همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[أم بدر الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بعد أن اطلعت على عدد لابأس به من تدخلات أولياء التلاميذ الكرام لاحظت أن الطفل مجبر يوميا مراجعة دروسه في البيت و خاصة مع اقتراب الإمتحانات
ولذ أسأل ألا تولد هذه المراجعة اليومية ضغطا على التلميذ حتى أني قرأت أن ابنة بكت عندما لم تستطع حل التمرين؟؟؟

ولماذا لا يجرب الأولياء مدى استيعاب الطفل لدروسه والتوجه لإمتحان بدون حل تمارين مكثفة ؟؟؟

ولنسأل أنفسنا لو أخرنا الإمتحانات إلى شهر سبتمبر مباشرة بعد العطلة الصيفية، فهل أبناءنا ستكون لهم القدرة على الإجابة؟؟؟

طرحت هذا الإشكال لأني شعرت بظغط يعيشه الأولياء و أبنائهم من هاجس الفروض و الإختبارت خاصة المقبلين على امتحان شهادة التعليم الإبتدائي والتي نعرف أن الجميع يجتازها و بسهولة
ولنسأل أبناءنا لماذا نذهب إلى المدرسة، لنتعلم أو لنمتحن ؟؟؟

و أتمنى من الأساتذة الكرام، عبد الناصر أمازيغ و عطوفة التدخل فتجربتهما أغلى و أثمن


ملاحظة ، كلما ذهبت لإنتظار إبني عند المدرسة إلا وجدت مجموعة من الأولياء أمام المدرسة ودائما يكون سؤالهم عند خروج أبنائهم ، ماذا فعلتم اليوم و كيف كان الإمتحان وكأن الطفل ينتقل من معركة القسم إلى معركة البيت

والله كنت سأتحدث عن هذا الموضوع و بطريقة مفصلة وو الله أنا لا ولن اخصص برنامجا لابنتيا أسماء و نور فهما و الحمد لله تتابعان بشكل جيد في المدرسة و أجدهما ماشاء الله عليهما متمكنتان الى ابعد الحدود في مادتي اللغة و الرياضيات لذا لا افعل شيئا معهما بل هما تعيشان عادي جدا بدون اي ضغوط و خاصة انهما تسيران بخطى جيدة مع الدروس

فقط اعتني باللغة الفرنسية وليس يوميا وهذا فقط بما يتعلق باللوحدة الادماجية

موفقون

[عطوفة]

اقرأِ القطعة التالية ثمّ أجب عن الأسئلة التي تليها :
(( ... تحدّثَ أحمد عن أسرته فقالَ :إنَّ أسرتي سعيدةٌ ، و جميعُ أفرادِها متحابّينَ ، كلُّ واحدٍ منَّا يقومُ بدورِه
لتحقيقِ السّعادةِ لهذهِ الأسرةِ ، وينجزُ عملَه بإتقـانٍ ، ليْـتَ النّـاسَ متعـاونـون مثلَ أفرادِ أسـرتِنـا ،
فجميـلٌ أنْ تكـونَ مخلصًـا في عمـلك ، لـكـنَّ إخـلاصَ جميـعِ أفرادِ المجمـعِ أجمـلُ ... ))
س1_ اذكرْ صفـةً واحـدةً مِنْ صفـاتِ أسـرةِ أحمد :
* - ........................................محبة أفراد الاسرة.......... ................................................
س2_ استخرجْ منَ الفقرة السّابقة مثالاً واحدًا لكلٍّ ممّا يأتي :
*- فعلاً ماضيًا : ..تحدث.................................. * - فعلاً مضارعًا : .......يقوم......................
*- حرفًا ناسخًا : ......ليث............................. * - اسم علـم ( شخص ) : ........أحمد............
*- كلمةً تدلُّ على الجمع : .........جميع................. *- فعلاً ناسخًا : ...........تكون.....................
س3_ بيّنْ دلالةَ الحروف النّاسخة في الجمل التالية التي وردت في الفقرة السّابقة :
*- إنّ أسرتي سعيدةٌ : معنى الحرف الناسخ : ( ...............نصب وتوكيد................................... ...... )
*- ليتَ الناسَ متعاونون ، مثلَ أفراد أسرتي : معنى الحرف الناسخ : ( ...........حرف نصب وتمنى....................... )
*- جميلٌ أنْ تكونَ مخلصًا، لكـنَّ إخلاصَ الجميع أجمل : معنى الحرف الناسخ : ( ........نسيها لم يعرفها.........(.لا عليك .)..... )
*- كأنَّ النحلةَ أميرةٌ في رشـاقتهـا : معنى الحرف الناسخ : ( ..........حرف نصب و تشبيه............................... )
س4_ أعبّرْ عنِ المطلـوب باستخـدام الحـرف النّـاسـخ المنـاسب :
*- ترجّـي النّجـاحَ في الامتحـان : * - ...............لعل الامتحان سهل................................... ..........
*- تشبيه تلميـذة نشـيطـة : *- ......................كأن التلميذة النشيطة عالمة ............................ .................
س5_ أكتشفُ الخطأَ في الجملتين التاليتين ثمّ أصـوّبُـه :
*- إنَّ فـاعـلُ الـشّـرِّ نـادمٌ . *- الخطـأ : .......فاعل..مرفوع ....... *- الصّوابُ : فاعل .....منصوب...............
*- المسابقةُ صعبةٌ ، لكنَّ الأملَ كبيرًا في الفوزِ . *- الخطأ : ....كبيرا...منصوب ........ *- الصواب : كبير.....مرفوع.........
س6_ اخترِ الإعـرابَ الصّحيحَ للكلمات التي وُضِـعَ تحتهـا خـطٌّ :
*- أصـبحَ الـجـوّ مـاطـرًا : *- إعـرابُ كلمـة ( الـجـوّ ) :
أ- فـاعـل مـرفـوع ب _ اسـم أصـبحَ مـرفـوع ج _ مـبـتـدأ مـرفـوع .
*- كـأنَّ الـطّـبـيـعـةَ لـوحـة : *- إعـرابُ كلمـة ( لـوحـة ) :
أ_ خـبر كـأنَّ مـرفـوع ب _ فـاعـل مـرفـوع ج _ اسـم كـأنَّ مـرفـوع .





التوقيع
وليدييوووونس ممتاز

العلاااااامة 9.5/10

[تواق للعلم]

السلام عليكم
ارجوا إعراب الكلمة التي بين قوسين
والتدريب أهم شيء للرياضي (لأنه) يحافظ على قوته ونشاطه

[بنت الباهية]

السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على ما تقدمونه في هذه الصفحة و الشكر موصول للاخت أمنيات التي دلتني على هذا الجمع المبارك
ابنتي أسماء مقبلة على اجتياز امتحان نهاية المرحلة الابتدائية اتمنى أن أفيد و أستفيد
ربي ينجح أبنائنا إن شاء الله

[serine alger]

الأخ**أبو ياسين29** هل تصدق أن الضغط الذي تراه يحصل في أغلب الأحيان عند التلاميذ المتفوقين. لأن التلميذ المتفوق أو الممتاز ينتظر االمعدل والرتبة.نحن نعرف أن نسبة النجاح في شهادة التعليم الابتدائي تكون تقريبا 90 الى 100 بالمئة.ولكن هناك تلميذ يتحصل على معدل 5 أو6 وهناك تلميذ يتحصل على معدل 9.
لطالما تمنيت أن يكون التقييم في المدرسة بالملاحظة فقط بدون العلامات.شخصيا كلما رجع ابني من المدرسة أسأله **واش سافا**.يوميا أذكره ان قام بواجباته.ولكن لا أتدخل في الدروس الحمد لله راهو يفهم في القسم .أما مساعدتي له فبالمواضيع التي أطبعها من المنتدى .كما يمارس الرياضة 4مرات في الأسبوع.وهذا باش ماندوروش على القراية بارك.
والله عشت شهرا كاملا في منزل أخي بلندن الذي لديه 4 أبناء كلهم في المدارس وكان شهر جوان فترة الاختبارات وكانت واحدة منهم في السنة السادسة ستنتقل الى المتوسط . لم أرى يوما واحدا فيهم يدرس في البيت.فكلما رأيت واحدا يقرأ كتابا كان كتاب خارجي والمحافظ خفيفة جدا وكان الأربعة ماشاء الله عليهم متفوقين.في اخر الفصل يستلم الأولياء كشف الملاحظات ولا توجد أي نقطة.الملاحظات فقط ونوع مستوى الطفلA.B.C.D. الجميع مرتاح وكلهم يتقنون العربية قراءة وكتابة وهذا لأنهم وجدو الوقت في البيت .ونحن هنا ترى الأولياء يشتكون من عدم وجود وقت للطفل للدراسة ههههه من الدراسة في البيت.وهناك من يمنع ابنه من ممارسة الرياضة خوفا من عدم التوافق بين الدراسة والرياضة مع أن الجميع يعلم أن العقل السليم في الجسم السليم.
ما عساي أقول سترى كل شيء مع ياسين.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ولذ أسأل ألا تولد هذه المراجعة اليومية ضغطا على التلميذ حتى أني قرأت أن ابنة بكت عندما لم تستطع حل التمرين؟؟؟
ولماذا لا يجرب الأولياء مدى استيعاب الطفل لدروسه والتوجه لإمتحان بدون حل تمارين مكثفة ؟؟؟
ولنسأل أنفسنا لو أخرنا الإمتحانات إلى شهر سبتمبر مباشرة بعد العطلة الصيفية، فهل أبناءنا ستكون لهم القدرة على الإجابة؟؟؟
طرحت هذا الإشكال لأني شعرت بظغط يعيشه الأولياء و أبنائهم من هاجس الفروض و الإختبارت خاصة المقبلين على امتحان شهادة التعليم الإبتدائي والتي نعرف أن الجميع يجتازها و بسهولة
ولنسأل أبناءنا لماذا نذهب إلى المدرسة، لنتعلم أو لنمتحن ؟؟؟
و أتمنى من الأساتذة الكرام، عبد الناصر أمازيغ و عطوفة التدخل فتجربتهما أغلى و أثمن
ملاحظة ، كلما ذهبت لإنتظار إبني عند المدرسة إلا وجدت مجموعة من الأولياء أمام المدرسة ودائما يكون سؤالهم عند خروج أبنائهم ، ماذا فعلتم اليوم و كيف كان الإمتحان وكأن الطفل ينتقل من معركة القسم إلى معركة البيت

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم ، بدون شك أنت تقارن الوضع الحالي بما ألفته لما كنت تلميذا في زمن المدرسة الأساسية ، لكن الأمر يختلف كلية ، أتذكر أنه في تلك الفترة المعلم له الوقت الكافي للقيام بمراجعة الدروس و إنجاز التطبيقات ، إضافة إلى ذلك فإن الدروس المقررة في برامج المواد التي نسميها مواد الحفظ بسيطة يستوعبها الطفل في القسم بسهولة ، و بمراجعة خفيفة في البيت يكون قد ألمّ بالمعلومات .
أما الآن فأغلب الدروس ليست في مستوى إدراك الطفل فمهما انتبه و شارك في القسم فإنه يبقى كمن يتحدث و يصف بلدا لا يعرفه ، لذا تجده ملزما بمضاعفة الجهد في المنزل حتى يستوعب . و لنأخذ كمثال أنك حضرت ندوة في مجال ليس من اختصاصك المهني و لنقل الطب ، فبماذا يمكنك أن تخرج من الندوة إذا كان الأساتذة الذين ينشطونها يستعملون مصطلحات علمية لم تتعود سماعها .
نفس الشئ ينطبق على الأطفال ، و سيطول الوقت لو نتناول أمثلة لهذه الدروس ، يكفي أن نذكر أن طفل الرابعة يتناول العصور الحجرية في مادة التاريخ و هو لم يدرك بعد مفهوم القرن الماضي ، و دروس عن الديموقراطية و الانتخاب و ... ، هذا دون ذكر النشاطات المقترحة على التلاميذ في كتبهم ، أحيانا أعجز أمامها و أنا المعلم .
أنا لا أدعي أن كل ما يقرؤه في المدرسة ليس في متناوله ، هناك دروس مناسبة و تحقق الكفاءة المنتظرة .

هذا من جهة ، أما مواد الرياضيات و الغة العربية و اللغة الفرنسية أقول دائما أن التدريب الجيد يكتسبه الطفل في المدرسة ، لأنه إذا أخطأ في الحل فسيستدرك الأمر في التصحيح ، أما في البيت فقد ينجز تمارين خارجية على خطإ دون أن يجد من يقومه ، أقول هذا لأن السواد الأعظم من التلاميذ لا يجدون مساعدة من الأولياء " لا أقصد أولياء همزة الوصل " ، لهذا تجدني أنصح تلاميذي دائما بإعادة إنجاز التمارين التي أنجزناها في القسم قصد التدريب فقط ، و لما أجد متسعا من الوقت للمراجعة بالتطبيقات فإني أعطيها لهم مسبقا لينجزوها في البيت ثم نصححها في القسم ، و التلاميذ الضعاف في مادتي اللغة و الرياضيات ينالون الحظ الأوفر في النشاط " أكلفهم كثيرا بالتصحيح". أما من له أب أو أم قادر على مساعدته على إنجاز التمارين التطبيقية فهذا مفيد جدا . صدقني إذا قلت لك أنه خلال هذا الفصل فقط تناولنا في القسم درس الأعداد العشرية الذي يتضمن مجموعة من المهارات خلال الأسبوع الأول كله ، و في الأسبوع الموالي تناولينا درسين آخرين ، و لما رجعت إلى درس الأعداد العشرية الذي درسوه في الأسبوع الأول وجدت الكثير من التلاميذ قد نسوه تماما ، و هذا لغياب العمل المنزلي .

خلاصة القول عن المراجعة اليومية أنها ضرورية ، لكن أن تكون الاختبارات و التقويمات هي الهاجس الأكبر للأولياء و التلاميذ فلا و ألف لا . يجب التركيز على المعرفة و الكفاءة دون شيء آخر . في هذه المرحلة " الابتدائية " من يريد مساعدة ابنه أو ابنته يجب أن يساعده في تنظيم مراجعته أولا ، فيوجهه لكيفية استغلال الوقت المخصص لأداء الواجبات " ما يكلفهم به المعلم " ، و المراجعة الذاتية و أقصد بها تثبيت المكتسبات المتلقاة في المدرسة .

أما قولك أخي إذا أخرنا الامتحانات إلى شهر سبتمبر فإن أولادنا لا ينجحون ، و أنا أزيد إذا لم يراجعوا ، أقول لك بكل بساطة نعم ، لأن المعلومات معرضة للنسيان ، و حتى نحن الكبار لما نحفظ سورة من القرآن و لا نتعهدها بالمذاكرة فإنها ستضيع و تنسى . و لهذا نجد البرامج عند بنائها من طرف المختصين فإنهم يكررون بعض الدروس المتناولة سابقا في السنة الموالية مع إضافة معارف جديدة .
مثلا في السنة الأولى يدرس الطفل الأعداد من 1 إلى 100 مع العمليات المناسبة ( قراءة ، كتابة ، جمع ، مقارنة ، تريب ...) و في بداية السنة الثانية نجد الدروس الأولى كلها على الأعداد من 1 إلى 100خلال فترة محددة و في بقية السنة يكمل الأعداد إلى 1000، و في التربية العلمية يدرس حالات المادة في كل المستويات بمعارف متفاوتة .
لكن بمرور الشهور و الفصول و السنوات ، تترسخ المفاهيم الأساسية في أذهان الأطفال ، فمثلا في نهاية السنة الأولى يكون الطفل متمكنا من قراءة كل الحروف و الأصوات و يهجي الكلمات ، و بعد العطلة الصيفية يرجع الكثير منهم و قد نسوا نصف الحروف ، و بالمراجعة في بداية السنة الثانية يسترجعون ما نسوه و ينطلقون في اكتساب مهارات جديدة في القراءة ، و في بداية السنة الثالثة لا نجدهم قد نسوا الحروف بل فقدوا بعض المهارات القرائية كالسرعة أو الوقوف عند الفواصل و النقط ، و لما يصل الطفل إلى السنة الرابعة يكون قد تخلص من مشكل القراءة الآلية فتصبح لديه كفاءة مكتسبة بصفة دائمة ، و يمر إلى نوع آخر من الكفاءات و هي استثمار النصوص المقروءة من حيث الفهم و البناء (التعبير القواعد النحوية و الصرفية ).
و نفس الشيء نقوله عن الرياضيات و المواد الأخرى و لا يمكن ضرب الأمثلة لكل منها لأن الموقف سيطول ، و قد نعود إليه في مناقشة أخرى بحول الله .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تواق للعلم

السلام عليكم
ارجوا إعراب الكلمة التي بين قوسين
والتدريب أهم شيء للرياضي (لأنه) يحافظ على قوته ونشاطه

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بني ، ما يوجد بين قوسين ليس كلمة ، بل ثلاث كلمات :
اللام : هي لام الجر ( حرف جر )
أن : حرف مشبه بالفعل (من أخوات إنّ)
الهاء : ضمير متصل في محل نصب اسم أنّ

إذا كنت تلميذا في الابتدائي فهذا الإعراب يكفيك و إلا سنكمل .

[تواق للعلم]

بارك الله فيك استاذ عبد الناصر
انا تلميذ في السنة الرابعة

[أبو ياسين29]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شكرا لك سيدي عبد الناصر أمازيغ على هذه الإجابة المفصلة

على مافهمته من إجابتك سيدي أننا نستطيع تقسيم المواد إلى صنفين ، منها ماهو تراكمي إن صح التعبير وهذا نسبة النسيان فيه قليلة والصنف الثاني ماهو تثقيفي وهذا الذي يعتمد أكثر على الحفظ
فمثلا مبادئ الحساب تراكمية فتلميذ السنة الرابعة يكون قد طور عدة مفاهيم تجعله لاينسى نسبة كبيرة مما درسه وهذا ينطبق أيضا على العربية فطفل الرابعة لم يعد يهتم بأصوات الحروف وهذا لا نسميه نسيانا بل تغير جذري في التركيبة الدماغية وهذا ما يطلق عليه

plasticite

ويستحال هنا النسيان

أما الصنف الثاني التثقيفي ففعلا يعتمد على مجهود التلميذ داخل و خارج القسم
وما يتعلمه التلميذ هنا عرضة للنسيان

مثل مواد التربية المدنية والتاريخ و الجغرافية ومهما بذل المدرس من جهد فليستطيع ثتبيت كل المعارف وخاصة المعلم المقيد ببرنامج سنوي مطالب بإنهائه مهما كانت النتائج


وسؤالي هنا سيدي الفاضل هل من طرق عصرية و علمية تجعل أبناءنا يكتسبون مهارات الفهم و الحفظ في ٱن واحد

وهل لاحظتم سيدي أن الأطفال المتفوقين في الرياضيات هم الأوائل في جميع المواد وبما أن هذه المادة تتطلب فهما ومنطقا دقييقا
إذن هل بإمكاني الإستنتاج أن الطفل لو طور مهارة الفهم أولا سهل عليه الحفظ في باقي المواد ؟؟؟

أما عن عدم تناسب الدروس و مستوى ادراك التلميذ فهذا شيئ مرعب خاصة عندما يصرح به أصحاب التجارب و الإختصاص مثلكم سيدي وهنا نجبر نحن كأولياء على رفع الراية استسلاما و رضوخا لمرحومتنا التربوية

وبما أن لا أحد يقبل أن يكون فلذات كبده فئران تجارب
فأين المفر سيدي الفاضل ؟؟؟

[أبو ياسين29]

الأخوات الفضليات
الأمنيات
أم بدر الدين
serine alger

شكرا لكن على هذا التفاعل الطيب

شيء جميل عندما يدرج الأولياء الرياضة ويعتبرونها كنشاط مكمل للتعلم وأكيد سيرون النتائج مستقبلا
وفيما يخص تفوق أبناء ماوراء البحار فهذا أمر مقلق و يجيب الشقيقة وبشهادة عالمهم

PIAGET

وعلماء

la NEURO SCIENCES

الأطفال متشابهون في التركيبة الدماغية ولكن للمحيط دور هام في التميز و الجميع لاحظ كيف أن أطفالهم يتكلمون جيدا و يطالعون الكتب منذ الصغر

وثقافة تلامذتهم لاتظاهيها ثقافة كبارنا

وهذا التميزلديهم صراحة يؤرقني كأب و منذ زمن بعيد وأعمل جاهدا كي يكون ابني دائما متميز و منافسا لهم وفي جميع المجلات رغم العوائق والمثبطات

صدقوني مركب النقص احساس رهيب عشته عندما كنت أعمل في شركة متعددة الجنسيات فلم أكن أعاني من اشكال في تخصصي و لكن عائق اللغة كان يؤرقني ورغم أني كنت أتحدث ثلاثة لغات لكن ليس بالسلاسة التي كان يتحدت بها اللبنانيون والهنود على سبيل المثال
فالرجاء ثم الرجاء أن نولي اهتماما كبيرا للغات فهي مصدر تواصل و مفتاح النجاح و التفوق

[ام الزهراء]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

اهلاااا بعودتك افتقدنااااك
والله قبيل بعدما صليت العصر قلت لما ندخل نبعت رسااالة ممكن راكي تدخلي وماتكتبيش سبحان الله
وجدتك هنااا ان شاء الله تكوني و العائلة الكريمة بخيييير
و ربي ييسرلك كل صعب

شكرا لك اختي ام يونس كيما يقولوا لقلوب عند بعضاها

راكي عارفة عندي بيبي و هي الان في مرحلة التسنين جاتها بنزلات صدرية متتالية و الاطباء قالوا اذا كملت هكذا راح تكون ازماتيك ربي يستر

لهذا سيكون دخولي متذبذب خلال هذه الفترة يعني كل ما لقيت و قت راح نطل ع السريع

جزاك الله خيرا على الدعاء فانا بامس الحاجة اليه

[ام الزهراء]

استاذ عبد الناصر لقد حلت ابتهال التمارينات التي ادرجتها ساضعها بمجرد ان تنقلها على و رقة مرتبة
لانها دائما تستخدم المسودة للخربشة ثم تنقل على و رقة مرتبة كما عودهم معلمهم
هي عكس الجميع لم تواجه صعوبة في التمرين السادس فكرت قليلا ثم وجدت الحل و حدها
لكنها احتاجت مساعدة في حصر الاعداد ووقعت في الفخ عندما وصلت للرقمين 14 و15
كذلك بالنسبة للجمع و الطرح لم يتطرقوا له بعد

[أبو ياسين29]

سيدي الفاضل

عبد الناصر أمازيغ


لدي تجربة صغيرة أرت طرحها هنا
لقد درست في فترة مضت أساتذة الثانوي لإتقان مادة الإعلام الآلي وكيفية استعمال الحاسوب ووجد الجميع في البداية صعوبة في مسك الفأرة فقط ولكن مع الوقت استطاع الجميع استعمال الحاسوب ولكن جهد كبير
وكذلك درست أطفال في سن إبني حتى سن العاشرة و كان الفرق شاسعا

وتجربتي مع ابني كذلك اعتمد على عدم الشرح قدر المستطاع وكلما وجدني أمام الحاسوب إلى و جلس ينظر فقط وبعد عدة مرات طلبت منه إطفاء الجهاز و إذا به يحرك الفأرة ويطفأ الحاسوب لوحده
وهذا مالاحظته في عدد كبير من الأطفال

فهمت من هذا التصرف أن للطفل قدرة خارقة على الإستعاب إن وجد نفسه أمام إشكال أوأمريجلب إنتباهه

حتى أني كلما ثبت له لعبة جديدة إلا وجدته يتقنها بعد لحظات و لو أردت أن استعمالها لأستغرق مني ذلك أيام

وسؤالي هو هل من طرق علمية و تجارب خاصة ستثمر في قدرات التلميذ منذ الصغر كي يستطيع استنباط أساسيات و مبادئ الحساب لوحده دون الإفراط في الشرح ؟؟؟ وليعلم الجميع أن عمليات الحساب أوجدها من كانو رعاة غنم وتجار في عصور لم تكن فيها لا اتصالات ولا مدارس ولا أنترنت ؟؟؟

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

الأخوات الفضليات
الأمنيات
أم بدر الدين
serine alger

شكرا لكن على هذا التفاعل الطيب

صدقوني مركب النقص احساس رهيب عشته عندما كنت أعمل في شركة متعددة الجنسيات فلم أكن أعاني من اشكال في تخصصي و لكن عائق اللغة كان يؤرقني ورغم أني كنت أتحدث ثلاثة لغات لكن ليس بالسلاسة التي كان يتحدت بها اللبنانيون والهنود على سبيل المثال
فالرجاء ثم الرجاء أن نولي اهتماما كبيرا للغات فهي مصدر تواصل و مفتاح النجاح و التفوق

كلام صواب و بارك الله فيك...اتقان عدة لغات.. خاصة (العربية, الفرنسية و الانكليزية) هي وسيلة و مفتاح النجاح

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هل التركيز مشكل يعالج (بالنسبة لطفل) ؟ اذا كان كذلك ماهو الحل؟؟؟

أخ عبد الناصر و أخت عطوفة مع تعاملكم اليومي مع التلاميذ أكيد صدفتم مشكل التركيز مع بعضهم - هل وجدتم الحل معهم؟

و جزاكم الله خيرا