╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر مـــــــــارس 2013***

[الاستاذ يوسف]

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيك يا أخي ان شاء الله تكون أخبارا صحيحة

[mokhtar2009]

بارك الله فيك

[صلاح الدين عدة]

جزاك الله كل خير لا تقلق ما هذا الا كلب ضال

[حميدي البشير]

هذا الصحفي تكلم على المعلم او الاستاذ ونسى ان يخبرنا براتبه
هل تعلمون ان صحفي مبتدى في عامه الاول دون احتساب العلاوات و المكافآت - التشيبات-
يقدر بحوالي 55000 دينار
يعني يدخل للصحافة من يومه الاول يخلص خمس ملايين ونص ناهيك عن الارباح التي توزع سنويا
يعني التالي فيهم يصل راتبه الى سبع ملاييييين
هذا واحد خدمتوا التمنشير والبلعيط
هنا انا اتحدث على صح آفة انتاعنا طبعا هناك الشرفاء
يعني واحد يخلص سبع ملايين حاسد واحد يخلص في 4 ملايين
عيش تشوف

[النويري]

هناك ردود آيلة للزوال . لايضيع حق وراءه مطالب .

[لمنور]

بارك الله فيك

[لمنور]

بارك الله فيك على الاعلام .

[khaled bicha]

كفيت ووفيت لا كلام بعد الذي قلت

[sloqa]

انا معاك ياايها الاستاذ المحترم
الم ينسى كاتب المقال من علمه اليس استاذ و الله عجب

[نصير صانع]

بارك الله فيك

[kokotg]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدي البشير

هذا الصحفي تكلم على المعلم او الاستاذ ونسى ان يخبرنا براتبه
هل تعلمون ان صحفي مبتدى في عامه الاول دون احتساب العلاوات و المكافآت - التشيبات-
يقدر بحوالي 55000 دينار
يعني يدخل للصحافة من يومه الاول يخلص خمس ملايين ونص ناهيك عن الارباح التي توزع سنويا
يعني التالي فيهم يصل راتبه الى سبع ملاييييين
هذا واحد خدمتوا التمنشير والبلعيط
هنا انا اتحدث على صح آفة انتاعنا طبعا هناك الشرفاء
يعني واحد يخلص سبع ملايين حاسد واحد يخلص في 4 ملايين
عيش تشوف

وخلي الصفقات اللي يديروها والمعارف الليى دايرينها

[aness amine]

الصح آفة هي التي أوصلت كل القطاعات الى المشاكل التي هي فيها


قاطعوا كل الصحف وخاصة الشروق والنهار والخبر

[البشير بوكثير]

لجنة التعليم الثانوي للإصلاح تؤكد "القطيعة" بين المستويات العلمية
تلاميذ ينتقلون إلى الثانوي بمعارف دراسية دون المستوى
نشيدة قوادري

نحو رفع معامل اللغة العربية إلى 6


كشف التقرير الذي أعدته لجنة التعليم الثانوي غياب تكامل بين البرامج التعليمية في المراحل الثلاث: ابتدائي، متوسط وثانوي، بحيث، التلميذ لما ينتقل إلى الثانوي يبدأ من الصفر بسبب نقص الكفاءات القبلية.

وأوضح أعضاء لجنة التعليم الثانوي بأنه بالنسبة إلى مرحلة التعليم الثانوي، حسب المنشور الوزاري، فإنها غير معنية بالتقويم الإلزامي لأنه مخصص للتعليم الإلزامي فقط. ورغم ذلك، فقد أكدت في تقريرها الذي سيرفع إلى وزير التربية الوطنية، على ضرورة بحث الانسجام بين البرامج التعليمية، لأن الملاحظ أن بعض المعارف القبلية لتلاميذ مرحلة التعليم الثانوي يعود أساسا إلى نقص الكفاءات القاعدية، وبالتالي فالتلميذ لما ينتقل إلى الطور الثانوي يجد نفسه مجبرا على البدء من نقطة الصفر، بسبب وجود "قطيعة" بين البرامج.

وبخصوص ظروف التمدرس، أبرزت اللجنة نقاطا للقوة تتعلق بوجود مؤسسات تعليمية مجهزة بمخبرين للإعلام الآلي، مع توفر الكتاب المدرسي ووجود وحدات للكشف والمتابعة، كما تمت ملاحظة تحسن لظروف التمدرس بسبب التجهيزات الحديثة. أما نقاط الضعف، فقد تطرقت اللجنة إلى الاختلالات في الحجم الساعي لبعض مواد التدريس المكثف وغير المتوازن، والذي يكاد يكون السبب الرئيس في ضعف مستوى التلاميذ.

أما طرق التدريس، التي تعتمد على "المقاربة بالكفاءات"، فتترجمها تقويمات تقليدية، أي بالاعتماد على مقاربات تقليدية في إعداد وصياغة مواضيع الفروض والاختبارات، وبالتالي فاعتماد هذه المقاربة يبقى "شكليا" لا أكثر ولا أقل. فيما كشفت لجنة التقويم عن وجود لبس كبير في الوثائق المرفقة للمناهج التي يعتمد عليها الأساتذة في التدريس، بحيث اعتبرتها غير واضحة، إلى درجة وجود بعض الوثائق تضم نصوصا ودروسا محذوفة كمادة الأدب العربي، الفيزياء والعلوم الاجتماعية، رغم أنها موجودة في المقرر السنوي.

واقترحت، اللجنة الاعتماد على التوازيع السنوية للقضاء كلية على ما يعرف بعتبة الدروس، مع المطالبة بتوحيد المعاملات في مواد التدريس وفي مختلف المستويات الثلاثة، بالإضافة إلى تثمين معامل مادة اللغة العربية، لأنها تعد مادة أساسية و قاعدية، بحيث اقترح بعض المفتشين رفع المعامل من 4 إلى 6.

[bonna23]

مشكوووووووووووووووووور