همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "

[طاعة زوجي ..]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

فعلا هناك أكثر من مشاركة عن الخط و درس الرياضيات "الضعف و النصف" ، ما عليك إلا البحث في الصفحات السابقة ، انطلقي من الصفحة 100 و ارجعي إلى الوراء فهي أقرب .
أعذرينا فلا يمكن تكرار الردود على نفس الاستفسارات لضيق الوقت .
أضيف فقط أنه لحساب نصف 90 يجب استعمال الأدوات المحسوسة في البداية حتى يتمكن الطفل من الحساب ذهنيا .
تأخذين تسعة عشرات من الخشيبات ( العشرة تتكون من 10 خشيبات مربوطة بخيط مطاطي أو عادي ) و تتركين ابنك يقسمها عشرة هنا و عشرة هناك حتى تبقى لديه عشرة واحدة ، و يلاحظ أنه كون مجموعتين و في كل مجموعة 40 خشيبة ، ثم تسألينه كيف يمكن تقسيم العشرة المتبقية و تتركينه يقدم تصوراته ، و إن لم يتمكن تطلبين منه فك العشرة و قسمة خشيباتها على المجموعتين من العشرات خشيبة هنا و خشيبة هناك ، و في الأخير يذكر عدد الخشيبات في كل مجموعة 45. إذن العدد45 هو نصف 90 .

و في الأخير تطالبينه بحساب نصف 70 ، 50 ، 30

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أستاذ ناصر بالفعل لقد أرحتني وهذا ماكنت ابحث عنه. المسألة تبدو لنا سهلة وهي كذلك ولكن مسألة إيصال المعلومة للطفل هي الأصعب.
بارك الله فيك اخي لقد سهلت الأمرعلي
لاعليك سأبحث غدا بإذن الله في الأرشيف خاصة انك حددت لي مكانها بالتقريب



حبيبتي أم أمة مشكورة على الرد والترحيب. لاادري لم لم اشارك من قبل بالفعل موضوع رااااائع والله مسألة تعليمهم مسؤولية كبيرة نسأل الله أن يعيننا ويحفظ لنا أولادنا

[أبو ياسين29]

السلام عليكم أستاذي الفاضل

و أستسمحك على التأخر ، أصيبت كل العائلة بزكام حادو نتعافى تدريجيا

هاهي إجابة إبني على المشروع الثاني

و شكرا لك على المجهود سيدي

[أم فاطيمة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
انشاء الله تكون بخير اساتذو و امهات
ام انس طهورا انشاء الله لانس ربي يلبسو ثوب العافية
ام محمد يوسف اهلا بيك في الهمزة
استاذة وفاء شكرا جزيلا ربي يبارك فيك

[أم معاذ أم معاذ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

مسائل السنة الثانية تكون قصيرة من عملية واحدة على العموم ، لكن لا تظنوا أنها سهلة على الأطفال ، فهم لا يدركون الزائد و الناقص مثل الكبار فهي أشياء جديدة عليهم ، و لذا يجب تبسيط المسائل و شرحها و تقريبها من أذهانهم بأمثلة من الواقع المعيش .
كان من الأحسن لم ذكرت لنا المسألة حتى نختصر الطريق في الشرح و لكن أعطيك مثالا بسيطا :
مسألة :
عند كريم 235 دينارا ، واعطته أمه 168 دينارا . كم صار عنده ؟
هذه المسألة القسيرة تتعلق بالجمع ، و لكن يوجد الكثير العبارات و الصيغ التي تحمل معاني الجمع ، فيجب تعويد التلاميذ علىها قدر المستطاع .

فإذا لم يقدر الطفل على حل مثل هذه المسألة فليست نهاية العالم ، قلت هذا طبيعي فهي مفاهيم جديدة عليه ، يجب تقريب المعاني من ذهنه فتبسطين له المسألة ، و تقولين له : عندك ديناران و زدتك 3 دنانير ، كم صار عندك ؟ من المؤكد أنه سيقول 5 ، لأنه قام بعملية الجمع في ذهنه دون أن يدركه . فتقولين له كيف حصلت على العدد 5 ، أي تجعلينه يفكر في العملية التي قام بها ، طبعا مع المحاولة سيهتدي إلى ذكر "+" أي الجمع ، ثم تربطين هذا المثال بالمسألة السابقة و سيعرف مباشرة أنها تتعلق بالجمع .

و بهذه الطريقة سواء مع الطرح أو الضرب يكون معالجة المسائل مع الأطفال ، و هذا مهم في مستوى السنة الثانية ، لأنه سيدرك كل العبارات التي تتضمن معنى الجمع أو الطرح أو الضرب و سيستفيد من هذا في المستويات اللاحقة أين تبدأ الصعوبات في التدرج .

بارك الله فيك أستاذ و فعلا أنا أقوم بهذا في المسائل و عمليات الجمع استطعت أن أفهمها له
لكن لقد حددت المسألة وهي في الحصيلة 1 المسألتين 3 و 4
ليست عملية جمع
لو درسو الطرح كان ستكون اسهل في الفهم

شارك في سباق للعدو المدرسي 186 متسابق ، لم يصل إلى نقطة الوصول سوى 121 متسابق
كم عدد الذين لم يصلوا ؟
هاذي المسألة من حفظي و المسألة اللي بعدها
بالزريبة 29 رأسا من الغنم ، 12 عدد النعاج .
كم عدد الخرفان ؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عز الدين

بعد اذن الاساتذة طبعا راح تحاول نجاويك اختي ام معاذ

ارسمي المسالة لوليدك او استعملي المحسوس بالقريصات او بالخشيبات اعطيه امثلة وفهميه في المسالة بهذا الشي راح يفهم اكييد ويجاوبك باذن الله


ام الولدين اختي ربيي يشفيلك وليدك ان شاء الله ربي معاك ماتخافيش الدواء راه كاين لله الحمد

حتى أنا حاولت نديرهالو بالخشيبات ودرتلو سباق بيهم هههههههه لكن بعدد أقل جاوب على أساس العدد اللي شافو قدامو لكن ما عرفش كيفاه يدير العملية

[أم أمة الله الجزائرية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم معاذ أم معاذ

بارك الله فيك أستاذ و فعلا أنا أقوم بهذا في المسائل و عمليات الجمع استطعت أن أفهمها له
لكن لقد حددت المسألة وهي في الحصيلة 1 المسألتين 3 و 4
ليست عملية جمع
لو درسو الطرح كان ستكون اسهل في الفهم

شارك في سباق للعدو المدرسي 186 متسابق ، لم يصل إلى نقطة الوصول سوى 121 متسابق
كم عدد الذين لم يصلوا ؟
هاذي المسألة من حفظي و المسألة اللي بعدها
بالزريبة 29 رأسا من الغنم ، 12 عدد النعاج .
كم عدد الخرفان ؟

هذا النوع من المسائل ...يحل بواسطة العدد المكمل ...
اعطيه عمليات بسيطة مثل
11 +.....=22
وكثريلو منها يعني عمليات سهلة ....وتكون عمودية ..
ثم مسائل بها عمليات سهلة كهاذي
قوليلو 15 شحال نزيدولها باش ترجع 19...
4 شحال نزيدولها باش ترجع 8.....وهكذا
انا بناتي نكثرلهم العمليات والمسائل بش نضمن بلي هضموا الطريقة ...ربي يوفقك اختي ...

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم معاذ أم معاذ

بارك الله فيك أستاذ و فعلا أنا أقوم بهذا في المسائل و عمليات الجمع استطعت أن أفهمها له
لكن لقد حددت المسألة وهي في الحصيلة 1 المسألتين 3 و 4
ليست عملية جمع
لو درسو الطرح كان ستكون اسهل في الفهم

شارك في سباق للعدو المدرسي 186 متسابق ، لم يصل إلى نقطة الوصول سوى 121 متسابق
كم عدد الذين لم يصلوا ؟
هاذي المسألة من حفظي و المسألة اللي بعدها
بالزريبة 29 رأسا من الغنم ، 12 عدد النعاج .
كم عدد الخرفان ؟

حتى أنا حاولت نديرهالو بالخشيبات ودرتلو سباق بيهم هههههههه لكن بعدد أقل جاوب على أساس العدد اللي شافو قدامو لكن ما عرفش كيفاه يدير العملية

----------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة، تطرق إبني البارحة إلى تمرين سباق العدو المدرسي و قال لي أنهم وضعوا عملية جمع كي يجدوا الإجابة بمعنى

121 + ....... = 186
العملية عمودية و هكذا يسهل عليهم إيجاد الحل رغم أنه بإمكان القيام بعمية ناقص التي لم يدرسوها بعد

أما عن تمرين الزريبة فيجب أن تتحققي أولا أن إبنك يعرف أن الغنم متكونة من خرفان و نعاج و إلا صعب عليه فهم التمرين و تجسيد التمرين يسهل الفهم

[أمّ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أختي أم علي ، لا داعي للذهاب للطبعة الأولى ،فالأخت آيات سرمدية ربي يحفظها و أولادها اختصرت علينا الطريق و اقتبست تطبيق الأخت مقدسية للحافظة ، على ذكرها نسأل عليها بكل خير.
الصورة الأولى باللون الأزرق هي chemise cartonnée على شكل ورقة مزدوجة ، جيوب البطاقات تكون في الصفحتين الداخليتين ، الصفحة على اليمين تخصصينها لجيوب حفظ بطاقات الحروف ،كل حرف بوضعياته في جيب خاص ، و الجيب يصنع من بلاستيك خشن شفاف يكون أكبر بقليل من حجم بطاقة الحرف ، و يثبت بالشريط اللاصق على الجانبين و الأسفل . أما في جهة اليسار فتصنعين جيبين مستطيلين العلوي تقسمينه لثلاث أقسام كل قسم خاص بحركة و السفلي يكون موحدا (بدون تقسيم) يكون خاصا بالكلمات ، و يمكن أن يكون لك تصورك الخاص لحافظة أخرى على ذوقك . ما هذا إلا تصوري الشخصي .

بارك الله فيك وجازاك عنا كل خير استاذنا الكريم
شكر خاص للاخت ايات والاخت مقدسية

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و الصلاة و السلام على أشرف المرسلين سيدنا و نبينا محمد صل الله عليه و سلم



اشتقت لكم اخواتي و أخواتي أساتذتي و أولياء

فاتني الكثير و الكثير ....لا أستطيع استغناء على الهمزة ..أتمنى أنكم و أنكن لم تنسوني


و أتمنى الجميع بخير

[دُرة بيتي]

السلا عليكم احبتي في الله ...كيف حال الجميع
فعلا لا ولن نستطيع الاستغناء عن الهمزة اصبحت جزءا من حياتنا وهدا انما يدل على طيب العلاقة التي تجمعنا هنا فنعم الاهل انتم ربي يحفظكم
ارحب بالاخوات الجدد معنا وان شاء الله تستفيدوا واهلا ومرحبابالاخوات بعد الغياب
امهات الخوامس لاخبر لاحس ويييين راكم
شيخنا ساحاول تنفيذ الحافظة والحروف ساكتبها بيدي

[ام عز الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مشاركتك هذه رقمها 31
أتصور تلهفك لرفع مشروع ابنك ، مباشرة بعد وصولك للمشاركة 30 ، يالله نرفع المشرووووووووووووووع .. ههههههه

هههههههههه والله ياشيخ راك عارف الكبدة ربي يعينك وكثر الف خيرك وربيي يجازيك عنا كل خير

[ام عز الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

فعلا هناك أكثر من مشاركة عن الخط و درس الرياضيات "الضعف و النصف" ، ما عليك إلا البحث في الصفحات السابقة ، انطلقي من الصفحة 100 و ارجعي إلى الوراء فهي أقرب .
أعذرينا فلا يمكن تكرار الردود على نفس الاستفسارات لضيق الوقت .
أضيف فقط أنه لحساب نصف 90 يجب استعمال الأدوات المحسوسة في البداية حتى يتمكن الطفل من الحساب ذهنيا .
تأخذين تسعة عشرات من الخشيبات ( العشرة تتكون من 10 خشيبات مربوطة بخيط مطاطي أو عادي ) و تتركين ابنك يقسمها عشرة هنا و عشرة هناك حتى تبقى لديه عشرة واحدة ، و يلاحظ أنه كون مجموعتين و في كل مجموعة 40 خشيبة ، ثم تسألينه كيف يمكن تقسيم العشرة المتبقية و تتركينه يقدم تصوراته ، و إن لم يتمكن تطلبين منه فك العشرة و قسمة خشيباتها على المجموعتين من العشرات خشيبة هنا و خشيبة هناك ، و في الأخير يذكر عدد الخشيبات في كل مجموعة 45. إذن العدد45 هو نصف 90 .

و في الأخير تطالبينه بحساب نصف 70 ، 50 ، 30

فقط سؤال بعد اذنك ياشيخ هذا التمرين راح يتمرن عليه الطفل في البيت واذا جاه سؤال في اختبار كيفاش راح يحسب ؟؟؟؟؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عز الدين

فقط سؤال بعد اذنك ياشيخ هذا التمرين راح يتمرن عليه الطفل في البيت واذا جاه سؤال في اختبار كيفاش راح يحسب ؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ليس في البيت فقط بل حتى في القسم يستعملون المحسوسات مع المعلم .
لكن هذه الوسائل المحسوسة هي مرحلة انتقالية فقط ، و يجب التجريد شيئا فشيئا ، فبعد محاولات بالمحسوس ننتقل ألى مرحلة أخرى يستعمل فيها العد ، يعد عشرة عشرة و يكتب في آن واحد 10في هذه الجهة و 10 في هذه الجهة و هو يعد عدا متواصلا بالعشرات حتى يصل إلى 80 ، يعني يكون قد كتب أربع عشرات في جهة و أربعة عشرات في جهة أخرى ، و تبقى له عشرة واحدة يقسمها وحدات ، يعني يكتب 1 في جهة و 1 في جهة أخرى حتى يكمل العشرة . ثم يحسب في الأخير الوحدات و العشرات في كل جهة .

و المرحلة الأخيرة تكون أكثر تجريدا ، فيقول 40 زائد 40 تساوي 80 ، تبقى عشرة واحدة و تساوي خمسة زائد خمسة ، و 40 زائد 5 تساوي 45 ، و 45 زائد 45 تساوي 90 ،إذن 45 هو نصف 90 .

[yacidani]

أمهات الروابع

هل نواصل مشروعنا ..مشروع الفرنسية ....كما عهدنا في السابق

أنا عن نفسي عملنا نص الأول والثاني تهاونا و خليناه

لازم روح المنافسة


هل من مجيب؟ أم أريج أم سرمد أم كوثر أم أمة الله أم منى أم لينا ....أم ....أم أم ... نسيت غابت شوية نسيت سامحوني

[أم أمة الله الجزائرية]

اهلا بك اختي ام ياسين ...كيف حالك وعائلتك ..

معك حق اختي بالنسبة لمشروع الفرنسية ..قمنا بنصين بعدها رفعتهم الاخت ام سرمد...هذه الايام ابنتي انشغلت بالفروض قليلا...سنتفق مع الاخت ام سرمد عن النص التالي ..كوني متابعة ..


اختي ام سرمد جزاك الله خيرا على ردك بخصوص سؤالي التاريخ والجغرافيا ...ابنتي عملوا الفرض الخاص بالجغرافيا مساء أمس ..تصوري تمرينين فقط ولم تكن نتائج التلاميذ مرضية ...عندما تأتي في المساء أنقل لك التمرينين ان شاء الله..

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أمة الله الجزائرية

اهلا بك اختي ام ياسين ...كيف حالك وعائلتك ..

معك حق اختي بالنسبة لمشروع الفرنسية ..قمنا بنصين بعدها رفعتهم الاخت ام سرمد...هذه الايام ابنتي انشغلت بالفروض قليلا...سنتفق مع الاخت ام سرمد عن النص التالي ..كوني متابعة ..


اختي ام سرمد جزاك الله خيرا على ردك بخصوص سؤالي التاريخ والجغرافيا ...ابنتي عملوا الفرض الخاص بالجغرافيا مساء أمس ..تصوري تمرينين فقط ولم تكن نتائج التلاميذ مرضية ...عندما تأتي في المساء أنقل لك التمرينين ان شاء الله..

أخت أم أمة الله اسقسي عليك الخير ...و بلغوني بلي سقسيتي عليا من قبل ...ربي يتفكرك بالخير و يفرحك بأولادك


حنا أحوالنا بخير ...كان في الأول مشكل أنترنيت ثم الميكرو و بعدها العمل كثير


المهم ربي يقدرنا نواصلوا المشوار معا


من فضلك أم أمة الله هل عملت ابنتك اختبارات ..هل تستطعين وضعها ..أكون ممتنة لكي ربي يجازيك