تمرين كل يوم في العلوم الطبيعية ....متجدد ...رافقونا

[ملاك]

استاد طال غيابك في الصفحة ويشهد الله اننا كنا نستقي من ماء خبرتك واننا لم نرتوي علما الا بما كنت تدرجه بين سطور كلماتك
افادتنا الصفحة كثيرا وتعلمنا منها الاكثر خاصة في منهجية الاجابة فنسال الله ان ترجع وجزاك الله خيرا ورزقك من حيث لا تحتسب

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملاك

سئل بكيف قبل المعايير

نريد مادة عضوية تعوضها في الحيوانية و ليس مركب طاقوي

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملاك

استاد طال غيابك في الصفحة ويشهد الله اننا كنا نستقي من ماء خبرتك واننا لم نرتوي علما الا بما كنت تدرجه بين سطور كلماتك
افادتنا الصفحة كثيرا وتعلمنا منها الاكثر خاصة في منهجية الاجابة فنسال الله ان ترجع وجزاك الله خيرا ورزقك من حيث لا تحتسب

للاسف ظروف متداخلة منعتنا و كذلك حتى فتور الطلبة لم يشجعنا

[ملاك]

شكرا جزيلا استاد اظن انك تقصد بكلامك اجلوكوز النتج عن ظاهرة التنفس

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سمية 61

ها هو حلي :

https://www.up.djelfa.info/uploads/148624494553482.jpg


https://www.up.djelfa.info/uploads/14862449455151.jpg

العنصر المقابل مادة و ليس عضية


الرسم ينقصه روابط هيدروجينية


العلاقة لم تظهريها

[سمية 61]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح

العنصر المقابل مادة و ليس عضية
هل تقصد المادة البروتينية أستاذ

الرسم ينقصه روابط هيدروجينية
تغافلت عنه ..... حسنا سأكون حذرة في المرة القادمة إن شاء الله

العلاقة لم تظهريها

بارك الله فيك على الملاحظات نحن نستفيد منك كثيرا فطرقي في الإجابة هي في طور التحسن شكرا جزيلا لك ..... حبذا لو تكثر لنا التمارين ليس المهم أن تصحح لنا التمارين كلها مع بعض أي كل مرة نصحح تمرين ما رأيك أستاذ ؟؟؟

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملاك

شكرا جزيلا استاد اظن انك تقصد بكلامك اجلوكوز النتج عن ظاهرة التنفس

العجيب أن أختي الصغرى أيضًا لم تتمكن من الإجابة على هذا السّؤال رغم بساطته !
لا يمكن عقد مقارنة بين (النشاء) و (الميتوكندري) لأن النشاء جزيئة و الميتوكندري عُضيّة ..
ماء اليود يلون النشاء لأنه يتفاعل مع جزيئات "الغلوكوز" التي تدخل في تركيب النشاء ( سكر معقد )..
والمطلوب هو إيجاد السكر المعقَّد المركَّب من الغلوكوز و الخاصّ بالخلية الحيوانية ( أو الإنسانيّة )..
( تذكَّري ما درستِه في وحدة التَّنسيق الهرموني : على أي شكل يوجد الغلوكوز في الخلية الحيوانية )..

[ملاك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة « أبْجَدِيَّاتْ »

العجيب أن أختي الصغرى أيضًا لم تتمكن من الإجابة على هذا السّؤال رغم بساطته !
لا يمكن عقد مقارنة بين (النشاء) و (الميتوكندري) لأن النشاء جزيئة و الميتوكندري عُضيّة ..
ماء اليود يلون النشاء لأنه يتفاعل مع جزيئات "الغلوكوز" التي تدخل في تركيب النشاء ( سكر معقد )..
والمطلوب هو إيجاد السكر المعقَّد المركَّب من الغلوكوز و الخاصّ بالخلية الحيوانية ( أو الإنسانيّة )..
( تذكَّري ما درستِه في وحدة التَّنسيق الهرموني : على أي شكل يوجد الغلوكوز في الخلية الحيوانية )..

اااا فهمت قصدك على شكل غلايكوجين يتواجد
لكن الغلايكوجين لا يكون على مستوى الميتوكندري
اين يتم ادخاره ادن؟
انا اجبت على هدا السؤال لانو س حبيبات نشوية موجودة على مستوى صانعة خضراء لا اعلم لمادا قمت بمقارنتها مع الميتوكندري وعلى هدا الاساس وضعت اجابتي

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح

تعتبر الخلية الوحدة البنائية للكائن الحي نقدم دراسة بسيطة لبعض تفاصيلها في ما يأتي:تقدم الوثيقة (1) جزء من ما فوق بنية خلوية لخليتين.

https://b./p_399v49jf1.jpg


1/ضع بيانات الوثيقة (1) من 01 إلى 09.
2 / هل يمكنك تقديم تصنيف لخليتي الشكلين (أ) و (ب)؟ كيف؟ ما هي المعايير المستعملة؟

3/ العنصر (س) من الشكل (أ) يتلون بالأزرق البنفسجي مع ماء اليود.
أ/ سم العنصر (س) إذا علمت أنه يمثل شكل المدخرات السكرية للخلية (أ).
ب/ سم العنصر الذي يعوضه في الخلية (ب).

4/ العنصر (5) من الوثيقة (1) يمثل جزء منه نظريا في الوثيقة (2) ويمتلك القيمة a+t تساوي نصف قيمة c+g.
أ/ بعد حساب عدد النكليوتيدات اعد رسم الوثيقة (04) بإكمال القواعد الناقصة.

5/أعطى التحليل الكلي لـ adnفيروسي النتائج التالية: C=19%. A=25%. T=33%. G=23%
أ/هل هذه النسب موافقة للحالة العادية؟ علل إجابتك.
ب/ في تجارب مخبريه استُعمل الadn السابق كقالب لتركيبة جزئية جديدة من الـ adn فكانت نسب القواعد الآزوتية في الجزيئة الجديدة كما يلي: C=23%. A=33%. T=25%. G=19%
- ماهي العلاقة الموجودة بين هذا التركيب و الـadn الفيروسي؟

ii-1/بيانات الوثيقة (3):
1- جهاز كولجي.2- صانعة خضراء.3- ميتوكوندري.4- نوية.5- صبغين.6- غلاف نووي.7- جسم مركزي.8- شبكة هيولية فعالة.9- فجوة عصارية.

ii-2/تصنيف الخليتين:

لشكل (أ): نباتية و(ب) حيوانية.
كيف: حسب التعضي البنيوي لكل خلية.
المعايير المستعملة:

وجود صانعة خضراء و فجوة عصارية نامية في الشكل (أ) و غيابهما غي الشكل (ب) الذي يحتوي على جسيم مركزي.
ii-3-أ/ (س) هو النشاء .
ii-3-ب/ يعوضه الغليكوجين.
ii-4-أ/ الحساب:

المجموع = 18 نكليوتيدة والمعادلة a+t= c+g/2 يتم حل جملة المعادلتين للحصول على a=t= 3 و c=g=6 .

إكمال القواعد الناقصة:
ii-5-أ/هذه النسب لا توافق الحالة العادية لأن: A≠tو c≠g. فهي لا توافق قاعدة شارغاف و بالتالي t لا تقابل a و c لا تقابل g.
ii-5-ب/العلاقة بين هذا التركيب و تركيب الـ adn الفيروسي هي علاقة تقابل و تكامل حيث:
نسبة القاعد الآزوتية c لـadn الفيروسي= نسبة القواعد الآزوتية g لadn الجديد.
نسبة القاعد الآزوتية g لـadn الفيروسي= نسبة القواعد الآزوتية c لadn الجديد.
نسبة القاعد الآزوتيةa لـadn الفيروسي= نسبة القواعد الآزوتية t لadn الجديد.
نسبة القاعد الآزوتية t لـadn الفيروسي= نسبة القواعد الآزوتية a لadn الجديد.
و هذا بعني أن الـadn الفيروسي استخدم كقالب من أجل تكوين سلسلة جديدة من adn مكملة له.

[ابو حفص فاتح]

I- يعتبر التكاثر الجنسي إحدى طرق التكاثر وتمر ببلوغ الفرد وقدرته على تشكيل خلايا جنسية ثم بتلاقي
هذه الخلايا ذكرية و أنثوية وتمثل الوثيقة (01) تطور كمية adn والعدد الصبغي لدى كائن بالغ.




1- سم المراحل (س)، (ع)، (ص)، (ق)، (ل).
2- حلل منحنى العدد الصبغي.
3- مثل خلية من خلايا الفرد خلال الأزمنة (ز1) (ز2) (ز3)
محددا لكل منها كمية adn والعدد الصبغي معتمدا الصيغة الصبغية 2ن = 4.
4- إذ كان adn المكون الأساسي للصبغي فكيف تفسر العلاقة بين كمية adn والعدد الصبغي في المرحلة التي تلي
مباشرة ز2 و ز3؟

[om_hadil]

احتاج الى فيديو يوضح درس بنية ال adn

[ملاك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح

i- يعتبر التكاثر الجنسي إحدى طرق التكاثر وتمر ببلوغ الفرد وقدرته على تشكيل خلايا جنسية ثم بتلاقي
هذه الخلايا ذكرية و أنثوية وتمثل الوثيقة (01) تطور كمية adn والعدد الصبغي لدى كائن بالغ.




1- سم المراحل (س)، (ع)، (ص)، (ق)، (ل).
2- حلل منحنى العدد الصبغي.
3- مثل خلية من خلايا الفرد خلال الأزمنة (ز1) (ز2) (ز3)
محددا لكل منها كمية adn والعدد الصبغي معتمدا الصيغة الصبغية 2ن = 4.
4- إذ كان adn المكون الأساسي للصبغي فكيف تفسر العلاقة بين كمية adn والعدد الصبغي في المرحلة التي تلي
مباشرة ز2 و ز3؟

لم نصل الى هدا الدرس بعد عندما نصل سارفق حلي

[طيف الملاك¤اماني¤]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملاك

لم نصل الى هدا الدرس بعد عندما نصل سارفق حلي

هذا ذرس الية تضاعف الadn

[سوسنة المروج]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح

I- يعتبر التكاثر الجنسي إحدى طرق التكاثر وتمر ببلوغ الفرد وقدرته على تشكيل خلايا جنسية ثم بتلاقي
هذه الخلايا ذكرية و أنثوية وتمثل الوثيقة (01) تطور كمية adn والعدد الصبغي لدى كائن بالغ.




1- سم المراحل (س)، (ع)، (ص)، (ق)، (ل).
2- حلل منحنى العدد الصبغي.
3- مثل خلية من خلايا الفرد خلال الأزمنة (ز1) (ز2) (ز3)
محددا لكل منها كمية adn والعدد الصبغي معتمدا الصيغة الصبغية 2ن = 4.
4- إذ كان adn المكون الأساسي للصبغي فكيف تفسر العلاقة بين كمية adn والعدد الصبغي في المرحلة التي تلي
مباشرة ز2 و ز3؟

سلام الله عليك أستاذ جمعة مباركة
تفضل محاولتي أنتظر منك التصويب مع مزيد من التمارين في هذه الوحدة

أثابك الله ووفقك في حياتك أستاذنا

[سمية 61]

مساء النور اليك الحل أستاذ لقد استوعص علي حل التمرين أرجو أن أكون قد وفقت في الاجابة

https://www.up.djelfa.info/uploads/148735187740771.jpg


أستاذ موقع تحميل الجلفة إنفو رفعت منو صورة وحدة والاخرى ما حبتتش تترفع