ندوات، مؤتمرات، ملتقيات، أيام دراسية في اللغات والعلوم الإنسانية والاجتماعية - الصفحة 19 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتدى أساتذة التعليم العالي و البحث العلمي > جديد الملتقيات الوطنية و الدولية

جديد الملتقيات الوطنية و الدولية يهتم بالملتقيات الوطنية و الدولية لجميع الإختصاصات، من مواعيد و برامج و شروط المشاركة، و حوصلة للمداخلات...

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

ندوات، مؤتمرات، ملتقيات، أيام دراسية في اللغات والعلوم الإنسانية والاجتماعية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2014-05-06, 10:51   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
عاشقة النبراس
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامـعة تبـسَّة

شكرا للأستاذة Oulaya Bibia
كلية الآداب واللغات
قسم اللغة والأدب العربي
ينظم ملتـقى دولي حول:
الرواية العربية المعاصرة بين الحرية الإبداعية والضوابط الاجتماعية
يومي: 03- 04 نوفمبر 2014

إشكالية الملتقى:
لاشكّ أن حداثة الكتابة الروائية العربية قد حدّدت شروطها الخاصة بالرؤية والتشكيل، وطرحت أسئلتها المولعة بالنص والذات والعالم، بهدف تجاوز النموذج الذي يتعالق في إحدى تجلياته مع منظومة القيم الموروثة، التي صارت الآن- أكثر من أي وقت مضى- آيلة إلى الخلخلة والتمزّق، إذ يصير هذا التجاوز مرتبطا بالضرورة بالتيار الليبرالي الذي يكتسح الآن ثقافات الشعوب توازيا مع سطوة العولمة وهيمنة الانفتاح، مما يعني التأسيس لبُنَى فكرية جديدة تتنامى في ظل المثاقفة وترسخ لقيم بديلة تتغيأ استباحة الممنوع كاستراتيجية لا تنحصر في مجرد تقليعة طارئة، بل تتخندق في صيرورة فنية لها أبعادها القيمية التي تمتصّ من صنارة التوترات الحاصلة على مستوى النص.
في هذا السياق صارت الرواية العربية المعاصرة شكلا من أشكال التدافع الأيديولوجي بين ضدين متغالبين: مرجعية أصيلة، وأخرى دخيلة، مما حدا بالبعض إلى الاعتقاد بأن الحداثة الروائية العربية تنطلق من خلفية إيديولوجية مبطّنة، تعكس حالة من الفشل في مواجهة معرفية ووجدانية، خصوصا بعد انهيار مفهوم النهضة في الذهنية العربية، وتقويض القيم بعد نكبة 1967م، والتي أعقبتها مرحلة سقوط طويلة إلى درجة بدا فيها التخلّص من هذا المأزق ضربا من الوهم يكرّس لنا في النهاية نزعة الثقافقراطية، ويقدّم إلى الآخر خدمة مجانية تتمترس وراء غطاء اسمه الإبداع وحرية الكتابة.
ومن هذا المنطلق يمكن طرح الإشكالات الآتية:
- هل يفترض في الكتابة الروائية المعاصرة أن تنتهك بالضرورة منظومة القيم الإجتماعية؟
- ألا يمكن التوفيق بين حّرية المنجز الروائي وسلطة القيم؟
- ما مدى صدقية الكتابة الروائية القائمة على زعزعة انتظارات المجتمع؟
- ألا تعتبر سلطة المجتمع أحيانا حائلا دون انخراط المبدع في حقل المثاقفة؟
- إلى أي مدى يمكن للتدافع الثقافي أن يوجّه مسارات الكتابة الرّوائية العربية المعاصرة؟
أهداف الملتقى:
يطمح الملتقى إلى التمكين لميلاد ثقافة إبداعية فاعلة، تتكئ على الذاتي لتصبّ في مجرى الحضارة الإنسانية، فتكون حمّالة للبعد التواصلي بين الثقافات، وأداة للارتقاء بالنص الروائي العربي، ليكون تجسيرا حضاريا بين الأنا والآخر، حتى يتموضع كواحد من مرتكزات المثاقفة، التي آلت في المجتمع العربي المعاصر إلى خيار استراتيجي، يتأسس عليه أحد جوانب المعيش الإنساني.
وتفصيلا يمكن تحديد جملة من الأهداف:
- توجيه الذائقة الجمالية لدى المتلقي بما ينسجم مع القيم الإنسانية العليا.
- محاولة خلق توازن وانسجام بين حرية الإبداع واحترام الخصوصيات.
- تفعيل الإبداع الروائي حتى يكون إحدى آليات التجسير الثقافي بين الأنا والآخـر.
محـاور الملتقى:
1- الحداثة الروائية العربية والمراهنة على ابتلاع القيم الاجتماعية.
2- التابو وتشكيل المرجعية الروائية الحداثية.
3- الرواية بين المقدس والمدنس.
4- هيمنة المؤسسة ومصادرة حرية التفكير وثقافة الاختلاف.
5- الرسالة الأخلاقية للأدب الروائي.
شروط المشاركة وكيفيتها:
- المشاركة مفتوحة لجميع الأساتذة والباحثين والخبراء.
- أن لا تكون البحوث قد قدمت في ملتقيات أخرى أو نشرت من قبل.
- أن تتوافق البحوث مع أحد المحاور السابق ذكرها.
- أن تكون المواضيع محددة بدقة و ملتزمة بمنهجية البحث العلمي في التوثيق، على أن تُسرد الهوامش والإحالات في آخر المداخلة.
- أن لا تتعدى صفحات المداخلة 25 صفحة من حجم "A4" وبخط: arabic Traditional للمتن: 18 وللهوامش: 14.
- هوامش الصفحة 2.5 سم من الجهات الأربع.
- إرسال استمارة المشاركة، مع ملخص المداخلة في حدود 200 كلمة.
- إرسال نسخة من المداخلة عن طريق البريد الالكتروني للملتقى.
- تتحمل جامعة تبسة نفقات الإقامة مدة الملتقى داخل ولاية تبسة فقط.
- توجه جميع المراسلات إلكترونيا فقط, إلى رئيس الملتقى: الدكتور: قدور سلاط، عبر البريد الإلكتروني: - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
مواعيد الملتقى:
- الملخصات قبل: 15 جوان 2014.
- الإشعار بالقبول المبدئي للملخصات قبل: 30 جوان 2014.
- المداخلات قبل: 15 سبتمبر 2014.
- الإشعار بقبول المداخلات، وإرسال الدعوات قبل: 10 أكتوبر 2014.
- موعد انعقاد الملتقى: 03-04 نوفمبر 2014.
لجـان الملتقى:
الرئيس الشرفي للملتقى: مدير جامعة تبسة:
الأستاذ الدكتور: سعيد فكرة
رئيس الملتقى: الدكتور: قدور سلاط
اللجنة التحضيرية للملتقى:
ـ أ. كمال الدين دويشبن (رئيس القسم)
ـ أ. جويني عسّال
ـ د. لزهر فارس
ـ د. رشيد سهلي
ـ د. علية بيـبية
ـ أ. رحال عبد الواحد
ـ أ. الطاهر عبد الرزاق
ـ أ. عزالدين ذويب
ـ أ. جدي عبد العزيز
ـ أ. بوجمعة بوحفص
ـ أ. نوال مدوري
اللجنة العلمية للملتقى:
ـ أ.د. رشيد رايس. جامعة تبسة (رئيسا)
ـ د. الشريف حبيلة. جامعة تبسة
ـ د. ليلى بلخير. جامعة تبسة
ـ د. عمر زرفاوي. جامعة تبسة
ـ د. لزهر فارس. جامعة تبسة
ـ أ.د. الطيب بودربالة. جامعة باتنة
ـ أ.د. العلمي لراوي. جامعة أم البواقي
ـ أ.د. السعيد بوسقـطة. جامعة عنابة
ـ أ.د. يوسف لطرش. جامعة خنشلة
ـ أ.د. عمرو عيلان. جامعة خنشلة
ـ أ.د. عزيز لعكايشي. جامعة قسنطينة1
ـ د. سليمة لوكام. جامعة سوق أهراس
ـ أ.د. زهرة كمون. جامعة صفاقص- تونس
ـ أ.د. عبد العزيز حميد. جامعة فاس- المغرب
ـ أ.د. أحمد الجوة. جامعة صفاقص- تونس
ـ أ.د. جمال بوطيب. جامعة فاس- المغرب
ـ أ.د. محمد الدرويش. جامعة الرباط- المغرب
ـ أ.د. محمد الظريف. جامعة الرباط- المغرب
ـ أ.د. عمر إسحاق أوغلو. جامعة إسطنبول- تركيا
ـ أ.د. غسان عبد الخالق. جامعة فيلادلفيا- الأردن
ـ أ. رحال عبد الواحد. جامعة تبسة
ـ أ. طاهر عمر. جامعة تبسة
أمانة الملتقى :
- عبد الكريم رمضاني
- رضا طرطار
- عصام بوسحلة .
تذكير: البريد الإلكتروني للملتـقى: - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -









 


رد مع اقتباس
قديم 2014-05-10, 20:39   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
سعيد تومي
عضو مبـدع
 
إحصائية العضو










افتراضي

أختي نبراس، أعيدي ملتقى تبسة بوضع حرف a بالفرنسي مكان (الأروباز) حتى لا يُحذف وهي القاعدة العامة التي نتبعها منذ فتح هذه النافذة حتى يستفيد الجميع










رد مع اقتباس
قديم 2014-05-10, 20:45   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
سعيد تومي
عضو مبـدع
 
إحصائية العضو










افتراضي

ملتقى الـجهود اللغويّة في الـجزائر قديـــماً وحــــديثاً
كُتب يوم 7 مايو, 2014 بواسطة شبكة ضياء
ينظم قسم اللغة العربية وآدابها بالـملحقة الجامعية بـمغنية (جامعة أبي بكر بلقايد - تلمسان) الـملتقى الوطني الثّاني حول: "الـجهود اللغويّة في الـجزائر قديـــماً وحــــديثاً" يومي 9-10 ديسمبر 2014.
إشكالية الـملتقى:
عُني أسلافنا باللغة العربيّة، لغةِ القرآن الكريم، عناية فائقة، واهتمّوا بدراستها اهتماماً بالغا. فنشأت عدّة علوم لغويّة، نتيجةً لتلك العناية وذلك الاهتمام. ومن أهمّ تلك العلوم: النحو، والصّرف، والبلاغة، والعروض.
وقد شارك أبناء الجزائر في تلك الحركة اللغويّة إسهام غيرهم من الـمشارقة والـمغاربة، فازدهرت، في الجزائر، عدّة علوم لغويّة، وبرز فيها عدد لا يُحصى من العلماء.
ومن علوم اللغة التي أسهم فيها أبناء الجزائر إسهاماً بارزاً: علم النحو، وعلم الصرف، وعلوم البلاغة، وعلما العروض والقوافي، وفقه اللغة، واللسانيات.
ومن أبرز العلماء الـجزائريين الذين اهتمّوا بالدّراسات اللغوية: يـحيى بن عبد الـمعطي الزواويّ، صاحب أوّل ألفيّة في الـنحو والصرف؛ ومنهم: مـحمّد بن يوسف أطفيش، صاحب التآليف اللغوية الكثيرة؛ ومنهم: مـحمّد البشير الإبراهيميّ، الفقيه اللغويّ؛ ومنهم موسى الأحمديّ، العروضيّ البارع؛ ومنهم الدكتور عبد الرحمن الحاجّ صالح، اللسانيّ الكبير.
وقد خلّف علماء اللغة الـجزائريّـون مؤلّفات لا يستغني عنها طلب العلم. وإن كان كثير من تلك الـمؤلَّـفات الـمفيدة ما يزال في حكم الضّائع من التراث الثقافيّ الجزائريّ.
غير أنّ تلك الـجهود لـم تنل بعد ما تستحقّه من تعريف وتقييم، ومن تحقيق ونشر. وهذا ما دفع قسم اللغة العربيّة وآدابها، بـملحقة مغنية الجامعيّة، إلى تنظيم هذا اللقاء العلميّ، راجية أن يسهم، بـمقدار، في إبراز هذه الجهود، وبيان قيمتها، وترجمة أصحابها. وذلك حتّى يعرف طلبتنا أن أبناء هذا الوطن لـم يتخلّفوا عن غيرهم من أبناء الأقطار العربيّة الأخرى في خدمة لغتهم، ولم يقصّروا في خوض هذا الـمجال العلميّ الصّعب.
المحاور:
وتقترح اللّجنة الـمنظّمة لهذا الـملتقى على السّادة الباحثين، الرّاغبين في الـمُشاركة، الـمحاور التالية:
- وصف الـمكتبة اللغوية الـجزائريّة؛
- تعريف علماء اللغة الـجزائريين، وإلقاء الضّوء على جهودهم؛
- بيان أهمّ العلوم اللغويّة التي حظيت باهتمامهم؛
- إبراز القضايا اللغويّة التي عالجوها؛
- محاولة الـموازنة بين آرائهم وآراء غيرهم في القضايا اللغوية الكبرى؛
- بيان قيمة جهودهم في هذا الـمجال.
اللّجنة العلمية للملتقى:
- د. مـحمّد محيي الدّين.
- د. إبراهيم منّاد.
- د. سيدي مـحمد بن مالك.
- د. فاطمة صغير.
- د. عبد الرّحـمن بغداد.
- د.أحمد دوّاح.
- د. أمين مصرني.
اللجنة التنظيمية للملتقى:
- أ.حورية مرتاض.
- أ. مـحمد بكاي.
- أ. عبد الـمجيد عامو.
- أ. وهيبة وهيب.
- د. نورية بن عدّي.
- د. دليلة زغودي.
الشروط الفنية لكتابة الأوراق البحثية:
تُكتب الأوراق العلمية بخط (Traditionalarabic) حجم: 16.
والـهوامش بـخطّ (Traditionalarabic) حجم: 12. في أسفل كلّ صفحة.
لغات تحرير الأوراق البحثية: العربية، والفرنسية، والانجليزية.
الـمشاركات الـمقبولة تكون مصحوبة بنسخة إلكترونية على قرص مضغوط (cd)؛ وتُـتَرجم ملخّصاتها إلى اللّغتين: الفرنسية والانجليزية.
ملاحظة مهمّة:
يتكفّل الـملتقى بالإقامة والتغذية للمشاركين.
للسؤال أو الاستفسار أو مزيد من الـمعلومات، يُرجى الاتصال على الرقم التالي:
040-92-25-38
مواعيد مــهمّة:
آخر أجل لإرسال الـملخّصات: 20 جوان 2014.
الإشــــعـــــار بقبول الـــــــــملخّصات: 30 جوان 2014.
آخر أجل لإرسال الـمداخلات كاملة: 30 سبتمبر 2014.
الإشــــــــعار بــــــقبول الـمــــــــداخــــــــــــــــــــــلات: 27 أكتوبر 2014.
انـــــــعـــــــــقاد أشــــــــــــغـــــــال الــــــملتــــــــــقى: 09 و10 ديسمبر 2014. برحاب الـملحقة الجامعية – مغنية -
تُرسل الـملخّصات والـمداخلات على البريد الإلكتروني التالي: moltakaeljouhoud(A)outlook.com
تحميل استمارة المشاركة
مسؤولية الباحث: النقل الخارجي
مسؤولية الجهة المنظمة: الإقامة والإعاشة










رد مع اقتباس
قديم 2014-05-16, 20:02   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
koka27
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية koka27
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

هل من جديد في علم الاجتماع؟










رد مع اقتباس
قديم 2014-05-28, 20:35   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
وهج الحياة
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية وهج الحياة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

ملتقى أفق الخطابات بين التّحليل اللّساني والتّأويل السيميائي
تنظم كليــــة الآداب اللغـــــات والــفنون (قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة وهران الملتقى الدولي الرابع حول: أفق الخطابات بين التّحليل اللّساني والتّأويل السيميائي، وذلك أيام :12/13/14 نوفمبر 2014 بمساهمة مختبر اللسانيات وتحليل الخطاب ومختبر السيميائيات وتحليل الخطابات.
إشكالية الملتقى :
يأخذ الخطاب دلالات متشعبة من جهة المقاربات التحليلية التي تباشره بالدراسات المنهجية وذلك لكون الخطاب يمثل فاعلية الصدارة ضمن أسيقة التواصل وسيرورات الإرسال المتطور، كما أنه يعدّ في الوقت ذاته مولجا فاعلا وحيويا لتلقّي النصوص ولفهمها وتمثلها، وعلى هذا الأساس فالباثّ للخطاب هو مُنتجٌ بالضرورة للمحْكي والمدوّن قصد أداء مُكْنة التواصل وفق تنوع المقاصد التي يتوخاها، ومهما أسهمت به المقاربات الأولية في فهمها للخطاب فإنها تعدّ مأخذا بدئيا لفعل الشروع في تعريفنا له إلى غاية الجهود اللسانية لما أسهمت به من تعدّد التحليلات وبخاصة لما نهضت به اللسانيات التداولية وكذا الفاعلية التي قدمتها التأويلات السيميائيات لمتعدّد الخطابات.
وفي ضوء هذا كلّه نعمد إلى الانعطاف إلى المبدع / المخاطب، كونه يمثل صدارة الإفراز المتعدّد للخطابات من غير أن نغفل عن أضْرُب الخطابات الأخرى وحتى الغفل منها أو المسْهُو عنها، مما يترتّب عن هذا، تخلّق ذلك التنوّع لمُكن الأنظمة المتعدِّدة للخطابات ولأنساقها لأن المجهول منها تفترض دوما أشكالا جديدة، والتي تتوق المعالجة الدارسة إلى تحليلها وكذا تأويلها لدى المتلقي إثر مباشرته لها في ضوء طبيعة أسيقتها والمكوّن المحدث من أنساقها. إن تحليل أفق الخطابات يتقصّد بالضرورة لدى مُتلقِّيها والدّارسين لها تلك النسقية الكُفُؤة لكفاءة التشكل وهذا قصد توخّي إنتاج معانيها القصيّة وتكشّف لتلك الدلالات المفتوحة،مع مراعاة فاعلية التلقي، لما يجده في ذاته. لأن المتكلم / المبدع إثر أدائه للخطابات يظل في حِلٍّ مما يؤديه المتلقي، لأن الخطابات تفصح دوما عن ذاتها عبر متعدّد أنساقها ومنطق نظامها وجبْر عُلَق وحدات أبنيتها، ذلك لأن فاعلية التحليل تظل مفتوحة إثر مباشرتها بالدراسة والتحليل لأفق الخطابات، على الرغم من كون المسلك المزمع توخِّيه لا يعدّ مهْيعا مرنا وسهلا، بقدر ما يعدّ زلقا وخطيرا وبخاصة وهي تقارب الخطابات في ذاتها عبر تلك المحايثة من التشكل النسقي وكذا متعدد أنظمة علاقاته، وتلك هي محصٍّلة فاعلية تصدير تعدد الدلالات المفتوحة لأفق الخطابات الموعودة بين التحليل اللساني والتأويل السيميائي .

المحاور:

1ـ المحور النظري:
أ ـ أفق الخطابات في ضوء المدارس والمقولات اللسانية.
ب ـ أفق الخطابات في ضوء المقولات السيميائية,
2ـ المحور الإجرائي: المقاربات الإجرائية لأفق الخطابات في ضوء:
أ ـ التحليلات اللسانية.
ب ـ التأويلات السيميائية.
3 ـ صنّافة محاور الخطابات:
أ ـ الخطابات الأدبية: الشعرية ـ الحوارية ـ السردية.
ب ـ الخطابات المحكية من التراث الشعبي والعامي
ج ـ الخطابات الإشهاريةـ الثابتة ـ المتحركة.
د ـ الخطابات البصرية لمختلف الفنون.
ه ـ الخطابات الإخبارية الإعلامية.

شروط المشاركة:

تحميل استمارة المشاركة

 أن يتعلق بحث المشاركة بأحد محاور الـملتقى
 تخضع جميع البحوث للتحكيم العلمي، ويتعهد أصحاب البحوث المقبولة بإجراء التعديلات التي تقترحها اللجنة العلمية عند الاقتضاء في الآجال المحددة.
 أن يتحرى الباحث في عمله الجدة والعمق والقصد، والالتزام بالشروط العلمية والمنهجية المتبعة أكاديـميا
 التكفل بتكاليف الإقامة والإطعام لأصحاب البحوث الـمقبولة
 أن يقدم الباحث ملخّصَا لبحثه، يتضمن موضوع البحث وأهدافه ومحاوره والمنهج المزمع اعتماده.
 ألّا يتعدّى حجم البحث خمس عشرة (15) صفحة، وأن يتقيد الباحث بالمنهجية العلمية المتعارف عليها في كتابة المقالات.

مواعيد مهمة:

 آخر أجل لاستقبال الملخصات 30 جوان 2014
 يتم الإعلام بالمداخلات المقبولة قبل 30 جويلية 2014
 آخر أجل لاستقبال المداخلات الكاملة 15 سبتمبر2014
 تتكفل اللجنة التنظيمية للملتقى بتكاليف الإطعام والإقامة فقط، أما تكاليف السفر فهي على عاتق للمشاركين.

الاتصال:

جامعة وهران -الجزائر
كليــــة الآداب اللغـــــات والــفنون
قسم اللغة العربية وآدابها

الهاتف :213/552749289
البريد: brahimitcAyahoo.fr
مسؤولية الباحث: نقل الخارجي

مسؤولية الجهة المنظمة: الإقامة والإعاشة

ترسل ملخصات المداخلات على البريد الإلكتروني
منسق الملتقى : د. ابراهيمي بوداود
brahimitcAyahoo.fr
لكل استفساراتكم يرجى الاتصال بالأرقام :
Tel :213 552749289
Tel :213 550441883

اللجنة العلمية للملتقى:
أ.د ناصر اسطمبول. د.عبد الوهاب ميراوي
أ.د مختار حبار د. مولفي ليلى
أ.د محمد ملياني أ.د محمد برونة
أ.د صفية مطهري أ.د عبد الحليم بن عيسى
أ.د هواري بلقاسم أ.د كورصو كمال
أ.د عبد القادر شرشار أ.د عبد الكريم بكري
أ.د فرقاني جازية أ.د صديقي حسين
أ.د مكي درار أ. بوحديبة فاروق
أ.د العلاوي فاطمة الزهراء أ.د توهامي وسام
أ.د خلادي زوبيدة
اللجنة التنظيمية:
د. بسناسي سعاد أ. مصمودي مجيد
د. آيت حمادوش فريدة أ. قندوز هواري
د. برونة محمد د. لخضر منصوري
د. بن شيحة نصيرة
:::::::::::::::::::::::::::::/










رد مع اقتباس
قديم 2014-05-28, 20:39   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
وهج الحياة
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية وهج الحياة
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

لملتقى الدولي حول: التقييم في نظام ل. م. د LMD : تقاطعات وجهات النظر على ضفتي البحر الأبيض المتوسط

ينظم قسم الأدب واللغة الفرنسية بكلية العلوم الإنسانية واللغات - جامعة قسنطينة 1 ، الملتقى الدولي حول: التقييم في نظام ل. م. د LMD : تقاطعات وجهات النظر على ضفتي البحر الأبيض المتوسط ، أيام 27 / 28 / 29 أكتوبر 2014 قسنطينة (الجزائر).
الديباجة:
إنّ مسألة التقييم اليوم، هي في صميم اهتمامات المؤسسات الجامعية على المستوى الوطني وعلى المستوى الدولي، وذلك بالنظر إلى أهميتها بالنسبة للطلاب والأساتذة والمسيرين وكذلك بالنسبة للمجتمع ككلّ. وقد زاد هذا الاهتمام وتعاظمت أهميته في العقود الأخيرة في إطار سياق دولي يرمي إلى تجنيس وتوحيد الشهادات والدرجات العلمية ضمن رؤية مستقبلية تسمح بحرية الحركة والانتقال بالنسبة للطلبة وكذلك فيما يخص نقل وتحويل المعارف.
في أوروبا، تجسّد هذا التوحيد المعياري في عملية إنشاء " نظام الرّتب الأكاديمية الشفافة"،الذي صدر بعد إعلان بولون Boulogne (1999)، والذي يهدف أساسا إلى تسهيل المقارنة بين المؤهلات وضمان جودة التعليم العالي. ويتمّ تحقيق تلك الرّتب والدرجات العلمية من خلال ثلاث مراحل ودورات تكوينية، تتمثّل الأولى في تحضير شهادة الليسانس التي تستغرق ثلاث سنوات ، ثمّ شهادة الماستر التي يستغرق تحضيرها سنتين ، ثمّ مرحلة الدكتوراه ل م د وتنجز في ثلاث سنوات من البحث العلمي.
وقد قامت الجزائر على غرار الدول الأوروبية وجاراتها من الدول المغاربية، بتبنّي نظام LMD منذ عام 2004 م من أجل مواءمة نظام التكوين وإصدار الشهادات مع هذا النظام الجديد المتبع في بقية دول العالم ، مع الأخذ بعين الاعتبار بعض الخصوصيات في الواقع المحلي. وهذا التجديد يمس بالدرجة الأولى البرامج التكوينية بالإضافة إلى الممارسات والمقاربات البيداغوجية، التي تعد جزءا لا يتجزأ من عملية التكوين .
التقييم أيضا يعرف بتجديد الاهتمام بالمقاييس والمبادئ الجديدة الكامنة وراء مفاهيمها المتأصلة تماما في خط تمكين الطالب من نوع من الاستقلالية (MESRS 2009)، في منظور من الاحتراف و التنشئة الاجتماعية.
إنّ الهدف من هذا الملتقى هو إلقاء نظرة على التقييم في إطار السياق المؤسسي والبيداغوجي الجديد، والتساؤل حول الأبعاد السياسية والتعليمية، والقواعد النظرية، والمبادئ والممارسات التطبيقية، مع ترسيخ هذه القواعد والمقاربات التكوينية والتعليمية وفق التكنولوجيا الحديثة وأثرها على جودة التكوين وآفاقها. وسيتم تناول هذه المسائل وفق المنهج المقارن، و الخبرة الأوروبية المغاربية، من أجل تعزيز إعداد المناهج الوطنية بغية إضفاء شفافية أكبر للشهادات والدبلومات المحلية في الفضاء الأوروبي والفضاء المغاربي .
وبما أنّ الموضوع واسع ومتعدد الجوانب، فإن هذا الملتقى سيرتكز حول المحاور الآتية:
1- سياسات التقييم في نظام LMD .
2 - أسس التقييم في نظامLMD .
3 - التقييم في برامج التكوين في نظام LMD .
4 - التقييم في نظام LMD والتكوين البيداغوجي الجامعي .
5 - مساهمة التكنولوجيات الحديثة في التقييم في نظام LMD.

1- سياسات التقييم في نظام ل م د:
إنّ الانتقال من نظام تكوين إلى آخر هو نتيجة توجهات جديدة في السياسة التعليمية لبلد ما، وذلك تبعا لعوامل اجتماعية وسياق دولي ميزته الحركة الدائمة والمستمرة.
إنّ أهداف النظام التربوي التعليمي مستوحاة من القيم المحلية إلى جانب صورة المواطن التي يسعى المجتمع إلى تكوينها.
وفي هذا السياق، يبدو أنّه من الضروري تحديد العلاقة بين هذه التوجهات الجديدة والتقييم في نظام ل م د، ويمكن حصر هذه العلاقة بالإجابة على الأسئلة التالية:
- ما هي السياسات التربوية التعليمية التي تتحكم في التقييم داخل نظام ل م د؟
- ما هي الأدوار التي تخصصها للتقييم بالنظر إلى الأهداف التي تريد تحقيقها؟
- ما هي الهيكلة التي تسمح بها هذه السياسات للتقييم على المستويين الأدنى والأعلى للمسار التكويني والتعليمي للطالب
- ما هي تأثيرات السياسات الأوروبية والمغاربية على السياسات المحلية والوطنية؟
وبالتالي، كيف يمكن التنسيق بين السياسات التقييمية المحلية والوطنية والسياسات التقييمية الأوروبية والمغاربية؟
2- أسس التقييم في نظام ل م د
إن اختيار أي منهاج يحتم تثبيت مبادئ نظرية قادرة على تأطير النماذج التقييمية والتي قد تعين القائمين على ضبط الوسائل المستعملة في التقييم بشكل عام، تكون سندا يساعد الممارسين بشكل خاص.
وفي هذا الإطار يكون من الضروري التساؤل حول نماذج التكوين المؤسساتي لنظام ل م د:
- ما هي الأسس التي تقوم عليها هذه النماذج؟
- ما هي التكييفات المطبقة على هذه النماذج من طرف الممارسين والأساتذة؟
- ما هي التأثيرات التي تمس شكل هذه التطبيقات؟
- ما مدى انسجامها مع نظريات التعليم؟
- ما هي أوجه الاختلاف والتشابه بين النماذج المحلية الوطنية والنماذج المتعلقة بالتكوين الأوروبي والمغاربي؟
- ما هي النتائج التي ستنتج عن تعميم نظام التقييم؟
3- التقييم في برامج التكوين في نظام ل م د:
إن تطبيق مبادئ نظام ل م د يتعلق بتخصصات مختلفة، وإن عدم تجانس محتوياتها بالنظر إلى اختلاف مجالاتها وطرق التكوين المقترحة، يفرض علينا تعاملا مختلفا مع التقييم على مستوى البرامج، ولأجل ذلك كان الهدف هو الفحص الدقيق لهذا التقييم إطار العملية التعليمية التقييمية بالإضافة إلى المناهج الناتجة عن ذلك.
في هذا السياق تبرز مجموعة من التساؤلات عن المكونات الأساسية لهذه المناهج والتطبيقات المتعلقة بها، حيث وجب السؤال عن الأهداف التي هي في صميم عملية التعليم والتقييم:
- ما هي طبيعتها؟
- كيف يمكن إظهارها في إطار مناهج التعليم والتقييم؟
- ما هي وظائف التقييم المهمة بالنظر إلى هذه المناهج؟
- ما هي الوسائل المسخرة لتقييم هذه الأهداف؟
- ما هي معايير التقييم المتعلقة بهذه الوسائل؟
- إلى أي حد يمكن للتقييمات المحلية أن تضمن الشكل المعترف به للشهادات؟
- ما هي تأثيرات التقييمات الأوروبية والمغاربية على التقييمات المحلية؟ وأين تكمن؟
4- التقييم في نظام ل م د والتكوين البيداغوجي الجامعي:
يفرض التقييم في نظام ل م د تطبيقات تتلاءم وحتميات المستوى غير المتجانس للتكوين ولمكتسبات الطلبة، وتبعا لهذه المعطيات يواجه المكونوّن تحديا مزدوجا:
01- تقييم التكوين لعدد كبير من الطلبة بحسب الكمية/ العدد.
02- تقييم التكوين لنفس عدد الطلبة بحسب النوعية.
بالنظر إلى ازدواجية التكوين الذي يفرض قيمة النجاح للمسؤولية والاستقلالية الذاتية، يبدو من الضروري التفكير في تكوين بيداغوجي جامعي مشخص للأساتذة، هذا التفكير يجرنا حتما للوقوف على طبيعة المكتسبات التي يمنحها لنا هذا التكوين بحسب التطبيقات التقييمية في إطار ل م د، وهذه الأخيرة، لا يمكن استعمالها في أرض الواقع دون اعتبار للمشاكل التي يواجهها المكونوّن في ظل تقييم مكتسبات الطلبة.
ونتيجة ذلك، فإنّه من الضروري وضع نموذج للتكوين يراعي خصوصيات كل مادة مدرسة وخصوصيات الأشخاص المكونين.
وفي إطار هذا الملتقى، يظهر أنه من الأفضل التفكير في النتائج المحصل عليها إثر التعاون مع الخبرات الأوروبية والمغاربية، وذلك ما يضمن التبادل في التكوينات والتطبيقات التي من شأنها تدعيم الطرق المحلية للتكوين من أجل ضمان نوعية جيدة في التكوين والتعليم العالي.
5-إسهامات التكنولوجيات الحديثة للتقييم في نظام LMD:
حاليا، لا يمكن إنكار المكانة الهامة التي تحتلها التقييمات الجديدة للإعلام الآلي ضمن إطار التواصل في الحياة الاجتماعية بشكل عام وفي إطار عملية التكوين بشكل خاص.
وبالنظر إلى أهميتها، خصص الملتقى مناقشة حول ما تمنحه لتقييم الطلبة، ومدار هذا النقاش حول النقاط الآتية:
- ما هو الدور الذي تؤديه التقنيات الحديثة للإعلام والاتصال في إطار تقييم مكتسبات الطلبة؟
- ما هي طبيعة هذه التقنيات؟
- كيف تستثمر هذه التقنيات في عملية تقييم الطلبة؟
- ما هو تأثيرها على الاستعمال المادي لمكتسبات الطلبة؟
- ما هو تأثير (المراجع) المناهج الأوروبية والمغاربية على المراجع (المناهج) المحلية؟
... إلخ.
وبالتساؤل عن الإطار النظري للتقييم وإطاره العملي، تكون الفكرة بجمع أصحاب القرار والباحثين وأصحاب الخبرة ، لتوضيح الصورة في إطار تقييم التعليم الأكاديمي في هذا النظام الجديد والذي يرمي إلى تحديد العلاقة بين التقييم ومستوى الطلبة وعلاقته بالعالم الخارجي.

اللجنة العلمية للملتقى:
- الدكتور محند آمقران آيت جدا، جامعة الشلف، الجزائر.
- الأستاذة ماري فرونسواز فاف بونيه، جامعة باريس " Ouest Nanterre la Défense"، فرنسا.
- الدكتورة نوال بودشيش، جامعة الطارف، الجزائر.
- الدكتور فريد بيطاط، جامعة قسنطينة1، الجزائر.
- الأستاذ بيار فرونسوا كوين، جامعة فريبورغ، سويسرا.
- الدكتور كريستوف ديارندونك، جامعة لوكسنبورغ، لوكسنبورغ.
- الأستاذ فنسنت دوبريز، الجامعة الكاثوليكية في لوفين، بلجيكا.
- الدكتور محمد الخطيب، جامعة آل البيت، الأردن.
- الأستاذ عبد القادر قليل، جامعة وهران، الجزائر.
- الأستاذ فتيحة قداري، جامعة سيدي محمد بن عبد الله، فاس، المغرب.
- الأستاذ مليكة كباس، جامعة ساعد دحلب، البليدة، الجزائر.
- الأستاذ صالح خنور، جامعة ورقلة، الجزائر.
- .دحمان لعرجان ، التعليم استشاري، مدير Edudz، جامعة مونتريال.
- الدكتور عبد العالي مرداسي ، جامعة قسنطينة1.
- الأستاذ جون موسكارولا، جامعة سافوا، سفينكس فرنسا.
- الدكتورة علجية أوطالب بيلي، جامعة تيزي وزو، الجزائر.
- الدكتورة سيسليا بيريه، جامعة سافوا، فرنسا.
- الأستاذ محمد رديد، جامعة الحسن الثاني، المحمدية، الدار البيضاء، المغرب.
- الأستاذ/ د. عبد السلام صحراوي، جامعة قسنطينة1، الجزائر.
- الدكتور جان باسكان سيمون، جامعة جوزيه فورييه، غرونوبل، فرنسا.
- الدكتور إيمانويل سلفستر، UNIL، مركز دعم الطلاب، جامعة لوزان، سويسرا.
- الدكتور ناتالي يونس، جامعة بليز باسكال، فرنسا.
ملحوظة:
ترسل ورقة المقترحات (المداخلة) (شفويا أو ملصقات) في صفحة (انظر محضر الملخص)، في شكل وورد (times new roman, taille 12)، مرفقة بالمعلومات الخاصة بالكتّاب، والسيرة الذاتية (صفحة كحد أقصى مع ملخص)، وينبغي أن ترسل أوراق المقترحات (المداخلة) إلى العنوان التالي: - البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -
لغات التواصل:
يمكن أن تكتب نصوص المداخلات المتعلقة بالملتقى الدولي باللغات الآتية :
الفرنسية أو العربية أو الإنجليزية.

البرنامج والجدولة:
البرنامج:
سيجري الملتقى في شكل محاضرات تمهيدية لمحاور الملتقى، وفي شكل ورشات عمل متواصلة البحث في موضوعات الندوة. وستعرض الملصقات بين دورات العمل، ولاحقا سترسل معايير الملصقات (البوسترات)

- الموعد النهائي لتقديم المقترحات (المداخلات): 05 جوان 2014م. تحميل استمارة المشاركة
- إخطار القبول: 30 جوان 2014م.
- استلام الورقة النهائية: 1سبتمبر2014م.
- إخطارات القبول النهائي: 27 أكتوبر2014م.
- انطلاق الندوة: 27 أكتوبر 2014
اللجنة التحضيرية:
المسؤولة: ذة. زينب هارون، قسم الآداب واللغة الفرنسية، جامعة قسنطينة1.
- أسماء بولفراخ، قسم الآداب واللغة الانجليزية، جامعة قسنطينة1.
- أمال مشحود، قسم الاداب واللغة الفرنسية، جامعة قسنطينة1.
- ليلى بورزم، قسم الآداب واللغة الفرنسية، جامعة قسنطينة1.
- فوزية مصلوح، قسم الآداب واللغة الفرنسية، جامعة قسنطينة1.
- إيمان عاشور، قسم الآداب واللغة العربية، جامعة قسنطينة1.
- شيماء دراجي ، قسم الآداب واللغة العربية، جامعة قسنطينة1.
- سمية كرميش،، قسم الآداب واللغة العربية، جامعة قسنطينة1.
- وداد معلم، قسم الآداب واللغة العربية، جامعة قسنطينة1.

الاتصال:
الأستاذة / زينب هارون
قسم الآداب واللغة الفرنسية
كلية: الآداب واللغات - جامعة قسنطينة1
طريق عين الباي، قسنطينة 25017.
البريد الالكتروني: colloqueevaluation2014A gmail.com
الإقامة:
1- فندق نوفتال:
العنوان: نهج الحاج علي، قسنطينة
الهاتف: 031.99.20.00

2- فندق إبيس
العنوان: نهج الحاج علي، قسنطينة
الهاتف:

(+213)31 99 20 00

الفاكس:الهاتف

(+213)31 64 12 44

3- فندق الحسين
العنوان: المدينة الجديدة ، علي منجلي، قسنطينة25000، الجزائر.
:

+213 31 67 70 70










رد مع اقتباس
قديم 2014-06-09, 22:29   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
koka27
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية koka27
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

ارجوكم اريد ملتقيات في علم الاجتماع









رد مع اقتباس
قديم 2014-10-17, 20:17   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
باحث جامعي
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية باحث جامعي
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي مؤتمر دور القيم الرّوحية في بناء الحضارة وسُقُوطها.. نحو الدراسات الخلدونية التطبيقية

https://diae.net/16017










رد مع اقتباس
قديم 2014-11-25, 13:39   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
صُبح الأندلس
عضو فضي
 
الصورة الرمزية صُبح الأندلس
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

مخبر الدراسات الأدبية واللغوية الأندلسية

اليوم الدراسي الوطني حول ابن مضاء القرطبي وجهوده في الدرس النحوي
10-12-2014
- ديباجة الملتقى
- استمارة المشارك

ملاحظة : آجال إرسال الملخصات مازالت مفتوحة









آخر تعديل صُبح الأندلس 2014-11-25 في 13:44.
رد مع اقتباس
قديم 2014-07-19, 18:29   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
سيف الرحمن
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

أريد الملتقيات الخاصة بقسم العلوم السياسية وبارك الله فيكم.










رد مع اقتباس
قديم 2014-08-03, 10:27   رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
صُبح الأندلس
عضو فضي
 
الصورة الرمزية صُبح الأندلس
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي ملتقى تواصلية الخطاب الجامعي التعليمي في الجزائر بعين تموشنت

باقي التفاصيل في الرابط

https://www.cuniv-aintemouchent.dz/fi...bo/semin25.pdf










رد مع اقتباس
قديم 2014-08-14, 06:23   رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
rahmona
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

السلام عليكم ، هذا رابط ملتقى بجامعة ورقلة بالتوفيق للجميع
https://diae.net/15687










رد مع اقتباس
قديم 2014-08-14, 06:25   رقم المشاركة : 13
معلومات العضو
rahmona
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

ملتقى آخر حول المدينة الصحراوية
https://diae.net/15678
السلام عليكم










رد مع اقتباس
قديم 2014-08-19, 07:08   رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
rahmona
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

ملتقى التراث التاريخي الشفوي وأهميته في توثيق أحداث الثورة التحريرية 1954-1962

تنظم جمعية حماية التراث لمدينة بوسعادة بالتعاون مع مخبر الجنوب الجزائري للبحث في التاريخ والحضارة الإسلامية بجامعة غرداية الملتقى الوطني الثاني حول التراث التاريخي الشفوي وأهميته في توثيق أحداث الثورة التحريرية 1954-1962، وذلك يومي 5-6/11/ 2014.

إشكالية الملتقى:
يعرّف التاريخ الشفهي على أنه قطاع إسطوغرافي يرتبط في المروي، جمعاً وحفظاً ودراسة، بكيفية منظمة، وهو تاريخ مكتوب بشكل رئيسي انطلاقا من تحقيقات ومرويات غير مكتوبة. ومن خلال هذا التعريف تظهر أهمية التاريخ الشفهي واستعماله باعتباره مصدرا تاريخيا، التي أخذت تزداد في الآونة الأخيرة، ويلقى رواجا في الأوساط العلمية، ولعل ما أخر دخول هذا التراث الشفهي إلى دائرة التاريخ: أن المؤرِّخين ينظرون إلى ذلك التراث نظرة غير جدية، ويعدونه ضربًا من الفنون الشعبية، التي لا يمكن الركون إليها. ولكن بمرور الوقت، بدأت تظهر بالتدريج فائدة النص الشفهي في توسيع فهم التاريخ، واخذ المؤرخون يعيدون الاعتبار له، ويعتبرونه مصدرا تاريخيا، وكموضوع للتاريخ في ذات الوقت.
إن من يحاول إنكار أهمية التاريخ الشفهي يريد طمس جزء من الحقيقة التاريخية، إذ يعلم الجميع، أن الكتابة التاريخية انطلقت في الأصل بالاستناد الشفهي، أي بالاستناد إلى ما قاله الشهود،

إذ بهذه التقنية التاريخية القديمة كتب المؤرخ هيرودوت مؤلفه(التنقيب)، وألف توسيديد كتابه(حرب البيلويونيز)، ودون المؤرخون العرب الأوائل تاريخ السيرة النبوية وفترة صدر الإسلام. وإن استناد المؤرخين للتاريخ الشفهي يعود إلى عاملين رئيسيين، أولاهما: تطور المعرفة التاريخية، وانفتاح المؤرخين على أدوات جديدة لتناول التاريخ وتوسيع فهمه. وثانيهما: تطور وسائل الاتصال المرئية والمسموعة. وهذا يجعلنا، نعاضد القول الذي ذهب إليه بعض الباحثين من أن التاريخ المدوَّن ولد في أحضان التراث الشفهي.
وعليه، فان التاريخ الشفهي يجب أن يكون مقبول، لأنه يستحق الثقة. ويجب اعتباره مصدرا من مصادر التاريخ المتعددة، إذ إن المأثورات الشفهية يمكن أن تعزز الثقة في بعْضِ النواحي التاريخية، إن من يظن أن الروايات الشفهيَّة لا تصلح وثائق ومستندات لدراسة التاريخ، قد يتراجع عن رأيه إذا تذكر أن أغلب الوثائق المدونة كانت في الأصل روايات شفهية متناقلة قبل أن تدون، وعلى هذا الأساس فإن الوثائق الشفهية لا تقل أهمية عن الوثائق المدونة، ولا تتفوَّق الأخيرة على الأولى، إلا بكوْنِها تخضع لطرُق متعددة للتأكُّد منها، وخلوِّها من التَّزوير، ولكن ليس من الصَّعب أن نضعَ ضوابط مماثلة لإثبات صحَّة الوثائق الشَّفهية قبل تسْجيلها، بواسطة آلات التَّسجيل أو تدوينها.
إن الاعتماد على التاريخ الشفهي في كتابة تاريخ الثورة الجزائرية له خصوصيات يميزها هذا النوع من الوثائق. وهو لا يعني هنا، الدعوة للتخلي عن استعمال المصادر الأخرى، بل إثراء لها ومزيداً من السعي لفهم دلالتها. وذلك، على اعتبار أن من ندون له هو ساهم في صنع الحدث. ومن هنا، فإن الوثيقة الشفوية هي نتاج لعملية التذكر، وهذه العملية تقوم بها الذاكرة، وعلى عكس المدلول الذي يتبادر إلى الأذهان، فإن الذاكرة لا تعني القدرة على الحفظ أو التذكر، بل هي إعادة تركيب أحداث الماضي. وبناءا عليه، إن المصدر الشفوي يُمكّن من الاستجابة للرغبة في استعادة عناصر الحياة اليومية الماضية، بل إن الربط بين الماضي والحاضر يمكن أن يحصل بطريقة أنجع بواسطة الرواية الشفوية، لأن صاحب الذاكرة يروي لنا اليوم ملاحظاته ومشاهداته عن أحداث الأمس. ويتم التحصل على المصدر الشفوي (الوثيقة) عبر حوار يجريه المؤرخ الذي يتحول في تلك اللحظة إلى تحقيق، مع مُخبر يحدّثه عن ذكرياته، حول أحداثه التي عاشها خلال الثورة، والأحداث الكبرى التي مرت الجزائر بها آنذاك.
إن المقابلة الشخصية، أو ما يسميه بعضهم بالتاريخ الحي أو ما يمكننا اعتباره بالإثنولوجيا ذات الطائل التاريخي، لأجل تسجيل النص التاريخي الشفهي توضح أبعادًا نفسية وإنسانية، لا يمكن الوصول إليها من خلال النص المكتوب. فالمؤرخ في هذه الحالة يعيش الأحداث التاريخية التي يدرسها عبر بعض المشاركة فيها، أو ممن سمعها من المشاركين فيها، وله إمكانية الحوار المباشر معهم، واستيضاحهم جوانب كثيرة عن الماضي، كما يستفيد المؤرخ بطريقة مباشرة من الانطِباع العام الَّذي
تركته الأحْداث اللاحقة في نفس الفرد، الذي شارك في صنع الحدث، أو شهده، أو سمِعه ممَّن شهده، وهذا بدوْرِه يسهم في ضبط الاستنتاجات العلمية التي يتوصَّل إليْها الباحث، وأيضًا عن طريق اكتشاف حقيقة الأهداف التي توخَّاها أولئك الناس من صنع أحداث محددة. ومع أهمية التراث الشّفهي للثورة، واهتمام المؤرخين، فإن أهميته في دراسة تاريخ الثورة الجزائرية تفرض علينا وضع السبل والآليات التي تساعد الجميع على إعادة توثيق أحداث الثورة من مختلف الجوانب، لاسيما وأن صنّاعها يتوالى فقدانهم لها بالتدريج.

أهداف الملتقى:
1. إبراز علاقة التراث الشفهي بالتاريخ.
2. وضع الأسس والآليات لعملية جمع الروايات الشفهية وتوظيفها لكتابة تاريخ الثورة الجزائرية وتحويله إلى تاريخ مدون.
3. تبادل التجارب والخبرات في توثيق الروايات التاريخية وتدوينها بين الخبراء والباحثين.
4. نشر ثقافة التوثيق الشفهي للأحداث التاريخية من قبل صانعيها بما يمكن الباحثين في ميدان التاريخ من تقديم كتابات تاريخية ذات بعد تاريخي حقيقي يعتمد على الحقيقة لا غير.

محاور الملتقى:
- المحور الأول: الرواية الشفهية بين القبول والرفض في الكتابة التاريخية.
- المحور الثاني: أهمية الرواية الشفهية في دراسة تاريخ حركات التحرر الوطني.
- المحور الثالث: دور المؤسسات الأكاديمية والبحثية في جمع الروايات الشفهية توثيقا التاريخ الشفهي الثورة.
- المحور الرابع: آليات ووسائل جمع الروايات الشفهية.
- المحور الخامس: أساليب نقد الرواية الشفهية من أجل تاريخ حقيقي بلا لبس أو التباس.
- المحور السادس: نماذج من الروايات الشفهية التي قدمها صانعو الحدث.
- المحور السابع: أنواع الروايات الشفهية بين الحقيقة التاريخية وخيال الراوي.
- المحور الثامن: الرواية الشفوية والتأريخ للقطاعات (سياسي, اجتماعي, تعليمي...).
- المحور التاسع: الرواية الشفوية وتاريخ الجزائر المعاصر (الاحتلال, الثورة التحريرية, جرائم الاحتلال, التهجير, التفجير النووي...).
- المحور العاشر: عرض تجارب في تدوين وتوثيق الروايات التاريخية الشفوية لرصد الذاكرة الوطنية أو المحلية.
- المحور الحادية عشر: تدوين الروايات التاريخية في وسائل الإعلام السمعية والبصرية – عرض وتقييم-

ضوابط المشاركة:
- أن يكون البحث في احد موضوعات محاور الملتقى.
- لا تقبل المشاركات الثنائية. لعلها تعدل نحو (في حال تعدد المشاركين, تتكفل الجهة المنظمة بمشارك واحد فقط)
- أن تتوفر في البحث مواصفات البحث العلمي ومعاييره.
- ألا يكون البحث سبق تقديمه في ملتقيات سابقة.
- ألا تزيد عدد صفحات البحث عن 30 صفحة حجم ( A3) بما في ذلك الهوامش، وان لا يقل عن عشرة صفحات.
- ترسل الملخصات بحدود صفحتين مع بطاقة المعلومات في الآجال المحددة.
- تخضع البحوث للتقييم من قبل اللجنة العلمية.

تواريخ هامة:
- آخر اجل لاستلام الملخصات مع بطاقة المشاركة في يوم: 25 سبتمبر 2014
- يتم إبلاغ أصحاب المداخلات المقبولة في يوم: 10 أكتوبر 2014
- آخر اجل لاستلام المداخلات كاملة هو يوم: 15 أكتوبر 2014
- أجل إرسال دعوات المشاركة هو يوم: 21 أكتوبر 2014

تحميل استمارة المشاركة

ترسل المداخلات على البريد الالكتروني:

histoireorale2014 A gmail.com
الاتصال:
حي المدينة القديمة بوسعادة ولاية المسيلة - الجزائر

الهاتف: 08 76 27 0772

الموقع الالكتروني: https://www.e-corpus.org/fre/notices/...its&nbsp-.html

البريد: appb A live.fr
مسئولية الباحث: النقل الخارجي

مسئولية الجهة المنظمة: الإقامة والإعاشة










رد مع اقتباس
قديم 2014-08-30, 22:15   رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
سعيد تومي
عضو مبـدع
 
إحصائية العضو










افتراضي

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي و البحث العلمي
جامعة عمار ثليجي الأغواط
كلية الآداب و اللغات
قسم اللغة العربية
ملتقى مغاربي حول
الدرس البلاغي العربي في ضوء النظريات المعاصرة
03و 04 ديسمبر 2014
المحاور العامة:
- مسيرة البلاغة العربية ما لها وما عليها
- قراءة حديثة للتراث البلاغي القديم في ضوء النظريات المعاصرة
- صلة الدرس البلاغي بالعلوم اللغوية من خلال نماذج تطبيقية
- صلة الدرس البلاغي بالفنون الأدبية من خلال نماذج تطبيقية
- آفاق البحث البلاغي العربي وآليات تطويره لمواكبة الدراسات الحديثة
- الدرس البلاغي العربي و الدرس البلاغي الغربي ( مقاربات ومقارنات )
- تأصيل المصطلح البلاغي وآليات تطويره
- تعليمية البلاغة : تقديم أنموذج عملي
- علاقة الدرس البلاغي بالعلوم الأخرى
- رؤى وأفكار حديثة في سبيل تطوير الدرس البلاغي العربي
رئاسة الملتقى ولجانه :
الرئيس الشرفي للملتقى : أ. د / جمال بن برطال ( رئيس الجامعة
رئيس الملتقى : د / عبد العليم بوفاتح
رئيس اللجنة العلمية : أ. د / مسعود عامر
رئيس اللجنة التنظيمية : د / سليمان بن علي
أعضاء اللجنة العلمية :
أ.د/ محمــد قريبــيـز
أ.د/ مسعود صحراوي
أ.د/ خالد بوزياني
أ.د / بريهمات عيسى
أ.د/ خليفة محمد
د/ ميهوب جعيـرن
د/ فاطمـة جخــدم
د/ عائشة عبيزة
د/ الطيب دبـة
أعضاء اللجنة التنظيمية :
أ.د/ إبراهيم شعيب
د/ وذناني بوداود
د/ فنطازي محمد
د/ مسعود دادون
د/ أحمد الشايب ورنيقي
د/ قارة مصطفى نور الدين
د/ عثماني بولرباح
أ/ عبد الحميد قاوي
أ/ غريبي خيــرة
أ/ بلغربي عبد القادر
أ/ سليم حفاصي
أ/ مختاري فاطمة
أ/ بن شتوح عامر
شروط المشاركة في الملتقى:
- أن يكون البحث جديدا يتضمن دراسة جادة أو إضافة مفيدة .
- أن يقدم المشارك نبذة موجزة عن سيرته العلمية إضافة إلى بريده الإلكتروني ورقم هاتفه.
- أن تكون المداخلة مكتوبة بخطTraditional Arabic حجم 16 ( بنظام وورد 2007 ) مع إثبات الهوامش في أسفل كل صفحة، والمصادر والمراجع في نهاية المداخلة.
- احترام المواعيد المحددة في إرسال الملخصات والبحوث.
- تقديم ملخص عن البحث في حدود 300 كلمة.
- اللغة العربية هي لغة المداخلات .
- تقديم البيانات الضرورية للمشارك (أنظر الاستمارة).
- ألا يقلّ عدد الصفحات عن 10صفحات، ولا يزيد عن 25 صفحة.
أهداف الملتقى:
* تقويم جهود القدماء في مجال البحث البلاغي..
* تتبع مسيرة الدرس البلاغي العربي ومراحل تطوره.
* استثمار جهود البلاغيين القدماء وترقيتها في ضوء الدراسات الحديثة.
* الوقوف على ما وصلت إليه النظريات المعاصرة في مجال البحث البلاغي.
* الاستفادة من الدراسات الحديثة في تطوير الدرس البلاغي وترقيته.
* البحث في علاقة الدرس البلاغي بالنظريات اللغوية المعاصرة.
* البحث في علاقة الدرس البلاغي بالنظريات الأدبية المعاصرة.
* البحث في مناهج دراسة البلاغة وتدريسها.
* اقتراح توصيات في سبيل الارتقاء بالدرس البلاغي العربي .
مواعيد المشاركـة:
* آخر موعد لاستلام الملخصات: 01 / 09 / 2014
* آخر موعد لاستلام البحوث كاملة للمقبولين يوم: 30 / 09 / 2014
* موعد انعقاد الملتقى: يومي 03 و04 ديسمبر 2014
* استقبال المشاركين: ابتداءً من مساء يوم 02 ديسمبر 2014.
المراسـلات:
- ترسل الملخصات والمداخلات على البريد الإلكتروني الآتي: moultakamaghrebinAyahoo.fr
- كما يتم التواصل على البريد الإلكتروني المذكور، وعلى هاتف رئيس الملتقى: 772735697- 213 00 أو هاتف رئيس اللجنة العلمية الثابت: 29929538.(00213)










رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
ملتقى, ملتقيات, ملتقيات،, للعلوم, آثار, مراكز معلومات رقمية, مؤتمر, مؤتمرات،, الآداب, الأدب, المخطوطات, المشاركين, الأسرة, المعاصر, المعاصرة, اللغة, المؤتمر, الاجتماع, الاجتماعية, الاجتماعيّة, الانتمـاء, البلجيكي, الثالث, الدراسات, الدوحة, الخطاب الديني, السوفي, السنوي, الغلو, العربي, العربية, الإسلام, النقدية, اجتماعية, بسكرة2012, ثقافة التنمية, جامعة, جامعة مفتوحة, دولي, دولي:, دوليّ, سؤال, علوم, فيما, والاجتماعية, والعلوم, والعبـث, والإنسانيّة, ندوات،, كليب


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 18:25

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2024 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc