همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[بيبيشة ماماها]

اليوم انا جد حائرة لان زينة ابنتي لديها مشكل دائم وانا ربما عجزت عن حله او التعامل معها فاليوم كدت افقد اعصابي واتعامل معها بعدوانية لكن الحمد لله سترني ربي وتمالكت اعصابي
مشكلة ابنتي ربما عدم الثقة بنفسها او لا اعلم حيث انها اليوم في اختبار الرياضيات حلت كل الاختبار صحيح لكنها عاودت الورقة وتراجعت على الحل الاول بالنسبة للوضعية وغيرتها وبدل ما تاخد فيها 4 اخدت 1 واصبحت علامتها في الاختبار بدل 10 من 10 اخدت 07 من 10 والله لو تعلموا مدى عضبي منها علما ان هذا تكرر معها عدة ممرات عجزت عن التوضيح لها بلي تراجع الاجوبه وما تغيرهاش الا ادا كانت متاكدة من الخطا والله لو تساعدوني بطريقة اجعلها تثق بنفسها تكونوا درتو فيا خير ما ننساهش طول حياتي لانني عجزت ربما امام هدا الامر جربت كا الكلمات و كل التعابير لكن هي لم تتغير حتى اصبحت نفكر في ان الامر مشكل نفسي عندها

[الأمنيات]

السلام عليكم اسعد الله يومكم

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بيبيشة ماماها

اليوم انا جد حائرة لان زينة ابنتي لديها مشكل دائم وانا ربما عجزت عن حله او التعامل معها فاليوم كدت افقد اعصابي واتعامل معها بعدوانية لكن الحمد لله سترني ربي وتمالكت اعصابي
مشكلة ابنتي ربما عدم الثقة بنفسها او لا اعلم حيث انها اليوم في اختبار الرياضيات حلت كل الاختبار صحيح لكنها عاودت الورقة وتراجعت على الحل الاول بالنسبة للوضعية وغيرتها وبدل ما تاخد فيها 4 اخدت 1 واصبحت علامتها في الاختبار بدل 10 من 10 اخدت 07 من 10 والله لو تعلموا مدى عضبي منها علما ان هذا تكرر معها عدة ممرات عجزت عن التوضيح لها بلي تراجع الاجوبه وما تغيرهاش الا ادا كانت متاكدة من الخطا والله لو تساعدوني بطريقة اجعلها تثق بنفسها تكونوا درتو فيا خير ما ننساهش طول حياتي لانني عجزت ربما امام هدا الامر جربت كا الكلمات و كل التعابير لكن هي لم تتغير حتى اصبحت نفكر في ان الامر مشكل نفسي عندها

--------------------------------------------------------------------------------------
يقول علماء النفس أن الحماية المفرطة سواأ من الأولياء أو المعلمين تولد عدم الثقة بالنفس للطفل ويصبح مترددا في الإجابة و غير واثق من نفسه
و أظن والله أعلم يجب غرس الإعتماد على النفس و عدم تظخيم أخطائها بل توجيهها
ولنظهر أمامها أن الجميع بإمكانه الخطأ و بليونة دفعها الى التصحيح لوحدها
فكلما طرح تمرين علي التلميذ إلا و تسرع الأولياء في اجباره على الإجابة بكثرة التوجيه و النصح و هذا شيء مفهوم عند الأولياء ولكن لايترك مجالا للطفل للتفكير و التركيز وبالتالي الثقة بالنفس
ورغم هذا أجد نقاطها جيدة فالأهم أنها تعي ماتقوم به
ولتهوني عليك سيدتي في انتظار رد أصحاب التجارب و التخصص

[أبو ياسين29]

يا أم ياسين التركيز و ما أدراك مالتركيز ، فعلا أمر يؤرق الجميع ويعاني منه الأولياء بالخصوص
و على حسب درايتي فإن قدرة التركيز تختلف على حسب أعمار الأطفال وأظن أن التلميذ حتى السابعة من عمره لا يستطيع التركيز لمدة تفوق العشر دقائق و يجب على الأولياء المعرفة الدقيقة لهذه المدة الزمنية و التي تساعد كيفية التعامل مع الأبناء
وأظن و الله أعلم أن من الأسباب الحقيقية في تقليص المدة الزمنية ب 45 mn
كان الغرض منه هدفين أولهما القدرة على التركيز للتلميذ و ثانيا إعطاء الدماغ فترة زمنية تقدر بخمس دقائق كي يحاول الدماغ تثبيت المعلومات المحصلة

c'est presque comme une mis à jour pour le cerveau

parceque le cerveau fait des mis à jours durant deux périodes
une qui est connu par tout le monde : en dormant
et l'autre entre chaque période de temps de 30 à 45mn généralement

c'est des périodes à vérifier et qui varie suivant l'age de l'enfant

ولذا وجب على الأولياء أثناء المراجعة في البيت اعطاء فترة للراحة
و المراجعة بدون انقطاع مرهقة للعقل و للطفل
و الله أعلم

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هل التركيز مشكل يعالج (بالنسبة لطفل) ؟ اذا كان كذلك ماهو الحل؟؟؟

أخ عبد الناصر و أخت عطوفة مع تعاملكم اليومي مع التلاميذ أكيد صدفتم مشكل التركيز مع بعضهم - هل وجدتم الحل معهم؟

و جزاكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

اختي ام ياسين هاد المشكلة الي يشكي منها معظم الأولياء
مرة اريج و هي تدرس السنة الثالثة و انا نهار كامل من وراها ركزي ركزي
واحد النهار قالتلي ماما راني مازلت صغيرة فهميني كيفاش نركز
و مرة قالت لوالدها اشريلي كيلو تركيز لكن يكون مرحي باش يهضمو جسمي في سع و لحد الآن كي نصححلها اخطائها تبدا تحدث روحها و تقول كيلو تركيز يا اريج

انا ننصحك انت اولا ما تضغطيش على ياسين و لا على نفسك
و ديري في بالك انه النقاط مش هو الهدف الي راح عليه ياسين للمدرسة ولدك راح يتعلم
انت ركزي فقط لعى انه تشجعيه و تعطيه ثقة في نفسه و فهميه انه واحد ماجا للدنيا متعلم رانا كامل نتعلمو باش ما يخاف من حتى درس و لا حتى حاجة
انا عن نفسي نستعمل طريقة ابوياسين و راني قلتها من قبل يقراو مدة من 30 لـ 45 دقيقة و نعطيهم وقت للراحة من 15 لـ 20 دقايق و نكملو المراجعة " و تأمني كي نعطيهم الراحة وش يديرو يدخلو لليويتوب و يحفظو دروس الفرنسية"
و ثان النوم في وقت يعني بكري ما يفوتوش ال 8 و نص درك راهم كبرو زعم يرقدو على 9 او 9 و نص

ام ياسين عندي يومين مادخلتش هنا كنت تعبانة شوية و الي متعبتني هي الدراسة كي دخلت لقيتك تتحدثي على التركيز خلعتيني هيهيهيه

[~ حراير ~]

امنياتي سامحيني بزاف راني عييت نبحث على هاد القواعد ماعرفتهمش "راني هاد العام نحمل و نلوح فوق بعضاهم بلا فرز"
و انا من عادتي اني اي حاجة نحملها مباشرة نطبعها لكن ها القواعد ماعرفتهمش

عموما قوليلي حملتي من عند المشرف حميدي ملف فيه النصائح و قواعد وقوانين الرياضيات راه فيه كلش
هو مكتوب و حروفه لاصقين دون فواصل بالدراع ما عدلتو و طبعته و مالقيتوش للأسف عندي
لقيت غير هذا و هو يشبهلو


و قتلك حملتي اوراق التناسبية و القسمة و الهندسة و تمرينات مراجعة آخر اللحظات ووو؟؟ انا عن نفسي عجبوني و حتى معلم اريج لما ارسلتهملو الله يبارك فيه طبعهم لكل التلاميذ

[أبو ياسين29]

الأخت أريج المسك

أحسن إجابة قالتها ابنتك ـ كيلو تركيز ـ فبعض المرات نعامل أولادنا و كأنهم كبار ونشدد على أن يفهونا فمن الصعب جدا أن يدرك الطفل كل مانقوله لصغر سنه ولذا وجب علينا إختيار الكلام المفهوم و الذي لا يحتوي على أي تأول
ولدي نفس التجربة مع إبني عندما قلت له ركز جيدا وأظن أن جل كلامي معه هو كلمة ـ ركز ـ أرجوك لم أعد أحب كلمة ركز
وهذا من سلبيات التعليم في البيت فنحن نفتقر الى تجارب المعلمين و صبرهم وقوة الملاحظة لديهم
الله يعلمنا ويصبر ولادنا علينا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

شكرا لك سيدي عبد الناصر أمازيغ على هذه الإجابة المفصلة
على مافهمته من إجابتك سيدي أننا نستطيع تقسيم المواد إلى صنفين ، منها ماهو تراكمي إن صح التعبير وهذا نسبة النسيان فيه قليلة والصنف الثاني ماهو تثقيفي وهذا الذي يعتمد أكثر على الحفظ

المواد التي سميتها تراكمية فهي مواد بنائية ، فهي مثل البناء ، كل صف من الآجر يعتمد و يستوي على الصف الذي أسفله ، و كلما كانت الصفوف السفلي مبنية بقواعد صحيحة كاستقامة الصف و الوضعية العمودية للآجرات ، كان الجدار متينا و قويا ، كذلك المعارف ، كل معرفة تبنى على سابقتها ، فالطفل لا يتعلم الطرح حتى يتقن الجمع ، و لا يتعلم القسمة حتى يحفظ الضرب ، و نفس الشيء في اللغة .

فمثلا مبادئ الحساب تراكمية فتلميذ السنة الرابعة يكون قد طور عدة مفاهيم تجعله لاينسى نسبة كبيرة مما درسه وهذا ينطبق أيضا على العربية فطفل الرابعة لم يعد يهتم بأصوات الحروف وهذا لا نسميه نسيانا بل تغير جذري في التركيبة الدماغية وهذا ما يطلق عليه
plasticite
ويستحال هنا النسيان
أما الصنف الثاني التثقيفي ففعلا يعتمد على مجهود التلميذ داخل و خارج القسم
وما يتعلمه التلميذ هنا عرضة للنسيان
مثل مواد التربية المدنية والتاريخ و الجغرافية ومهما بذل المدرس من جهد فليستطيع ثتبيت كل المعارف وخاصة المعلم المقيد ببرنامج سنوي مطالب بإنهائه مهما كانت النتائج
وسؤالي هنا سيدي الفاضل هل من طرق عصرية و علمية تجعل أبناءنا يكتسبون مهارات الفهم و الحفظ في ٱن واحد
وهل لاحظتم سيدي أن الأطفال المتفوقين في الرياضيات هم الأوائل في جميع المواد وبما أن هذه المادة تتطلب فهما ومنطقا دقييقا
إذن هل بإمكاني الإستنتاج أن الطفل لو طور مهارة الفهم أولا سهل عليه الحفظ في باقي المواد ؟؟؟

نعم لا حظت ذلك ، و نقول بالعامية " اللي قافز قافز في كل شيء "
رغم أن المواد التي أشرت إليها تعرف بمواد الحفظ ، إلاّ أن المعارف التي يجب أن يحفظها الطفل لن ترسخ في ذاكرته إلا إذا اكتشفها بنفسه ، فلا تتصور أن المعلم يتوجه مباشرة إلى الخلاصة و يقرأها و يكلف التلاميذ بنقلها و حفظها ، هناك مراحل يمر عليها الدرس على إثرها يقوم التلميذ باستنتاج هذه المعارف من خلال ملاحظاته و فهمه للسندات أو التجارب المقدمة . و هذا هو تفسير لماذا الأطفال المتفوقون في اللغة و الرياضيات متفوقون في المواد الأخرى . و العكس نجد بعض التلاميذ ضعاف في هاتين المادتين لكن لديهم ملكة الحفظ قوية جدا ، يحفظون السور و الأحاديث و المحفوظات بإتقان ، يعني لهم القدرة على الاستظهار ، لكن لما نعطيهم تمارين في التربية العلمية أو المدنية أو الإسلامية يستعملون فيها اختيار الأجوبة الصحيحة من عدة أجوبة معطاة أو ملء الفراغ بكلمات معطاة أو الربط بين شطري الجملة ، أي يستعمل الحد الأدنى من التفكير للوصول إلى الجواب الصحيح ، نجدهم يخبطون خبط عشواء .
من هنا نستنتج أن الفهم يلعب دورا مهما في الحفظ .
و لا يخفى عليك أن الفهم له علاقة بالذكاء ، و التلاميذ ليسوا متساوين فيها ، كل واحد واش عطاه ربي .

أما عن عدم تناسب الدروس و مستوى ادراك التلميذ فهذا شيئ مرعب خاصة عندما يصرح به أصحاب التجارب و الإختصاص مثلكم سيدي وهنا نجبر نحن كأولياء على رفع الراية استسلاما و رضوخا لمرحومتنا التربوية
وبما أن لا أحد يقبل أن يكون فلذات كبده فئران تجارب
فأين المفر سيدي الفاضل ؟؟؟

لا للاستسلام ، كل واحد يعمل واش يقدر عليه ، المعلم في القسم و الولي في البيت ، شخصيا أعطي لتلاميذي ما هو مناسب لهم و أحاسبهم حسب قدراتهم و استجابتهم للدروس، و باستطاعة الولي أن يوفر لابنه من الوسائل التي تساعد على ترسيخ الفهم ما لم تقدر المدرسة على توفيره . على الأقل يوجد في البيت حاسوب و أنترنيت ، يكفي أن نوجه الطفل و نتركه يكتشف بنفسه ..

تذكرت مشاركة سابقة لما تحدثت عن تجربتك مع ابنك في استعمال الحاسوب ، حفيدي في الثالثة من العمر أفتح لعبة أمامه ثم نلعب معا ، و لما أغلقها و أنصرف أجده بعد رجوعي قد فتحها و بدأ في اللعب ، و الغريب أن فتح هذه اللعبة يكون عن طريق شريط الأدوات و كذلك بداية اللعب .

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

يا أم ياسين التركيز و ما أدراك مالتركيز ، فعلا أمر يؤرق الجميع ويعاني منه الأولياء بالخصوص
و على حسب درايتي فإن قدرة التركيز تختلف على حسب أعمار الأطفال وأظن أن التلميذ حتى السابعة من عمره لا يستطيع التركيز لمدة c'est des périodes à vérifier et qui varie suivant l'age de l'enfant

ولذا وجب على الأولياء أثناء المراجعة في البيت اعطاء فترة للراحة
و المراجعة بدون انقطاع مرهقة للعقل و للطفل
و الله أعلم

بارك الله فيك أخي أبو ياسين على الاجابة...
أجد قلة التركيز عند ابني خاصة في مواد الحفظ .كالمحفوظات..تربية مدنية
و لضيق الوقت (أنا و الأب نعمل) لا أجد متسع الوقت في المساء pour faire des
pauses , je sais bien c'est très important
تبقى ساعة و نصف لمراجعة في المساء (2/1من هذا الوقت يروح في عدم التركيز) وهذا لا يكفي لمراجعة على أقل مادتين في اليوم.

و بالتالي أبحث عن وسيلة لاسترجاع هذا التركيز كلما غاب عنا..ان صح التعبير

[أبو ياسين29]

سيدي عبد الناصر أمازيغ

ـ المواد التي سميتها تراكمية فهي مواد بنائية ـ
صدقت سيدي في الكلمة الصحيحة ، فعلا مواد بنائية ولذا لزم علينا البناء الصحيح وعدم الإنتقال من طابق لطابق حتى نتأكد أن البناء متين
وأظن أن الوسيلة الحيدة بين أيدي الأولياء هي نتائج الإمتحانات فهل برأيكم هذا كاف سيدي حتى نتيقن من صحة البناء ؟؟؟

ـ إلاّ أن المعارف التي يجب أن يحفظها الطفل لن ترسخ في ذاكرته إلا إذا اكتشفها بنفسه ـ
هذا بيت القصيد إن صح التعبير
كيف نستطيع نحن كأولياء المساهمة في دفع أبناءنا على إكتشاف هذه المعارف بأنفسهم لأني أراها السبيل الأفضل في التعلم وبالتالي التميز

ـ من هنا نستنتج أن الفهم يلعب دورا مهما في الحفظ ـ الكل يعلم سيدي أن للطفل قوة خارقة للحفظ و يعتمد عليها كلما استعصى عليه الفهم في بعض المرات ومن الصعب تشخيص هذه الحالة عند المبتدئين من التلاميذ وكما نعلم أن هذه الخصية تضمحل مع الوقت ولن تعود حلا لإستيعاب و فهم بعض المواد التي تزداد صعوبة مع التدرج في الأقسام
و سؤالي كيف أجنب طفلي هذه الحالة و أدفعه على الفهم أولا و ماهي النشاطات التي تسهل ذلك

ـ حفيدي في الثالثة من العمر أفتح لعبة أمامه ثم نلعب معا ، و لما أغلقها و أنصرف أجده بعد رجوعي قد فتحها و بدأ في اللعب ، و الغريب أن فتح هذه اللعبة يكون عن طريق شريط الأدوات و كذلك بداية اللعب . ـ

السؤال هنا كيف إستطاع دون شرح أن يستوعب هذه المهارات
فكرت كثيرا في هذا الأمر و ما فهمته سيدي أننا لا نفهم لغة الأطفال ولو حاولت بي أي طريقة مبسطة مآستطاع حتى الإقتراب من الحاسوب
إذن لو وضع الطفل أمام مشكل حقيقي سخر كل قدراته لحله ولذا اعتمد خلق بعض المشاكل لإبني كوسيلة كي أحفزه على تشغيل هذه القدرات الراكدة
وياحبذا لو كان التعليم كمجموعة من المشاكل تواجه التلميذ حتى نرى ابداعه و نريح بالتالي المعلم عناء الشرح
و ماهذا إلى رأي خاص

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هل التركيز مشكل يعالج (بالنسبة لطفل) ؟ اذا كان كذلك ماهو الحل؟؟؟

أخ عبد الناصر و أخت عطوفة مع تعاملكم اليومي مع التلاميذ أكيد صدفتم مشكل التركيز مع بعضهم - هل وجدتم الحل معهم؟

و جزاكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أولا كلمة التركيز هذه ليس لها مدلول عند الطفل ، بمعنى أنه لا يعرف كيف يجب أن يركز . لهذا لا يجب أن نوجه له هذه الكلمة كلما وقع في الخطإ .

ثانيا يكون عدم التركيز عندما ينجز الطفل عملا ما و هو يفكر في الانتهاء منه (التخلص منه) كي يتفرغ لعمل آخر يستهويه أكثر ، فتجده يقوم بأيّ شيء من أجل السرعة . أو لما يعمل في جو غير مناسب ، كأن يوجد في الغرفة من يتحدث ، أو التلفاز مشغل و برامج الأطفال تبث ... ، لذا لا بد من وضع الطفل في جو مناسب للدراسة .

عندما يخطيء الطفل في عملية ما أو في أي إجابة يجب البحث عن السبب :
فقد تكون المعرفة غائبة تماما .
و قد يكون بداع النسيان ، و هذا يعود لنوعية الفهم و الحفظ .
و قد يكون بسبب التسرع من أجل إكمال العمل . مثل ما يحدث لأقسام الامتحانات "من انتهى يخرج" ، و التلاميذ المتأخرين نجدهم يكتبون أيّ شيء ليلتحقوا بزملائهم ، و هذا بمباركة الحراس .
أو بسبب سوء قراءة التعليمات و التمعن فيها .
و في بعض الأحياء يكون سوء تنظيم الورقة عند الكتابة سببا في ترك أجزاء من الأسئلة دون جواب .
و كل الأسباب المذكورة يمكن الحد منها سواء في القسم أو في البيت بتقديم التوجيهات اللازمة . المهم الطفل في المرحلة الابتدائية بصدد التعلم : يتعلم كيف يقرأ الأسئلة ، كيف ينظم الإجابات ، كيف يستخرج المعطيات و المطالب في المسألة ، كيف يستعمل المسودة ، كيف يراجع ورقته ، كيف يدقق الحسابات ، كيف يحفظ جيدا ... إلى غيرها من المهارات .

أحيانا لما يخرج تلميذ من تلاميذي إلى السبورة يقوم بأية عملية يخطئ في الجمع فيقول مثلا 9 + 6 = 14 ذهنيا ، فأقول له : أليس لك أصابع لتتأكد من حسابك ؟ هذا إجراء بسيط يقوم به الطفل ، عوض أن يحسب ذهنيا و هو ليس متأكدا يحسب باستعمال أصابعه .

و لأجيبك على سؤالك ، فأنا أسمي الأشياء بأسمائها : لما يخطئ الطفل فهو "مخطئ" ، لذا يجب أن أبحث عن السبب ، أعطيه فرصة للتصحيح إذا كان الخطأ مجرد عثرة ، و إن لم يفلح أطلب منه إعادة قراءة التعليمات و أسأله لأتأكد من استيعابه لها ، و إن لم يستوعبها أبسط له الأمور حتى تصل لمستوى ذهنه ، و إن عجز فهذا معناه أنه لا يمتلك المعرفة يجب إحالته على حصص المعالجة و الاستدراك ، و إن عم العجز معضم تلاميذ القسم فالدرس يجب أن يعاد بالمرة ، و هذا معناه أني لم أكن في يومي لما قدمته .

و أنا أكتب هذا الرد تمر في ذهني عبارة "أريج" ( كيلو من التركيز يا أريج ) إذا نفذ التركيز في بسكرة راه موجود في بويرة ، نبعث لك شكارة .

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم لم استطع قراءة ما فاتني من الصفحات
اتمنى ان يكون الجميع بخير
الاختبارات الشهرية اجلت للاحد المقبل
الحمد لله البرنامج انتهى بفضل الله
نهاية الاسبوع ننتهي من مواد الحفظ وتقويماتها بقي درسان في اللغة والرياضيات
استاذ منى تعمد ان يدرسهما برنامج الخامسة والرابعة
والقسم سيمتحن الامتحان الابيض مع تلاميذ الخامسة +الاختبار الشهري لافريل
الاستاذ قال لي الحمد لله مستوى التلاميذ جيد والعام المقبل سيعيد الدروس وسيسوعبون اكثر مدام درسوهم هذا العام
وسيخصص وقتا اكبر لحل الاختبارات
اخي اغيلاس طلبت من معلم منى ان يعطيني تمارين السرعة ساوافيكم بها حينما يعطيها لي

[أم بدر الدين]

انصح نفسي و اياكم بما يلي:

انطلاقا من تجربتي مع اولادي الأربع و أخص بالذكر أولادي الثلاث الذين رافقتهم في مراحل دراستهم على أن الأطفال ليسوا سواسية في أمور كثيرة منها سرعة الفهم و الاستيعاب و الذكاء ايضا ومن هذا المنطلق انصحك ايتها الأم الفاضلة و أيها الأب الفاضل بما انصح به نفسي:

علينا تفهم قدرات ابناءنا من كل النواحي ومن ثم صقلها و تنميتها بما يتماشى مع تلك القدرات و المواهب,

نرى من الأطفال من يفهم المسألة من اول قراءة و لا يستغرق الا دقائق لحلها وبشكل سليم كما نرى البعض الاخر يفهمها بعد اكثر من قراءة و اخرون يفهمونها بعد القراءة المتعددة و الشرح ...

من اكثر الأخطاء التي يرتكبها الآباء هو ممارسة دور الشرطي على الابن فتراه يقف عند رأس ابنه او ابنته حتى يكمل واجباته و دروسه و هذا من أكثر الاخطاء التي تؤدي الى تذبذب الطفل و تشتت افكاره

لترك لابناءنا بعض الحرية و لا نقيدهم بعمل معين في الوقت المعين وفي الزمن المعين فما العيب ان تركت ابني لمدة يوم بدون أن يحل تمرينات أو يدرس ,,

حتى وقت الدراسة لا نحرم اطفالنا من ممارسة هواياتهم من رسم و رياضة و تصفح بعض الامور على الانترنت

كما اننا لا يجدر بنا تركهم يفعلون ما يحلو لهم دون مراقبة كالجلوس مطولا امام التلفاز الذي جعل من اطفانا ضحايا الغباء و التفاهة

الانترنت ايضا علينا مراقبة ما يشاهدون و ما هي الالعاب التي يفضلونها,

عن نفسي قراءة القرآن يوميا و الصلاة من اول الواجبات التي تؤديها اسماء و نور ولا مجال في المناقشة في ذلك و كونوا على يقين ان قراءة القران يعطي النشاط و العزيمة كما يجعل من ابنك شخصا قوي العزيمة قوي الشخصية يجيد التصرف كما يحسن الرد على اي سؤال يطرح عليه كما يقوي رصيده اللغوي.

النتيجة النهائية ليست هي الدليل على تفوق ابنك من عدمه فوالله يهمني ان يكون ابنائي من انجب الاولاد ولكن يكفي اني على يقين ان قدراتهم مميزة و انهم افضل من الثيرين في امور عديدة فعلينا تشجيعهم و الوقوف الى جنبهم مهما كان و لنبتعد عن العقاب و العنف و علينا ان نحفزهم و نشجعهم

ولي عودة ان شاء الله

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
ردود غنية و بها من الافكار الشيئ الكثير من الفائدة بارك الله في الجميييع
الاخ ابوا ياسين صراحة حبيت نرد على تدخلك حول الضغط ومن صانعه الاخوة الافاضل كفوا ووفوا
الاخت ام بدر الدين نصائح قيمة جوزيت الجنان و اكثر شيئ اعجبني

عن نفسي قراءة القرآن يوميا و الصلاة من اول الواجبات التي تؤديها اسماء و نور ولا مجال في المناقشة في ذلك و كونوا على يقين ان قراءة القران يعطي النشاط و العزيمة كما يجعل من ابنك شخصا قوي العزيمة قوي الشخصية يجيد التصرف كما يحسن الرد على اي سؤال يطرح عليه كما يقوي رصيده اللغوي.

صح قراءة القرآآآن له فائدة عظيييمة على الصغير و الكبير اما الصغير وعن تجربة يساهم في التركيز و سرعه الاستعاب بالاضافة الى مادكرت واموووور ايجابية عدة
كما وعدتكم اختبارات السنة الخامسة امتحانات تجريبية رياضيات و الفرنسية الرياضيات تحصلت ياسمين على 8.75 خطا طفيف والباقي مازال


https://www3.0zz0.com/2014/04/27/20/390685900.jpg

https://www10.0zz0.com/2014/04/27/20/477430236.jpg

https://www3.0zz0.com/2014/04/27/20/116940940.jpg

[أم الولدين]

يونس غدااا ان شاء الله فرض اللغة و يوم الاربعاء الرياضيات
اللغة قال لهم ليس دراسة نص و انما اسئلة و اعراب ربي ييسر