|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
2016-03-25, 18:30 | رقم المشاركة : 1 | ||||
|
السلام عليكم
|
||||
2016-03-26, 01:42 | رقم المشاركة : 2 | |||
|
ابحث عن مراجع ل بحث الاسطول البحري الجزائري ف العهد العثماني بارك الله فيك اخي |
|||
2016-03-26, 01:47 | رقم المشاركة : 3 | |||
|
ابحث عن مراجع ل بحث الاسطول البحري الجزائري ف العهد العثماني بارك االله فيكم |
|||
2016-03-27, 00:02 | رقم المشاركة : 4 | |||
|
الله يبارك فيك يا اخي الفاضل |
|||
2016-03-28, 00:26 | رقم المشاركة : 5 | |||
|
اخي الكريم من فضلكم طلب مرجع و كتب في علم الاثار او كتاب حول المدينة الاثرية تمقاد |
|||
2016-04-01, 18:31 | رقم المشاركة : 6 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
2016-04-01, 18:40 | رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
https://arablib.com/harf?view=book&li...RIMDhiVGdCTnhe |
||||
2016-04-01, 18:42 | رقم المشاركة : 8 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
2016-03-31, 18:13 | رقم المشاركة : 9 | |||
|
انا في صدد اعداد مذكرة حول اسباب تدني مستوى التحصيل في اللغة الفرنسية من وجهة نظر الاساتدة (الطورين الابتدائي و المتوسط) و لم اجد اية مراجع و ارجو منك المساعدة انا في امس الحاجة اللى الدراسات السابقة لهذا الموضوع و الى اشكال و اي شئ يتعلق بهذا الموضوع و شكرا |
|||
2016-04-04, 21:25 | رقم المشاركة : 10 | ||||
|
اقتباس:
Source : https://www.oujdacity.net/national-article-67005-ar/ |
||||
2016-04-04, 21:34 | رقم المشاركة : 11 | ||||
|
اقتباس:
مختار, ضياء الدين محمد الحسن; مشرف - عثمان أحمد محمد عبد الوهاب URI: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/6305 Date: 2005-01-01 Abstract: يهدف هذا البحث أساساً إلى تحليل وتقويم الاختبارات التحصيلية لطلاب اللغتين الفرنسية والإنجليزية ومدى إلمام أساتذتهما بمفاهيم وأسس إعدادها بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، أما مجتمع البحث الأول فتمثل في اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية ومجتمع الدراسة الثاني شمل أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم وبلغت عينة البحث الأولي 159 اختبارا للأعوام 2002/2003م-2003/2004م أما عينة البحث الثانية فقد بلغت 41 أستاذاً وأستاذةً. وقد استخدم الباحث جدول تحليل الاختبارات والاستبانة كأدوات لجمع البيانات أما الطرق الإحصائية التي استخدمت للتحليل فكانت النسبة المئوية واختبار(كا2). وأهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي:- 1- إن اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية تركز على قياس المستويات المعرفية الدنيا لتصنيف بلوم كالمعرفة، الفهم والتطبيق بينما تهمل المستويات المعرفية العليا كالتحليل، والتركيب والتقويم. 2- أنّ إلمام أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بمصطلحات ومفاهيم القياس والتقويم جاء بسيطاً. 3- تتصف الاختبارات المستخدمة فى قياس تحصيل طلاب اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بصفات الاختبارات الجيّدة. 4- لايلتزم أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بشروط وبناء اختبارات التحصيل. 5- يركز أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية على الأسئلة المقالية القصيرة، أسئلة التكملة وأسئلة ملء الفراغ بينما تهمل إلى حد ما أنواع الأسئلة الأخرى. 6- يلتزم أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بشروط وإجراءات تصحيح اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية. 7- أول ما يقوم به أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية لمعرفة أسباب ضعف نتائج التحصيل على التوالى يتمثل فى مراجعة طرق التدريس، المنهج المستخدم، الرجوع إلى نتائج مقررات أخرى من نفس التخصص، التأكد من خبرات الطلاب السابقة عن المقرر، الوسائل المستخدمة، معاملة الطلاب وأخيراً الحالة الاقتصادية للطلاب. وفى نهاية البحث قدم الباحث عدداً من المقترحات والتوصيات. Description: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/6305 |
||||
2016-04-04, 21:36 | رقم المشاركة : 12 | ||||
|
اقتباس:
مشكلات تدريس مادة اللغة الفرنسية في المدارس الثانوية بمحلية أمدرمان -ولاية الخرطوم أحمد, صفاء محمد مسلم; مشرف - الشفا ء عبد القادرحسن URI: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/10907 Date: 2014-11-01 Abstract: يهدف هذا البحث إلى التعرف علي المشكلات التي تواجه تدريس مادة اللغة الفرنسية في المدارس الثانوية محلية أم درمان – ولاية الخرطوم واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ويمثل مجتمع البحث(24) معلم ومعلمة لمادة اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية في محلية أم درمان وتمثلت أداة البحث في الاستبانة وتم تحليل البيانات بواسطة (SPSS) . وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: 1- ضعف تطبيق منهج اللغة الفرنسية في المدارس الثانوية . 2- عدم أدراك الادارات المدرسية بأهمية تدريس اللغة الفرنسية. 3- القصور في الكوادر أدي الي أهمال تدريس اللغه الفرنسية. 4- عدم تناسب طرائق التدريس المستخدمة مع قدرات الطلاب. وخلُصت الباحثة إلى التوصيات الآتية: 1- توفير الكتاب المدرسي لكل طالب . 2- الاهتمام تدريب معلم اللغة وأعداده أعداداً جيداً. 3- أتاحة الفرصة لخريجي كليات التربية قسم اللغه الفرنسية بالانخراط في العمل التعليمي . 4- تحسين وضع اللغة الفرنسية في المدارس الثانوية وأعداد البئية المناسبة لتدريس اللغات Description: رسالة ماجستير Show full item record Files in this item Icon Name:مشكلات تدريس ماده ... Size:225.5Kb Format:PDF Description:عنوانView/Open Icon Name:المس https://repository.sustech.edu/handle/123456789/10907 |
||||
2016-04-04, 21:37 | رقم المشاركة : 13 | ||||
|
اقتباس:
تحليل وتقويم أخطاء التعبير الكتابي الشائعة في اللغة الإنجليزية:دراسة حالة تلاميذ الصف الثامن الشهداء ولاية الخرطوم درار, سهام حمزة الخير; مشرف - ضياء الدين محمد الحسن URI: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/2994 Date: 2009-01-01 Abstract: يهدف هذا البحث إلى معرفة أخطاء التعبير الكتابي الشائعة في كتابات تلاميذ الصف الثامن وتلميذاته بمنطقة الامتداد قطاع الشهداء بولاية الخرطوم وواقع أدائهم في التعبير الكتابي من وجهة نظر معلمي اللغة الانجليزية ومعلماتها، ثم الكشف عن الفروق في أخطاء التعبير الكتابي بين التلاميذ والتلميذات وأسبابها وطرائق علاجها. استخدمت الباحثة في هذه البحث المنهج الوصفي الذي يحلل ويقوم. أما مجتمع البحث الأول فتمثل في معلمي ومعلمات مادة اللغة الانجليزية للصف الثامن بمرحلة الأساس قطاع الشهداء بولاية الخرطوم، والمجتمع الثاني تمثل في الاختبارات الصفية لتلاميذ وتلميذات الصف الثامن، وبلغت عينة البحث الأولى (30) معلماً ومعلمة، أما عينة البحث الثانية فقد كانت اختبارات عام (2006- 2007م) وشملت (80) اختباراً. استخدمت الباحثة جدول تحليل الاختبارات والاستبانة كأدوات لجمع البيانات، أما الطرق الإحصائية التي استخدمت للتحليل فكانت النسبة المئوية واختبار كا2 إلى أن توصلت الباحثة إلى النتائج التالية:- 1.أظهرت هذه البحث أن أخطاء التلاميذ والتلميذات كانت في (12) اثنتي عشر مهارة تعبيرية، كما كشفت البحث أن أخطاء التلاميذ والتلميذات التي جاءت فوق مستوى الشيوع المعمول به في البحث (25% فأكثر) فقد بلغت (11) إحدى عشر مهارة، كما بينت البحث أن نسبة الأخطاء التعبيرية لدى التلميذات والتلاميذ متقاربة جداً تكاد ألا توجد. 2.وقد بينت البحث أسباب وقوع التلاميذ والتلميذات في أخطاء التعبير الكتابي من خلال تقديم استبانه إلى معلمي اللغة الانجليزية ومعلماتها، بهدف إبداء آرائهم في تلك الأسباب، وقد تم تصنيفها إلى أسباب تتعلق بالمعلم والمقرر الدراسي والوسائل وطرق التدريس.وعلى ضوء النتائج العامة قدمت الباحثة بعض التوصيات أهمها: 1-الحرص على انتقاء معلم اللغة الانجليزية المتمكن. 2-ضرورة إشراك المعلمين في عملية تطوير المناهج والمقررات الدراسية ومراجعتها وتعديلها. 3-زيادة برامج تدريب معلم اللغة الانجليزية على كافة الجوانب المرتبطة بالتعبير الكتابي. 4-ضرورة العلاج الفوري الفردي لكل تلميذ أو تلميذة حال وقوع الخطأ. 5-زيادة الاهتمام بالتعبير في صفوف المرحلة التأسيسية. 6-تقديم برامج مرئية لتعلم التلاميذ. 7-تقديم حوافز معنوية كالدرجات والألفاظ المشجعة والجوائز للتلاميذ (أسلوب التعزيز). Description: بحث Show full item record https://repository.sustech.edu/handle/123456789/2994 |
||||
2016-04-04, 21:40 | رقم المشاركة : 14 | ||||
|
اقتباس:
تحليل وتقويم الاختبارات التحصيلية لطلاب اللغتين الفرنسية والإنجليزية ومدي إلمام أساتذتهما بمفاهيم وأسس إعدادها بالجامعات السودانية ولاية الخرطوم مختار, ضياء الدين محمد الحسن; مشرف - عثمان أحمد محمد عبد الوهاب URI: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/6305 Date: 2005-01-01 Abstract: يهدف هذا البحث أساساً إلى تحليل وتقويم الاختبارات التحصيلية لطلاب اللغتين الفرنسية والإنجليزية ومدى إلمام أساتذتهما بمفاهيم وأسس إعدادها بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، أما مجتمع البحث الأول فتمثل في اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية ومجتمع الدراسة الثاني شمل أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم وبلغت عينة البحث الأولي 159 اختبارا للأعوام 2002/2003م-2003/2004م أما عينة البحث الثانية فقد بلغت 41 أستاذاً وأستاذةً. وقد استخدم الباحث جدول تحليل الاختبارات والاستبانة كأدوات لجمع البيانات أما الطرق الإحصائية التي استخدمت للتحليل فكانت النسبة المئوية واختبار(كا2). وأهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي:- 1- إن اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية تركز على قياس المستويات المعرفية الدنيا لتصنيف بلوم كالمعرفة، الفهم والتطبيق بينما تهمل المستويات المعرفية العليا كالتحليل، والتركيب والتقويم. 2- أنّ إلمام أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بمصطلحات ومفاهيم القياس والتقويم جاء بسيطاً. 3- تتصف الاختبارات المستخدمة فى قياس تحصيل طلاب اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بصفات الاختبارات الجيّدة. 4- لايلتزم أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بشروط وبناء اختبارات التحصيل. 5- يركز أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية على الأسئلة المقالية القصيرة، أسئلة التكملة وأسئلة ملء الفراغ بينما تهمل إلى حد ما أنواع الأسئلة الأخرى. 6- يلتزم أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية بالجامعات السودانية بشروط وإجراءات تصحيح اختبارات اللغتين الفرنسية والإنجليزية. 7- أول ما يقوم به أساتذة اللغتين الفرنسية والإنجليزية لمعرفة أسباب ضعف نتائج التحصيل على التوالى يتمثل فى مراجعة طرق التدريس، المنهج المستخدم، الرجوع إلى نتائج مقررات أخرى من نفس التخصص، التأكد من خبرات الطلاب السابقة عن المقرر، الوسائل المستخدمة، معاملة الطلاب وأخيراً الحالة الاقتصادية للطلاب. وفى نهاية البحث قدم الباحث عدداً من المقترحات والتوصيات. Description: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/6305 |
||||
2016-04-04, 21:42 | رقم المشاركة : 15 | ||||
|
اقتباس:
دور البرامج التدريبية أثناء الخدمة في تطوير تدريس اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي اللغة الفرنسية بمحلية الخرطوم حمد, سيماء خالد المبارك; مشرف - ضياء الدين محمد الحسن URI: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/10643 Date: 2014-11-02 Abstract: يهدف هذا البحث إلى التعرف على دور البرامج التدريبية أثناء الخدمة في تحسين وتطوير تدريس اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي اللغة الفرنسية بمحلية الخرطوم. يتشكل الإطار النظري للبحث من المفاهيم العامة للتدريب أثناء الخدمة وأهدافه وممارساته التطبيقية وطرائقه التدريسية ذات الصلة بمعلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية هذا بجانب إعطاء معلومات ضافية عن أساليب القياس والتقويم التي يتخذها المعلمون لقياس التحصيل الأكاديمي للطلاب. يتبع هذا البحث المنهج الوصفي الإحصائي عن طريق المسح الميداني بغرض الحصول على المعلومات والبيانات الأساسية التي تتوافق ومتطلبات أسئلة وفروض البحث المعلنة مسبقاً. تكوَن مجتمع البحث من عينة قصديه ضمت معلمي اللغة الفرنسية للمرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم والبالغ عددهم (31) معلم ومعلمة بينما تم استخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسة لجمع المعلومات الضرورية. تمثلت فروض البحث في الآتي: 1. البرامج التدريبية المستخدمة لمعلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية ذات أهداف واضحة ومحددة. 2. يحقق محتوى البرامج التدريبية لمعلمي اللغة الفرنسية أهداف البرامج التدريبية. 3. تستخدم طرق متنوعة في تدريب معلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. 4. يتم استخدام وسائل متنوعة في تدريب معلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. 5. تلعب البرامج التدريبية الموجهة لمعلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية دور رئيس في تحسين وتطوير تدريس هذه المادة. تمثلت نتائج الدراسة في الآتي: 1. البرامج التدريبية المستخدمة لمعلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية ذات أهداف واضحة ومحددة. 2. يحقق محتوى البرامج التدريبية لمعلمي اللغة الفرنسية أهداف البرامج التدريبية. 3. تستخدم طرق متنوعة في تدريب معلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. 4. الراديو والسبورة من أكثر الوسائل استخداماً في تدريب معلمي اللغة الفرنسية بمحلية الخرطوم. 5. تلعب البرامج التدريبية الموجهة لمعلمي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية دور رئيس في تحسين وتطوير تدريس هذه المادة. Description: رسالة ماجستير https://repository.sustech.edu/handle/123456789/10643 |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
مرجع, يبدة, ساساعده |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc