![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 2491 | ||||
|
![]() السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
كيف نشغل مخيّلة أطفالنا.وننمي ذكاءهم وإبداعهم؟ ![]() إن إشعال مخيّلة الأطفال وتنميتها يؤدّي إلى تنمية ذكائهم وقوّتهم الإبداعية ويساعد على تربية أفراد خلاّقين، فكيف لنا أن نخلق هذه القوّة عند أولادنا؟ وما هي الطّرق لتنمية مخيّلتهم؟ الأساسيات إقرأ القصص لأولادك، أنت لست بحاجة إلى الكتب المصوّرة المزخرفة ولست بحاجة إلى الفيديوهات، بل ما أنت بحاجة إليه هو التّواصل مع الطّفل عبر هذه القصّة، إن قراءة القصّة على الولد هو حجر الأساس لتنمية المخيّلة، وعليك القيام بذلك يومياً ولو للحظات قليلة. الفن الرّسم، النّحت، الأشغال اليدوية أنشطة هامة تعطي الولد مساحة حرّة بعيداً عن الواجبات المدرسيّة الإلزاميّة، ولكن لا تحاولوا أن تفرضوا عليهم شيئاً عندما يقومون بأي نشاط من هذه الأنشطة. استعملوا مواد طبيعية أو مواد أوليّة إذا تركنا بين أيدي أولادنا أشياء من الطّبيعة سيلهم ذلك مخيّلتهم. دعوهم يلعبون بالرّمل والحجارة وبكل ما يمكن أن يجدوه في الطّبيعة. ربوا عند أولادكم الإحسا س بالأ مان الدّاخلي على الأهل أن يبعدوا أولادهم عما تحمّله وسائل الاعلام من تلفزيون وسينما وكمبيوتر من أشياء تفوق طاقتهم. علينا أن نترك أولادنا يعيشون في سلام داخلي ليخلقوا صورهم الخاصة. الذي يحدث عادة أنّنا غالباً ما نحوّل أولادنا إلى مستهلكين بدل أن نحوّلهم إلى أشخاص مبدعين خلّاقين.
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 2492 | |||
|
![]() بارك الله فيك |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2493 | |||
|
![]() [QUOTE=أبو ياسين29;1056233246] سيدي عبد الناصر أمازيغ |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2494 | |||
|
![]() بسم الله الرحمن الرحيم أخيرًا، دقّ جرس المدرسة معلنا انتهاء وقت الامتحان، وفتح الحارس الباب الحديدي الأخضر، وبدأ التلاميذ يخرجون من مباني المدرسة إلى الساحة العامة، متجهين إلى الباب الخارجي. كان بعضهم يمشي بطيئاً، يحرص على فضّ غلاف قطعة حلوى ليلتهما فى نهم واضح، وكان البعض الآخر يبدو مرهقًا، فالامتحان موقف مجهد يجب اجتيازه بعد الاستعداد له. وفضّل عدد كبير أن يسرع للقاء الأهل المنتظرين عند الباب. وكالعادة، فإنك تجد بين تجمعات التلاميذ حلقات صغيرة، يجد أفرادها بعضهم بسرعة، ويجدون كلامًا كثيرًا يتحدثون به في أي وقت، أما في هذا الوقت- تحديدًا - فقد كان حديثهم عن أمور خاصة بالامتحان، مثل طول الأسئلة، واختبار الذكاء في السؤال الخامس، وغلظة مراقب القاعة. وفجأة، يتوقف الحديث عندما يمرون بدكان المدرسة، ويدعوهم أحدهم- ابتهاجًا بانتهاء أحد أيام الامتحان- إلى تناول مشروب مثلج، يطفئ حرارة الجو وحرارة الامتحان، فيشربون وهم يعودون إلى الثرثرة، ثم يتذكر أحدهم أن ثمة من ينتظره عند الباب، فيترك مشروبه ويلقي كلمة تحية سريعة، وهو يغادر أصدقاءه جريًا إلى الباب، ولايلبث الآخرون أن يتبعوه، ليلتقوا بالآباء والأمهات الواقفين، في قلق، أمام باب المدرسة. أما أحمد، فقد استمر يرتشف المشروب الرطب، وأرخى رباط عنقه، واستند إلى جذع شجرة عجوز يفترش ظلها رقعة كبيرة من ساحة المدرسة. ومع نهاية العصير الحلو في زجاجته، التفت حوله فوجد الساحة تكاد تخلو من زملائه. وامتد بصره فى اتجاه الباب، فوجد أمه تدخل إلي المدرسة، في حالة من الفزع خفّت حِدّتها عندما رأت ولدها يتقدم إليها ملوّحًا. وقفت تأخذ نفسًا عميقًا، وتحاول أن تتمالك نفسها وهى تعاتبه: "أين كنت يا أحمد، لقد خرج الجميع، قلقت عليك!". انتبه أحمد لخطئه، وأراد أن يصالحها، فأطال قامته بالوقوف على مقدمتي حذائه، وقبلها، فابتسمت راضية، ومررت أصابعها في شعره الجميل، وغادرا المدرسة إلى السيارة. فى الطريق إلى المنزل، قالت الأم: "خِلْتك تعثرت في الامتحان فجلست حزينًا فى ركن بعيد" قال أحمد: "أنا أتعثر في الامتحان وعندي في البيت أعظم مُدَرِّسة في العالم: أمي الحبيبة؟". ابتسمت الام وهى تميل بالسيارة إلى الطريق الرئيسي المؤدي إلى المنزل. قالت: "وأنت أذكى تلميذ عرفته". عاد يقول: "بالرغم من طول الأسئلة فقد أجبت عنها كلها، حتى تورّمت أصابعي". قالت: "أنا واثقة من قدراتك". قال أحمد: "خاصة في اللغة العربية". قالت الأم: "سنراجع ورقة الأسئلة بعد تناول الغداء، بإذن الله". قال احمد: إن شاء الله. وصمتا. الأم تركز انتباهها في الطريق المزدحم بالسيارات، وأحمد مستغرق فى متابعة بعض المنشآت والمتاجر التى تمر بها السيارة فجأة، عاد احمد إلى حديث الامتحان، وقال: "تصوري يا أمي، أغرب ما فيه كان موضوع التعبير الذي اخترت أن اكتب فيه!". سألت الأم: "ماهو؟ ". قال: "الديك!،. التفتت إليه أمه وعلى وجهها علامات الدهشة: "موضوع تعبير عن الديك!". قال أحمد: "نعم.. كان نص السؤال: أكتب موضوعًا عن فضل الديك عليك!". خفضت الأم سرعة السيارة لتتجاوز منحنىً حادًا في الطريق، ثم عادت تحدث أحمد: "موضوع غريب فعلاً، وأعتقد أنه صعب!". ابتسم أحمد في ثقة، وقال: وقد يكون صعبًا، ولكن ليس علي أنا". استمرت الأم تتحدث، غير مصدقة: "الديك؟ وهل للديك أفضال تستحق أن يكتب عنها الأطفال موضوعات التعبير؟" ومرة أخرى، يتحدث أحمد ثقة: "إنه اختبار للقدرة على التصرف". قالت الأم: "كان يمكن اختيار الموضوع الآخر، تحتوي ورقة الأسئلة عادة على موضوعين". قال أحمد: "أعجبني هذا الموضوع، قررت أن أختاره فور قراءتي للسؤال". هزّت الأم رأسها، في مزيج من الحيرة والدهشة، وسألت ابنها: "وماذا كتبت عن الديك أيها العبقري الصغير؟". انطلق أحمد يحكي: "طبعًا، استعنت بكل قراءاتى وخبرتى بالطيور التي أهوى مراقبتها في زياراتنا لمزرعة جدي، ثم تركت لخيالى العنان، قلت إن الديك طائر داجن جميل المظهر، وإنه يمتلك عُرفًا أحمر كبيرًا، يميزه عن الدجاجة، يهتز وهو يسير في خيلاء، وأشرت إلى أن صياحه الجميل "كوكو.. كوكو" من ألطف الكلمات التى يبدأ بنطقها الصغار، وهو مرتبط بظهور ضوء الشمس في الصباح الباكر، ليذكر الناس بضرورة الاستيقاظ للنشاط والعمل. وحكيت عن منظر رأيته في حظائر الطيور عند جدي، عندما كان الديك يحمي الدجاجات ويدافع عنها بقوة. وكتبت عن شريط تلفازي شاهدته، وكان عن مصارعة الديوك، وقلت إن فى ذلك وحشية من منظمي هذه العروض، وامتهانًا لكائنات حية لطيفة خلقها الله لتعيش معنا على الأرض، ولننتفع بها في غير هذه الأمور". هنا التفتت الأم إليه، مشجعة، تقول: "هذه كتابة جيدة". واصل أحمد حكايته: "وكتبت عن الديك الرومي، وهو صنف مختلف عن الديوك البلدية، له ريش أطول، بألوان مختلفة، ولصوته موسيقى متميزة، وحكيت عن أطفال الجيران الذين يعاكسونه فيصدرون صفيرًا بأفواههم، فيردّ عليهم بصيحته الطويلة المتقطعة". تدخلت الأم، مبتسمة، تسأل: "أطفال الجيران، فقط؟ لم تذكر أنك كنت تنضم إليهم!". تبسّم أحمد وقال، فى وقار "لايجوز ذلك في امتحان رسمى!". وكانت السيارة تقترب من البيت، وتقف- أخيرًا- فى مكانها المخصص، ليغادرها الراكبان: أحمد، الذي انطلق يفتع باب المصعد، والأم، التي كانت لاتزال تهز رأسها غير مصدقة، ومشفقة- قبل أي شيء- أن يخسر ولدها بعض التقدير في الامتحان، بسبب هذا الموضوع التعبيري الذى لايخطر على بال أحد. وما إن دخلا المسكن، حتى طلبت من أحمد ورقة الامتحان. قال أحمد: "أماه.. قلت إن المراجعة بعد طعام الغداء، ألا تسمعين صوت معدتى؟". قالت الأم: "لا صبر لي، أريد أن أطمئن إلى أفضال الديك الذي وجدته في ورقة الأسئلة، سوف تجد أمامك إحدى دجاجاته محمرة! ". ![]() "انظر جيداً، أيها المتسرع، قبل الديك الذي رأيته في هذه الورقة، يوجد حرف، هو حرف الواو، أكلته، أكلت الواو، وتركت الديك يا احمد!!". |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2495 | |||
|
![]() سيدي عبد الناصر أمازيغ |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2496 | |||
|
![]() السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛ |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2497 | |||
|
![]() الأستاذة**عطوفة** شكرا على القصة في المساء ان شاء الله أعطيها لعادل ليقرأها.
![]() الاخت **أم الولدين** ان شاء الله ياسمين بخير هههههه كنت نسقسي على يونس ودوكا بدلت لأنها عندها الشهادة.علامتها في الرياضيات جيدة جدا ان شاء الله الاتي أحسن.عادل دارو الرياضيات كما قلت لك.واليوم دارو اللغة .غدا ان شاء الله الفرنسية.وبالنسبة للفرنسية مازالو لم يتطرقو للحيوانات راهم في محور الشعر.ههههههه ربما مادارولناش شعر بالعربية يديروه بالفرنسية. ![]() ![]() ![]() الأخت**أم بدر الدين**شكرا لكلامك الرائع والله أنا وزوجي رانا كالقط والفأر مع عادل على الصلاة مرات يصلي عادي مرات يتكاسل.وهاد الشهر الحمد لله راني نبعثو هو وأخوه لتعلم ترتيل القران الكريم. الأخ **اغيلاس** قريت المشاركة الأخيرة وراني نحاول نشوف في أي خانة نحط عادل.ربي يستر. ![]() |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2498 | |||
|
![]() اقتباس:
اضع مثالا من حياة اولادي ليكون الشاهد اكثر صدقا ابنتي اسماء حفظها الله التمست فيها موهبة الرسم منذ عمرها الثالث فقمت باظهار هذه الموهبة وتنميتها بتوفير كل ما يلزم من وقت مناسب للرسم و من ادوات ولم اكن اوقفها حتى تشبع و ترتوي من اظهار ما لديها و الحمد لله اليوم هي رسامة صغيرة تشارك في مسابقات الرسم ..لو لم اساعدها في اظهار ما لديها لانطفات تلك الشمعة و ذهبت مع الرياح و اعدكم ان اضع لكم بعض ما رسمت ان شاء الله |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2499 | ||||
|
![]() اقتباس:
ههههه والله بالفعل فالابن الاول كان الله في عونه يعتبر فأر تجارب بأتم معنى الكلمة فكثيرا ما اتذكر ما فعلته مع ابني بدر الدين فتجدني احيانا باكية لانني كنت قاسية بعض الشيئ معه وما جربته معه لم اعده مع اخوته لانني قد رايت النتائج مع من تصرفاتي مع ابني بدري و لكن ارجع واحمد ربي لان صدقي مع الله كان له غاية سامية الا وهو تربيتهم تربية اسلامية ناجحة و لازلت احمده لانني وفقتالى ابعد الحدود في ذلك بارك الله فيكم على مشاراكاتكم القيمة التي يستفيد منها الجميع. |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 2500 | |||
|
![]() سيد الفاضل ~~ أغيلاس ~~ |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2501 | |||
|
![]() السلام عليكم واسعد الله يومكم |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2502 | |||
|
![]() السلام عليكم و رحمة الله و بركاته |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2503 | |||
|
![]() الأخت**yacidani** شوفي لاحظت بأن وليدك ياسين ربي يحفظو مشكلتو في مواد الحفظ ديريلو جدول كبير شباب معمر بالألوان لصقيهولو في غرفتو .هاد الجدول فيه أيام الأسبوع وكل يوم المادة اللي يحفظها.مثلا الثلاثاء عندو مدنية اذن يوم حفظها هو الاثنين يعني يعود نفسو كي يروح للمدرسة ويكون عندو مادة المدنية يكون حافظ الدرس السابق ويكون موجد روحو لأي استجواب فجائي.هكا كي يجي أسبوع الاختبارات يكون حافظ تبقى لو المراجعة فقط.وبالتالي في الاختبار راح يركز أكثر والنتيجة تكون ممتازة ان شاء الله. ياسين في السنة الثانية يعني يعرف يقرا الخلاصة وحدو بدونك هكا يولي يعتمد على نفسو مش شرط تكوني أنت أو أبوه معاه . |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2504 | |||
|
![]()
|
|||
![]() |
رقم المشاركة : 2505 | |||
|
![]() هذه بعض أعمال ابنتي أسماء كما وعدتكم أن أضعها .. و اصدقكم القول تعبت معخا لكي تصل الى هذا القدر من البذل و العطاء و الحمد لله رب العالمين على فضله |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
ولي، مربي، تلميذ |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc