╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر أكتـــــــــــوبر 2012 *** - الصفحة 2

filassi · 2012-09-05, 07:05

بعد تنحية بن بوزيد من الوزارة : نقابات التربية.. هرمنا لأجل هذه اللحظة التاريخية

اختلفت ردود فعل نقابات قطاع التربية حول رحيل أبو بكر بن بوزيد، بين لا مبال بالأمر وبين من ثمّن الإنجازات التي قام بها الوزير، طيلة ما يقارب عقدين من الزمن.

وفي أولى التعاليق على خبر استبعاد أبو بكر بن بوزيد من على رأس وزارة التربية، اعتبر مسعود بوديبة، المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أن رحيل بن بوزيد لا يعنيهم في شيء. «لأن حوارنا كان مع وزير التربية» يقول بوذيبة وليس مع شخص الوزير، مضيفا أن علاقة «الكنابست» بالوزارة الوصية خلال عهد بن بوزيد ميزها صراع في فترات وحوار في فترات أخرى، أثمرت في الكثير من الأحيان نتائج إيجابية. وعاد محدثنا ليؤكد أن المهم بالنسبة للـ«كنابست» أن يكون الوزير الجديد في مستوى التطلعات، مذكرا بضرورة اعتماد سياسة الحوار والتفاوض لحل مشاكل قطاع التربية.

من جهته الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، وعلى لسان المكلف بالاعلام مسعود العمراوي، اعتبر أن بن بوزيد بدل جهد كبير في قطاع التربية، مضيفا أن الفضل يعود له في مراجعة القانون الأساسي لعمال التربية، كما أثنت «الانباف» على ما اعتبرته اجتهادا من بن بوزيد في التواصل مع نقابات التربية، خاصة على تغليبه لسياسة الحوار مع الشركاء الاجتماعيين، غير أن ذلك لم يمنع «الانباف» من دعوة الوزير القادم، إلى إعطاء الأولوية للقضايا العالقة في قطاع التربية، في مقدمتها ضرورة مراجعة النظام التعويضي للأسلاك المشتركة، والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية ومشكل الخدمات الاجتماعية.

في نفس السياق، أثنى مزيان مريان، المنسق الوطني لاتحاد التربية والتعليم، على الوزير السابق، بالقول إن هذا الأخير استطاع أن يدير قطاع التربية في وقت الأزمة، التي كانت تعصف بالجزائر في التسعينات، واصفا بن بوزيد برجل الحوار.

https://www.elbilad.net/archives/66957

filassi · 2012-09-05, 07:14

ألف موظف يستفيدون من مستحقاتهم و14 مليار دينار للمطاعم المدرسية

وقّع رئيس الجمهورية مرسوما رئاسيا يقضي بتخصيص 120 مليار دينار لصرف مستحقات الشطر الثاني من مخلفات التعويضات، حيث سيشرع في صرفها تدريجيا ابتداء من 12 سبتمبر الجاري، على أن تنتهي العملية نهائيا قبل 20 سبتمبر، حسبما أكده وزير التربية خلال لقائه بنقابات القطاع، أول أمس، فيما
تم تخصيص 14 مليار دينار للمطاعم المدرسية التي حظيت باهتمام كبير من قبل الحكومة.
أعطى الرئيس عبد العزيز بوتفليقة الضوء الأخضر لصب الشطر الثاني من مخلفات الزيادة في المنح والتعويضات لعمال التربية، ليفصل بذلك نهائيا في الملف، بعد حالة التذمر الكبيرة التي تسببت فيها تصريحات وزير التربية في لقاء جمعه بالشركاء الاجتماعيين قبل أسبوع، استبعد فيها إمكانية صرف ما تبقى من المخلفات شهر سبتمبر، باعتبار أن ذلك سيكون وراء ارتفاع نسبة التضخم، حسبه.
وجاء في المادة الأولى للمرسوم الرئاسي رقم 12 ـ 306 المتضمن تحويل اعتماد إلى ميزانية تسيير وزارة التربية الوطنية، إلغاء، من ميزانية سنة 2012، اعتماد قدره حوالي 140 مليار دينار، مقيّد في ميزانية التكاليف المشتركة ''احتياطي للتكفل بالأثر الناتج عن أنظمة التعويضات والقوانين الأساسية الخاصة''، حيث تم تخصيص 120 مليار دينار لصرف ما تبقى من مخلفات الزيادة في التعويضات، مقابل حوالي 14 مليار دينار للمطاعم المدرسية، فيما وجّه الغلاف المالي المتبقي لتجهيز المؤسسات التربوية بالمدفآت. وبموجب المرسوم الرئاسي، سيستفيد أكثر من 540 ألف موظف في التربية، من الشطر الثاني من هذه المخلفات، ويتعلق الأمر بـ24 شهرا مازالت عالقة لغاية اليوم، حيث كان من المنتظر صرفها عشية شهر رمضان، وسبب التأخر حالة تذمر وسخط في أوساط نقابات القطاع، التي هددت بدخول مدرسي ساخن، في حال عدم حصول مستخدمي القطاع عليها في الآجال المتفق عليها مع الوزارة أو على الأقل قبل الدخول الاجتماعي. وكان وزير التربية السابق، أبوبكر بن بوزيد، قد وقّع، منذ أيام، على تعليمة وجهها إلى مديري المؤسسات الوطنية ذات الطابع الإداري ومديري المعاهد لتكوين المعلمين وتحسين مستواهم، لتسديد المخلفات المالية لعمال التربية في شطرها الثاني، بأثر رجعي ابتداء من جانفي 2008، حيث تبلغ أقصى منحة 23 مليون سنتيم، في إطار التخصيصات المعنية بالتكفل بالأثر المالي المترتب عن المرسوم التنفيذي رقم 11/373 المؤرخ في 26 أكتوبر 2011، حيث تغطي هذه المخلفات المستحقة، حسب التعليمة، الفترة من 1 جانفي 2008 إلى 31 ديسمبر 2009 وهي 24 شهرا.
ووجّه الوزير تعليمات صارمة بضرورة تسديد المخلفات المتعلقة بهذه الفترة كاملة في بداية شهر سبتمبر الجاري، حيث تتراوح المخلفات بين 10 ملايين و24 مليون سنتيم بالنسبة لهيئة التدريس ومساعدي التربية، وبين 20 مليونا إلى 34 مليونا بالنسبة للمقتصدين نتيجة مخلفات منحة التوثيق.

https://www.elkhabar.com/ar/watan/301164.html

محمود العمري · 2012-09-07, 00:44

لشروق تكشف كواليس آخر يوم قضاه عميد الوزراء بن بوزيد مع إطاراته
19سنة وثلاثة أيام وأنا وزير... ولا فخر

كان خطابا ارتجاليا بدا فيه وزير التربية السابق بن بوزيد مرتاحا للغاية، قبل أن يمازح إطاراته قائلا لهم: لقبوني بعميد الوزراء إنه لفخر لي أن كنت وزيرا لـ19 عاما وثلاثة أيام خدمت فيها الوطن.. طمأنوا الأساتذة والمعلمين أني قبل خروجي أمضيت على قرار صب ما تبقى من تعويضات.. بهذه العبارات ودع عميد الوزراء سقف أكثر الوزارة حساسية وأهمية.

كواليس اليوم الأخير

ساعات قبل إعلان بيان رئاسة الجمهورية عن تشكيلة الحكومة الجديدة يحمل وزير التربية أبو بكر بن بوزيد هاتفه ويتصل شخصيا بإطاراته في الوزارة يُعلمهم واحدا بواحد بأن مهامه على رأس أكثر الوزارات حساسية قد انتهى، شكرهم على مساعدتهم وتفانيهم في خدمة قطاع التربية .. يقول أحد إطارات الوزير بن بوزيد كاشفا للشروق: كانت الساعة قد تجاوزت السابعة مساء من يوم الثلاثاء وكنت أتابع أخبار توقعات الحكومة الجديدة من الأصدقاء ومن الفضائيات الجديدة قبل أن يرن هاتفي إنه وزير التربية يتصل بي أجابني وكان أول من أخبرني بأنه لن يكون ضمن الحكومة القادمة، بدأ يشكرني على آداء واجبي على أكمل وجه .. يتوقف محدثنا ثم يقول قائلا: لآخر لحظة لم أكن أتوقع أن وزير التربية بن بوزيد سيغادر الوزارة عندما بدأ يودعني ويدعوني لحضور تسليم المهام صبيحة الأربعاء شعرت أن الدموع ستنزل من عيني .. إنه موقف مؤثر.

آخر ما قاله الوزير بن بوزيد

صبيحة يوم الأربعاء ولحظات قبل إعلان تسليم المهام للوزير الجديد للقطاع بابا أحمد عبد اللطيف، يقرر وزير التربية السابق بن بوزيد جمع جميع إطاراته بالوزارة والموظفين إلى جانب دعوته للنقابات المعتمدة وفي تمام الساعة الحادية عشرة صباحا كان الكل في الموعد في انتظار قدوم كل من وزير التربية السابق والجديد.

وحسب مصادر الشروق فإن بن بوزيد كان في غاية الراحة، وبدأ بكلمة ترحيبية رحب فيها بالوزير الجديد للقطاع قائلا للموظفين: الوزير الجديد هو إطار بوزارة التعليم العالي ودكتور في الكيمياء .. ثم نظر فيه وقال له كلانا جاء من جامعة البليدة في إشارة من الوزير بن بوزيد، بأنه قبل أن يحمل وزارة التربية كان عميدا سابقا لجامعة البليدة.

بعدها توجه الوزير في كلمته إلى إطاراته وقام بالتعريف بهم واحدا بواحد للوزير الجديد.

وقال مصدرنا: أن بن بوزيد قال للموظفين مازحا لقبوني بعميد الوزراء وها أنا اليوم أقول لكم كنت وزيرا لـ 19 عاما وثلاث أيام.. أعتز بذلك لأنها كلها سنوات قضيتها في خدمة هذا الوطن، وخدمة القطاع وأهله.

ثم أكد الوزير قائلا: طيلة مدى مكوثي بالوزارة وجميع الإصلاحات التي باشرناها كانت إصلاحات دولة وليست إصلاحات الوزير بن بوزيد.

علمتني التجربة أن المشاكل لا تحل إلا بالهدوء

لم يفوت وزير التربية في آخر يوم له بوزارة التربية الوطنية أن يجمع ممثلي أبرز النقابات التي حضرت اللقاء لتوديع وزيرها واستقبال وزير آخر، قال مصدر نقابي تحفظ عن ذكر اسمهن انه استغرب عندما تمت دعوته لحضور تسليم المهام من قبل الوزير السابق بن بوزيد، بالرغم من بعض المشاكل التي كانت بينهم وبين الوزارة، يقول محدثنا: لم أر بن بوزيد في كامل راحته مثلما رأيته وهو يودعنا فلأول مرة نجتمع مع الوزير في طاولة وداع وليس نقاش ولا احتدام كنت أقول في نفسي.. بن بوزيد له وعليه.

قبل أن يتجه بن بوزيد إلى ممثلي نقابات القطاع التي دعاها وبدأ يقول وهو يوجه نظراته صوب الوزير الجديد قائلا: علمتني التجربة أن المشاكل لا تحل إلا بالهدوء، ثم قال بن بوزيد، جميع المعارك التي خاضتها نقابات القطاع ودخلنا فيها معها وهي شريكنا الإجتماعي، أدركت من خلالها أنهم يحبون هذا الوطن ويريدون مصلحة النهوض بالقطاع.

من أبرز ما قاله الوزير بن بوزيد للوزير الجديد هذه العبارات التي علق عليها أحد مصادرنا بأن بن بوزيد كان محاضرا ودقيقا في كلماته حيث قال: قمنا بالإصلاحات وهي مشروع دولة وليس مشروع بن بوزيد، العمل الذي قمنا به جماعي حققنا ووصلنا إلى نسبة تعليم قدرت بـ98.3 بالمائة من التلاميذ المتمدرسين، ثم توجه للوزير الجديد وقال له: شعب مثقف شعب لا يجوع.

وآخر ما توجه به الوزير في كلمته قوله: أنا مسرور لأنه يقال عني أني عميد الوزراء قدمت لبلدي الكثير.. وقدم لي هذا البلد وأعطاني الكثير وكل ما يقدم للبلد غير كاف.

الوزير الجديد بابا أحمد.. يلزمني وقت وأدرك أن مهمتي ستكون صعبة

من جهته، وبعد سماع الكلمة الترحيبيه وبعد قيام وزير التربية السابق بن بوزيد بالتعريف بإطاراته وتقديمهم للوزير الجديد، أخذ هذا الأخير بابا احمد عبد الطيف الكلمة حيث قال: أشكر معالي الوزير على كلمته الترحيبية، وأبرز أن المؤسسات التربوية تمر بمرحلة نمو وتقدم، وأتعهد أمامكم بأن يشهد القطاع مزيدا من النمو.

ثم توجه بكلامه للإطارات وزارة التربية وقال: أنا جديد في المنصب يلزمني وقت للحصول على كل المعطيات والأرقام، وأنا واع أن مهمتي ستكون صعبة لأجل تجاوز كل الصعاب.

filassi · 2012-09-07, 07:02

بن بوزيد هو الذي اقترح بابا أحمد على بو تفليقة

أبو زيدان · 2012-09-07, 22:06

سأحلّ مشاكل القطاع بالحوار.. وعلى الأساتذة والنقابات مساعدتي

كان يوم جمعة وكانت الساعة تشير إلى التاسعة صباحا عندما رد الوزير الجديد للتربية على مكالمتنا الهاتفية، مؤكدا أنه بمكتبه القديم بجامعة البليدة سعد دحلب قبل أن يلتحق اليوم بمكتبه الجديد بوزارة التربية.. تحفظ على بعض الأسئلة وأجاب عن أخرى، ودعا الأسرة التربوية إلى مساعدته لإنجاح الدخول المدرسي غدا الأحد.

هل كنتم تنتظرونتنصيبكم على رأس أكثر الوزارات حساسية وأهمية أيضا؟
أود أن أشكر فخامة رئيس الجمهورية السيد عبد العزيز بوتفليقة على ثقته في شخصي لتولي حقيبة وزارة التربية الوطنية، وأتمنى أن أكون عند حسن ثقة الرئيس وعند حسن ثقة الشعب أيضا وخاصة الأسرة التربوية من أساتذة ومعلمين وحتى تلاميذنا من اعتبرهم نواة المجتمع .
في الحقيقة وزارة التربية وزارة مهمة، لأنها هي المسؤولة الأولى عن تدريس أجيال وتأهيلها لتكون خزان الكوادر الجزائرية، كنت آمل أن أتولى حقيبة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، لأنها أقرب لي بحكم منصبي السابق .

كيف تقدم نفسك لعائلتك الجديدة الأسرة التربوية؟
كما هو معلوم بابا أحمد عبد اللطيف هو دكتور في الكيمياء الكمية، قبل التحاقي بمنصب وزير التربية الوطنية، كنت رئيسا لجامعة سعد دحلب بالبليدة، منذ عام 2006 وشغلت في وقت سابق أمين عام وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بين سنتي 2002 و2004، اعتبر نفسي من الأسرة التربوية باعتباري درست في مهنة التدريس لسنوات بدءا من جامعة تلمسان، فأنا لا أعتبر نفسي غريبا عن الأسرة التربوية، فأنا قبل أن أكون وزيرا واحدا منها.

هل تخيفكم وزارة تعرف موسميا إضرابات واسعة تشنها نقابات عديدة؟
أنا أومن بأن كل شيء يُحل بالحوار والهدوء، وبحكم منصبي السابق كرئيس لجامعة البليدة، ولأن وزارة التعليم العالي غير بعيدة عن وزارة التربية، كنت أطلع على مشاكل هذين القطاعين، أعتقد أنه يجب علينا جميعا من أساتذة ومعلمين وأولياء وتلاميذ ووزارة أن نتكتل للعمل على حل ما هو موجود من مشاكل، أنا أومن جدا بالحوار الذي يرجح كفة الهدوء.

تنصيبكم كوزير للتربية لم يترك لكم فرصة لمعرفة مشاكل القطاع باعتبار أن الدخول المدرسي غدا الأحد؟
فعلا، منصب وزير التربية الوطنية والتعديل الحكومي جاء أياما فقط قبل الدخول المدرسي، وبالرغم من ذلك، اطلعت على بعض مشاكل القطاع والاستعدادات للدخول المدرسي غدا الأحد، وما يهمني حاليا هو أن أضمن دخولا مدرسيا ناجحا للتلاميذ وأبنائنا جميعا، وبالمناسبة أدعو جميع الأسرة التربوية إلى إنجاح هذا الدخول المدرسي.

هل اطلعتم على أهم مشاكل القطاع على غرار مشكل إعادة النظر في القانون الأساسي؟
أكيد، بالرغم من أن الوقت كان ضيقا، لكن اطلعت على بعض المشاكل العالقة، لكن أود أن أخبر بواسطتكم أن ما يهمني حاليا هو الدخول المدرسي في التاسع من سبتمبر، وضمان نجاحه، وسيكون لنا الوقت الكافي بين الوزارة وجميع شركائها الاجتماعيين لفتح باب الحوار وإيجاد حلول للمشاكل إن وجدت.

الوزير السابق، بن بوزيد، باشر إصلاحات معمقة وطويلة الأمد لإصلاح المنظومة التربوية، هل ستكملون المسيرة، أم لكم استراتيجية أخرى جديدة؟
ما قام به الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، يمثل مشروع دولة، وأنا جاهز لإكمال هذا المشروع، وكل ذلك بهدف نجاح المنظومة التربوية في بلادنا، لقد خطونا خطوات عملاقة، ولا يخفى على أحد أن التلميذ والأستاذ هو نواة المجتمع، خاصة التلميذ الذي يمثل خزانا حقيقيا لأي دولة، فنحن هنا لنضمن النجاح للمجتمع والوطن، وطبعا أنا جئت لأنفذ إصلاحات ومشروع الدولة الذي يهدف لمصلحة الجميع.

وزارة التربية الوطنية، وزارة حساسة تعرف الكثير من المشاكل، وبعض النقابات تهدد بالإضراب، هل اطلعتم على مطالبها؟
ما اطلعت عليه لحد الآن أن الكثير من المشاكل التي كانت تعيق قطاع التربية قد تم حلها والتوصل إلى اتفاق حولها، خلال فترة الوزير السابق على غرار دفع ما تبقى من تعويضات، وملف الخدمات الاجتماعية.. لكن دعيني أقول لك أن الحديث عن المشاكل الآن ليس وقته، فكما أخبرتك حاليا كل اهتمامي منصب على إنجاح الدخول المدرسي المقبل، ولكل حدث حديث.

لكن هناك مشاكل ستواجه الدخول المدرسي مثل الاكتظاظ في الثانويات؟
الآن أمامنا دخولا مدرسيا.. هذه المشاكل وأخرى سنجد لها الحل وسأدرس كل نقطة بنقطة بمساعدة شركائنا الاجتماعيين.

بعض النقابات تتخوف من الوزير الجديد الذي لا تعرف طريقة تعامله، كيف تطمئنون شركائكم الاجتماعيين؟
أقول أن كل شيء يحل بالهدوء وبلغة الحوار التي أومن بها، باب وزارة التربية سيكون مفتوحا لحل ومناقشة جميع المشاكل، وسأجلس وأحاور جميع النقابات دون استثناء، وأستمع وأصغي لمشاكلها، وأحاول أن أجد معها حلولا، وكل ذلك لمصلحة الأستاذ والمعلم والتلميذ، لهذا أدعو أيضا أولياء التلاميذ للمساهمة معنا في إنجاح تكوين تلاميذنا، لأني أؤمن أنه في كل بيت جزائري وعائلة جزائرية هناك تلميذ يدرس.

من أين سيبدأ وزير التربية الجديد الدخول المدرسي غدا الأحد؟
الدخول المدرسي سيكون انطلاقا من الجزائر العاصمة، وسأحرص أن يكون دخولا ناجحا، عبر جميع الولايات، وهذا ما أسعى إليه حاليا، فكما تعلمون أنه لا يفصلنا سوى بضع ساعات عن الدخول المدرسي.

عبر جريدة "الشروق"، هل لكم كلمة توجهونها لعائلتكم الجديدة من الأساتذة والمعلمين؟
أنا جاهز لسماع انشغالاتكم لمعرفة مشاكلكم، وجاهز أيضا للحوار مع جميع النقابات، وباب وزارة التربية مفتوح، والوزير الجديد سيكون في خدمة القطاع، وأدعو الجميع من أساتذة ومعلمين وأولياء تلاميذ لإنجاح الدخول المدرسي غدا الأحد.
شكرا سيدي الوزير ونتمنى لكم التوفيق في وزارة التربية الوطنية.

منقول عن جريدة الشروق اليومي

محمود العمري · 2012-09-08, 05:48

8 ملايين تلميذ يلتحقون غدا بمقاعد الدراسة
دخول مدرسي بلا بن بوزيد

يلتحق، أزيد من 8 ملايين تلميذ بمقاعد الدراسة، غد الأحد، لكن الدخول المدرسي 2012 / 2013، يعد "استثنائيا" لأنه سيكون من دون أبو بكر بن بوزيد الذي شغل المنصب لسنوات، بالمقابل فإن وزير التربية الوطنية الجديد بابا أحمد عبد اللطيف، قد ضمن دخول مدرسيا "مريحا" نوعا ما نظرا لأن الاحتجاجات التي كانت مقررة تنظيمها شهر سبتمبر قد امتصت شهر أوت، و رغم ذلك فإنه ملفات ثقيلة ستواجه الوزير الجديد تتعلق بالنقص الفادح في التأطير التربوي لاسيما بالطور الثانوي، التأخر الفادح في استلام المؤسسات التربوية ومشكل "الاكتظاظ" في السنة أولى ثانوي.

دخول بدون بن بوزيد منذ 19 سنة

وسيكون الدخول هذه السنة من دون أبو بكر بن بوزيد الذي شغل منصب وزير للتربية الوطنية طيلة 19 عاما، لكنه ورغم ما يقال عن "عميد الوزراء" إلاّ أنه تمكن من معالجة العديد من الملفات أهمها لم أقدم على سحب ملف الخدمات الاجتماعية من المركزية النقابة ودعا نقابات التربية الوطنية إلى التشاور والتكتل فيما بينها لإيجاد "الصيغة" المناسبة لتسيير هذا الملف الذي ظلت أمواله مجمدة طيلة سنتين، خاصة بعدما تم الاحتكام إلى الانتخاب لاختيار رئيس وأعضاء اللجنة الوطنية واللجان الولائية، بالإضافة إلى تعديل القانون الخاص لمستخدمي القطاع.

ملفات ثقيلة في انتظار الجديد بابا أحمد

وسيعطي وزير التربية الوطنية الجديد بابا احمد عبد اللطيف، إشارة انطلاق الدخول المدرسي 2012 / 2013، من الجزائر العاصمة، بحيث سيقوم بـ3 محطات في اليوم الأول من الدخول، أين سيقوم بزيارة إلى متوسطة محمد شويطر الكائنة بالأبيار، لينتقل بعدها إلى ثانوية رابح بيطاط التابعة لمديرية التربية الجزائر شرق، ليتوجه لزيارة ابتدائية برج السفاري التابع لمديرية التربية الجزائر غرب.

وكما هو معلوم، فإن ملفات أقل ما يقال عنها بأنها ثقيلة، فهي بحاجة إلى المعالجة والتسوية من قبل بابا احمد، ويتعلق الأمر بالنقص الفادح في "التأطير الإداري" خاصة بالطور الثانوي، لاسيما في فئة المساعدين التربويين، على اعتبار أن عدد تلاميذ السنة أولى ثانوي قد تضاعف مرتين مقارنة بالسنوات الماضية، بسبب التحاق الكوكبين من تلاميذ السنة رابعة متوسط بالطور الثانوي. كما سيواجه أيضا مشكل "الاكتظاظ" في السنة أولى ثانوي بـ10 ولايات، من جهة بسبب ارتفاع عدد التلاميذ، وكذا التأخر الفادح الذي سجل في استلام الثانويات الجديدة، رغم أن الوزير السابق قد أكد في تصريحاته في آخر ندوة وطنية قد ترأسها، بأنه سيتم استلام 160 ثانوية جديدة على المستوى الوطني، بالإضافة إلى وجود 27 ثانوية في طور الإنجاز.

إنجازات الجزائر منذ الاستقلال.. أول درس

وسيقدم أساتذة اللغة العربية في الأطوار التعليمية الثلاثة، في اليوم الأول من الدخول المدرسي، درسا نموذجيا حول إنجازات الجزائر منذ الاستقلال وإلى غاية تاريخ اليوم، في كافة المجالات، سياسيا، اقتصاديا، ثقافيا. على أن يتم تكييف الدرس حسب كل مستوى ومرحلة تعليمية.

وكانت وزارة التربية، قد وجهت مؤخرا، تعليمة إلى كافة مديريات التربية، تحثهم على ضرورة إلزام المؤسسات التربوية عبر الوطن، بالانتهاء من عملية بيع "الكتب المدرسية" للتلاميذ خلال الثلاثة أيام الأولى من الدخول المدرسي. على اعتبار أنه يعد إلزاميا على التلاميذ اقتناء الكتب. كما تم توجيه تعليمات صارمة إلى مديريات التربية الـ50 تلزمهم بضرورة استقبال أولياء التلاميذ يوميا طيلة شهر سبتمبر الجاري للاستماع لانشغالاتهم و تسوية مشاكلهم.

وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أن المصالح المختصة على مستوى مديرية الوظيف العمومي، قد شرعت في عملية مراقبة ملفات الأساتذة الجدد وتعييناتهم الجديدة، على مستوى مصالح التمدرس والامتحانات بمديريات التربية الـ(50).

محمود العمري · 2012-09-08, 05:51

تسجيل المتمدرسين في التحضيري برخصة استثنائية تلقائيا في الأولى ابتدائي

ركزت مديرية التعليم الأساسي بوزارة التربية، من خلال الوثائق المسلمة لمديري التربية في ندوتهم الأخيرة على ضرورة ضمان التمدرس الشامل للأطفال البالغين سن 6 سنوات، من خلال التنسيق مع المجالس البلدية وجمعيات أولياء التلاميذ.

جاء هذا عملا بالتعليمة الوزارية المشتركة رقم 1 المؤرخة في 3 جوان 2009 المتعلقة بإجبارية تسجيل الأطفال المعنيين، علما بأن التسجيل هذه السنة إلزامي لكل الأطفال المولودين بين 1 جانفي 2006 و31 ديسمبر 2006، عملا بأحكام القانون التوجيهي للتربية رقم 04 / 08 الصادر في 23 جانفي 2008 ، ولأجل ضمان التمدرس الإلزامي للتلاميذ للحد من ظاهرة التسرب المدرسي، ألحت الوزارة على عدم إقصاء التلاميذ الذين لم يستوفوا 16 سنة كاملة عند تاريخ 31 / /12 2012.

مع السماح بالإعادة للتلاميذ الذين لم يسبق لهم ذلك، والتلاميذ الذين لم يصل سنهم إلى 17 سنة بين الذين درسوا 6 سنوات في مرحلة التعليم الابتدائي. على أن يكون التسجيل تلقائيا في السنة الأولى ابتدائي للأطفال الذين استفادوا من التربية التحضيرية في الموسم الدراسي 2011 / 2012، بما في ذلك أولئك الذين سجلوا برخصة خاصة. مع الاحتفاظ بنفس وضعية التربية التحضيرية من حيث تعداد التلاميذ والأفواج التربوية والتأطير البيداغوجي، إلى جانب توسيع فتح أقسام التعليم المكيف لفائدة التلاميذ الذين يعانون من صعوبات هيكلية في التعلم، طبقا للترتيبات الواردة في المنشور رقم 202/0.0.2 / 10 المؤرخ في 08 / /7 2010 والمتعلق بإعادة تنظيم التعليم المكيّف.

ثانوية الرياضيات في القبة تستقبل تلامذتها الأسبوع المقبل

في موضوع ذي صلة تستقبل ثانوية القبة الجديدة تلامذتها القادمين من كل ولايات الوطن، بشكل رسمي يوم الأحد 16 سبتمبر 2012، من خلال حفل استقبال ومراسيم خاصة، علما أن القائمة النهائية للمقبولين في هذه الثانوية تضم 150 تلميذ ممتاز من بين المتحصلين على معدلات تتراوح بين 16.17 و19.95 من عشرين في شهادة التعليم المتوسط، يمثلون 50 مديرية تربية على المستوى الوطني بينها ثلاث مديريات في العاصمة وحدها.

مثلما كشفت عنه المديرية الفرعية للتعليم المتخصص والتعليم الخاص، بمديريـة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، وفق مقاييس المنشور رقم 244 و.ت.و/أ.ع المؤرخ في 17 ماي 2012، ويجبر التلاميذ في هذه المؤسسة الجديدة على النظام الداخلي طيلة مسارهم الدراسي، كما يفرض عليهم التميز بالأخلاق الحسنة والاحترام تجاه الجميع، ويمنعون من مغادرة المؤسسة دون إعلام الإدارة أو التنقل داخل المؤسسة خارج أوقات الدراسة في زي غير محتشم، أو دخول قاعات التدريس أو المخابر خارج أوقات الدراسة بدون سبب وجيه، ويجبر الجميع على ارتداء المئزر باللونين الأزرق والوردي حسب الجنس، على أن يزاول التلاميذ دراستهم في الجذع المشترك علوم وتكنولوجيا ويواصلون مسارهم الدراسي في شعبة الرياضيات وفق نظام الداخلية.

محمود العمري · 2012-09-08, 06:01

وزير التربية مطالب بإرضاء الشركاء الاجتماعيين لضمان استقرار السنة الدراسية
8.3 مليون تلميذ يلتحقون بالمدارس في أجواء ''هادئة مؤقتا''

''الكنابست'' يطالب بإعادة نظام الإنقاذ في البكالوريا لرفع المستوى والقضاء على ''العتبة''

يلتحق غدا أزيد من 3 ,8 مليون تلميذ وتلميذة بمقاعد الدراسة على مستوى كافة مؤسسات الوطن في أجواء وصفت بـ''الهادئة مؤقتا''، وسيواجه الوزير الجديد في القطاع تحدي الحفاظ على استقرار السنة الدراسية في ظل وجود ملفات عالقة تهدد هذا السكون، وتنذر بعودة عاصفة الاحتجاجات في حال عدم تسوية ما تبقى من مطالب العمال.

أكد المنسق الوطني للمجلس المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني بأن الملفات التي ظلت عالقة بعد رحيل الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد ''سترهن'' دوما استقرار السنة الدراسية، وتسجيل دخول هادئ هذا الموسم لا يعني أبدا -حسب نوار العربي- بأن الأمور ستبقى على هذا الحال طيلة السنة الدراسية، ولاسيما إذا لم يعجل الوزير الجديد بالبت في الملفات التي سبق أن تفاوضت بشأنها الوصاية مع الشركاء الاجتماعيين دون أن يتم الفصل فيها نهائيا. وبالنسبة لتنظيمه فإن الفصل الأول من السنة كاف جدا للفصل في الانشغالات ''المطروحة أصلا منذ سنوات طويلة''.
وقسم نوار العربي هذه الملفات إلى نوعين: الأول يخص المشاكل البيداغوجية والثاني المطالب العالقة لمستخدمي القطاع، وبخصوص هذا الأخير قال محدثنا إن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد مدعو لفتح الحوار حول منحة الجنوب في أقرب وقت، مضيفا بأن ''الكنابست'' سيذهب لا محالة إلى إقرار احتجاج وطني إذا'' تقاعست ''الحكومة في تسوية وضعية المستفيدين من المنحة التي هي في حاجة إلى تحيين، فيما أشار إلى ضرورة التكفل بملف المناصب المكيفة عند الأساتذة الذين يشتكون من أمراض تمنعهم من مواصلة التدريس، علما أن عدد هؤلاء قليل ولا يتجاوز حدود 10 حالات في كل ولاية.
أما فيما يتعلق بالمشاكل البيداغوجية، دعا نفس المسؤول النقابي إلى الرجوع لنظام ''الإنقاذ '' في البكالوريا مع إعادة النظر في سلم التنقيط في امتحانات هذه الشهادة، والذي كان سببا مباشرا في إعطاء نسبة نجاح عالية ''لا تعكس المستوى الحقيقي للفائزين'' الأمر الذي ومن أجل استعادة مصداقية البكالوريا بات ضروريا العودة إلى العمل بالبطاقة التركيبية للتلاؤم ويعتقد مصدرنا بأن اعتماد الإنقاذ كما كان معمول به في السابق سيسمح بالقضاء نهائيا على ما يعرف ''بدروس العتبة'' المعتمدة في السنوات الماضية، والتي ترتبت عنها مظاهر سلبية كثيرة، أهمها هجرة التلاميذ لمقاعد الدراسة، واكتفائهم بالدروس الخصوصية في المواد الأساسية التي يمتحنون فيها كونهم مطمئنين بوجود العتبة. من جانبه اعتبر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين أن تزامن الدخول المدرسي مع التغيير الحكومي الذي أفضى إلى تعيين وزير جديد للقطاع، لا ينبغي أن يكون سببا في تأجيل معالجة الملفات العالقة ''طالما أن الحلول واضحة وتمت مناقشتها في إطار مفاوضات منظمة مع الوزارة من قبل''. وقدم الصادق دزيري أمثلة على هذه الملفات على غرار الاختلالات التي تضمنها القانون الأساسي المعدل، وبإمكان الوزارة تداركها من خلال المراسيم التطبيقية، وكذا مشكل الحجم الساعي في الطور الابتدائي عند فئة الأساتذة المكونين.
وأفاد الرجل الأول في ''الأينباف'' بأن استقرار السنة الدراسية يمر حتما عبر تجاوب الإدارة الجديدة مع الانشغالات المعبر عنها من طرف منتسبي القطاع، وأيضا موظفي الأسلاك المشتركة الذين يصل تعدادهم إلى 170 ألف موظف لم تشملهم الزيادة في الأجور والمنح التي استفاد منها عمال قطاع التربية، وقال بأن التفاعل السلبي مع الملفات المطروحة سيترتب عنه أمور غير مرجوة قد تصل إلى استئناف الاحتجاجات.
وبنظرة أكثـر تفاؤلية، يرى أمين عام الفيدرالية الوطنية لعمال التربية التابع للاتحاد العام للعمال الجزائريين، بوداحة العيد، بأن موسم 2012-2013 سيكون هادئا إلى حد كبير، نتيجة مؤشرات كثيرة أبرزها تسوية كبرى الملفات التي كانت وراء الحركات التي شنها مستخدمي القطاع في العشرية الماضية على رأسها ملف الخدمات الاجتماعية ونظام التعويضات والقانون الأساسي، لكنه اعترف بأن الهدوء الذي يطبع الدخول قد ينغص عليه ما تبقى من المشاكل غير المحلولة، وختم قائلا ''القطاع ليس في منأى عن الاحتجاجات.
هذه النقطة بالذات تطرق إليها رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ، الذي لم يخف قلقه من عواقب الإضرابات التي بدأت تلوح بها بعض الأسلاك كالمقتصدين والمساعدين التربويين، وقال بأن أهم مشكل يؤرق الأولياء في هذا الدخول يخص الاكتظاظ الذي ستشهده الثانويات بفعل انتقال جحافل النظام القديم والإصلاحات إلى هذا الطور الذي أضحى يعد مليون و400 ألف تلميذ وتلميذة. وبلغة شديدة اللهجة، حمـّل خالد أحمد وزارة التربية المسؤولية التامة في هذا الاكتظاظ الذي وصفه بالنتيجة المتوقعة ''للسياسات العشوائية'' المعتمدة في القطاع، واستطرد متسائلا ''وإلا ما الهدف من إضافة أو حذف سنة من أي طور في كل مرة؟''. ونبه محدثنا وزير القطاع الجديد إلى أهمية النزول إلى الميدان للوقوف على حقيقة الأمور بنفسه، محذرا إياه من مغبة وضع ثقته المطلقة في تقارير المفتشين التي سبق وأن تبين للوزير السابق بأنها في معظمها مغلوطة ولا تعكس واقع المؤسسات.

محمود العمري · 2012-09-09, 22:32

دخول مدرسي جديد بوزير جديد ومشاكل قديمة
تلاميذ الابتدائي لا يملكون مؤهلات القراءة والكتابة

أكدت، النقابة الوطنية لعمال التربية، أنه حان الوقت لإلغاء الصعود التلقائي لكافة تلاميذ السنة أولى ابتدائي، على اعتبار أن هذا الإجراء لن يعبر عن المستوى الحقيقي للتلاميذ، ولن يسمح لهم بمواصلة مسارهم التربوي. كما طالبت بضرورة العودة لنظام التدريس القديم وهي ست سنوات في الابتدائي و3 سنوات في المتوسط.

ووجهت، النقابة الوطنية، عشية الدخول المدرسي 2012 / 2013، نداء عاجلا إلى وزير التربية الوطنية الجديد بابا احمد عبد اللطيف - الذي سيعطي اليوم إشارة انطلاق الموسم الدراسي 2012 / 2013 من العاصمة - تطالبه بضرورة إلغاء الإجراء الذي ظل معتمدا طيلة سنوات، ويتعلق بالصعود التلقائي لكافة تلاميذ السنة أولى ابتدائي، حيث أكد الأمين الوطني المكلف بالتنظيم على مستوى النقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي في تصريح لـ"الشروق"، أن السماح لكافة التلاميذ بالانتقال إلى السنة ثانية ابتدائي من دون إعادة سيؤثر مستقبلا على تمدرسهم، ومن ثمة فإنه لا يمكن أن نقيم المستوى الحقيقي للتلاميذ، خاصة في المراحل التعليمية المستقبلية كالمتوسط والثانوي.

وأشار، المكلف بالتنظيم، أن السنة أولى ابتدائي تعد القاعدة الأساسية في التعليم الابتدائي، لأنه على أساسها يبنى المستوى الحقيقي للتلميذ، لكي يمكنه مواصلة مساره التعليمي، مؤكدا أن العديد من تلاميذ السنة أولى ابتدائي لا يملكون حتى المكتسبات القبلية للقراءة والكتابة، ومع ذلك فهم يضمنون الانتقال إلى السنة ثانية ابتدائي.

وطالبت النقابة، على لسان مكلفها بالتنظيم، بإلغاء الدورات الاستدراكية التي تنظم سنويا لفائدة تلاميذ السنة ثانية، ثالثة والخامسة ابتدائي، وكذا الموجهة لتلاميذ السنة ثانية وثالثة متوسط والسنة ثانية ثانوي، معتبرا أن هذه الدورات تقلص إلى حد كبير من ظاهرة "التسرب المدرسي"، لكنها لن تعبر عن المستوى الحقيقي للتلاميذ الذين يخفقون لدى وصولهم إلى السنة ثالثة ثانوي.

وفي نفس السياق، دعا محدثنا، الوزير الجديد بضرورة الرجوع إلى نظام التدريس وهو ست سنوات في الابتدائي بدل 5 سنوات، على اعتبار أن تلاميذ السنة خامسة ابتدائي ينتقلون إلى السنة أولى متوسط وهم صغار في السن ومن ثمة يجدون صعوبة كبيرة في التعامل مع عالم جديد والتأقلم مع محيطهم الجديد. مع العودة إلى 3 سنوات في الطور المتوسط بدل 4 سنوات، مؤكدا بأنه كلما تم تمديد سنوات الدراسة في الطور الابتدائي فإن التلميذ سيحصل على كافة المكتسبات القبلية التي تمكنه من مواصلة مشواره الدراسي من دون تعثر.

وبخصوص نسبة الإعادة، كشف الأمين الوطني، أن النسبة ترتفع في الطور الثانوي لاسيما تلاميذ السنة ثالثة ثانوي، في حين تكاد تنعدم بالطور الابتدائي والمتوسط، وأحسن دليل هو نتائج امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية وشهادة المتوسط، حيث تصل سنويا إلى 99 بالمائة، ومن ثمة فالنسبة ترتفع سنويا بالسنة ثالثة ثانوي على اعتبار أن التلاميذ يصطدمون بشهادة البكالوريا.

محمود العمري · 2012-09-09, 22:34

دخول مدرسي جديد بوزير جديد ومشاكل قديمة
تلاميذ الابتدائي لا يملكون مؤهلات القراءة والكتابة

أكدت، النقابة الوطنية لعمال التربية، أنه حان الوقت لإلغاء الصعود التلقائي لكافة تلاميذ السنة أولى ابتدائي، على اعتبار أن هذا الإجراء لن يعبر عن المستوى الحقيقي للتلاميذ، ولن يسمح لهم بمواصلة مسارهم التربوي. كما طالبت بضرورة العودة لنظام التدريس القديم وهي ست سنوات في الابتدائي و3 سنوات في المتوسط.

ووجهت، النقابة الوطنية، عشية الدخول المدرسي 2012 / 2013، نداء عاجلا إلى وزير التربية الوطنية الجديد بابا احمد عبد اللطيف - الذي سيعطي اليوم إشارة انطلاق الموسم الدراسي 2012 / 2013 من العاصمة - تطالبه بضرورة إلغاء الإجراء الذي ظل معتمدا طيلة سنوات، ويتعلق بالصعود التلقائي لكافة تلاميذ السنة أولى ابتدائي، حيث أكد الأمين الوطني المكلف بالتنظيم على مستوى النقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي في تصريح لـ"الشروق"، أن السماح لكافة التلاميذ بالانتقال إلى السنة ثانية ابتدائي من دون إعادة سيؤثر مستقبلا على تمدرسهم، ومن ثمة فإنه لا يمكن أن نقيم المستوى الحقيقي للتلاميذ، خاصة في المراحل التعليمية المستقبلية كالمتوسط والثانوي.

وأشار، المكلف بالتنظيم، أن السنة أولى ابتدائي تعد القاعدة الأساسية في التعليم الابتدائي، لأنه على أساسها يبنى المستوى الحقيقي للتلميذ، لكي يمكنه مواصلة مساره التعليمي، مؤكدا أن العديد من تلاميذ السنة أولى ابتدائي لا يملكون حتى المكتسبات القبلية للقراءة والكتابة، ومع ذلك فهم يضمنون الانتقال إلى السنة ثانية ابتدائي.

وطالبت النقابة، على لسان مكلفها بالتنظيم، بإلغاء الدورات الاستدراكية التي تنظم سنويا لفائدة تلاميذ السنة ثانية، ثالثة والخامسة ابتدائي، وكذا الموجهة لتلاميذ السنة ثانية وثالثة متوسط والسنة ثانية ثانوي، معتبرا أن هذه الدورات تقلص إلى حد كبير من ظاهرة "التسرب المدرسي"، لكنها لن تعبر عن المستوى الحقيقي للتلاميذ الذين يخفقون لدى وصولهم إلى السنة ثالثة ثانوي.

وفي نفس السياق، دعا محدثنا، الوزير الجديد بضرورة الرجوع إلى نظام التدريس وهو ست سنوات في الابتدائي بدل 5 سنوات، على اعتبار أن تلاميذ السنة خامسة ابتدائي ينتقلون إلى السنة أولى متوسط وهم صغار في السن ومن ثمة يجدون صعوبة كبيرة في التعامل مع عالم جديد والتأقلم مع محيطهم الجديد. مع العودة إلى 3 سنوات في الطور المتوسط بدل 4 سنوات، مؤكدا بأنه كلما تم تمديد سنوات الدراسة في الطور الابتدائي فإن التلميذ سيحصل على كافة المكتسبات القبلية التي تمكنه من مواصلة مشواره الدراسي من دون تعثر.

وبخصوص نسبة الإعادة، كشف الأمين الوطني، أن النسبة ترتفع في الطور الثانوي لاسيما تلاميذ السنة ثالثة ثانوي، في حين تكاد تنعدم بالطور الابتدائي والمتوسط، وأحسن دليل هو نتائج امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية وشهادة المتوسط، حيث تصل سنويا إلى 99 بالمائة، ومن ثمة فالنسبة ترتفع سنويا بالسنة ثالثة ثانوي على اعتبار أن التلاميذ يصطدمون بشهادة البكالوريا.

محمود العمري · 2012-09-09, 22:36

نقابة "لونباف" توجه رسائل لوزير التربية الجديد
المطالبة بتقديم تاريخ العطلة الصيفية بولايات الجنوب

طالب، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، بضرورة إعادة النظر في تاريخ العطلة الصيفية بولايات الجنوب بما يتناسب ومناخ هذه المناطق، من خلال تقديم التواريخ، على اعتبار أن وزارة التربية الوطنية كانت قد وحدت تواريخ العطل المدرسية بين الشمال والجنوب في تعليماتها السابقة.

وأشار، بيان النقابة عقب اللقاء الدوري للمكتب الجهوي للجنوب مع المكاتب لذات الجهة، الجمعة الماضي، بالمقر الولائي لغرداية، من أجل ضبط مختلف الأمور التنظيمية العالقة والمستقبلية، وكذا دراسة الملفات المطلبية الاستعجالية ومن أهمها، تعميم منحة الامتياز المتعلقة بالمرسوم التنفيذي 95 / 300 (منحة الجنوب والسكن) على كافة عمال الوظيفة العمومية واحتسابها على أساس الأجر القاعدي الجديد. بالإضافة إلى احتساب منحة المنطقة الجغرافية على أساس الأجر الجديد بدلا من الأجر القاعدي لسنة 1989.

كما طالب الاتحاد الوطني في نفس البيان، بإعادة النظر في تاريخ العطلة الصيفية بما يتناسب ومناخ هذه المنطقة. وعليه يدعو المكتب الجهوي لولايات الجنوب كافة موظفي وعمال ولايات الجنوب الالتفاف والتمسك بالمطالب السالفة الذكر باعتبارها حقا شرعيا مهضوما، كما يدعو المكاتب الولائية المعنية للتنسيق مع جميع النقابات الفاعلة في الوظيفة العمومية من أجل التجند والاستعداد للدخول في حركات احتجاجية في حال استمرار سياسة الإقصاء والتهميش والصمت المطبق من طرف السلطات العمومية.

محمود العمري · 2012-09-11, 05:07

[COLOR="Navy"]بإشراك كل الفاعلين في القطاع للقضاء على النجاح بالأرقام
بابا أحمد: "سأعيد النظر في إصلاحات بن بوزيد"

قرر وزير التربية الجديد عبد اللطيف بابا أحمد، الشروع في تقييم الإصلاحات السارية المفعول منذ 15 سنة من أجل تصحيحها رفقة كل الفاعلين في القطاع عبر فتح الحوار مع الأساتذة والأولياء والمختصين، مؤكدا أنها ستصب أساسا في تحسين نوعية التعليم الذي سيكون له الأثر الإيجابي، ليس فقط في رفع أرقام الناجحين، بل يمتد إلى بلورتها إلى كفاءة في التكوين لدى الشباب والأساتذة.

أكد عبد اللطيف بابا أحمد، في حوار مع القناة الثالثة للإذاعة الوطنية، على سعيه إلى تحسين نوعية التعليم من خلال أعمال تشرك فيها مختلف الأطراف الفاعلة المعنية، مؤكدا أنه يندرج في إطار أولويات هذا القطاع، وصرح أن ”الأرقام حاليا واضحة و نظرا للنقائص التي نعرفها، فإن تحسين نوعية (التعليم) يندرج ضمن أولوياتنا”. و اعتبر الوزير أن هذه النوعية التي تخص 9 ملايين شخص الذين يشكلون الأسرة التربوية ”ستسهم إيجابا ليس فقط في تحسين النتائج بالأرقام، بل أيضا تحسين الأداء في مجال تكوين تلاميذنا”. مذكرا بــ”الجهد الإضافي الذي على المعلم بذله وكذا الإمكانيات التي على الوزارة ضمانها وتكوين المكونين و إشراك أولياء التلاميذ”. وبخصوص الإصلاحات المدرجة في المنظومة التربوية، أشار الوزير إلى إعداد حصيلة عما قريب ”لمعرفة الإصلاحات التي تم تطبيقها، التي سمحت بتحسين نوعية التعليم والتي تسببت في مشاكل”، مؤكدا أنه ”ينبغي أن تخضع الإصلاحات لتحليل معمق و تقييم موضوعي للقيام بالتصحيحات اللازمة، لأنه من الصعب التشكيك كليا في إصلاحات سارية منذ حوالي 15 سنة”.

و شدد الوزير على ضرورة الاستماع إلى النقد الموجه من طرف الأسرة التربوية بالدرجة الأولى والمكونة من المعلمين وأولياء التلاميذ، بما أنهم الأقرب إلى نتائج التكوين من خلال أبناءهم، وهو ”ما يدفعنا إلى الاستماع إليهم من أجل أخذ اقتراحاتهم في المجال، بالإضافة إلى الاجتماع مع ممثلي الفرع النقابي لعمال القطاع من أجل النظر في المطالب التي لم تتحقق بعد ومعالجة تلك التي يمكن تصنيفها ذات أولوية ومحاولة دراستها معهم”.

وعن مشكلة الاكتظاظ التي تعرفها بعض المؤسسات التربوية خاصة في الثانويات، قال الوزير إن مصالحه قد درست بالتنسيق مع كل مديرية حالة بحالة، من أجل إيجاد أفضل الحلول، مبينا أنه لاحظ تسجيل تأخير في إنجاز هياكل تابعة لقطاع التربية في بعض الولايات، وأكد أنه على اتصال مع الولاة ”ليطلب منهم تقديم المساعدة اللازمة والعمل على تسليم هذه المؤسسات في أقرب الآجال الممكنة”.

ولدى تطرقه إلى نقص المعلمين في بعض مناطق الوطن، قال إنه بالنسبة لهذه السنة ”هناك أكثر من 16.500 منصب مفتوح للمسابقة الخارجية، يضاف إليها الـ2.800 معلم متخرج من المدارس العليا للأساتذة، أي مجموع حوالي 19.000 معلم جديد سيدعمون الأسرة الحالية التي تعد 413.000 معلم”. وأضاف أنه ”من ضمن الأعمال التي نحن بصدد القيام بها هناك ضمان تكافؤ الفرص بين مختلف المؤسسات لمحاولة القضاء على التفاوتات التي قد توجد هنا وهناك بما أن بعض التخصصات التعليمية تعرف عجزا أكثر من تخصصات أخرى”. وتطرق الوزير كذلك إلى العلاقة مع نقابات المعلمين و ”استعداده” لاعتماد سبيل الحوار و التشاور ”لمعالجة كافة الملفات التي لم تجد لها حلولا بعد”، مضيفا في هذا الشأن أن ”جزءا كبيرا من المطالب الاجتماعية والمهنية قد تم تلبيته”، فيما سيتم بحث باقي المطالب مع النقابات المعنية، حسب الأولوية.

عن صحيفة الفجر[/COLOR]

محمود العمري · 2012-09-11, 23:24

ثلاثة ملفات استعجالية على طاولة بابا أحمد عبد اللطيف
الاكتظاظ في الثانويات.. مشاكل النقابات ومراجعة القانون الأساسي للتربية

كشفت مصادر "الشروق" أن أولى الملفات التي طلب الوزير الجديد للتربية الوطنية، بابا احمد عبد اللطيف، دراستها والنظر فيها هي كل من ملف الاكتظاظ في الثانويات، وملف مشاكل النقابات التي لا تزال عالقة، مشيرا مصدرنا التحضير لاجتماعات في الأفق مع الشركاء الاجتماعيين، إلى جانب تطرق الوزير الجديد للقانون الأساسي لموظفي قطاعه.

قال مصدر "الشروق" أن الوزير الجديد نظر في أهم مشكل واجه الدخول المدرسي الحالي المتمثل في مشكلة الاكتظاظ في الثانويات، حيث حرص الوزير على ضرورة استكمال المؤسسات التربوية العالقة على غرار الثانويات، وضرورة منحها في آجالها المحددة.

وقال محدثنا أن الوزير الجديد لم تعجبه بعض الحلول الترقيعية وفي مقدمتها حشر التلاميذ في المكتبات وفي أقسام تابعة للإبتدائيات، وهو ما يجعل هذه الفئة الصغيرة عرضة للاحتكاك بتلاميذ أكبر منهم سنا.

كما طلب الوزير أيضا دراسة الملفات العالقة والمتمثلة في مطالب نقابات قطاع التربية والمشاكل التي تطالب هذه الأخيرة بحلها، وأكد محدثنا نية الوزير الجديد للقطاع لتهيئة سلسلة اجتماعات مع النقابات للنظر في المشاكل المطروحة.كما أولى الوزير الجديد عناية بدراسة القانون الأساسي لموظفي قطاع التربية، وذكرت مصادر "الشروق" أن كلا من هذه الملفات الثلاثة كانت طيلة الأسبوع الأول من التحاق الوزير بوزارته محل عناية منه.

وأكد محدثنا أن الوزير حرص على إنجاح الدخول المدرسي الحالي، ومتابعة كل صغيرة وكبيرة منه بما فيها حرصه على عملية توزيع الكتاب المدرسي ومنحة 3000 دينار المتعلقة بالتلاميذ المعوزين. وذكر محدثنا أن جميع موظفي التربية استلموا الشطر الثاني من التعويضات مثلما سبق وأن أكدته "الشروق" في أعداد سابقة، مؤكدا أن موظفي الولايات ممن لم يستلموا بعد تعويضاتهم ستكون في حساباتهم قبل نهاية هذا الأسبوع، ومؤكدا أيضا أن الأمر يتعلق فقط بعدم استكمال الإجراءات الإدارية.

وفي شأن آخر أكد مصدر آخر "للشروق" أن جميع الموظفين الجدد الملتحقين بالسلك التربوي والمقدر عددهم بـ16 ألف موظف جديد سيستلمون رواتبهم في الموعد المحدد دون تأخير، وذلك بعد التأشير عليها مباشرة من قبل مديريات المصالح المالية.

محمود العمري · 2012-09-12, 04:58

[color="navy"]دعت إلى فتح ملف القانون الخاص من جديد لإنصافهم
”الإنباف” تطالب بابا أحمد بأخذ مطالب المخبريين بعين الاعتبار

دعت اللجنة الوطنية للمخبريين الجهات الوصية إلى مراجعة حساباتها وإنصاف فئة المخبريين التي تعتبرها الفئة الوحيدة التي استثنيت من النظام التعويضي الخاص بقطاع التربية، رغم أنها أساس كل عملية تربوية، فالبرنامج الجديد مبني على المقاربة بالكفاءة والتي تقوم على التجارب العلمية التي أساسها مخبري.

أكد رئيس اللجنة المنضوية تحت لواء نقابة ”الانباف”، سيود عمر، أن صدور المرسوم التنفيذي رقم 12/240 المؤرخ في 29 ماي 2012 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي 08/315 المؤرخ في (11/ 10/ 2008)، والمتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك التربوية جاء ”مخيبا للآمال حيث سقط كالصاعقة على فئة المخبرين كونه لم يأت بجديد يذكر وعلى العكس من ذلك فإن الوصاية مصرة على الكيل بمكيالين، فكلما تعلق الأمر بهذه الفئة كان الإجحاف والإقصاء هو سيد الموقف”، موجها نداء إلى الوزير لإعادة النظر في هذا ”الإجحاف الذي جعل إدماج المخبرين في قطاع التربية في تصنيف دوني أي في الصنف 7 وكأنهم ليسوا خريجي معاهد تكنولوجية للتربية”.

واستنكر رئيس اللجنة عدم استفادتهم من المنح والعلاوات التي تخص القطاع، لذلك دعا الوصاية إلى تدارك الوضع، وتحمل مسؤولياتها في إعادة النظر في القانون الأساسي المعدل 12/240، بما يضمن إنصاف فئة المخبريين، والاستفادة من كل المنح والعلاوات أسوة بالأسلاك التربوية (منحة الببداغوجيا، منحة التوثيق، التأهيل...)، مع رفع منحة المردودية من 30٪ إلى 40٪، ورفع منحة الخطر إلى 50٪ بدل 10٪ ، والتي ”لا ترقى إلى درجة الخطر المؤدي إلى الموت البطيء المحدق بالمخبري الذي يتعامل مع أخطر المواد الكيمياوية، بل ويعيش معها في بوتقة واحدة”.

[/color]

محمود العمري · 2012-09-12, 06:07

وزارة التربية تحذّر الأساتذة من استعمال ''البوليكوب

حذّرت وزارة التربية الوطنية الأساتذة في التعليم الثانوي من المبالغة في تقديم التمارين المتشابهة واستعمال الوثائق المستنسخة، بالإضافة إلى الاستعمال المفرط للوثائق المستنسخة والمعروضة، المعروفة بــــ''البوليكوب'' إلى جانب التثاقل في تسيير القسم. وتشير تعليمة وزارة التربية الوطنية حول كيفية تنفيذ البرامج، تحوز ''النهار'' على نسخة منها، إلى أن مديرية التعليم الثانوي والتكنولوجي أمرت بضرورة مراجعة كيفية تنفيد المناهج، بعد أن لاحظت مجموعة من الاختلالات في تنفيذ هذا الأخير من قبل الأساتذة على غرار المبالغة في الاستعانة بالمطبوعات وكثرة استعمال جهاز العرض، مشيرة إلى هدر وقت الحصة في تصرفات غير ملائمة للوتيرة الدراسية المطلوبة، ناهيك عن الانتظار الطويل لإجابة موضوعية عن سؤال مغلق أو تعجيزي لا يطوّر القدرات الأساسية التي تشكل أحد أهداف المنظومة التعليمية. وتوضح الوثيقة ذاتها التي تسلمت مديريات التربية 50 نسخة منها إلى أنه ومن أجل معالجة الاختلالات التي تعيق تنفيذ سلّم للمناهج، يجب تمكين الأساتذة من عوامل احترافية في التربية، مع استهداف ممارسة بيداغوجية فعّالة يمكن بلوغها من خلال التحضير الجيد للدرس وتجديد التكوين القاعدي أثناء التكوين والخدمة والتبادل في إطار التنسيق البيداغوجي، مشيرة إلى ضرورة الاستعانة بالوثائق المرافقة للمناهج، إضافة إلى التحكم في البرمجة والتأقلم مع الحجم الزمني المخصص لكل درس، ورسم الأهداف وتوضيح الإشكاليات، والقيام بخيارات ملائمة، سراء ما تعلّق بالمعارف والقدرات المقدمة، أو بالوسائط قصد الوصول إلى الأهداف المسطرة في الوقت المحدد. وأكد المصدر ذاته أنه من متطلبات تنفيذ المنهاج الجيد، العناية التامة بالجانب التنظيمي، ويهدف هذا التنظيم إلى التطرق إلى كل المواضيع المقررة في برنامج القسم خلال السنة الدراسية، مشيرة إلى ضرورة إكساب التلاميذ الكفاءات المتعلقة بمجال المادة أو المواد المتكاملة وإضفاء المعنى على المنهاج المدرسي في نظر التلميذ. وأمرت وزارة التربية الوطنية بضرورة القيام بتكييف التوزيعات السنوية للمناهج من خلال مراجعة الوقت المخصص لكل درس أو محور، أي عدد الساعات المسجلة في العمود الأخير من جدول التوزيع، بما يراه الأساتذة يتناسب ومتطلبات التنفيذ الجيد لهذه المناهج، وذلك من خلال اقتراح أدنى مدة وأقصاها لكل محور أو حصة أو درس، في الوقت الذي من الضروري مرعاة الوقت التقديري الحالي والاستئناس به. وأكدت وزارة التربية الوطنية على ضرورة تقديم تقرير لمديرية التربية يعدّه مجلس لكل مادة أو مجموعة من المواد، يتضمن الأفكار التي يمكن العمل بها قصد تحسين الأداء البيداغوجي.