╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر سبتمــــبر 2013***╣◄

[ramd-31]

[يوسف القحطاني]

الله يهديكم جميعا الوزارة تقصد تكثيف البرامج وليس تخفيفها إفهموها مرة واحدة

[khalilakram]

قاعات تدريس بلا أساتذة أسبوع بعد مرور الدخول المدرسي
الوظيف العمومي يُسقط ملفات ناجحين في مسابقات التربية بتهمة التزوير

تسببت مديرية الوظيف العمومي في تأجيل مسابقات التوظيف عبر عدد من مديريات التربية، وذلك بسبب عدم التأشير عليها من قبل هذه المصالح، وحسب مصادر "الشروق" فإن التأخر في نشرها يعود لتجاوزات بالجملة من قبل المترشحين ممن قدموا وثائق مزورة في الملفات.
قالت مصادر مطلعة لـ"الشروق" أن الوظيف العمومي جمد النقاط الممنوحة للمترشحين ممن قدموا شهادات توظيف عن الخبرة ضمن عقود ما قبل التشغيل، مكتفيا بالخبرة التي قدمها هؤلاء في إطار التدريس بالنسبة للمتعاقدين وهو ما أجّل نشر نتائج مسابقات التوظيف عبر عدد من الولايات التي لايزال بها مئات المترشحين ينتظرون نشر نتائجها.
وكشفت مصادر "الشروق" أن جميع مديريات التربية أرسلت في تاريخ محدد يعود إلى 28 من شهر أوت الماضي نتائج مسابقات التوظيف إلى مديريات الوظيف العمومي على أن تنشر بتاريخ الخامس من سبتمبر، وفيما نشرت أغلبية المديريات النتائج لاتزال نحو 18 مديرية عبر التراب الوطني لم تنشر النتائج بسبب عدم استكمال دراستها من قبل الوظيف العمومي.
مترشحون يريدون أن يصبحوا أساتذة ومعلمين بالتزوير
وكشفت مصادر "الشروق" أن مديريات الوظيف العمومي وقفت على تجاوزات بالجملة في نتائج مسابقات التوظيف التي رفعتها مديريات التربية للوظيف العمومي، ومن بينها عدم احترام سلم التوظيف الذي حرصت مديرية تسيير الموارد البشرية والموظفين بوزارة التربية الوطنية على تعميمه أياما قبل إرسال النتائج إلى الوظيف العمومي.
وأكد محدثنا أن مئات المترشحين قدموا شهادات إقامة مزورة وكشوف نقاط مغلوطة وشهادات عمل مغلوطة إلى الجهات المعنية، وأكد محدثنا أنه من غير المعقول أن تمنح نقطة كاملة لمن درس شهرين في قطاع التربية، وأكد محدثنا أنه تم إلغاء وتجميد النقاط الممنوحة لمن قدموا وثائق خبرة ضمن عقود ما قبل التشغيل في مؤسسات أخرى ليس لها علاقة بالتدريس، حيث تمنح نقاط الخبرة المتمثلة في 6 نقاط لكل من درس فعلا في المؤسسات التربوية وفق شهادات عمل ممضى من قبل مدير التربية.
وبسبب هذه التجاوزات شهدت مديريات التربية تأخرا في نشر نتائج مسابقات التوظيف إلى غاية تمحيص النتائج المرفوعة من قبل مديريات التربية والتأشير عليها قبل نشرها للمترشحين.
وبالرغم من أن مدير المستخدمين بالوزارة كان قد أرسل في وقت سابق، تعليمة تفيد بأن مدير التربية وحده المخول بالإمضاء على شهادات العمل للمستخلفين فإن عددا كبيرا منهم قدم شهادات عمل مزورة.
من جهة أخرى، يشهد عدد من مديريات التربية غليانا كبيرا وتوافدا من قبل المترشحين الذين اجتازوا مختلف مسابقات التوظيف التي جرى امتحان القبول فيها في 12 من شهر أوت الماضي، ووعدت الوزارة بنشر نتائجها قبل الدخول المدرسي الحالي حتى يتمكن كل أستاذ ومعلم ناجح من قرار التعيين ومواعيد إعلان النتائج على غرار مسابقة توظيف معلمي الإبتدائي التي طال انتظار نتائجها حسبهم مما جعلهم يترددون يوميا في رحلة ذهاب وإياب في انتظار النتائج.

جريدة الشروق يوم 2013/09/16

[khalilakram]

برغم ارتفاع أجرة المادة الواحدة إلى 4800 دينار شهرياً
تهافتٌ كبير على الدروس الخصوصية وتلاميذ لم يجدوا مكاناً

يبدأ معظم التلاميذ رحلة البحث عن الدروس التدعيمية، مع بداية كل دخول مدرسي، خاصة بالنسبة للمقبلين على اجتياز امتحانيْ شهادة التعليم المتوسط والبكالوريا، رغم الأجرة المرتفعة التي يحددها الأساتذة المشرفون على تقديم هذه الدروس، والتي بلغت 1200 دج للمادة الواحدة لمدة لا تتجاوز أربع ساعات في الأسبوع، أي 4800 دينار شهرياً، وهي المصاريف الإضافية التي أثقلت كاهل الآباء، بعد أن أفرغت جيوبهم القائمة الطويلة للأدوات المدرسية.
شرعت معظم "المدارس" التي تقدّم دروس دعم المستوى لتلاميذ الأطوار الثلاثة في عملية التسجيل، مع أول يوم للدخول المدرسي الجديد، حيث أينما تولي وجهك في شوارع العاصمة، تقابلك الملصقات والإعلانات لهذه المدارس، "مدرسة النور"، "مدرسة المستقبل"، "مدرسة المتفوق"، "مدرسة النجاح" وغيرها، ويحتوي الإعلان على اسم المدرسة والمعلومات الخاصة بها فيما يتعلق بالعنوان ورقم الهاتف، كما تعرض مجموعة المواد التي تقدم فيها الدروس.
وفي المقابل انطلق بعض الأساتذة في عملية تسجيل التلاميذ الذين يرغبون في الاستفادة من دروس خصوصية في البيت، ورغم الأجرة المرتفعة التي يطلبها القائمون على تقديمها، إلا أن هذه المدارس وهؤلاء الأساتذة يلاقون إقبالاً منقطع النظير من قبل التلاميذ مع بداية السنة الدراسية الجديدة، وفي ظل هذا التهافت الكبير لم يجد بعض التلاميذ مكاناً شاغراً في قائمة بعض الأساتذة، على الرغم من أن السنة الدراسية مازالت في بدايتها، وهو ما لفت نظرنا خلال حديثنا مع بعض التلاميذ الذين تفاجأوا باكتمال قائمة التسجيل لدى بعض الأساتذة الذين تعوَّدوا على الاستفادة من الدروس الخصوصية عندهم، فيما اصطدم البعض الآخر بغلق بعض المدارس الخاصة باب التسجيلات في بعض المواد الأساسية مثل الفيزياء والرياضيات.
"ياسمين"، طالبة مقبلة على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، قالت إنه لم يمض على انطلاق الدراسة سوى أيام معدودات، إلا أنها لم تتمكن من التسجيل لدى أستاذ الرياضيات الذي قام بتدريسها السنة الماضية؛ إذ أنها تفاجأت عندما أخبرها أن قائمة التلاميذ المعنيين بالاستفادة من الدروس التدعيمية قد اكتملت ولا يمكن أن يقوم بتدريس أكثر من العدد المحدد، مؤكدة أنها كانت مستعدة لدفع ضعف المبلغ الذي طلبه، وهو 1000 دج، في سبيل الاستفادة من خبرته الطويلة في المجال.
ونفس الشيء حدث مع "فايزة"، طالبة في السنة الثانية ثانوي، حيث أنها أرادت الاستفادة من مجموعة من الدروس التدعيمية في بعض المواد التي حصلت فيها على علامات جد ضعيفة السنة الماضية، مثل "مادة الرياضيات"، "الفرنسية"، "الإنجليزية"، ومادة "الفيزياء"، فقصدت إحدى المدارس الخاصة الموجودة على مستوى البلدية التي تسكن فيها، إلا أنها وجدت القائمة الخاصة بالتلاميذ المسجلين في مادتي "الفيزياء" و"الرياضيات" قد أغلقت، وهما المادتان اللتان تحتاج التدعيم فيهما، بما أنها تدرس في شعبة علوم الطبيعة والحياة، مضيفة أنها استغربت الأمر كثيرا بما أننا في بداية السنة الدراسية، بالإضافة إلى الأجرة المرتفعة للمادة الواحدة التي بلغت 1200 دج، والتي لم تثن من عزيمة الكثير من التلاميذ في السعي إلى رفع علامات الامتحانات، عن طريق الاستفادة من هذه الدروس.
"عبد المالك" تحدث عن تذمر والده من الأسعار المرتفعة التي حددها أساتذة الدروس الخصوصية هذا العام، إذ يقول أنه لم يستوعب سبب الزيادة في الأجرة مقارنة بالسنة المنصرمة، حيث أن أستاذ العلوم الطبيعية طلب أجرة 1000 دج لتقديم درسين خصوصيين في الأسبوع، تستغرق مدة الدرس الواحد ساعتين، موضحا أنه كان يريد التسجيل في أربعة مواد، وبعملية حسابية بسيطة تقدر أجرة المواد الأربعة ب، 4000 دج، وهو ما لم يتقبله والدُه، فرفض دفع المزيد من المصاريف، بعد أن أفلسته قوائمُ الأدوات المدرسية الخاصة به وبإخوته الأربعة، متهما بعض الأساتذة باستغلال حاجة التلاميذ الذين لا يتحصلون على علامات جيدة في بعض المواد، إلى الدروس الخصوصية، للرفع من أجرة المواد كل سنة.
أما "أسامة" فقد اتهم بعض الأساتذة بأنهم يتعمدون عدم شرح الدروس جيدا في القسم، بغية استمالة التلميذ إلى طلب الاستفادة من دروس تدعيمية لديهم، بينما يبذلون قصارى جهدهم في حصص الدروس الخصوصية حتى ينالوا استحسان التلاميذ الذين يقومون بمدح طريقة تقديمهم هذه الدروس لبقية زملائهم، من أجل الظفر بزبائن جدد - على حد قوله - بما أن العديد من الأساتذة حوَّلوا فكرة الدروس التدعيمية إلى تجارة رابحة تدر عليهم المزيد من الأموال، وراحوا يتنافسون في كيفية جلب التلاميذ، وليس في طريقة مثلى تمكن تلاميذهم من استيعاب الدروس بشكل جيد.

جريدة الشروق يوم 2013/09/16

[khalilakram]

أوجدت حلولا بسيطة للمعلمين والأولياء
معلمة تبتكر بريداً لمشاكل التلاميذ وتحولها إلى سلسلتين قصصيتين

يحتاج الطفل في السنوات الأولى من بداية مشواره الدراسي إلى عناية ومعاملة خاصة من قبل المعلمة، والتي يتوجب عليها أن توفر أجواء ألفة تساعد الطفل على التكيف مع المدرسة وتهيِّئه لاستيعاب المقررات الصعبة والتي لا تتوافق في الكثير من الأحيان مع سنه ورأسه الصغير. وقد يضطر المعلم إلى التحوُّل إلى طبيب نفسي لكي يساعد الطفل على تخطي عقبات كثيرة في حياته ومشاكل تفوقه سنًّا، وهو ما دأبت على فعله المعلمة "ملزي سعيدة" طوال مشوارها التعليمي، والذي يمتد لـ32 سنة كاملة لتضع خلاصة أفكارها وتجاربها في سلسلتين قصصتين استمدت أحداثها من واقعها المعيش.
تؤكد المعلمة "ملزي سعيدة" أن المعلم يجب أن يحب مهنته كي يتمكن من إيصال رسالته؛ فالتعليم ليس وظيفة لجني المال أو البحث عن الثراء، والمعلم هو المسؤول الوحيد عن ضعف مستوى التلاميذ وتراجع تحصيلهم العلمي ونفورهم من الدراسة ومن قسمه أيضا. لذا يتوجَّب عليه أن يبتكر أساليب تحفز تلاميذه "رجال المستقبل" على الإقبال على الدراسة برفع معنوياتهم، وعدم التلفظ بعبارات جارحة في حق التلاميذ الضعفاء ومنحهم فرصا متساوية للمشاركة والإجابة.
وعن فكرة سلسلة قصص "جواهر الخير" و"كنوز العبر" اللتين تحتوي كل منهما على 30 قصة، تذكر "ملزي" أنها استخلصتها من مشاكل التلاميذ، فلمَّا لاحظت أن الكثير منهم يقصد الصفوف الدراسية وبأعينهم دموع، وضعت لهم صندوق "بريد المشاكل" وطلبت منهم كتابة مشاكلهم مع ذكر أسمائهم، وبالفعل بدأت الرسائل تتهاطل فهناك من كان يعاني من عقدة الوسط، والداه يعنِّفاه، يدخِّن السجائر في السنة الرابعة وغيرها من المشاكل التي لا يخال أبدا اختفاءها خلف ابتساماتهم الجميلة وملامحهم البريئة .
وتضيف المعلمة "عمدتُ إلى حل هذه المشاكل بالاستعانة بآبائهم ومختصين في علم النفس"، ولأن الأفكار عند السيدة "ملزي" نهر لا ينضب، قررت جعل كل تلميذ مجتهد يجيب بشكل صحيح، ملِكا في القسم مدة 5 دقائق، يلبس فيها تاجاً من ورق ويفعل ما يشاء وهي الفكرة التي تجاوب معها التلاميذ وأصبحوا يجتهدون ليصبحوا مُلوكا. ودعت المعلمة "ملزي" الأولياء والمعلمين لمطالعة السلسلتين القصصيتين لاحتوائهما على الكثير من الحلول المجربة والفعالة.

جريدة الشروق يوم 2013/09/16

[محمود العمري]

شكرا جزيلا على الإعلام يا أخي.

[الباديسي]

شكرا جزيلا

[كمال أبو حنين]

شكرا لكم على الاعلام بوركتم جميعا

[جمانة73]

مدير التعليم الأساسي يستعمل نفوذه ويرغم إدارة مدرسة على تسجيل طفل في التحضيري ليس من حقه التسجيل . حيث أن الأطفال 50 المسجلين كلهم من مواليد الأشهر الأولى لعام 2008 و بقي العشرات من مواليد الأشهر الأخيرة . ليقفز المسؤول على العشرات من المواطنين الراغبين في تسجيل أبناءهم و يراسل الادارة لتسجيل هذا الطفل . تاركا ادارة المدرسة أمام رحمة الأولياء ومضيف مشاكل زيادة للمدرسة .

فكان الأولى لهذا المسؤول إضافة مناصب جديدة بالمدرسة وتسجيل أفواج أخرى في التحضيري و في السنوات الأخرى التي تعاني من الاكتظاظ حيث فاق عدد التلاميذ في الفوج 40 تلميذا ، وكان الأحرى بهذا المسؤول التدخل لدى مديرية التربية لتعيين الأساتذة للأفواج التي ليس لها معلم من بداية الدخول المدرسي .

الخلاصة : كل يعرفها الأمور تسير بالمقلوب .



https://depositfiles.com/files/c04pakeu9

[سعيد بذكر الرحمان]

يحيا العدل

يحيا العدل

يحيا العدل

[khalilakram]

هذا مسعول كبير وصغير في آن واحد

[imma]

لا عفوا هذا ليس مسعول هذا مسعور

[shahid haq]

اسألوا عن مدير المدرسة..............هذا الآبق الذي تعدى على سيده وبدل ان يقبل و يسجل الصبي في سكون وهدوء
هاهو ينشرها ونسي ان كل مدارس الوطن بما فيها المدرسة التي هو مديرها كلها ملكية خاصة للوزير وحاشيته
ونسي ان المدير ما هو الا موظف عند الحاشية وعليه تطبيق الاوامر....ولأنه عصى امر سيده..
اظن ان بعد هذه المراسلة ستصله مراسلة أخرى بالتوقيف
لأنه سرب سرا من اسرار الدولة
ثم اسألوا صادق دزيري
أظن انه سيقول ان هذا المدير غير منخرط في لينباف

[abou ahmad]

يإخواني السلام عليكم ورحمة الله وبركاته : أرجو من له التعليمة الصادرة عن وزارة التربية الوطنية فيما تعلق بحصة الاستدراك أن ينشرها على الموقع لأن كل طير يلغى بلغعاه وكل مدير يدير واش افهم حسبنا الله نعم الوكيل والسلام.

[abou ahmad]

السلام عليكمورحمة الله وبركاته إخوتي في الله أرجو من له التعليمة الوزارية والخاصة بالاستدراك إن وجدت أن ينشرها على الموقع حتى نتمكن من معرفة ما يقوم به بعض المديرين لأن كل طير راه يلغى بلغاه حسبي الله نعم الوكيل فيهم.