثيرا في مسارنا الدراسي........نت انظر اليهم و اقول في نفسي.....لااصدق اننا مثل بعضنا او لنقلها صراحة هم احسن منا
لا تعب....لا علم ...ولاهم يحزنون

أعتقد أن المشكلة بينكم ومع انفسكم ودون ان تشعرو تعوضون مواجهتها بنوع من الهروب بالقاء اللوم والنقد على التخصصات الانسانية والاجتماعية، وتنسون أنه لكل تخصص ابداعاته وسلبياته ، عليكم بالتغيير في طريقة تفكيركم، لحل المشكلة فهي داخلية وبطرق اكثر عملية،والأكيد أن الكثير من أساتذة العلوم التقنية والدقيقة يعقدون البحث ويهولون طلبتهم ويرعبونهم علميا فكانهم يطالبونهم بالاختراعات التكنولوجية والتقنية والرياضية فتصبح الدكتوراه غولا فلا هم يتطورون ولا يسمحون لطلبتهم بالتطور العلمي ولا بالترقية العلمية والإجتماعية، وانصح الأساتذة بسرعة البحث والمواجهة واحراج اساتذتهم ومناقشتهم فسيكتشفون انهم أحسن علميا وصراحة في بعض الأحيان الأبحاث الي فيها حساب قد يتطلب منك جهد كبير ونفسه موجود لدى غيرك مطالب بقراءة وتلخيص افكار فلسفية ونظريات معقدة فما بالك بضرورة التحكم في مهارات التأليف والصياغة ، ولقد درست مثلك وواجهت نفس الموقف مع بعض اساتذة وطلبة العلوم الدقيقة ولكننى صبرت وفرضت نفسي واحترموني واقتنعو بان عملنا مكمل للأخر والحمد لله علينا تجاوز هذه المسائل فاهدافنا متكاملة..

[deomaster]

أنا لا أفهم اللغة الفرنسية لكنني أفهم العربية جيداً ..

مستواي الثالثة ثانوي شعبة الآداب و العلوم الشرعية و لم أطمح لأن أكمل مشواري الدراسي لأنه في الجزائر التعليم الأكاديمي منحط جداً و يقتل الإبداع و المبدعين

أنا لست خريج جامعة لكنني واعي بما يكفي للتفرقة بين الغث و السمين .. و الله أستحي ان أشارك في هذا النقاش رغم أني أرى بعض الردود التي تستحق التقدير

رجاءاً أفيقوا من سباتكم

[أم نهى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

زميلاتي وزملائي اعضاء المنتدى،

اسمحولي ان اشارككم رايي في شأن نقاشكم،
بداية أحببت لو أننا فقط نحدد موضوع النقاش، هل موضوعنا عن احوال الجامعة ام السكن ام النظام ام السياسة ام الدولة ام التربية ام المجتمع ام الدين ام طبيعة الانتاج ام ام ام ......................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وبعد تحديد الموضوع ما هو الاسلوب الدي اخترناه للنقاش الاسلوب الاكاديمي ام السخري ام العامي ام باسلوب المفكرين او الفلاسفة المقتدرين على الاحاطة بكل جوانب وعناصر القضية.
مع احترامي لكل الاراء والافكار احببت ان اقدم بين يديكم رايي الشخصي واقول واكرر الشخصي، فلا يلزم اي احد اخر سواي:

ولكي اقدم هدا الراي احتاج لبعض السندات والحجج التي ااسس عليها افكارها:
1. انا سليلة شهيد من شهداء الجزائر وابنة مجاهدين ولكن عشت في كنف والدين يتيمين وعشنا حياة فيها كفاح لاجل لقمة الخبز.
2.لدي اخت قضت 17 سنة في الجامعة بعد تحصلها على البكالوريا وتفوقت في الليسانس والماجيستير والدوكتوراة وضيعت زهرة شبابها في الدراسة لتتحصل مؤخرا على منصب وتسمع الكلام التالي من زملائها: لولا الدوكتوراة لما توظفت.
3. لديها زملاء واساتدة بالخارج اقترحوا عليها البقاء والعمل في الخارج ولكنها فضلت الوطن.
4. لا افهم كثيرا كيفية تدريسها او مكانتها في العمل ولكنني اعرف ان حياتنا بدونها ناقصة لانه بفضل ثقافتها ووعيها ساعدت الاهل في اكثر من محنة وفرجت كربا عن اهلها.
5. اعرف ان اختي لا تملك سيارة ولا بيت ولا زواج ولا حساب في البنك ولكنني ارى الابتسامة على وجهها كلما توجهت للقاء بطلبتها.
6. اعرف ان الوطن لم يف بوعوده لابناء الشهاداء وكل ابناء الوطن بدون تمييز واعرف ان اختي تستحق الافضل
7.اعرف ان اختي لو كانت في وطن مثل الامارات او كوريا او اليابان لكانت من اهم المسؤولين.
8.اعرف ان اختي ضحية مجتمع ومنطق اجتماعي يحترم فيه قوي البنية وسليط اللسان والمراة التي تدعى مدام لانه منطق الابوية والسلطة الدكورية، ولكنني فخورة باختي واترك ابنائي يتاثرون بها ويقتدون بها لانها فعلا قدوة.
9.لانه رغم صغر سنها عقلها كبير وقلبها اكبر ووالله العظيم كلما زهدت في الدنيا تاتيها الدنيا راضخة امامها فقط هي لا تحب الشهرة ولا المظاهر وتفضل العائلة.
اتمنى من كل قلبي ان يجد الاساتدة في الجامعة مكانتهم الاجتماعية التي تليق بهم والاحترام الدي يستحقونه.
10. لكن دعونا لا ننس ان الاحترام نفرضه ولا نطالب به.
11.اعرف ان جدي لو نظر الى حالنا كان ليفرح لانهم ماتوا ولم يدركوا اننا ابناؤهم عشنا في الحرية: سياتي رد يقول اي حرية هده؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ساجيبه سامحني لن تفهم حرية الوطن ادا لم تتربى في حضن ام تروي لك ان العابها سنة 1956 كانت عبارة عن جماجم وعظام الشهداء الدين لم يدفنوا لا ن لا احد كان يجرؤ على ايجادهم ودفنهم، لن تفهم الحرية ادا لم يكن لديك عم وحيد مات شابا سنة 1944 لانه وبخ شرطيا فرنسيا سمى احد كلابه محمد.
12.المجد والخلود لابائنا الكرام الدين رفضوا دل الاستعمار والموت والخدلان لمن يبيعون الجزائر ويتاجرون بابنائها ومستقبلهم.
وفي النهاية اظنها قضية مبدأ
مثلما اختار البعض ان يكون شهيدا اختار اخرون ان يكونوا الى جانب فرنسا
التاريخ يعيد نفسه
مثلما اختار البعض الضمير اختار اخرون عبادة المال
ومن قال ان ثمن الحرية والضمير رخيص؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
تحياتي
ربة بيت