|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-11-03, 18:15
|
رقم المشاركة : 2116 | ||||
|
السلاااام عليكم ورحمة الله
|
||||
|
2015-11-03, 18:16
|
رقم المشاركة : 2117 | |||
|
لسلام عليكم آسة كلافيي فآسدتلي و نحتاج ل... للأستاذة إيمان من هذا الرابط https://sub5.rofof.com/011tgvfl1/5ème_AP.html لأنه لم يفتح معي آسفة مرة آخرى لركاكة الكتابةsujets de production écrite sur le thème des métiers |
|||
|
2015-11-03, 18:20
|
رقم المشاركة : 2118 | ||||
|
اقتباس:
 يعطيك الصحة و ما تنسيش تدعي أنت و علمي آنس ايضا يقول ٧ مرات اعوذ بعزة الله و جلاله من شر ما أجد و أحاذر
|
||||
|
2015-11-03, 19:23
|
رقم المشاركة : 2119 | |||
|
من فضلكم أساتذتنا الكرام |
|||
|
2015-11-03, 20:45
|
رقم المشاركة : 2120 | |||
|
بعد اذن الاساتذة طبعا راح تحاول نجاويك اختي ام معاذ |
|||
|
2015-11-03, 20:45
|
رقم المشاركة : 2121 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2015-11-03, 20:56
|
رقم المشاركة : 2123 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
2015-11-03, 22:30
|
رقم المشاركة : 2124 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أختي أم علي ، لا داعي للذهاب للطبعة الأولى ،فالأخت آيات سرمدية ربي يحفظها و أولادها اختصرت علينا الطريق و اقتبست تطبيق الأخت مقدسية للحافظة ، على ذكرها نسأل عليها بكل خير. الصورة الأولى باللون الأزرق هي chemise cartonnée على شكل ورقة مزدوجة ، جيوب البطاقات تكون في الصفحتين الداخليتين ، الصفحة على اليمين تخصصينها لجيوب حفظ بطاقات الحروف ،كل حرف بوضعياته في جيب خاص ، و الجيب يصنع من بلاستيك خشن شفاف يكون أكبر بقليل من حجم بطاقة الحرف ، و يثبت بالشريط اللاصق على الجانبين و الأسفل . أما في جهة اليسار فتصنعين جيبين مستطيلين العلوي تقسمينه لثلاث أقسام كل قسم خاص بحركة و السفلي يكون موحدا (بدون تقسيم) يكون خاصا بالكلمات ، و يمكن أن يكون لك تصورك الخاص لحافظة أخرى على ذوقك . ما هذا إلا تصوري الشخصي . |
||||
|
2015-11-03, 22:42
|
رقم المشاركة : 2125 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك أختي الكريمة ، فعلا كريمة في جهودك ، كنت سأبقى مدة و أنا أبحث في أرشيفي و وقتا آخر لرفع الصور من جديد و الشرح ....
إن شاء الله رب العالمين يسخر لك من يذلل الصعاب أمامك و يخفف عن الأثقال كما تسعين للمساعدة و التخفيف على الآخرين . آمين. |
||||
|
2015-11-03, 22:43
|
رقم المشاركة : 2126 | ||||
|
اقتباس:
و مساؤك أسعد و مليء بالمسرات . دخلت روطار هههههه
|
||||
|
2015-11-03, 22:46
|
رقم المشاركة : 2127 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و فيك يبارك الرحمن و في أولادك و زوجك . إن شاء كل المساهمين في هذا الموضوع و في كل المواضيع لتعم الفائدة أجرهم عند الله بوزن الجبال . |
||||
|
2015-11-03, 22:57
|
رقم المشاركة : 2128 | ||||
|
اقتباس:
فعلا هناك أكثر من مشاركة عن الخط و درس الرياضيات "الضعف و النصف" ، ما عليك إلا البحث في الصفحات السابقة ، انطلقي من الصفحة 100 و ارجعي إلى الوراء فهي أقرب .
أعذرينا فلا يمكن تكرار الردود على نفس الاستفسارات لضيق الوقت . أضيف فقط أنه لحساب نصف 90 يجب استعمال الأدوات المحسوسة في البداية حتى يتمكن الطفل من الحساب ذهنيا . تأخذين تسعة عشرات من الخشيبات ( العشرة تتكون من 10 خشيبات مربوطة بخيط مطاطي أو عادي ) و تتركين ابنك يقسمها عشرة هنا و عشرة هناك حتى تبقى لديه عشرة واحدة ، و يلاحظ أنه كون مجموعتين و في كل مجموعة 40 خشيبة ، ثم تسألينه كيف يمكن تقسيم العشرة المتبقية و تتركينه يقدم تصوراته ، و إن لم يتمكن تطلبين منه فك العشرة و قسمة خشيباتها على المجموعتين من العشرات خشيبة هنا و خشيبة هناك ، و في الأخير يذكر عدد الخشيبات في كل مجموعة 45. إذن العدد45 هو نصف 90 . و في الأخير تطالبينه بحساب نصف 70 ، 50 ، 30 |
||||
|
2015-11-03, 23:14
|
رقم المشاركة : 2129 | ||||
|
اقتباس:
مسائل السنة الثانية تكون قصيرة من عملية واحدة على العموم ، لكن لا تظنوا أنها سهلة على الأطفال ، فهم لا يدركون الزائد و الناقص مثل الكبار فهي أشياء جديدة عليهم ، و لذا يجب تبسيط المسائل و شرحها و تقريبها من أذهانهم بأمثلة من الواقع المعيش .
كان من الأحسن لم ذكرت لنا المسألة حتى نختصر الطريق في الشرح و لكن أعطيك مثالا بسيطا : مسألة : عند كريم 235 دينارا ، واعطته أمه 168 دينارا . كم صار عنده ؟ هذه المسألة القسيرة تتعلق بالجمع ، و لكن يوجد الكثير العبارات و الصيغ التي تحمل معاني الجمع ، فيجب تعويد التلاميذ علىها قدر المستطاع . فإذا لم يقدر الطفل على حل مثل هذه المسألة فليست نهاية العالم ، قلت هذا طبيعي فهي مفاهيم جديدة عليه ، يجب تقريب المعاني من ذهنه فتبسطين له المسألة ، و تقولين له : عندك ديناران و زدتك 3 دنانير ، كم صار عندك ؟ من المؤكد أنه سيقول 5 ، لأنه قام بعملية الجمع في ذهنه دون أن يدركه . فتقولين له كيف حصلت على العدد 5 ، أي تجعلينه يفكر في العملية التي قام بها ، طبعا مع المحاولة سيهتدي إلى ذكر "+" أي الجمع ، ثم تربطين هذا المثال بالمسألة السابقة و سيعرف مباشرة أنها تتعلق بالجمع . و بهذه الطريقة سواء مع الطرح أو الضرب يكون معالجة المسائل مع الأطفال ، و هذا مهم في مستوى السنة الثانية ، لأنه سيدرك كل العبارات التي تتضمن معنى الجمع أو الطرح أو الضرب و سيستفيد من هذا في المستويات اللاحقة أين تبدأ الصعوبات في التدرج . |
||||
|
2015-11-03, 23:18
|
رقم المشاركة : 2130 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
مشاركتك هذه رقمها 31 أتصور تلهفك لرفع مشروع ابنك ، مباشرة بعد وصولك للمشاركة 30 ، يالله نرفع المشرووووووووووووووع .. ههههههه  |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الولي ، المعلم ، همزة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
العرض العادي
