اسال في العلوم الطبيعية للسنة الثانية و الاستاذة saryta تجيبك ••• ننتظــــــر التثبيت يا اٍشرآآآف♥♥

[hafssa]

أرجوا من اخواني و أخواتي الطلبة افادتي بحل تمرين 4 ص 139 للعلوم التجريبية مادة العلوم الطبيعية ثانية ثانوي أحتاجه غداً صباحاً pleaaaaaaaaaaaase

[اسلامي عزتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hafssa

أرجوا من اخواني و أخواتي الطلبة افادتي بحل تمرين 4 ص 139 للعلوم التجريبية مادة العلوم الطبيعية ثانية ثانوي أحتاجه غداً صباحاً pleaaaaaaaaaaaase

التمرين 4
أ النماط التكوينية لسلالات سورداريا هي ليز زائد وليز ناقص باعتبارها احادية الصيغة الصبغية وعليه نمطها الظاهري يعكس النمط الوراثي
النمط التكويني للابواغ التي تنتش على اوسط خال من الليزيين هي ليز زائد لانها تستطيع انتاج ليزين على خلاف الاخرى

الرسم
لدينا النمط 1 هو 4.4 وعليه ما عليك يا ختي الا ان تعبري عنه بواسطة الاختلاط بين صبغي بمكنك الاستعانة بالرسم المبين في الوثيقة 4 صفحة 128
النمط 2 هو 2.2.2.2 تفسري بواسطة طاهرة العبور او ما يعرف بالاختلاط داخل صبغي الذي يجرى في الطور التمهيدي 1
وهناك احنمالين اما تبادل كروماتيدات وسطية مع بعضها او طرفية مع بعضها يمكن الاستعانة بنفس الوثيقة
والله اعلى واعلم موفقةةةةةةةةةةةةةةة

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى هاجر

استاذتي الغالية

لقد قمت بحل التمرين 2 ص 117

من فضلك اريد ان تقوم بتصحيحه لانني لست متاكدة من صحة حلي

التحليل: الجدول يمثل درجات الحرارة الازمة للفصل بالنسبة للنسب المئوية ل g+cلبعض البكتيريا

حيث نلاحظ عند بكتيريا السل درجة الحرارة الازمة للفصل كانت 85 من اجل النسبة المئوية ل g+c ب39 بالمئة

اما عند البكتيريا المعوية درجة الحرارة اللازمة للفصل كانت 90 بينما النسبة المئوية ل g+c كانت 50بالمئة

وبالنسبة لبكتيريا المكورة كانت درجة الحرارة اللازمة للفصل مرتفعة الى 97 من اجل النسبة المئوية ل 70g+c بالمئة

الاستنتاج : كلما كانت نسبة g+c كبيرة كانت درجة الحرارة الازمة لفصل السلسلتين كبيرة

وشكرا مسبقا..

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لا داعي لإعادة كتبة المعطيات.
في التحليل نقول أنه كلما زادت نسبة g+c في جزيئة الـ ADN زادت درجة الحرارة اللازمة لفصل سلسلتي الـ ADN (تناسب طردي).
فنستنتج أنه كلما زادت نسبة g+c زاد تماسك جزيئة الـ ADN (لكثرة الروابط الهيدروجينية).

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamida20

السلام عليكم
أشكرك أستاذة على فتح هذه الصفحة
لدي سؤال مهم جدا :
كيف يمكنني أن أحب مادة العلوم الطبيعية ؟؟؟؟
أرجوك أستاذة أجيبيني فأنا أريد أن أكون في شعبة العلوم التجريبية و نتائجي ليست جيدة في هذه المادة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
عفوا بنيتي، لا شكر على واجب.
لكي تحبي مادة ما، يجب حسب رأيي دراستها، فهمها و التعمق فيها.
ليس شرطا أن نحب مادة لننجح فيها، لكن حب المادة عامل مساعد على النجاح. النجاح يتطلب العمل و المثابرة.
في العام الماضي،كان لدي في قسم ج م ع ت تلميذات ممتازات في العلوم رغم أن مادة العلوم الطبيعية ليست مادتهن المفضلة، و قد اخترن الإنتقال إلى السنة الثانية رياضيات.
أتمنى لك كل التوفيق!

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إسـرآء كـوثــر

من فضلك استاذتي الكريمة
ما معنى الخلايا المضيفة?????

في أي إطار استعمل هذا المصطلح؟
ما أعرفه هةو أن الخلايا التي تدخل إليها الفيروسات تدعى خلايا مضيفة cellules-hôte

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rymalim

ما معنى الخلايا المضيفة
اريد من فضلكم بعض التمارين فيما يخص الخلية و الadn

ما أعرفه هو أن الخلايا التي تدخل إليها الفيروسات تدعى خلايا مضيفة cellules-hôte

بالنسبة للتمارين :

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1521004

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1508509

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صدى الشوق

السلام عليكم
ويناهم العضيات لي نديروهم في الرسم التخطيطي لخلية ملاحظة بالمجهر الضوئي
+ لازم نحفظو الصيغ نتاع القواعد الازوتية ولا لا ؟؟
شكرا وجزاكي خيرا مسبقا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
ارسمي العضيات التي تظهر بالمجهر الضوئي، كما درستموها في القسم.
اطلعي على الرسومات الموجودة في هذا الدرس:

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1471905

لا، غير مطلوب حفظ صيغ القواعد العضوية الآزوتية، لكن يجب أن تكوني قادرة على تمييزها عن الديزوكسي ريبوز.

عفوا، لا شكر على واجب و جعلك الله من أهل خير الجزاء!

[هبة الفنون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الفنون

أستاذة إذا ممكن تمارين حول الية انتقال الصفات الوراثية ((لم تدرس ما يخص تضاعف الadn ))
وإذا ممكن نصائح للحل الصحيح في مثل هذه التمارين لأني أنجز الكثير من التمارين وعند الفرض لم أبدي حسنا لهذا وجب عليه تعويض الفرض الأول ذ
وجزاك الله ألف خير

نعم يــا أستاذة أقصد الانقسام المنصف(خصوصا الاختلاط داخل الصبغي وبين الصبغي ))

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة meriem yahiaoui

السلام عليكم استاذتي اريد حلا للتمرين5 صفحة 140 فانا لم افهمه مطلقا ولم استوعب التجربة راني عنتعبك معايا حعلها الله في ميزان حسناتك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
ستجدين تفسير هذه التجربة (تجربة تايلور) في نهاية هذا الدرس:

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1514899

بالتوفيق إن شاء الله!

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hafssa

أرجوا من اخواني و أخواتي الطلبة افادتي بحل تمرين 4 ص 139 للعلوم التجريبية مادة العلوم الطبيعية ثانية ثانوي أحتاجه غداً صباحاً

أولا، يجب تصحيح خطأ موجود في الوثيقة، الكيس البوغي 2 من نمط 2/2/2/2.

الحل الذي جاء في دليل الكتاب هو كالتالي:

أ-الأنماط التكوينية لسلالات سورداريا.
السلالة [ليز+] نمطها الوراثي [ليز+].
السلالة [ليز- ] نمطها الوراثي [ليز- ].
ب_النمط الوراثي للأبواغ التي تنتش على وسط خال من اللزين هو [ليز+] لأنها تستطيع صنع اللزين.
ج-الكيس البوغي من نمط 4/4.
- الكيس البوغي من نمط 2/2/2/2.

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الفنون

نعم يــا أستاذة أقصد الانقسام المنصف(خصوصا الاختلاط داخل الصبغي وبين الصبغي ))

حسنا، غدا إن شاء الله سأصور لك بعض التمارين من كتاب خارجي.

[هبة الفنون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

حسنا، غدا إن شاء الله سأصور لك بعض التمارين من كتاب خارجي.

اااه جزاك الله ألف خير
وإذا ممكن نصائح للحل الصحيح في مثل هذه التمارين لأني أنجز الكثير من التمارين وعند الفرض لم أبدي حسنا لهذا وجب عليه تعويض الفرض الأول

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الألياف القطبية هي ألياف تتشكل انطلاقا من الجسيم الكوكبي (في الخلية الحيوانية) أو من القلنسوة القطبية (في الخلية النباتية) و تنمو من كل قطب خلوي باتجاه مركز الخلية. و هي عبارة عن أحد أنواع الألياف المكونة للمغزل اللالوني.

استااذة ماهو الجسيم الكوكبي وماهي القلنسوة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في عملية الإستيلاد يتم إدماج مورثة مأخوذة من معطي ضمن adn المستقبل، مثل دمج مورثة الأنسولين مأخوذة من خلية بيتا في جزيرة لانجرهانس لإنسان ضمن بلازميد (قطعة adn حلقية صغيرة) بكتيريا إشريشيا كولي.
بحدوث هذه العملية يصبح لدى البكتريا المعلومات الوراثية اللازمة لتركيب الأنسولين.
إذن باكتسابها إحدى مورثات الإنسان (مورثة الأنسولين)، اكتسبت البكتيريا إحدى صفات الإنسان (القدرة على تركيب الأنسولين)، دون أن يؤثر هذا على صفات البكتيريا.
البلازميد يحمل مورثات ذات أهمية ثانوية بالنسبة للبكتيريا.

في القديم كانت تقتل حيوانات معينة تصنع هرمونات مماثلة لهرمونات الإنسان (مثل هرمون الأنسولين). و كانت تستخلص هذه الهرمونات من دم الحيوانات و ليس من جثثها.

حسب علمي، تزرع المورثة في خلية جسمية .

يتكون الجزء المركزي للصبغي من بروتينات و adn لكن هذا الـ adn لا يتدخل في ظهور صفات وراثية .
عند الجزء المركزي للصبغي المنشطر توجد بنيات خاصة، تتصل بها الأنيببات الدقيقة و تعمل على سحب الجزء المركزي نحو القطبين . يتضاعف الجزء المركزي لكي يتم فصل كروماتيدتي الصبغي المنشطر، لحدوث الصعود القطبي المميز للمرحلة الإنفصالية.

استاذة فيما يخص الجزء الملون بالاحمر في كتابتك {فوق}

قلتي المورثة تزرع في خليه جسمية لكن في تجربة الاستيلاد زرعنا قطعة الــAdn في النواة الذكرية تاع النوع المستقبل

يعني في خلية جنسية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

عفوا بنيتي، لا شكر على واجب.
لا أبدا، لم تتعيبيني، فلا تعتذري.

للكروماتيدة شكل عصية و هي مكونة من ADN و بروتينات.
يكون الصبغي المنشطر مكون من كروماتيدتين متصلتين عن طريق الجزء المركزي. بينما يكون الصبغي الإبن (الناتج عن انقسام الصبغي المنشطر) مكونا من كروماتيدة واحدة.

لا، لا نقول أنه يحمل في الصيغة الصبغية ن.
يمكن أن يكون لدينا ن صبغي إبن (صبغي ذو كروماتيدة واحدة)، كما يمكن أن يكون لدينا ن صبغي منشطر (صبغي ذو كروماتيدتين).

شكراااااااا استاذة

راني فهمت ذكة

[المثابر "]

السلام عليكم
هل بأمكانك تعطيلنا تمارين على درس الالقاح ؟

[ميمي سمية]

سلالالالامم

استاذة اذا بالامكان تزورينا في الموضوع هذا وتمدينا رايك

https://www.djelfa.info/vb/showthread...post1055666467