|
المواد العلمية و التقنية كل ما يخص المواد العلمية و التقنية : الرياضيات - العلوم الطبيعة والحياة - العلوم الفيزيائية - الهندسة المدنية - هندسة الطرائق - الهندسة الميكانيكية - الهندسة الكهربائية - التسيير المحاسبي و المالي - تسيير و اقتصاد |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
we revise here .......نراجع هنا
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2013-10-17, 13:27 | رقم المشاركة : 16 | |||||
|
اقتباس:
huumm mm chose zidou kéch révision! chui la chaj3ouna
|
|||||
2013-10-17, 13:40 | رقم المشاركة : 17 | |||
|
haya nebdaw |
|||
2013-10-17, 13:59 | رقم المشاركة : 18 | |||
|
chui la ma bélle wech nrivisiw
|
|||
2013-10-17, 14:10 | رقم المشاركة : 19 | |||
|
win rakoummmmmmmmmmmmm
|
|||
2013-10-17, 14:56 | رقم المشاركة : 20 | |||
|
haya sciense |
|||
2013-10-17, 14:56 | رقم المشاركة : 21 | |||
|
ايـــــــــن هي صاحبة الموضوع
|
|||
2013-10-17, 14:57 | رقم المشاركة : 22 | |||
|
OK science tabday nti |
|||
2013-10-17, 14:58 | رقم المشاركة : 23 | |||
|
الميتيكوندري دوره مد الخلية بالطاقة اللازمة من اجل اداء وظيفتها |
|||
2013-10-17, 15:00 | رقم المشاركة : 24 | |||
|
نعم |
|||
2013-10-17, 15:05 | رقم المشاركة : 25 | |||
|
منهجية الاجابة على مختلف التعليمات الموظفة في اسئلة علوم الطبيعة والحياة نبدأ باسم الله أولا بتعليمة التحليل تحليل منحني بياني: رياضيا: المنحني هو مجموعة من النقاط في المستوي كل نقطة ممثلة باحداثية ترتيب وفاصلة كل منحني يعبر عن ظاهرة بيولوجية محددة متغيرة بدلالة بعد قد يكون ( الزمن او تركيز مادة او اضافة و حقن مادة او الاضاءة والظلام او اي عامل اخر يؤثر في الظاهرة.............الخ مراحل تحليل منحني بياني: بصورة مختصرة يمر تحليل منحني بياني بمرحلتين متتاليتين هما: تحديد الظاهرة المدروسة: قبل دراسة تغيرات الظاهرة يجب على التلميذ اولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب وتحديد العامل المتغير على محور الفواصل. على التلميذ ان يقرا الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب او محاور التراتيب لأن بعض المنحنيات تضم اكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن دراسة تغيرات الظاهرة: *- تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحني الى فترات زمنية او مراحل او مقاطع حسب نوع الوثيقة تعامل بحذر مع الوحدات المستعملة سم او متر او دقيقة او ثانية ..............الخ *-ابحث عن التغيرات الموجودة مثل الزيادة او النقصان او الثبات والاستقرار او التوقف او الانعدام...الخ *- لاتكتب ابدا المنحني يرتفع او المنحني ينخفض او المنحني ثابت بل اكتب الظاهرة تتزايد او تتناقص او ثابتة ومستقرة او منعدمة لأن المنحني يعبر عن تغير ظاهرة نقول مثلا: تزايد في تركيز الأوكسجين في الوسط ونقول استقرار كمية الــ co2 في الوسط ونقول ثبات كمية الجلوكوز في الوسط...الخ ملاحظة مهمة جدا: اذا كان المنحني البياني يضم اكثر من ظاهرة متغيرة على نفس المعلم فهذا يعني انه توجد بين هذه الظواهر علاقة سببية يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانطلاق في التفسير وبشكل بسيط ومختصر التحليل بابسط معانيه هو دراسة تغيرات ظاهرة بدلالة عامل متغير بمعنى اخر كل تلميذ بامكانه ان يحصل على علامة كاملة في التحليل بشرط ان يتقيد بمنهجيةالتحليل اما التفسير الذي سناتي على ذكره فهو اعقد من التحليل ويتطلب مهارات ومعارف علمية يكون التلميد قد اكتسبها من قبل. -02منهجية تفسير وثيقة بشكل منحني بياني: التفسير هو: وبابسط المعاني التي يفهمها التلميذ هو الاجابة على سؤالين او احدهما: لماذا وكيف؟ يطرح السؤال او السؤالين او احدهما على تغيرات. الظاهرة المدروسة في التحليل. كان نقول مثلا: لماذا تناقص تركيز الـ o2 في الوسط؟ لماذا بقي تركيز الـ o2 ثابتا في الوسط؟ لماذا تزايد تركيز الـ o2 في الوسط؟ وكان نقول ايضا: كيف اختفى اللون الأزرق البنفسجي؟ وكيف تشكلت الأجسام المضادة عند دخول مستضد؟ وكيف ظهرت مظاهر الالتهاب من ارتفاع درجة الحرارة وتشكل القيح والاحمرار؟ بتعبير بسيط جدا اذا كان التحليل هو دراسة تغيرات ظاهرة محددة متغيرة بدلالة بعد او اكثر كما اوضحنا سابقا فان التفسير هو ايجاد الأسباب المتحكمةفي هذه الظاهرة وعليه فان التحليل في متناول جميع الطلبة اما التفسير فهو يتطلب معارف مكتسبة سابقا من طرف التلاميذ. كل تلميذ له القدرة على التحليل ولكن ليس كل تلميذ له القدرة على التفسير التحليل يعتمد على الملاحظة اما التفسير فيعتمد على الفهم ومعلومات مكتسبة -03منهجية صياغة الفرضيات واختبار صحتها: الفرضية: هي دوما تفسيرية عندما نقول ماهي الفرضيات او نقول اقترح فرضيات : معناه وببساطة ماهي مختلف التفسيرات التي تقترحها لشرح ظاهرة معينة اي هناك ظاهرة متغيرة ولها عدة تفسيرات متقاربة احدها هو التفسير الصحيح والمقبول يوافق المعطيات والمعلومات التي تحتويها الظاهرة لصياغة الفرضية يجب ان نتبع الخطوات التالية: -01اجمع المعطيات التي قدمت لك في نص التمرين او السؤال. -02اختر المعلومات والمعطيات المناسبة والتي لها علاقة بالظاهرة او الاشكالية المراد تفسيرها -03اوجد العلاقات السببية التي توجد بين هذه المعلومات التي اخترتها -04بما ان الفرضية هي اقتراح تفسير اولي للظاهرة التي يمكن ان تتضمن عدة تفسيرات يجب على الأقل طرح سؤال تفسيري اولي لماذا وكيف حدثت هذه الظاهرة او كيف يمكن ان تحدث ؟ اتمنى ان تنال مساهمتي اعجابكم♥ |
|||
2013-10-17, 15:09 | رقم المشاركة : 26 | |||
|
نعم لكن عند التفسير لابد من التحليل اولا وهاد هو الخظا ليوقعنا فيه من قبل |
|||
2013-10-17, 15:13 | رقم المشاركة : 27 | |||
|
ouiii chui d'accord avc toi zidou kéch ex?
|
|||
2013-10-17, 15:25 | رقم المشاركة : 28 | |||
|
اختي معرفتش كيفاه نهزهم ممكن مساعدة |
|||
2013-10-17, 15:56 | رقم المشاركة : 29 | |||
|
slt d'abord wesmék okhti j pns raki ta3na hihihiiihi men nafss l wilaya any way wech haba n3awnek? |
|||
2013-10-17, 17:22 | رقم المشاركة : 30 | |||
|
wé ana ta3kom min sedrata |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
kikio44 |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc