**** اطرح سؤالكـ هنـــــا ****

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Nour_eldjazair

السلام عليكم
1_ماهي الدالة العكسية كيف نحسبها
2_ما هو mode subjective
merci

Le subjonctif s'emploie avec des verbes exprimant -l'envie , le souhait, le désir, l'émotion, l'obligation, le doute ou l'incertitude.
Exemples :
- J'aimerais qu'il soit là.
- Il faut que tu ailles aux urgences.
- Il est possible qu'il vienne en train. » B. Construction du subjonctif
Afin de conjuguer les verbes au subjonctif on utilise quequ' devant le verbe.
Exemples : Que nous chantions ; que vous chantiez ; qu'il soit ; qu'ils viennent

-l'envie الحسد
, le souhait, الامنية او الرغبة
le désir, الرغبة
l'émotion, العاطفة
l'obligation, الاجبارية و الالتزام
le doute الشك

l'incertitude
.
» C. Les temps du subjonctif
Les principaux temps du subjonctif sont : le présent et le passé (composé). L'imparfait et le plus-que-parfait sont très peu utilisés à l'oral.


ان افادك فادعوا لي بظهر الغيب
وفقك الله

[maroua maroucha]

هل ستحفظون الدروس التي بعد الربـــــا ؟؟

++ ممكن تسااعدوني في الموضوع هنا بلييييييييييييييز
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1812838

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maroua maroucha

هل ستحفظون الدروس التي بعد الربـــــا ؟؟

++ ممكن تسااعدوني في الموضوع هنا بلييييييييييييييز
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1812838

انا لم اقم بحله لكن جائتني فكرة فيه

انتي عندك من المنحنى الكمية الابتدائية للحمض وعندك الكتلة

n=m/M ===> M=m/n

نقصي منها الكتلة المولية تاع 2 ذرات اوكسجين وذرة كربون وذرة هيدروجين يبقالك العدد الكتلي

والله اعلم هاذي طريقة برك انا لم اجربها

[jody abot]

السلام عليكم في الفيزياء متى نقسم على المعاملات الستوكيومترية في السرعة

[اريج السلام]

هل من ملخص ممتاز في الادب و الانجليزية

[sadjida.]

سلام اعطوني طريقة تلخيص مضمون القصيدة و نثر ابيات قصيدة لي عندو مايبخلش علي بلييز

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadjida.

سلام اعطوني طريقة تلخيص مضمون القصيدة و نثر ابيات قصيدة لي عندو مايبخلش علي بلييز

كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية:
نُراعي في ذلك الخطوات التّالية ، سواء تعلّق الأمر بقصيدةٍ إحيائيّةٍ أو قصيدةٍ رومانسيّة أو قصيدة من شعر تكسير البنية أو قصيدة من شعر تجديد الرُّؤيا:
+تقديم عامٌّ نتطرّق فيه للآتي: وضع القصيدة في سياقها العام والإشارة إلى أهمّ خصائص التيّار المنتمية إليه، وأهم الرواد الذين يمثّلونه، مع تخصيص الحديث عن صاحب النّص ومكانتهِ وبعض مؤلّفاته، وختْمِ ذلك كلِّه بسؤال إشكاليٍّ يتمحور حول مدى تمثيل القصيدة للخطاب المنضوية تحته ، وبعد هذا كلّه ندرُس عنوان النّص تركيبيّا ودلاليّا، ونصوغ الفرضية بناءً على مؤشِّرات تبدأ بالعنوان ومناسبة النّص ( بالنسبة لشعر إحياء النموذج)، وتمرّ بشكل القصيدة واسم الشاعر، وتنتهي بالمؤشرات النصيّة الدّالة ، وفي الفرضية نطرَحُ أمرين هما : نوعيّة النّص المدروس ( قصيدة عمودية، قائمة على نظام الأسطر المتفاوتة) والخطابُ الذي ينتمي إليه(إحياء النّموذج ،سؤال الذات،تكسير البنية،تجديد الرؤيا) وموضوعه(الفكرة التي يدور حولها النص: مدح، رثاء، تغنٍّ بالذات، نقدٌ للواقع...)
+فهم القصيدة : عن طريق قراءتها قراءة متمعّنة، ثم تكثِيف مضامينها في فقرة مركَّزة، والخروج باستنتاج يتناول الموضوع المتطرّق إليه ومدَى جِدّتهِ أو قدَمهِ.
+تحليل النّص :ونتطرَّقُ فيه إلى العناصر التّالية:
-دراسة المعجم: استخراج الحقول الدلاليّة المهيمنة وأيّها كانت له الغلبة والعلاقة بينها ، مع الخروج باستنتاج يتناول طبيعة اللغة الموظفة ومدى محافظتها أو جِدّتِها.
-دراسة البنية الإيقاعيّة سواء الخارجية التي تشمل البحر الشعريّ ودواعي اختياره ، والقافية ودورها في إغناء الفاعليّة الإيقاعية للقصيدة ووظائفها النَّفسيَّة والصَّوتيّة والمعنويّة ، وحرف الرويّ ووظيفته الصوتية والنفسيّة، أو الداخليّة من خلال التَّركيز على التّوازي ودوره الإيقاعيّ النّغمي، والتّكرار بأنواعه المعروفة.وفي النهاية نخرج باستنتاج نبيِّن فيه مدى تجديد الشاعر في بنيته الإيقاعية أو محافظَته.
-دراسة الصور الشِّعريّة : سواء منها الاستعارة أو الكناية أو التشبيه أو المجاز المرسل أو الانزياح أو الرّمز أو الأسطورة، ومراعاة طبيعتها في كل مدرسة شعريّّة ، مع بيان وظائفها الدلالية والجمالية والإمتاعية والتشخيصية والتعبيريّة ، ونستفتي السّياق في طبيعة الوظيفةِ... ونستنتج في النّهاية مدى تجديد الشاعر في صوره وهل استقاها من الذّاكرة أم نبَعَتْ من عُمْقِ تجربته الذّاتية والحياتيّة.
-دراسة الأسلوب الموظّف : ونبيّن فيه هل اتّكأ الشّاعر على الأسلوب الخبريّ أم الإنشائيّ والعلّة وراء ذلك ، إضافة إلى طبيعة الضمائر الموظّفة وغايتها...
+تركيب النّص: وفي هذه المرحلة نركّز على ما يلي:
-استخلاص النتائج بشكل مختصر بعيدا عن التّلخيص ؛
-بيانُ مقصديّة الشّاعر من قصيدته؛
-الأساليب التي وظّفها وتشمل اللُّغة والصّور والإيقاع... ؛
-بيان إلى أي مدى نجح الشاعر في قصيدته ، وإلى أي حدٍّ مثّل التيّار الذي ينتمي إليه شكلا ومضمونا؛
-التَّثَبّت من صحّة الفرضية ، والانفتاح على إشكالية عامة تكون بداية لموضوع آخر.


لا اعرف ان كان هو المطلوب ؟؟

موفقة ..اتمنى ان يفيدك

[sadjida.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ دروب الخير ~

كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية:
نُراعي في ذلك الخطوات التّالية ، سواء تعلّق الأمر بقصيدةٍ إحيائيّةٍ أو قصيدةٍ رومانسيّة أو قصيدة من شعر تكسير البنية أو قصيدة من شعر تجديد الرُّؤيا:
+تقديم عامٌّ نتطرّق فيه للآتي: وضع القصيدة في سياقها العام والإشارة إلى أهمّ خصائص التيّار المنتمية إليه، وأهم الرواد الذين يمثّلونه، مع تخصيص الحديث عن صاحب النّص ومكانتهِ وبعض مؤلّفاته، وختْمِ ذلك كلِّه بسؤال إشكاليٍّ يتمحور حول مدى تمثيل القصيدة للخطاب المنضوية تحته ، وبعد هذا كلّه ندرُس عنوان النّص تركيبيّا ودلاليّا، ونصوغ الفرضية بناءً على مؤشِّرات تبدأ بالعنوان ومناسبة النّص ( بالنسبة لشعر إحياء النموذج)، وتمرّ بشكل القصيدة واسم الشاعر، وتنتهي بالمؤشرات النصيّة الدّالة ، وفي الفرضية نطرَحُ أمرين هما : نوعيّة النّص المدروس ( قصيدة عمودية، قائمة على نظام الأسطر المتفاوتة) والخطابُ الذي ينتمي إليه(إحياء النّموذج ،سؤال الذات،تكسير البنية،تجديد الرؤيا) وموضوعه(الفكرة التي يدور حولها النص: مدح، رثاء، تغنٍّ بالذات، نقدٌ للواقع...)
+فهم القصيدة : عن طريق قراءتها قراءة متمعّنة، ثم تكثِيف مضامينها في فقرة مركَّزة، والخروج باستنتاج يتناول الموضوع المتطرّق إليه ومدَى جِدّتهِ أو قدَمهِ.
+تحليل النّص :ونتطرَّقُ فيه إلى العناصر التّالية:
-دراسة المعجم: استخراج الحقول الدلاليّة المهيمنة وأيّها كانت له الغلبة والعلاقة بينها ، مع الخروج باستنتاج يتناول طبيعة اللغة الموظفة ومدى محافظتها أو جِدّتِها.
-دراسة البنية الإيقاعيّة سواء الخارجية التي تشمل البحر الشعريّ ودواعي اختياره ، والقافية ودورها في إغناء الفاعليّة الإيقاعية للقصيدة ووظائفها النَّفسيَّة والصَّوتيّة والمعنويّة ، وحرف الرويّ ووظيفته الصوتية والنفسيّة، أو الداخليّة من خلال التَّركيز على التّوازي ودوره الإيقاعيّ النّغمي، والتّكرار بأنواعه المعروفة.وفي النهاية نخرج باستنتاج نبيِّن فيه مدى تجديد الشاعر في بنيته الإيقاعية أو محافظَته.
-دراسة الصور الشِّعريّة : سواء منها الاستعارة أو الكناية أو التشبيه أو المجاز المرسل أو الانزياح أو الرّمز أو الأسطورة، ومراعاة طبيعتها في كل مدرسة شعريّّة ، مع بيان وظائفها الدلالية والجمالية والإمتاعية والتشخيصية والتعبيريّة ، ونستفتي السّياق في طبيعة الوظيفةِ... ونستنتج في النّهاية مدى تجديد الشاعر في صوره وهل استقاها من الذّاكرة أم نبَعَتْ من عُمْقِ تجربته الذّاتية والحياتيّة.
-دراسة الأسلوب الموظّف : ونبيّن فيه هل اتّكأ الشّاعر على الأسلوب الخبريّ أم الإنشائيّ والعلّة وراء ذلك ، إضافة إلى طبيعة الضمائر الموظّفة وغايتها...
+تركيب النّص: وفي هذه المرحلة نركّز على ما يلي:
-استخلاص النتائج بشكل مختصر بعيدا عن التّلخيص ؛
-بيانُ مقصديّة الشّاعر من قصيدته؛
-الأساليب التي وظّفها وتشمل اللُّغة والصّور والإيقاع... ؛
-بيان إلى أي مدى نجح الشاعر في قصيدته ، وإلى أي حدٍّ مثّل التيّار الذي ينتمي إليه شكلا ومضمونا؛
-التَّثَبّت من صحّة الفرضية ، والانفتاح على إشكالية عامة تكون بداية لموضوع آخر.


لا اعرف ان كان هو المطلوب ؟؟

موفقة ..اتمنى ان يفيدك

شكرا لك دروب الخير لكن اريد تلخيص قصيدة ماشي تحليل على العموم شكرا و جعلها الله في ميزان حسناتك

[تالية القرآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadjida.

شكرا لك دروب الخير لكن اريد تلخيص قصيدة ماشي تحليل على العموم شكرا و جعلها الله في ميزان حسناتك

تلخيص النصوص الشعرية يتوقف على مدى استيعابك لمضمون النص
فمثلا لو تمكنتي من تقسيم النص الى وحدات فكرية وأتيت بالفكرة الأساسية
لكل وحدة فسنرجع الى طريقة التلخيص العادية المعتمدةفي النصوص النثرية.
و يراعى في التلخيص الاسلوب الشخصي وسلامة المضمون والحجم.

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadjida.

شكرا لك دروب الخير لكن اريد تلخيص قصيدة ماشي تحليل على العموم شكرا و جعلها الله في ميزان حسناتك

اسفة اختي و لكن هذا ما وجدت اتمنى ان يفيدك البقية و تجدين ضالتك
موووووفقة

[sara_h]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sadjida.

سلام اعطوني طريقة تلخيص مضمون القصيدة و نثر ابيات قصيدة لي عندو مايبخلش علي بلييز

ساعطيك احد حيلي الخاصة بي هههههه
دائما اتحصل على 2.5 من 3 في التلخيص

اسئلة البناء الفكري اعيد صياغتها حسب التسلسل في النص وانقص الحجم قدر المستطاع

لا اعرف هل ستنجح معك ام لا

[sadjida.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sara_h

ساعطيك احد حيلي الخاصة بي هههههه
دائما اتحصل على 2.5 من 3 في التلخيص

اسئلة البناء الفكري اعيد صياغتها حسب التسلسل في النص وانقص الحجم قدر المستطاع

لا اعرف هل ستنجح معك ام لا

شكرا لكي أختي جزاك الله خيرا سأجربها ان شاء الله
وفقك الله

[~ دروب الخير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النابغة-دادي

هل من ملخص ممتاز في الادب و الانجليزية

اتمنى ان يفيدك ...دعواتك

كلُ مَآ تَحتآجُهُ في مًآدًة الإنْجلِيزِيّة -languag-e-lessons ـ مُلّخصّة في 11 ص ـ سرّ تَحَصٌلٍي على 18.5 ‏

[maroua maroucha]

ماهي مشاكل الزراعة الامريكية ؟
- دور الزراعة الامريكية والصناعة سياسيا واقتصاديا؟
عوامل ضعف الاتحاد الاوروبي = مشاكل الاحاد صحيح ؟

[اريج اريج]

السلام عليكم آسفة على الازعاج
بالنسبة لقيام الجمهورية الجزائرية هل في 25 أم 26 سبتمبر
لأنو في تصحيح الشهادة مرة واضعين 26 ومرة أخرى 25
المتأكد من اجابته يرشدني جزاكم الله خيرا