همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح - الصفحة 180

أبو ياسين29 · 2014-05-04, 08:47

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ستجدون في الملف المرفق محاضرة رقم 1 للدكتورة ـ منتسوري ـ وهي تتحدث عن الطفل ويعود تاريخها إلى سنة 1936
و أتمنى أن يقرأها الجميع و أعتذر عن عدم تمكني من ترجمتها إلى العربية ، فمستوايا لا يسمح بذلك و يا ريت أن يتفضل أصحاب الإختصاص التكفل بهذه العملية كي تعم الفائدة و شكرا

https://www.gulfup.com/?cLfqHs

أبو ياسين29 · 2014-05-04, 09:06

محاضرة رقم 2 للدكتورة ـ منتسوري ـ

https://www.gulfup.com/?F4PYZW

Bonne Lecture

أبو ياسين29 · 2014-05-04, 09:12

محاضرة رقم 3 للدكتورة ـ منتسوري ـ

https://www.gulfup.com/?IgsY2v

Bonne Lecture

أبو ياسين29 · 2014-05-04, 09:59

أخي الفاضل ~~ أغيلاس ~~

كلما صادفت أغنية ـ بابا شاكو ـ على قناة طيور الجنة إلا وقلت في نفسي ، هذا الأخ ~~ أغيلاس ~~ مع إبنته خولة وتمنيت لو رأيت الفيديو الطيب

*أم كوثر* · 2014-05-04, 13:23

السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة للجميع
ان شاء الله الكل بخير
استاذة عطوفة بارك الله فيك على الوضعية
سيرين حلتها وكانت اجابتها متل اجابة خولة واريج والعنوان كان يوم الامتحان ان لم تحنني الذاكرة
ليلتها كان عندها تمارين كثيرة وواجبات فلم تكتب الوضعية الى يوم غد

وطلبت مني ان اضعها هنا لكني انشغلت
سارفعها لاحقا

اما تعقيبي على الاختبار التي وضعته الاخت ام بدر الدين في الفرنسية
الصراحة لما اطلعت عليه مباشرة قابلتني آمنة بنت الامنيات لاني اعلم انهم متأخرين جدا في الدروس فمابالك لوكان اختبار الشهادة بهدا المستوى؟؟؟
اتمنى من الذي يعدّ اختبارات ان يأخذ بعين الاعتبار هذه المعايير لانه لايخفى على احد وخاصة المسؤولين فارق المستوى بين مناطق البلاد
لم أشأ ان اطلع سيرين عليه
الصراحة ظهرلي اكتر من مستواهعم
وزيد وضعية كما هدي مش موالفين بها

ربي يقدر الخير

ام الزهراء · 2014-05-04, 13:59

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مزية ذكرتني الأخت "أم الولدين" باقتباس مشاركتي أين قلت بأني سأصحح بعد مقابلة الكأس ، نسيت على طووووووووووووووووول

ها هو تصحيح إنجاز ابتهال .

قلت أن لها أخطاء تافهة ، و أنا أقول العكس ، أخطأت في طرح الأعداد العشرية لأنها تستعمل طريقة الاستعارة ، و هي صعبة جدا على الطفل ، فيها تشطيبات كثيرة تربك الطفل . من الأحسن استعمال طريقة الطرح بالإضافة مثل :
123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

في التمرين السادس أعطيتها العلامة كاملة ، لأنها وجدت النتيجة النهائية صحيحة ، و الإجراء الذي قامت به سليم ، لكن ينقصها التنظيم ( انظري التصحيح النموذجي )، يجب أن تكتب العمليات الأفقية و تكتب الوحدة . هذا مطلوب في الامتحانات الرسمية .

لا أنسى أن أذكر أني أعطيتها نصف العلامة لعمليتي الطرح التي أخطأت فيهما من أجل الترتيب العمودي الصحيح .

المهم علامتها هي 9.5 / 10

بارك الله فيك يا ابتهال

بارك الله فيك استاذي

ابتهال عندما رات تصحيحك دارت يدها على فمها ووجهها حمار ما كانتش متوقعة انها راح تخطئ في عملية طرح

وانا عندما قلت اخطاء تافهة لانها متعودة تطرح بهذه الطريقة انا ايضا اجدها ( مخلطة ) لكن المعلم علمهم هذه الطريقة منذ ان درسوا الطرح اعتقد في السنة الثانية و هو يصر على اتباعها
الامتحان الماضي راحولها ثلاث نقاط في الوضعية الادماجية بسبب انها كتبت عملية الطرح ودارت ناقص و بدل ان تنقص زادت ؟؟؟
شكرا ايضا على النصائح القيمة راهي قراتهم بنفسها و لا اعتقد انها ستنساهم مطلقا

الأمنيات · 2014-05-04, 14:08

السلام عليكم واسعد الله يومكم اتمنى الجميع بخير

*أم كوثر* · 2014-05-04, 14:11

نسيت ان اشكر الاخ ابو ياسين
بارك الله فيك على الافادة

ام الزهراء · 2014-05-04, 14:13

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أستاذ عبد الناصر، أستاذة عطوفة؛ بوركتما،

الامتحان لم يخرج عن المقرر الدراسي لكن أعتقد سيكون صعبا على أغلب التلاميذ لأنهم لم يتعودوا على مواضيع بأسئلة كتلك، الوضعية الإدماجية يسيرة لكن انعدام علبة الأدوات جعلها صعبة،

المشكل أننا معشر الأولياء و التلاميذ و ربما أيضا الأساتذة نتطلع جميعا إلى مواضيع يسيرة و سهلة كمواضيع السنوات الماضية، لو تكون مواضيع الاختبار النهائي من قبيل موضوع النصائح الذي رفعته أم بدر الدين هنا فأعتقد ستكون هناك صدمات !

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

و ليلة طيبة مباركة للجميع .

هذا الاختبار اعطاتهولهم المعلمة كواجب واعتقد انه ليس ببعيد عن الاختبار الذي وضعته الاخت ام بدر الدين

https://www.gulfup.com/?5BJPJV

أبو ياسين29 · 2014-05-04, 15:17

السلام عليكم و رحمة الله

--------------------------------------------------------------------

123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

---------------------------------------------
أستاذي الفاضلعبد الناصر أمازيغ
هل أستطيع أن أعرف إلى أي قسم موجه هذا التمرين و هل التلميذ مجبر على احترام طريقة الحساب المتبعة في القسم أم له الإختيار ـ طريقة الاستعارة ، طريقة الطرح بالإضافة ـ و المهم النتيجة الصحيحة

عطوفة · 2014-05-04, 17:13

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

أستاذة سأكتب الوضعية التي قال لنا عليها المعلم يوم الخميس و سؤالها هو
اكتب موضوعا تتحدث فيه عن مدى تحملك مشاق الدراسة في سبيل تحقيق النجاح و ما تريده لنفسك في المستقبل

الوضعية :

"من جدّ وجد و من زرع حصد و من سار على الدّرب وصل و من أراد العلا سهر اللّيالي" هي جملة يردّدها الجميع لكن من يطبّقها في حياته ؟ إنّه التّلميذ المجتهد الذي تذوّق عذوبة لفظة النّجاح. النّجاح الذي كلّل تعبه، لأنّ النّجاح لا يأتي على طبق من الفضّة، بل يأتي بالمثابرة و المداومة على المراجعة، و النّهوض باكرا لحفظ الدروس، و التّركيز عند الإستماع للمعلم، و حلّ الواجبات في وقتها "فلا نترك عمل اليوم للغد". قد يعتبر البعض هذه الأعمال مشاق لكنها السّبيل الوحيد لتحقيق النّجاح.
فلا نضيّع الوقت في الفراغ بل نستغل وقتنا فيما يفيدنا فالوقت كالسّيف ان لم تقطعه قطعك، و لا ننسى حديث رسولنا صلى الله عليه و سلم :" إنّ الله يحبّاذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه"، لذا وجب علينا ان نراجع بتركيز و ليس بإ همال و استخفاف .
هذه يومياتي لتحقيق مرادي لأصبح مضيفة طائرة تخدم النّاس، و إنسانة فعّالة في المجتمع تخدم وطنها و أبناء وطنها.
فاجعل يا الله النّجاح أليفي و السّعد حليفي

آآآآآآآمين

على بركة الله

بنيّتي أريج في ضدّ ( وزعت ) لا نقول: جمعتهم بل :جمعتها

(واقفين ) تعرب :خبر أصبح منصوب وعلامة نصبه الياء لأنّه جمع مذكّر سالم
امتثل همزةوصل
أذنت همزة قطع

الوضعية الإدماجية جميلة جدّا أمنحك العلامة الكاملة 04

العلامة التي تحصّلت عليهاهي:09/10
بارك الله فيك يا أريج ..واصلي

أم الولدين · 2014-05-04, 17:49

السلام عليكم
ام الزهراء موضوع الفرنسية اعجبني طبعته من بعد ان شاء الله نمده لياسمين و يونس يحلوه
ماشفتش موصوع ام بدر الدين سبق و طبعت موضوع اللغة و الرياضيات كانا في المستوى
الفرنسية يونس دخلو في الfuture des verbes du 3 eme groupe
لست ادري هل المشكل في الحجم الساعي اراها مكثرة عليهم الدروس مرات بدون ما يرسخ الدرس السابق بادهانهم
تزيد الحصة الجاية درس نوع آآآخر
كاش مواضيع السنة الرابعه فرنسية خصوصا الحقونا بهاااا من فضلكم
البقية ان شاء الله الجمييييع بصحة و عافية

عبد الناصر أمازيغ · 2014-05-04, 19:47

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم و رحمة الله

--------------------------------------------------------------------

123 - 98 لما نكتب هذه العملية ، نقول 3 - 8 لا يمكن أضيف عشرة و حدات لـ 3 ( أكتب 1 بخط صغير بين الآحاد و العشرات بجانب 3 و تصبح 13 ) ، و أضيف عشرة واحدة لـ 9 عشرات في العدد المطروح ( أكتب 1 بخط صغير فوق الرقم 9 و تصبح عشر عشرات ) ، إذن نقول 13 - 8 = 5
نطرح العشرات : نقول 2 - 10 (9+1) لا يمكن ، أضيف عشرة عشرات للرقم 2 ( أكتب 1 بين العشرات و المئات بجانب الرقم 2 و تصبح 12 عشرة ) و أضيف 1 ( مئة واحدة ) في مرتبة المئات للعدد المطروح . إذن نقول 12 - 10 = 2 .
نطرح المئات : 1 - 1 = 0
و ها هي العملية .

---------------------------------------------
أستاذي الفاضلعبد الناصر أمازيغ
هل أستطيع أن أعرف إلى أي قسم موجه هذا التمرين و هل التلميذ مجبر على احترام طريقة الحساب المتبعة في القسم أم له الإختيار ـ طريقة الاستعارة ، طريقة الطرح بالإضافة ـ و المهم النتيجة الصحيحة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم ، التلاميذ يتعلمون الطرح بالاستعارة أو بالإضافة منذ السنة الثانية ، و يتعلمون مختلف الإجراءات التي توصل إلى النتيجة الصحيحة ، فإذا استعمل أيّ إجراء صحيح فلا بأس ، لكني شخصيا أنصح تلاميذي و أعودهم على أبسطها و أسهلها .
لو وجدت الطفلة ابتهال النتيجة صحيحة ما طرحت أية ملاحظة ، لكن السنوات الطويلة علمتني أن هذه الطريقة معقدة جدا لتلميذ الابتدائي نظرا للتشطيبات الكثيرة التي يقوم بها في بعض العمليات ، و إذا أضفنا سوء تنظيم العملية ككتابة الأعداد متلاصقة ببعضها ، أكيد ستختلط عليه الأمور .

أم بدر الدين · 2014-05-04, 20:15

الى الأخ الفاضل ابو ياسين.

تذكرت انك تحدثت عن اللوحة الالكترونية منذ مدة قصيرة فهل هي تدعم الوورد لانني اردت تحميلها من متجر قوقل الا انها لا تعمل فهل لك اي معلومة تتعلق بالامر

أم بدر الدين · 2014-05-04, 20:24

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم
ام الزهراء موضوع الفرنسية اعجبني طبعته من بعد ان شاء الله نمده لياسمين و يونس يحلوه
ماشفتش موصوع ام بدر الدين سبق و طبعت موضوع اللغة و الرياضيات كانا في المستوى
الفرنسية يونس دخلو في الfuture des verbes du 3 eme groupe
لست ادري هل المشكل في الحجم الساعي اراها مكثرة عليهم الدروس مرات بدون ما يرسخ الدرس السابق بادهانهم
تزيد الحصة الجاية درس نوع آآآخر
كاش مواضيع السنة الرابعه فرنسية خصوصا الحقونا بهاااا من فضلكم
البقية ان شاء الله الجمييييع بصحة و عافية

بالفعل اختي الفاضلة الدروس كثيرة جدا و متباينة و لا ياخذ التلميذ متسعا من الوقت من اجل ترسيخ ما اخذه و ذلك بالتمرينات المكثفة وسرعان ما تاتي الدروس الاخرى و حث ولا حرج انا ايضا لاحظت هذا الامر و خاصة في الثلاثي الاخير الدرس تلو الاخر و في مهلة قصيرة جدا