همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[مفتخرة بإيماني]

سلام الله عليكم .
تحية حب و مودة ، تحية تقدير و احترام لكم أرسلها عبر نفحات هذا الركن المعطر بأريج المسك .
أردت اليوم أن أشكركم على الردود الرائعة و صبركم الدائم ، و على نصائحكم أساتذتي الكرام حفظكم الله و رعاكم .
شخصيا كأستاذة جديدة (6 سنوات عمل ) استفدت كثيرا من خبرتكم و مازلت أطمع في الكثير خاصة و أني في هذه السنة مع قسم السنة الأولى ابتدائي .
طريقة العمل المقترحة من طرفك سيدي المحترم الشيخ" عبد الناصر أمازيغ أعجبتني كثيرا و أنا في صدد طبع الحروف لكي أعمل بها بمجرد الدخول إن شاء المولى .
ونصائحك الموجهة إلى معلمي االسنة الأولى قد عملت بها ، لحد الساعة الحمد لله ، هناك تجاوب كبير بيني و بينهم ، و أنا سعيدة جدا مع هؤلاء الأطفال الأبرياء (عددهم 33 تلميذا ) ، اربعة منهم دخلوا لأول مرة إلى المدرسة لكن و لله الحمد رانا معاهم خطوة بخطوة باش يولوا كيما البقية .
متفائلة خيرا بهم و بكم أمد الله في عمركم في فعل الخير و متعك بالصحة و العافية .
تحية طيبة أختي الغالية أريج
.

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفتخرة بإيماني

سلام الله عليكم .
تحية حب و مودة ، تحية تقدير و احترام لكم أرسلها عبر نفحات هذا الركن المعطر بأريج المسك .
أردت اليوم أن أشكركم على الردود الرائعة و صبركم الدائم ، و على نصائحكم أساتذتي الكرام حفظكم الله و رعاكم .
شخصيا كأستاذة جديدة (6 سنوات عمل ) استفدت كثيرا من خبرتكم و مازلت أطمع في الكثير خاصة و أني في هذه السنة مع قسم السنة الأولى ابتدائي .
طريقة العمل المقترحة من طرفك سيدي المحترم الشيخ" عبد الناصر أمازيغ أعجبتني كثيرا و أنا في صدد طبع الحروف لكي أعمل بها بمجرد الدخول إن شاء المولى .
ونصائحك الموجهة إلى معلمي االسنة الأولى قد عملت بها ، لحد الساعة الحمد لله ، هناك تجاوب كبير بيني و بينهم ، و أنا سعيدة جدا مع هؤلاء الأطفال الأبرياء (عددهم 33 تلميذا ) ، اربعة منهم دخلوا لأول مرة إلى المدرسة لكن و لله الحمد رانا معاهم خطوة بخطوة باش يولوا كيما البقية .
متفائلة خيرا بهم و بكم أمد الله في عمركم في فعل الخير و متعك بالصحة و العافية .
تحية طيبة أختي الغالية أريج
.

و عليكم السلام و الرحمة و الإكرام

أهلا أهلا أختي مفتخرة بإيماني نورتي الركن و شرفتينا بزيارتك الغالية .... و الي استنيتها من زمااااااااااااااااااااااان

إن شاء الله تكون مشاركتك الأولى هاته فاتحة خير علينا .... و رانا كما نقول "الي ذاق البنة ماعاد يتهنى" يعني كي شفناك معانا رانا ماراحش نطلقوك تبعدي علينا أبدا ..... و راح انوجهلك أول إستفسار عن السنة الأولى
وعلاش دائما أحس أن الدراسة في السنة الأولى تبدأ ببطئ شديد ثم تهجم الدروس دفعة واحدة حتان ما نعودوش ملاحقين عليها؟؟؟ حتى أن ابنتي الصغيرونة سنة أولى لما أنتهي المراجعة معها تصير تبكي تقولي كملتيلي في سع و خاوتي طولتي معاهم ..... مسكينة ما علابالهاش واش جايها منا و جاي ههههه

شكرا عزيزتي مرة أخرى و على رأي والدتي "جابك ربي باش تعاونينا"

[مفتخرة بإيماني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

و عليكم السلام و الرحمة و الإكرام

أهلا أهلا أختي مفتخرة بإيماني نورتي الركن و شرفتينا بزيارتك الغالية .... و الي استنيتها من زمااااااااااااااااااااااان

إن شاء الله تكون مشاركتك الأولى هاته فاتحة خير علينا .... و رانا كما نقول "الي ذاق البنة ماعاد يتهنى" يعني كي شفناك معانا رانا ماراحش نطلقوك تبعدي علينا أبدا ..... و راح انوجهلك أول إستفسار عن السنة الأولى
وعلاش دائما أحس أن الدراسة في السنة الأولى تبدأ ببطئ شديد ثم تهجم الدروس دفعة واحدة حتان ما نعودوش ملاحقين عليها؟؟؟ حتى أن ابنتي الصغيرونة سنة أولى لما أنتهي المراجعة معها تصير تبكي تقولي كملتيلي في سع و خاوتي طولتي معاهم ..... مسكينة ما علابالهاش واش جايها منا و جاي ههههه

شكرا عزيزتي مرة أخرى و على رأي والدتي "جابك ربي باش تعاونينا"

شكرا لك على هذا الترحيب النور نورك ، و الشرف لي أختي الغالية
أصدقك القول : كنت مترددة في الدخول إلى هذا الركن خشية ألا أستطيـــع الرد ، لكن إن شاء الله سأحاول المساعدة قدر المستطاع . وهذا بتشجيع من أستاذي المحترم " عبد الناصر أمازيغ " .
أما عن الدروس فهذا أمر عادي فكلما مرت الأيام و الأسابيع ازداد حجم الدروس ، لكن أنصحك فقط بالمداومة على الطريقة التي تتبعينها مع أبنائك فهي جد ناجحة ، وفيما يتعلق بالسنة الأولى و أظنك تدركين ذلك فهناك أربعة أسابيع يدرس فيها التلاميذ 4 حروف بمعدل حرف في كل أسبوع ( م ، ب ، د ، ت ).
ثم حرفين في الأسبوع مدة اثني عشر أسبوعا أي فصلين أما الفصل الثالث فتكون فترة مراجعة الحروف كاملة .
و ابنتك حفظها الله و رعاها تحاول جلب اهتمامك أكثر وأنها تستطيع الدراسة مثل أخويها أي أنها أصبحت مثلهما وهذا أمر طبيعي و عليك أن تحاولي قضاء معها وقتا يقارب الوقت المخصص لهما حتى و إن كنت قد أنهيت المراجعة معها بسرعة فلتكن مراجعة أخرى في شكل لعبة مع شقيقيها أقترح مثلا عليك هذه اللعبة في الرياضيات باستعمال مكعب مصنوع من الورق المقوى أو زهرة النرد إن كنت تملكينها .ولو أني أفضل المكعب المصنوع لكي تغيري عدد الأقراص حسب الأرقام التي تدرسها ابنتك . وتكون اللعبة مثلا في ثلاثة جولات ، كي تستطيع جمع نقاطها بمفردها : مثلا حصلت في الرمية الأولى على 3 ثم في الرمية الثانية على 1 و في الرمية الثالثة على 3 فتقوم بجمع عدد نقاطها و تقارنها مع أخويها .( لا تنسي ترك وجه للمكعب فارغ = 0 )
وهنا نكون قد علمناها : الحساب – الكتابة (تكتب في كل مرة على ورقة بجانبها عدد النقاط المتحصل عليها ) الجمع و على المقارنة .
أما في اللغة فوزعي عليها حروفا مطبوعة ( مـ / ـة / ـعـ / مـ / لـ ) واكتبي لها مثلا كلمة " معلمة " تراها مدة زمنية محددة ، ثم تقلبين الورقة و تطلبين منها إعادة تشكيلها .
كما يمكنك أن تخصصي لها علبة من البلاستيك ضعي بداخلها كمية من الرمل تبدأ كتابة الحروف التي تعلمتها ثم كلمات بها الحرف المدروس و هكذا ......
تحية طيبة لك و لجميع رواد هذا الركن

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفتخرة بإيماني

سلام الله عليكم .
تحية حب و مودة ، تحية تقدير و احترام لكم أرسلها عبر نفحات هذا الركن المعطر بأريج المسك .
أردت اليوم أن أشكركم على الردود الرائعة و صبركم الدائم ، و على نصائحكم أساتذتي الكرام حفظكم الله و رعاكم .
شخصيا كأستاذة جديدة (6 سنوات عمل ) استفدت كثيرا من خبرتكم و مازلت أطمع في الكثير خاصة و أني في هذه السنة مع قسم السنة الأولى ابتدائي .
طريقة العمل المقترحة من طرفك سيدي المحترم الشيخ" عبد الناصر أمازيغ أعجبتني كثيرا و أنا في صدد طبع الحروف لكي أعمل بها بمجرد الدخول إن شاء المولى .
ونصائحك الموجهة إلى معلمي االسنة الأولى قد عملت بها ، لحد الساعة الحمد لله ، هناك تجاوب كبير بيني و بينهم ، و أنا سعيدة جدا مع هؤلاء الأطفال الأبرياء (عددهم 33 تلميذا ) ، اربعة منهم دخلوا لأول مرة إلى المدرسة لكن و لله الحمد رانا معاهم خطوة بخطوة باش يولوا كيما البقية .
متفائلة خيرا بهم و بكم أمد الله في عمركم في فعل الخير و متعك بالصحة و العافية .
تحية طيبة أختي الغالية أريج
.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله عليك !!! صديقيني أختي أني لما كنت أتابع الموضوع " الخطأ و الصواب في لغتي " و أقرأ مشاركاتك ، حسبتك معلمة قديمة في المهنة و لا تقل خبرتك عن عشرين سنة ، لأن التمكن من اللغة العربية كما كنت تفعلين يستوجب ممارسة طويلة الأمد.
أبادلك التحية و التقدير ، و أشكر لك شعورك و ثقتك بما نقدم في هذا الموضوع و في مختلف الأقسام ، و أبدي إعجابي بحماسك الفياض تجاه رسالتك و حبك لتلاميذك و حرصك على مستقبلهم .
اطمعي ما شئت ، و استفسري عما عما بدا لك ، و سنحاول أن نسخر خبرتنا بما يعود بالفائدة على زملائنا في المهنة و أولياء التلاميذ و أبنائنا في كل ربوع الجزائر .
أضم صوتي لصوت الأخت "أريج" ، و أطالبك بالتردد على هذا الموضوع و الإسهام فيه ،فو الله إني لأتوسم فيك خيرا كثيرا و فائدة عظيمة . ( ما تخافيش من الأخت أريج ، رايحين نتحاماو عليها )

[مفتخرة بإيماني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله عليك !!! صديقيني أختي أني لما كنت أتابع الموضوع " الخطأ و الصواب في لغتي " و أقرأ مشاركاتك ، حسبتك معلمة قديمة في المهنة و لا تقل خبرتك عن عشرين سنة ، لأن التمكن من اللغة العربية كما كنت تفعلين يستوجب ممارسة طويلة الأمد.
أبادلك التحية و التقدير ، و أشكر لك شعورك و ثقتك بما نقدم في هذا الموضوع و في مختلف الأقسام ، و أبدي إعجابي بحماسك الفياض تجاه رسالتك و حبك لتلاميذك و حرصك على مستقبلهم .
اطمعي ما شئت ، و استفسري عما عما بدا لك ، و سنحاول أن نسخر خبرتنا بما يعود بالفائدة على زملائنا في المهنة و أولياء التلاميذ و أبنائنا في كل ربوع الجزائر .
أضم صوتي لصوت الأخت "أريج" ، و أطالبك بالتردد على هذا الموضوع و الإسهام فيه ،فو الله إني لأتوسم فيك خيرا كثيرا و فائدة عظيمة . ( ما تخافيش من الأخت أريج ، رايحين نتحاماو عليها )

البسملة1
أستاذي المحترم " عبد الناصر امازيغ " أقدرك كثيرا أنت و الاستاذ عمر رضا فأنتما بالنسبة لي مثل أعلى أقتدي به و سأسير على خطاكم إن شاء الله .
أستاذي المحترم أشكرك على تشجيعك لي و كن على ثقة من أن حماسي أبدا لن يفتر فعشقي لمهنتي و حبي الكبير للأطفال عاملان يدفعان بي دائما إلى الأمام أريد دائما الأفضل لمهنة اخترتها عن حب و سأحاول جاهدة إعطاء صورة رائعة عنها .

ومدام رايح تعاوني في " الأخت أريج " خلاص تنحالي الخوف


تحية تقدير و احترام .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و أسعد الله صباحكم


الأخت " مفتخرة بإيماني" بارك الله فيك على الرد الجميل .

إذا أمكن اضربي طلة على موضوعك "القراءة بين القديم و الجديد " في قسم الإدارة المدرسية ، راني جاوبت عليه .

[ام امجد14]

السلام عليكم اضم صوتى الى صوتك اختى اريج
ولو كل ام و ربة منزل فكرت مثلك لما وجدنا شباب فى عمر الزهور فى الشوارع

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام امجد14

السلام عليكم اضم صوتى الى صوتك اختى اريج
ولو كل ام و ربة منزل فكرت مثلك لما وجدنا شباب فى عمر الزهور فى الشوارع

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
يعطيك الصحة يا أم أمجد راك لبيتي الدعوة على السريع
هاه ما قلتيليش قريتي الإنشغالات في مادة الفرنسية و إلا مازال .... باش تعطينا توجيهاتك و نصائحك
و راني عجبني كلامك عن تحفيظ الأبناء لكلمات الفرنسية و لكن لو تتكرمي و تعطينا طريقتك في ذلك
أنا عن نفسي راني نقوم بنصيحة الشيخ عبد الناصر رانا مع رسوم دورا كل مرة يهز كلمة ... و الحمد لله على كل حال

[الأمنيات]

صباكم خير اخوتي اخي عبد الناصر واش اخبارك
اريج هل من جديد عندك اولاد في الرابعة ابتدائي حتى تعطيني شوي تمارين في الفرنسية
تعرفي بنتي الصغيرة حفظت بعض الكلمات بالانجليزية من رسوم المتحركة دورا
وراني نعلمها في السيرة النبوية مختصرة كل يوم نعلمها حاجة

[hilan]

هناك بعض الأولياء لا يهمهم تمدرس ابنائهم و إن كان لديهم نقص ، حتى و إن قام قام الأستاذ باستدعائهم لا يعيرون الأمر اهتماما، و في المقابل هناك بعض الأساتذة يتهربون من استقبال الأولياء و يعتبرون ذلك أمرا ليس مهما( يقولو اخطيني من تكسار الراس) بالرغم من أني أرى أنه من المهم متابعة دراسة التلاميذ و معالجة الصعوبات التي يواجهونها بالتعاون مع أوليائهم و ذلك بتزويدهم بالطريقة المناسبة.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

خاوتي الدزيريين خواتاتي الدزيريات

بمناسبة ذكرى اندلاع ثورة التحرير المجيدة 1نوفمبر1954 نتقدملكم باجمل التهاني و أحر الأماني بالنجاح و دوام الصحة و العافية
فتحية لكل ولاد بلادي ولاد الجزائر ولاد المليون ونصف مليون شهيد
عاشت بلادي الحبيبة حرة مستقلة وشامخة و عاشت النجمة و الهلال ترفرف في العلالي فوق كل العلام

شغلنا الورى ، و ملأنا الدنا
بشعر نرتله كالصٌــــــــــلاة
تسابيحه من حنايا الجزائر

جزائـر يـا لحـكايـة حـبي * * * و يا من حمـلت السـلام لـقلبي
و يا من سكبـت الجمال بروحي * * * و يا من أشعـت الضياء بـدربي
فلـولا جمـالك ما صحّ ديـني * * * و ما أن عـرفت الـطريق لربي
و لـولا الـعقيدة تغـمر قـلبي * * * لمـا كـنت أومـن إلاّ بـشعـبي
و إذا ذكـرتـك شـعّ كـيـاني * * * و أمـا سـمعـت نـداك ألـبي
و مهـما بعـدت و مـهما قربت * * * غرامـك فـوق ظـنوني و لـبيّ
فـفي كـل درب لـنا لـحمـة * * * مـقدسـة من وشـاج و صـلب
و في كـلّ حي لـنا صـبـوة * * * مرنـحة مـن غـوايـات صـب
و في كـل شـبر لـنا قـصة * * * مجـنـحة مـن سـلام و حـرب
تـنبـأت فيـها بـإلـيـاذتي * * * فـآمن بـي وبـها الـمـتـنـبي

شغلنا الورى و ملأنا الدنا
بشـعر نرتـله كالـصلاة
تسابيحه من حنايا الجزائر

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ عمر الشيخ عبد الناصر كيف حالكم

دائما توصونني أني ما نعطيش الجواب على التمرينات جاهزة بل أتركهم يفكرو .... المشكل أنني اليوم ما عطيتش الجواب و لكن ما قدرتش نشرح التمرين بلا ما نعطي الجواب لأن الجواب في الشرح

التمرين هو زوج أعداد الفرق بيناتهم 15 .... لكبير فيهم 102 وشي هو العدد الصغير ... ذرك كي تبدا الشرح راح تقول الفرق يعني تنقص يتسمى عطيت الجواب .... المهم أنا ما شرحتش باش ما نوقعش في الخطأ و التلميذ راهو لقى الجواب بعد جهد جهيد و بعد "تحلال" كبير..... و لكن إن أمكن كيفاش نشرح التمرينات من هاته النوعية دون أن أعطي الجواب

بالمناسبة راني عرفتو بلي مش فاهم "مليح" لما عكستلو السؤال يعني 102 هو الكبير فما هو العدد الصغير أو ربما ما قدرش يركز خاصة أني لم أشرح و لم أقل كلمة واحدة

التمرين الثاني عدد إذا اضفت له 100 و اضفت له 20 تجد 357 ما هو هذا العدد بكل صراحة ساعدته بالتالي: 100+20+؟ ..... يعني بالكلام 100 +20+ وحد الحاجة .... و طبعا راهي باينة .... حتى هو قالي خلاص خلاص فهمت

راني عارفة بلي هاذو وضعيات الطرح ... لكن لما نكثرو أحيانا من التمرينات أو الوضعيات نحس بالبلادة تصب علينا و هذا نتيجة التركيز على ما أضن ؟؟؟؟؟


أختي الأمنيات راني راح نبعثلك وش عندي فرنسية كلش الأسئلة و الدروس و هوما .DOC أو .PDF و لكن إن استطعت يعني إذا عرفت نحملك الملفات و عليه إذا كنت مْــوَجدة DOSSIER فيه عدة ملفات يا هل ترى نقدر انحملو أو نرفعو من GULFUP أو لا .... راني نستنى في جوابك باش نبعثلك
و عموما هوما مش بزاف كيما نحب انا لهذا أنا أستعين بالتمرينات الي نكتبهم وحدي و راح انقولك طريقتي البسيطة جدا جدا .... و مبعد فيدينا انت بما عندك ....
أولا كاتبتلو ورقة في chemise معلقتها أمام المكتب فيها طرق قراءة الحروف مثلا
V (s) V نقرأها ز
G بعدها e /i نقرأها J و هكذا .... بصح كلشي بالفرنسي و بخط يدو يعني هو الي عملها الورقة و عندو يوميا يقرأ نص الكتاب أو القسم يقرأه و زيد عليه نص من عندي و بعدين يجبد القاموس و يبدأ البحث عن الكلمات " و هو أمر مسلي جدا بالنسبة له"

مثلا الأضداد شوفي في القاموس فرنسي فرنسي أو فرنسي عربي في الحرفين im /in راح تلقاي مئات الكلمات أكتبيهم و قولها تجيب الأضداد

مثلا les mots de la meme famille ثاني من القاموس تجيبي زوج أو 3 كلمات و عائلاتهم و تخربطيهم و تقوليلها تصنفهم في جدول مثلا الكلنات chameau / gentil / baggage تجيبي عائلاتهم مخربطة مثلا
bagage/ gentillet/ chamelon/ gentiment / bagagerie / bagagiste / chamelle / gentillesse /chameau /
و هكذا ....

أما les nom propre فمن النص الي يقراوه جيبيلها جمل و قلها تبدل الأسماء بـ elle /il
نفس الشيئ لأنواع الجمل من النص اجبديلها جملة و تقولك وش نوعها imperative /declarative / interrogative و هكذا و طبعا تعرفهم بعلامات الوقف ؟ . : أو تعطيها جملة و تضع هي علامات الوقف المناسبة

أما الأفعال فما كانش ما أسهل منهم "الآن" تجيبيلها أفعال من كتاب guide de la conjugaison ‏ و قولها تصنفهم في 3 جداول 1er groupe er / 2eme groupe .ir. / 3eme groupe oir dre

وهذا كله توجديه من قبل أنا كيما قتلك من قبل في العادة نكتب التمرينات الصباح .... كي يجيو لعشية يلقاوهم واجدين و كي يقراو درس جديد نديرلو تمريناتو و نزيد فوقهم التمرينات لقدم .... ياك تعرفي حكاية داوميه تقلعيه .... مالي داومي على التمرينات راح توالف بالأسئلة و تتعود على الأجوبة و بالتوفيق إن شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=اريج المسك;12054027][center]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ عمر الشيخ عبد الناصر كيف حالكم

دائما توصونني أني ما نعطيش الجواب على التمرينات جاهزة بل أتركهم يفكرو .... المشكل أنني اليوم ما عطيتش الجواب و لكن ما قدرتش نشرح التمرين بلا ما نعطي الجواب لأن الجواب في الشرح
التمرين هو زوج أعداد الفرق بيناتهم 15 .... لكبير فيهم 102 وشي هو العدد الصغير ... ذرك كي تبدا الشرح راح تقول الفرق يعني تنقص يتسمى عطيت الجواب .... المهم أنا ما شرحتش باش ما نوقعش في الخطأ و التلميذ راهو لقى الجواب بعد جهد جهيد و بعد "تحلال" كبير..... و لكن إن أمكن كيفاش نشرح التمرينات من هاته النوعية دون أن أعطي الجواب
بالمناسبة راني عرفتو بلي مش فاهم "مليح" لما عكستلو السؤال يعني 102 هو الكبير فما هو العدد الصغير أو ربما ما قدرش يركز خاصة أني لم أشرح و لم أقل كلمة واحدة
التمرين الثاني عدد إذا اضفت له 100 و اضفت له 20 تجد 357 ما هو هذا العدد بكل صراحة ساعدته بالتالي: 100+20+؟ ..... يعني بالكلام 100 +20+ وحد الحاجة .... و طبعا راهي باينة .... حتى هو قالي خلاص خلاص فهمت
راني عارفة بلي هاذو وضعيات الطرح ... لكن لما نكثرو أحيانا من التمرينات أو الوضعيات نحس بالبلادة تصب علينا و هذا نتيجة التركيز على ما أضن ؟؟؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أنا بخير ، و كيف أحوالك أحوال المتمدرسين الثلاثة ؟ إن شاء الله استمتعوا بالعيد و أيام الراحة .

بالنسبة للتمرين الأول يمكن أن تعيدي صيغة التمرين بالشكل التالي : العدد 102 أكبر من هذا العدد الصغير بـ 15 ، ما هو هذا العدد الصغير ؟ .
كما تستطيعين أن تساعديه بالتمثيل بقطعتين مستقيمتين مختلفتين في الطول ، الطويلة تمثل العدد الكبير و القصيرة تمثل العدد الصغير ، فتلونين القطعة القصيرة بالأخضر مثلا و تلونين في القطعة الطويلة جزءً بقدر طول القطعة القصيرة بالأخضر كذلك و تضعين فوقها علامة استفهام و الباقي تلونينه بالأحمر و تكتبين فوقه 15 ، و تحددين كل القطعة الطويلة بحاضنة بشكل أفقي و تكتبين فوقها العدد 102 .
ثم تجعلينه يلاحظ أن القطعة القصيرة هي نفسها الجزء الملون بالاخضر في القطعة الطويلة ، و تسألينه كيف نحسب طول الجزء الأخضر في القطعة الطويلة ؟ و هنا يجب عليه أن يفكر في عملية الطرح .

أما التمرين الثاني فالفكرة هي نفسها مع التمرين الأول ، تستعملين التمثيل بالقطع ، حيث ترسمين قطعة بلون و تكتبين فوقها علامة استفهام ، و ترسمين قطعة أخرى أقصر منها ملتصقة بها و على استقامة واحدة بلون آخر و تكتبين فوقها 100 ، و تلصقين لهما قطعة ثالثة بلون مخالف و تكتبين فوقها 20 ، ثم تحددين القطع الثلاثة في الأسفل و تكتبين 357 ، و بعدها تكملين الشرح الشفوي ، حتى يتصور طريقة حساب طول القطعة التي تمثل العدد المراد البحث عنه .

في الحقيقة لست أدري إن تمكنت من إيصال الرسالة ، لأن شرح التمثيلات البيانية بالكتابة أمر صعب ، و لو قمت بهذا العمل في القسم لن يأخذ أكثر من دقيقتين .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يبدو أن الجميع أخلد للعطلة و استمتع بالراحة ، هذا ما يبدو لي في هذا الموضوع .
ما عليش ، خذوا راحتكم .
أما أنا فمن كثرة الفراغ أعدت قراءة كل المشاركات في هذا الموضوع ، كالذي يشاهد حلقات المسلسل دفعة واحدة ، و صدقوني إن قلت لكم أني استمتعت بالقراءة كثيرا ، و ضحكت من بعض الأمور التي لم أنتبه لها في حينها ، و اكتشفت بعض الأشياء التي لم تنل حقها في المناقشة .

[quote=اريج المسك;11961067]

إذا كان الجواب نعم فأنا أعيد تأكيدي لك على الحركات و "الصبر معاه" و انحب انقولك "لتحفيزك و ليس لتخويفك" يجب عليه تعلم القراءة قبل الإمتحان الثاني لأنه سيحتاج القراءة في جميع المواد في الإمتحان مالي أمشي معاه شوية شوية و لكن بحرص شديد

أريد أن أركز هنا على اختبارات السنة الأولى ، لا يجب أن تكثروا التهويل حولها ، فهذه من اللمفروض أن تمر دون أن ينتبه لها التلاميذ .
فعندما يقيم المعلم التلاميذ في القراءة فإنه يقيمهم حسب مردودهم خلال الفصل ، فهو يعرف قدرات كل تلميذ في قسمه ، و نفس الشئ نقوله عن التعبير (الشفوي ) . فقد تتصورون أن المعلم يحدد وقتا لاختبار القراءة أو التعبير ، لكن لا شئ يحدث من ذلك .
و لنفرض أنه يحدد صفحة في الكتاب ليقرأها كل التلاميذ ثم يعطيهم نقاطا ، أو يكتب على السبورة ما يجب أن يقرؤوه ، نجد هنا أن التلاميذ الذين يقرؤون في البداية سيلاقون صعوبات و علا ماتهم تنقص ، و الذين سيقرؤون فس الأخير يكونون قد حفظوا قراءة النص بالاستماع فقط فيحصلون على علامات عالية . و هذه الطريقة لم تحقق مبدأ تكافؤ الفرص . نفس الشئ عن التعبير .
و ذا اختار المعلم أن يقرأ كل تلميذ في صفحة خاصة ، فالذين يقرؤون في الصفحات التي تناولوها حديثا لهم حظ أكثر من الذين يقرؤون في الصفحات التي مرت طويلة من تناولها .
و لهذا يجب و أؤكد أن تقويم القراءة و التعبير الشفوي يكونان من خلال أداء التلاميذ فيهما في الفترة المحددة .
أما الخط و الإملاء و المحفوظات فالاختبار فيها يمر مثل كل التمارين اليومية و المعلم يضع العلامة و التلاميذ لا يعرفون أهم أجروا اختبارات فيها .
بقيت الرياضيات و التربية الإسلامية و التربية المدنية كذلك تنجز تمارين اختباراتها واحدا بعد الآخر حتى يشرح المعلم كل تمرين و ما يجب على التلاميذ فعله ، و لا يسمح لهم المعلم بالعمل حتى يتأكد من فهمهم .
إذن الطفل لا يكون ملزما بالقراءة في الاختبارات ، و إن كان البعض قادرين على ذلك فإنهم لا يفهمون التعليمات ، لأنهم في مرحلة ربط الأصوات ببعضها فقط .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

[color="purple"][size="5"][b]

لكن لكن لكن عبارة: يجب عليه تعلم القراءة قبل الإمتحان الثاني خطيييييييييييرة جدا يااريج
قصدك الثلاثي الثاني ،كيف ذلك مازال حتى الحروف مايهجيهاش وزيد ماقراش تحضيري راه من مواليد جانفي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عندك الحق مئة في المئة
الطفل ينفذ التعليمات التي ترد إليه فقط في الرياضيات و التربية العلمية و الإسلامية و المدنية ، و يستظهر ما حفظه ، و حتى القراءة فإن المعلم يعطيه العلامة حسب أدائه في كل الدروس . غير ما تتقلقيش .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hilan

هناك بعض الأولياء لا يهمهم تمدرس ابنائهم و إن كان لديهم نقص ، حتى و إن قام قام الأستاذ باستدعائهم لا يعيرون الأمر اهتماما، و في المقابل هناك بعض الأساتذة يتهربون من استقبال الأولياء و يعتبرون ذلك أمرا ليس مهما( يقولو اخطيني من تكسار الراس) بالرغم من أني أرى أنه من المهم متابعة دراسة التلاميذ و معالجة الصعوبات التي يواجهونها بالتعاون مع أوليائهم و ذلك بتزويدهم بالطريقة المناسبة.

لقد أصبت في ما قلت أختي "هيلان" ، فقد نتلقى في السنة بأكمالها زيارتين أو ثلاثة لأولياء التلاميذ ، الله غالب لا حياة لمن تنادي .
على الأقل عندنا في هذا المنتدى أولياء ( وليات ) يتابعن أبناءهن ، و لنا فيهمن كل العزاء . بارك الله فيهن و في أولادهن .

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا الشيخ عبد الناصر على سؤالك ... و رانا الحمد لله على هاد الساعة بخير و على خير متهنيين في دارنا و الهناء راهو بالدنيا و ما فيها ربي يدومها علينا نعمة و على كل أمة محمد صلى الله عليه و سلم

الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك على الجواب .... و راني راح انحاول نطبقو غدوة ... لأني في الحقيقة كانت عندي فكرة اندير زوج دوائر وحدة كبيرة و الأخرى صغيرة ... المهم أن الفكرة ما تبلورتش مليح في مخي على هك ما عرفتش كيفاش نوصل الفكرة ... و الحمد لله و رب يبارك فيك هاك عطيتني الفكرة على طبق ماسي ... يعني بإختصار الي تنصحوني ما نديروش راكم أنتوما اديرولي فيه ...... راكم تعطوني في الأجوبة جاهزة ...ريحتوني و هنيتوني ربي يهنيكم

بالنسبة لمشاركتك السابقة فنقولك أولا راني راح انموت بالضحك على تعليقك لأني واحدة من الناس حسيت بالخمول فعلا .... لاني ما كنتش نستنى في العطلة و كي جات فجاة ما عرفتش نستثمرها .... بل فسدتها و هردتها طول بعد "هادي هدرة البساكرة" ......
أما عن المشاركات الي ما انتبهتلهومش .... فأنا بصراحة راح نستنى تعليق مقدسية ... و راني حاستها راح اتقول .... يعطيك رحمة ربي يا ام أريج راكي اديتيني للواد .هيهيهيهيه
أناوالله يا الشيخ غير انصحتها عن "تجربة" هيهيهيه الظاهرة تجربة شاهد ماشافش حاجة ..... يعني على ما راني موالفة اندير و على ضوء ما يجري مع ابنائي في السنة الأولى .... فالفصل الثاني و بالضبط في فترة الإمتحان الثاني نوجدو رواحنا حتى أنهم يكونو عملو التقويمات قبل الإمتحان أما الأسئلة فتقرأ لهم المعلمة السؤال "مرة واحدة" و تشرحه لهم و تتركهم يجيبون ..... و عليه قلت لها لازم يتعلم الحروف قراءة و كتابة ... و إلا كيفاش راح يجاوب
مثلا السؤال الي دائما يوضعوه في المدنية
الإسم ........
اللقب .........
المدرسة ...........
قسم ........
هاو لازم يعرف يكتب و يقرأ باش يجاوب
أو سؤال الإسلامية املآ الفراغ بالكلمات في الحديث أو الآية .... ثانيك لازم يكون التلميذ يعرف يقرأ و يكتب الحروف
عذرا الشيخ أرجوك ما تحسش بلي راني "انغانن فيك" راني نكتب و شادة في الضحك لأني متخيلة مقدسية و ش راح اتقول عليا


حاجة أخيرة ... راني كنت ناوية نطلب منك أنت و الشيخ عمر نعاودو صياغة المشاركة الأولى ... لأني انا ثاني مرة عاودت قريت كل المشاركات و حسيتها طويلة فوق اللازم و الهدرة معاودة و داخلة في بعضاها ..... و خفت انعاودها وحدي انكثر من الهدرة كيما عادتي فأردت مشاورتكم " و ما خاب من استشار" و نضيف عليها روابط أهم المشاركات باش الي يدخل ما يتخلعش من الهدرة الطويلة و يهرب يجري في عوض ما كان جا يفتش على الحلول؟؟؟؟؟
و أنا كنت مستنية العودة للمدارس باش نلقى وقت فارغ و نقوم بهذا العمل و لكن كي لقيتك أعدت القراءة لقيتها فرصة باش نقترح عليك هذا الإقتراح ....

تصبحو بخير و تنوضو على خير و ربي يعطينا الهناء