لكل من يبحث عن مرجع سأساعده

[yatough]

السلام عليكم اخي الكريم ، لديا مذكرة تخرج تخصص ماستر علم اجتماع اتصال و موضوع مذكرتي هو " تاثير الانترنت على المشاهدة التلفزيونية " و نظرا لشح او قلة المراجع في هذا الموضوع ، ارجوا مساعدتي باي مراجع او كتب او مذكرات خول هذا الموضوع و لكم جزيل الشكر و الامتنان و جعله الله في ميزان حسناتكم ، آمين يا رب و شكرا ,

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة assala

ابحث عن مرجع حول الالعاب في روماالقديمة ارجو الرد

لألعاب الأولمبية القديمة
[عدل]

حلبة المصارعة في أولمبيا المكان المخصص لتدريب المصارعين والرياضيين الآخرين
الألعاب الأولمبية القديمة هي سلسلة من المنافسات الرياضية يقوم بها عدد من ممثلي مدن اليونان القديمة, والتي كانت تقام على شرف الاله الوثني زيوس.
محتويات [أخف]
1 نبذة تاريخية
2 تطور الألعاب الأولمبية
3 الأحداث الرياضية الأولمبية
4 فعاليات أخرى
5 مصادر
نبذة تاريخية[عدل]
البداية الفعلية للألعاب الأولمبية القديمة كانت مرتبطة بالأساطير الدينية المثيولوجيا الأغريقية,اقامها لاول مره بيسستراتس حاكم اثينا المتوفي عام 527 ق. م.[1] في مدينة أولمبيا (واليها تنتسب الألعاب) في اليونان القديمة.

رسمة تخيلية لأولمبيا القديمة
وقد استمر إقامة هذه الألعاب حتى العام 393م حيث ألغاها الإمبراطور الروماني ثيودوسيوس الأول كجزء من حملته لتثبيت الديانة المسيحية في الإمبراطورية الرومانية وإزالة كل ما يتعلق بالوثنية من مهرجانات واحتفالات.
تطور الألعاب الأولمبية[عدل]
نظرا للأساطير الوثنية في اليونان, كان لابد من ربط هذه الألعاب بالديانة الوثنية عندهم, فقد كانت الألعاب تقام على شرف عدد من الألهة الأغريق. وتذكر إحدى الأساطير بأن طاعونا قد ضرب اليونان وأشار الرهبان إلى ضرورة القيام بنشاط يرتبط بألهتهم وبذلك ظهرت الألعاب الأولمبية.
و كان أول ظهور للألعاب الأولمبية على شكل سباق جري على الأقدام لبعض الفتيات, وكان السباق على الحصول على منصب راهبة للالهه الوثنية هيرا, ومن ثم يقام سباق آخر للفتيات على منصب راهبة الشعائر الدينية في المعبد.
وبهذا كانت الألعاب الأولمبية مرتبطة بهيرا فقط وذلك في بدايات ظهورها, ولكن رهبان معبد الاله زيوس لم يعجبهم هذا الأمر (لمعتقدات إسطورية وثنية) فصمموا على إقامة ألعاب رياضية منظمة على شرف زيوس نفسه, وكانت البداية في صنع تمثال الاله زيوس والذي يعد من عجائب الدنيا السبع في العالم القديم.

رسم تخيلي لتمثال زيوس وعدد من الرياضات تقام حوله, عمل الرسام مارتن فان هيمسكرك
ومن التنظيمات التي أحدثت لهذه الألعاب سن العديد من القوانين والأنظمة والمصطلحات والتنظيمات الزمنية والشعائر الدينية لها ومن أبرز ما جاء في ذلك:
تقام الألعاب الأولمبية كل أربع سنوات, وسميت
هذه السنوات الأربع بالأولمبايد (مثل العقد والقرن).
يشترط على كل لاعب يود المنافسة في الألعاب الأولمبية أن يكون شابا في مقتبل العمر وحرا ويتحدث باللغة اليونانية فقط, وقد كانت هذه الشروط لا تنطبق الا على أهل اليونان الأصليين, ولكن مع توسع الأغريقيين في دولتهم انضم العديد من أبناء المناطق الجديدة والذين يجيدون التحدث باليونانية.
الفائز يتم تكريمه بتاج من ورق الزيتون ويتم ذكره في كل مدن اليونان والمدن التي يحكمونها تمجيدا لنصره وتذكيرا به للأجيال القادمة.
الأحداث الرياضية الأولمبية[عدل]
كانت اللعاب الرياضية تقام لمدة يوم واحد ثم زيدت إلى خمسة أيام, وكانت تقام في مدينة أولمبيا فقط وهنا قائمة بالرياضات التي كانت تقام أيام الألعاب الأولمبية القديمة وممارسات كل رياضة:
الرياضة طريقة ممارستها
الملاكمة كانت ملاكمة بالقبضات ولم تكن لها جولات وتنتهي بهزيمة أحد اللاعبين, ولم تكن لها تصنيفات في الأوزان مثل الملاكمة الحالية
سباق العربات كانت هناك سباقات للعربات ذات الحصانين والأربعة أحصنه, كما ان هناك سباق للعربات التي تجرها البغال. وكانت مكونة من 12 دورة حول مضمار السباق (مسافته 9 أميال).
سباق الخيل كانت هناك سباقات خاصة بالخيول البالغة وسباقات خاصة بالخيول الصغيرة في السن (الفلو أو المهر), وكانت مكونة من ست دورات حول مضمار السباق (مسافته 4.5 أميال).
رمي القرص كانت دقة واتزان رامي القرص هي الفيصل في اعتباره فائزا بالإضافة إلى قوة الرمية, وكانت تصنف هذه الرياضة بحسب وزن القرص, فالثقيل للرجال البالغون, والخفيف للشبان.
رمي الرمح لا تختلف طريقة ممارستها مع الرياضة الحديثة.
القفز يتم قفز حواجز مكونة من عصا يمسك بها أحد الحكام ولها ارتفاع محدد, ويقوم اللاعب باستخدام قطعتين مصنوعتين من الرصاص تشبهان سماعة الهاتف أو مثل الحافر حتى تساعده على القفز.
سباق الجري كان مقياس طول كل سباق يرمز له باللفظ "ستايد" وكانت هناك أربعة سباقات: سباق ستايد واحد (192 متر), وسباق ستايد اثنان (384 مترا), وسباق ستايد أربعة (1344 مترا), وهناك سباق الدروع حيث يلبس المتاسبقون دروعا عسكرية ويتنافسون على سباق ستايد أربعة.
المصارعة وقوانينها نفس قوانين المصارعة الرومانية التي تقام في الأولمبياد الحديث.
فعاليات أخرى[عدل]
لم تكن الألعاب الأولمبية مهرجانا رياضيا فحسب, بل كان في الأساس نوعا من الطقوس الدينية التي تقام على شرف آلهة الاغريق, كما أن هناك فعاليات سياسية وثقافية مصاحبة للألعاب ومنها:

تخليد أحد الفائزين في سباق العربات في عملة معدنية قديمة
إقامة طقوس دينية في منتصف دورة الألعاب, حيث يتم تقديم قرابين لزيوس عبارة عن عدد كبير من الثيران.
تقام التحالفات السياسية وتوقع الاتفاقات التجارية والمعاهدات على شرف الألعاب بين عدد من مدن اليونان وبين عدد من الدول المجاورة.
للفوز في الألعاب الأولمبية القديمة طابع سياسي, بحيث تفتخر كل مدينة بعدد الفائزين من أبنائها ويتم إقامة احتفالات مهيبة لهم عند عودتهم, ويتفاخر الروائيون والشعار بهم امام الشعوب الأخرى.
مصادر[عدل]
^ ويل ديورنت. قصة الحضارة. كتاب حياة اليونان. ص. 224
مصادر باللغة الإنجليزية
معرض الألعاب الأولمبية القديمة
قصة الألعاب الأولمبية القديمة
مصادر باللغة العربية
موقع معرفة
مقالة عن الألعاب الأولمبية القديمة-راديو روحك
https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7...8A%D9%85%D8%A9

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة assala

ابحث عن مرجع حول الالعاب في روماالقديمة ارجو الرد

https://enc.kacemb.com/%D8%B1%D9%88%D...A%D9%85%D8%A9/

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yatough

السلام عليكم اخي الكريم ، لديا مذكرة تخرج تخصص ماستر علم اجتماع اتصال و موضوع مذكرتي هو " تاثير الانترنت على المشاهدة التلفزيونية " و نظرا لشح او قلة المراجع في هذا الموضوع ، ارجوا مساعدتي باي مراجع او كتب او مذكرات خول هذا الموضوع و لكم جزيل الشكر و الامتنان و جعله الله في ميزان حسناتكم ، آمين يا رب و شكرا ,

https://search.shamaa.org/arsearch.as...titletag_Text4

[abdou meb]

salut! mon frère
je cherche aux livres / articles / des documents parlant au l'eau;
les qualitées des eaux en Algerie
propriétées des eaux
l'abandense
les sources d'eau
...........................

[ضياء الشمع]

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://search.shamaa.org/arFullRecord.aspx?ID=110738

https://search.shamaa.org/arFullRecord.aspx?ID=110738

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

أهداف المؤسسة


1- وضع الدراسات واعداد الابحاث المتعلقة بالتنمية البشرية في جميع مجالاتها.
2- التنسيق مع المنظمات الدولية والمحلية لتحقيق تنمية بشرية مستدامة في لبنان والخارج للمساعدة على صقل المهارات والتفكير والابداع الانساني وفقاً للمعايير الدولية.
3- وضع دراسات وخطط استراتيجية للتربية على المواطنة الحقيقية وتعزيز التربية من أجل التنمية المستدامة .
4- دراسة المناهج التعليمية والتربوية وكيفية تطبيقها ووضع خطط استراتيجية لتطويرها لتحقيق الجودة في التعليم.
5- دراسة اوضاع المؤسسات التربوية ووضع خطط استراتيجية لحل مشاكلها ودراسة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس.
6- وضع الدراسات والاستشارات لتطوير المؤسسات التربوية والتعليمية وفقاً للتطور التكنولوجي الحديث.
7- وضع الدراسات والاستشارات لانشاء المدارس على انواعها وفق المبادئ التربوية والتعليمية الحديثة.
8- الدراسة وابداء الرأي في القدرات القائمة والمطلوب تأمينها في المؤسسات التعليمية والتربوية في مجال المعلوماتية المتطورة.
9- تدريب وتنمية قدرات المديرين لقيادة العمل التربوي والتعليمي في المدارس.
10- تدريب وتنمية قدرات المعلمين على اتباع الاساليب الحديثة في التعليم.
11- تدريب وتنمية قدرات ميسيرين على اساليب حديثة في محو الامية وتعليم الكبار وفي الاساليب الحديثة في التعليم غير النظامي .
12- وضع الدراسات والخطط للنشاطات اللاصفية وربطها بالمناهج التعليمية لتنمية قدرات المتعلمين.
13- وضع الدراسات لتنمية قدرات المتعلمين وتوجيههم أكاديمياً ومهنياً حسب حاجات سوق العمل .
14- تنظيم دورات تدريبية في جميع النشاطات اللاصفية واشراك المجتمع المدني وجميع فئات المجتمع في هذه الانشطة .
15- تنظيم مؤتمرات ومحاضرات في كل ما يخدم تنمية القدرات لدى المديرين والمعلمين والمتعلمين
https://dspcf.org/index_files/Page358.htm

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://sites.google.com/site/tarbia...u-almouassassa

https://hrdiscussion.com/hr98827.html

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A3...85%D9%8A%D8%A9

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

تعريف المؤسسة التربويّة التربية: هي مصطلح يطلق على تنمية الشخصية وصقلها من جميع النواحي الاجتماعيّة، والنفسيّة، والعقليّة، بما يتناسب مع قيم الجماعة التي يعيش فيها الفرد، وهو مصطلح كبير لا يعتمد على جهة واحدة أو مؤسسة بعينها بل يتمّ حيثما وُجد متعلّم ومعلم وموقف تفاعلي بين الطرفين. عملية التربية هي عملية استمرارية وتكاملة تظلّ مستمرّة بالأخذ والعطاء بين الفرد ومحيطه، وتبدأ التربية منذ ولادة الطفل وتستمرّ معه طيلة حياته، وقد تمّ إيجاد مؤسسات من قبل المجتمع تُعنى بعملية التنشئة السليمة للأفراد يُطلق عليها "مؤسسات التنشئة الاجتماعية"، وأهمّ هذه المؤسسات هي الأسرة والمدرسة إضافة إلى أقران الفرد ووسائل الإعلام، وفي مقالنا هذا سنسلّط الضوء على هذه المؤسسات. أنواع المؤسّسات التربويّة الأسرة إنّ الأسرة هي المكان الأول الذي ينشأ فيه الطفل وتتحمل جزءاً كبيراً من مسؤولية التنشئة على عاتقها، بمعنى أنّها ستكون المؤسسة التي تحمل الدور الأساسي في تشكيل الشخصية التي يحملها الفرد وتحديد سلوكه، وتختلف الأسر في نوع التنشئة الذي تمارسه مع أولادها وقبل الحديث عن دور الأسرة التربويّّ يجدر وضع تعريف لمؤسسة الأسرة، حيث تعرّف على أنّها النواة الأساسية لبناء المجتمع ويتمّ بناؤها بشكل رسميّ من خلال عقد الزواج، وقد تكون الأسرة ممتدّة أي تتكوّن من الأب، والأم، وأبناؤهما المتزوجون وغير المتزوجين، أو نوويّة أي تتكوّن من الأب والأم وأولادهما غير المتزوجين. أمّا عن دور الأسرة التربويّّ فهي المكان الأول الذي يتعلم منه الطفل العادات والتقاليد وأسس السلوك الجيّد وآداب التعامل مع الآخرين، إضافة إلى طرق التعبير عن النفس بشكل صحّي وسليم، وعلى الأسرة أن تمنح كل فرد فيها الفرصة الكافية من أجل تحقيق الطموحات والحاجات المختلفة، واحترامهم وإعطائهم حقوقهم حتّى ينشأ أفراد ذوي شخصيات سليمة ومنتجة وفعّالة للمجتمع. المدرسة هي المؤسسة الثانية التي تلعب دوراً كبيراً في تنشئة الطفل، ففيها يتعامل الطفل مع أكثر من فئة متمثلة بالمعلمين والزملاء في الصف وبالتالي يزداد نشاطه الاجتماعي والمهارات التي يكتسبها من أجل التواصل معهم، فتقوم المدرسة إذن بتوسيع دائرة الطفل الاجتماعية من خلال التقائه بالرفاق ومشاركتهم اللعب والتدريس، ويتعلّم قيماً ومهارات جديدة للتواصل الفعال القائم على احترام آرائهم والاستماع للآخرين عند التحدث وغيرها من القيم والاتجاهات التي يعكسها خلال تعامله مع المجتمع الخارجي، ويمكن أن نجمل واجبات المدرسىة فيما يتعلّق بدورها في تنشئة الطفل بالتالي: مساعدة الطفل على حل المشكلات التي تواجهه. مراعاة قدرات الطفل العقلية والجسدية في العملية التعليمية. تقديم الإرشاد المهني والتربويّ للطلاب في مختلف المراحل العمريّة. الأقران يمضي الكثير من الأطفال وقتاً كبيراً في التواجد مع أقرانهم، وهو أمر في غاية الأهمية على الأهل التنبّه له ومتابعته، إذ قد يؤثّر الأقران على الطفل إمّا بالسلب أو الإيجاب، إيجاباً كأن يتعلم الطفل من رفقائه آداب الحديث أو الاهتمام بهواية مفيدة من باب التقليد والمحاكاة كالمطالعة أو السباحة وغيرها، وقد يؤثّرون سلباً كتعلّم الطفل الكلام البذيء أو التدخين وغيرها من السلوكات السلبية. وسائل الإعلام تعدّ وسائل الإعلام من الوسائل التربويّة الجاذبة للناس لما تقدمه من مواد تعليمية وثقافية متعددة كالسينما والمسرح كذلك يوجد وسائل إعلام مسموعة كالإذاعة أو مقروءة كالصحف، وهذه لها دور في بالنهوض بالمجتمع ثقافياً أو انهياره على حسب ما تقدمه من مواد، وعلى الأهل والجهات الرسمية بالدولة وضع جهات مختصة بالرقابة على هذه الوسائل لإنتاج أجيال واعية وذات كفاءة على مختلف الأصعدة.

إقرأ المزيد على موضوع.كوم: https://mawdoo3.com/%D8%AA%D8%B9%D8%B...88%D9%8A%D8%A9

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://www.ust.edu/usty/images/open...g/55/exp11.doc

https://www.tvtc.gov.sa/Arabic/Depart...es/tatget.aspx

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://azouzchabani.com/wp/wp-******...BUDGET1711.doc

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

https://sites.google.com/site/tarbia...u-almouassassa

[hano.jimi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ضياء الشمع

السلام عليكم و رحمة الله

أريد بحثا حول المؤسسة

مفهومها أهدافها أنواعها

وفي الأنواع التركيز على المؤسسة التعليمية

مفهوم الأهداف في المناهج التعليمية


تمهيـــــــــــد:

الأهداف جزء لا يتجزأ من المناهج ، بل هي الغاية التي تسعى المناهج إلى تحقيقها ، والأهداف بذلك هي النتائج التي يرجى تحققها من العملية التعليمية .

الأهداف العامة:
هي الأهداف التي يرمي المنهاج إلى تحقيقها من خلال المادة كلها . وهي نفسها الأهداف التي يسعى المجتمع إلى تحقيقها في الأجيال بأكملها، وتؤخذ في الغالب من الاتجاهات العامة للدولة من أجل خلق جيل يخدم هذه الاتجاهات.

الأهداف الخاصة:
وهي الأهداف التي تتحقق من خلال النشاطات العلمية أو الأدبية أو اللغوية وكلما كان التقارب في المواد والأنشطة كلما شكل في مجموعه أهدافا مشتركة يجب أن تنسجم كليا مع المضامين التي تحتويها المواد وهذه الأنشطة .

الأهداف الإجرائية :
هي الأهداف العملية التي تسطر للحصة الواحدة ، والتي ترمي إلى إحداث تغيير في المتعلم من الناحية المعرفية والمهارية أو الوجدانية المرجو تحقيقها في الحصة .

يتضح أن الأهداف العامة والخاصة مجرد مرجعية للأهداف الإجرائية التي يجب أن يسطرها بعناية ودقة مع كل فئة من المتعلمين .

خلاصة معنى الهدف:

l - هو التغير المرغوب الذي تسعى العملية التعليمية إلى تحقيقه في سلوك التلاميذ
l - هو وصف للنتاج التعليمي الحادث في سلوك المتعلم (وصف لما سيكون عليه المتعلم بعد مروره بخبرة تعليمية)


بناء هذه الأهداف يجب أن يخضع للجوانب التالية:
_ الجانب المعرفي للموضوع ( المعارف المطلوب تقديمها في كل مرحلة)
_ الجانب المهاري الذي يرمي الأستاذ إلى تحقيقه من خلال إكساب المتعلمين إياه خلال الحصة .
_ الجانب الوجداني الذي يمكن ملاحظته من ردود الأفعال والممارسات المختلفة للمتعلمين خلال الحصة .

الجانب المعرفي والمهاري يمكن قياسه عن طريق الاختبار، و لكن الجانب الوجداني لا يمكن قياسه ويبق خاضعا للملاحظة فقط .

وتقاس الأهداف الإجرائية في الحصة الواحدة بواسطة التطبيقات التي تجري في نهايتها لتقويم نسبة تحققها، وتصبح نتائج هذا التقييم وسيلة هامة لإعداد الأهداف الإجرائية للحصة الموالية في المادة نفسها

مراحل/خطوات صياغة الأهداف التعليمية :
1 - توصيف العمل: ذكر الخطوات التي تتبع في تأديته، وغالباً ما نعبر عن هذه الخطوات بأفعال إجرائية واضحة ملموسة مثل (يحدد، يسمي، يميز ... )
2 - تحليل العمل: يسأل المعلم نفسه ما المعارف، المهارات والقدرات، الميول والاتجاهات التي يفترض أن يكتسبها المتعلم من خلال الحصة/الوحدة؟ ما المصادر والأدوات والوسائل؟
3 - تحليل محتوى المادة: إلى معارف، مهارات، اتجاهات بما يساعد على تحديد أفعال سلوكية ونواتج تعلم دقيقة

شروط صياغة الهدف:
-l أن يكون الهدف ذو علاقة بالحصة أو الوحدة ، يشتق من الفلسفة التربوية ويتفق مع المبادئ الأساسية للتعلم
l - أن تركز الصياغة على سلوك المتعلم أو نواتج التعلم وليس نشاط المعلم
l - أن يركز على الخبرات الجديدة التي تتطلب تعلم لا القديمة.

تصنيف الأهداف التعليمية :

يقسم بلوم الأهداف التعليمية إلى ثلاثة مجالات رئيسية :

1 ـ المجال المعرفي : وهو المجال الذي يهـتم بالجانب العلمي والفكري للمادة وتطوير القـدرات والمهارات الذهنية .. ويحتوي على 6 مستويات هي : التذكر ـ الفهم ـ التطبيق ـ التحليل ـ التركيب ـ التقويم .

2 ـ المجال الوجداني : وهو يشمل الأهداف التي تهتم بالمشاعر والانفعالات والميول والاتجاهات والتذوق ، وله 5 مستويات ، وهي : التقبل ـ الاستجابة ـ التقييم ـ التنظيم القيمي ـ التكامل القيمي .

3 ـ المجال النفس حركي "المهاري" : وهو يشمل الأهداف التي تهتم بتنمية المهارات اليدوية .

الخطوات الإجرائية المتبعة عند صياغة الأهداف التعليمية

1 ـ الاطلاع على الأهداف العامة لتدريس المادة الدراسية .
2 ـ تحديد الخبرات التعليمية المراد تدريسها ؛ "مفاهيم ـ حقائق ـ … الخ" .
3 ـ تحديد الخبرات السابقة التي تخدم الخبرات التعليمية المراد تدريسها .
4 ـ اختيار الوسائل التعليمية المناسبة المعينة على شرح الدرس .
5 ـ تعيين مستوى الأداء المطلوب من المتعلم لمعرفة مجال الهدف التعليمي .

https://leducations.blogspot.com/2011...post_1528.html