|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
2012-10-22, 17:35 | رقم المشاركة : 1 | ||||
|
السلام عليكم جميعا
|
||||
2012-10-22, 18:47 | رقم المشاركة : 2 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
لا توجد أسرار خاصة بتعليم الحركات ، فالطفل يتعلم الحروف في القسم وفق المنهجية التي توصي بها المناهج التربوية و المعلم أدرى بها ، و ما تقومين به أنت تجاه ابنك أو ابنتك هو الدعو و المساعدة . يجب أن تكوني على علم بالحروف التي درسها الطفل في القسم ، كأن تسأليه باستمرار : أين وصلتم في الكتاب ، أو ما هي الصفحة التي قرأتم فيها اليوم ، أو أي سؤال يجعل ابنك يفتح الكتاب على الصفحة التي وصلوا إليها . المهم ،في بداية تعلم الحروف تكتبين لابنك على اللوحة أو الكراس الحروف التالية بحركة الفتحة : مَ ــ رَ ــ بَ و تنوعين وضعيات الحروف مـَ ــ ـرَ ــ بـَ أو هكذا : ــمَــ ــ ــرََ ــ ــبَــ ( في هذه الحالة تكتبين كل الحروف المدروسة مرة بالفتحة و أخرى بالضمة و مرة بالكسرة ) و نفس العمل تقومين به مع حركتي الضمة و الكسرة ، ثم تغيرين الترتيب أي تكتبين كل حرف بحركاته مثل : مَ ــ ــمُــ ــ ــمِ و تحتها بَ ــ ــبُــ ــ بِــ و هكذا ... و لما يبدأ المد في القسم تدخلين المد كذلك مثل : مَــ ــ مَــا ، بَــ ــ بَــا ، رَ ــ رَا و تحتها مُــ ــ مُو ، بُ ــ بُو ، رُ ــ رُو و تحتها مِــ ــ مِي ، بِــ ــ بِي ، رِ ــ رِي ( هذا الترتيب يساعد الطفل على إدراك العلاقة بين الفتحة و المد بالألف ، و بين الضمة و الواو ، و بين الكسرة و الياء ) أما السكون ، فيجب أن نعود الطفل على قراءة الحرف الساكن مع الحرف الذي يسبقه ، و لا نسمح له أن يتلفظ الحرف الساكن بمفرده ، لأنه يكون مجبرا على إضافة الألف المفتوحة قبل الحرف الساكن مثل ، إذا طلبنا منه أن يقرأ مْــ وحده فإنه يقول : أَمْــ ، و تصبح لديه عادة سيئة في القراءة يصعب استئصالها منه . بالتوفيق |
||||
2012-10-23, 16:29 | رقم المشاركة : 3 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك استاذ عبد الناصر واثابك ونفع بك
الحمد لله بفضل الله وبنصحكم وتوجيهكم ،ابني يقرا كل الحروف ويكتب جلها اما الحركات رانا خطوة خطوة مع المقرر المدرسي يعني حاليا حرفي الميم والباء بوضعياتهم المختلفة وبعد العيد بحول الله حرف الدال في تطبيقات الحروف بحركاتهم _على غرار ماهو مطروح في كراس تمارين اللغة_اجتهد لوضع تمارين مشابهة والحقيقة ان ابني يجد صعوبة في نشاطات تكملة الحرف الناقص سواء كان واحد او اثنين اللهم اذا كانت الكلمة متداولة وقصيرة مثل ماما او باب اما ماعدا ذلك فلايمكنه قراءة الكلمة فكيف له تكملة الحرف الناقص كذلك اجده بطيئا بالكتابة ،ارجو نصحكم وارشادكم استسمحكم اكثرت من الاسئلة والاستفسارات ربي يجعل تعبك معانا في ميزان حسناتك جعلك الله كغيث اذا اقبل استبشر الناس واذا حط نفعهم واذا رحل ظل اثره فيهم |
||||
2012-10-23, 20:48 | رقم المشاركة : 4 | ||||
|
اقتباس:
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
|
||||
2012-10-23, 21:19 | رقم المشاركة : 5 | |||
|
بارك الله فيك خويا الشيخ عبد الناصر على كل التوضيحات
كون تعرف لواش نبهتني ... راح تموت بالضحك عليا ... "المسستقبل" ماراحش نكذب عليك راني كنت نستنى فيهم يقراوه باه نتذكر كيفاش نعرب فعل المستقبل ..... زعم هو عنده إعراب خاص و أنا نسيته .... وَثْـرَني راهو المستقبل داخل مع المضارع ... لاحول و لا قوة إلا بالله راحت قرايتي كلها تبخرت مع ريحة الطياب مجرد استفسار ... نزيد نأكد بيه ..... فعل المستقبل يبدأ بـ "سـ" و إلا حتى هاذي انسيتها و راني غالطة فيها |
|||
2012-10-22, 17:41 | رقم المشاركة : 6 | |||
|
شكرا للتوضيح اخي عبد الناصر لكن المشكل الذي اعاني منه ان المعلمين لا يعطوالا تمارين منزلية ولا واجبات |
|||
2012-10-22, 20:28 | رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
العفو ، أختي الكريمة
دروس النقود يتعثر فيها كل التلاميذ ، لاختلاف تسمية القطع و الأوراق النقدية بين المدرسة و المنزل أو المجتمع بصفة عامة . ففي المدرسة العملة الأساسية هي الدينار أما خارج المدرسة هي السنتيم أو " الدورو " ، مثلا : قطعة 1 دينار نسميها 100 فرنك ، و قطعة 5 دنانير نسميها : 100 دورو ، و قطعة 20 دينار نسميها زوج ألاف أو ألفين و هلم جرّا ... على كل ، نحاول نحن المعلمين أو أنتم كأولياء أو نوصل الفكرة للتلاميذ أن الوحدة هي الدينار ، و أن يسموا القطع و الأوراق النقدية بالدينار الجزائري ، لكن دروس النقود ( أقصد الدروس التي يستعمل فيها التلميذ تصريف القطع و الأوراق و تكوين المبالغ بقع و أوراق معينة ) ليست مهمة كثيرا بالدرجة التي تؤثر على مستوى التلميذ و أدائه في الرياضيات . أما التمارين التي ترد فيها المبالغ المالية فهذه لا تشكل عائقا للتلميذ . أتذكر جيدا يوم ملأت صكي البريدي الأوّل لأسحب أوّل مبلغ في حياتي ( 3000 دينار ) كتبت عليه بالأرقام و الحروف 300000 دينار ، و لما تسلمه قابض البريد مني ضحك و قال لي : زعما انت قاري. عليكم أن تتصوروا إلى أية درجة تصعب المهمة على التلاميذ و حتى النجباء . |
||||
2012-10-22, 21:42 | رقم المشاركة : 8 | |||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته نبدأ من التحميل أنا ننصحك تعاودي الكرة مع التحميل لأنه برنامج مفيد جدا جدا و بالنسبة لموضوع لخضر فتجديه في منتدى التعليم الإبتدائي في منتدى السنة الثانية و الثالثة اسم موضوعه ""تحفيظ للقرآن الكريم + تعليم الحروف + تلوين + مسابقات شيقة للأطفال"" و هذا رابط الدخول إن أفلحت في نسخه https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=779595 بالنسبة لأسرار الحروف فأضن أن الشيخ عبد الناصر كفى و وفى ... و رغم هذا حبيت نتأكد من حاجة يخي عبد الرحمن حافظ الحروف من الألف للياء؟؟؟ إذا كان الجواب نعم فأنا أعيد تأكيدي لك على الحركات و "الصبر معاه" و انحب انقولك "لتحفيزك و ليس لتخويفك" يجب عليه تعلم القراءة قبل الإمتحان الثاني لأنه سيحتاج القراءة في جميع المواد في الإمتحان مالي أمشي معاه شوية شوية و لكن بحرص شديد المهم راني صورتلك ورقة الحركات من غرفة البنات اشريها من المكتبي و علقيهالو في خزانته أو في أي مكان حتى في الكوزينة المهم فرغي نفسك ليه و راجعي معاه "و كيما وصيتك في الأول بضحكة و لعبة و مبعد تكوني جدية معاه" و مادام بدأو في قراءة الحروف لازم عليك تعلميه قراءة و كتابة و إملاء الحرف الذي درسوه أو تكوين كلمة بسيطة مثلا ماما بابا أمي أبي دب باب و هكذا بالنسبةللقراءة تكتبيلو في اللوحة حرف بحركته و هو يقرأه و اصبري عليه إذا كان بطيئ مثلا بَ بِ تُ و هكذا أما الإملاء فأنا نبدأ أولا نملي على بنتي حرف مثلا م ثم انقوللها ديريهالي مُ أو مِ و هكذا حتان يوالف و معليهش ساعديه بحركات فمك في الأول "فقط" و لكن كثفي المراجعة له على الحروف و على الرياضيات فهم أولى أما باقي المواد فراح تجيه ساهلة لأنها مكتسبات مثل ما يسموها بالنسبة للسكون مازال ما يقراوهش و لكن نصيحة الشيخ عبد الناصر في محلها لازم يقرأ السكون بالحرف الذي قبله عزيزتي مقدسية راني حاسة بيك لأني مريت بالشيئ هذا في ابني الأول من قبل و كلشي فات بالصبر و المثابرة و الإجتهاد ... نصيحة من أختك اهتمي بدراسة ابنك و خليه يحس أنك مهتمة بدراسته في السنة الأولى و راح تجني ثمار مثابرتك معاه في السنوات المقبلة فأنا الآن لا أقول لأي واحد فيهم احفظ بالعكس هوما حارسين على حفاظتهم و دراستهم لأنهم يشوفو في خوهم الكبير الي تعلم الحرص مني فأنا أولى أولوياتي أثناء العام الدراسي هم أولادي و فقط ولا شيئ يعلو فوق أهمية دراستهم حتى أنه كل من يعرفني لا يتصل بي بعد العصر لأنهم عارفين أن وقتي للدراسة حينها كما أنني أطبخ كل الوجبات الصباح لأتفرغ لهم مساءا .... أما الوقت الذي يكونون فيه في المدرسسة فأنا أستغله لكتابة التمرينات و تحضير الأسئلة لهم ليجدوها مساءا واجدة حدهم يقومو بحلها .... و كما نقول من جد وجد و من زرع حصد ... يمكن نكون طولت عليك و راني عارفاتك حريصة و لكن من باب "وذكر إن الذكرى تنفع المؤمنين" اقتباس:
عزيزتي الأمنيات بالنسبة لإعطاء التمرينات فالجميع عندنا هذا المشكل و لكن كان حبيتي تأخذي برأي ... فلماذا تنتظري من المعلمة أنها تعطيها التمرينات ... قومي أنت بهذا العمل كون تشوفي شحال أعطي تمرينات ... الي نلقاه في الكتب أو الي نكتبهولهم يكون "يشبه لتمرينات المعلمة" و الي نحملو من الأنترنت يعني مثلا تقويمات شهر أكتوبر للسنة الثانية و الثالثة تقريبا 10 إمتحانات لكل مادة حلوهم في يومين ... و ما تقوليش نضغط عليهم لأن اولادي كي يفهمو و يعرفو يحلو التمرينات يفرحو برواحهم و يعودو يقولولي زيدينا ... كل ما عليك أنك تعطيهم وقت للراحة كل نصف ساعة و زيد بعض المحفزات و التشجيعات و راح تشوفي النتيجة
بالنسبة للنقود فالشيخ عبد الناصر ما خلا ما بقى كما أني استفدت كثير من كلامه ... حقا لا يوجد أي كلام يعلو فوق كلام معلمينا المحترمين بقي نبهك على أمر واحد إذا قدرت بنتك تميز بين "عدد القطع" و "المبلغ الكلي" أضن أنه راح يجيها التمرين ساهل و بالتوفيق للجميع مابقالي غير نشكر الشيخ عبد الناصر و نقولو ربي يحفظك للعائلتك و لوليداتك و لتلاميذك و ربي يعطيك على قد نيتك اللهم آمين |
|||||
2012-10-23, 11:01 | رقم المشاركة : 9 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر الي حضر فيكم راهو مشكور عندي سؤال على السريع اضافة لحروف أنيت نقدر نقول على الفعل المضارع أنه ""دائما مرفوع بالضمة"" في الغد إن شاء الله عندنا تقويم شهر أكتوبر و رانا و الحمد لله مراجعين لكن بقى ابني .....؟؟؟؟؟ "مالقيتش الكلمة" ... ماهوش يخلط و ما هوش يغلط و لكن يطول في التخمام "التفكير" باه يلقاها ماض أو مضارع دائما نقولو زيد ركز شوية برك ..... لكن هذا وين سمعت الطبيبة النفسية في الإذاعة تقول ....راكم تزيدو تذهبوهالهم كي تقولولهم ركزو مالي يبداو يركزو كيفاش "يركزو" حتان يروح التركيز ...... أيا قلت خليني من التركيز و يلا نرجع لمعلمينا ربي يبارك فيهم كاش ما يعطوني حيلة أو خذعة نتخلاو بيها على التركيز شكرا و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
|||
2012-10-23, 12:42 | رقم المشاركة : 10 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
صباحك أسعد و أهنأ أنا أيضا أجيبك على السريع لأني سأخرج لتوي لقضاء بعض الحاجات نقول عن الفعل المضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة ، أو مرفوع و علامة رفعه ثبوت النون إذا كان من الأفعال الخمسة أما التمييز بين الفعل الماضي و المضارع ، هذا يجب أن يكون في السنتين الثانية و الثالثة ، لكن لا يسمي الطفل الفعل الماضي أو المضارع . شخصيا أعوّد تلاميذي على معرفة الماضي باستعمال الإشارة باليد ( اليد تلوح إلى الوراء بجانب الرأس ) ،و المضارع بتحريك السبابة نحو الأسفل للدلالة على الوقت الحالي (الآن ) أو تدويرها نحو الأمام للدلالة على المستقبل ، و عندما يحين وقت دراسة الماضي و المضارع ، و يكونون في موقف تحديد نوع الفعل ( ماضي أو مضارع ) ، يجب أن يستحضروا الإشارت و يمثلوها . فإذا قلنا : خَرَجَتْ ، الطفل يدرك في ذهنه الزمن ، و يربطه بالإشارة المناسبة فيسهل عليه نطق عبارة "الماضي" ، و إذا قلنا : يأكلون و طلبنا من الطفل أن يستعمل الإشارة الدالة على الزمن المناسب ، أكيد سيستعمل الإشارة المناسبة ثم يتلفظ بعبارة "المضارع" . كلمتا "الماضي" و" المضارع" لا تعنيان شيئا بالنسبة للطفل في بداية دراستهما ، لكن إذا ربطنا العبارتين بمدلول مشخص " الإشارات " ، ستتبلو الفكرة في رأسه ، و بالممارسة يدرك معنى الماضي و المضارع بسهولة و دون تردد و يميز الأفعال كذلك . و إذا بقي شئ لم تستوعبيه ، سنواصل لاحقا . أستودعكم الله |
||||
2012-10-23, 17:23 | رقم المشاركة : 11 | |||
|
الله الله عليك عزيزتي اريج اجوبتك كافيةووافية وشااااااااااااااااااااااااافية |
|||
2012-10-23, 21:06 | رقم المشاركة : 12 | ||||
|
اقتباس:
والله حتى كلامك و خاصة دعائك انحب نقراه كثير لأنه مريح للبال
و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
||||
2012-10-25, 07:32 | رقم المشاركة : 13 | |||
|
|
|||
2012-10-25, 12:24 | رقم المشاركة : 14 | ||||
|
اقتباس:
سيّدتي كتابته بهذه الطريقة سببها الوضعية الخاطئة للكراس عند بداية تعلمه الكتابة في السنة الأولى أو التحضيري . وقد تعوّد على هذه الوضعية وتمرّنت يده عليها وأي وضعية أخرى ستسبب له ألمًا في معصمه ، لذلك يعود إلى نفس الوضعية كلّما شعر بالألم . ما هو الحل ؟ يجب أن تصححي له هذه الوضعية بالتّدريج بحيث تديرين له الكراس قليلا بالاتجاه الصّحيح وكل مرّة تزيدين زاوية الانحراف حتى الوصول إلى الوضعية الصحيحة. وذلك يتطلب منك جهدا وصبرا كبيرين ووقتا أيضا . والسلام عليكم ورحمة الله |
||||
2012-10-25, 15:02 | رقم المشاركة : 15 | |||||
|
اقتباس:
جربي هذا النوع من الاقلام ,لقد صمم خصيصا لتصحيح ومساعدة الانسان في ظبط خطه .[ Stylo "PenAgain" ] انه [ Ergonomique ] أحد أبنائي يستعمل هذا النوع منذ العام الماضي لانه كان كسولا ويتعب بسرعة وهذا النوع لا يتعبه في الكتابة وفكرة التغيير في حد ذاتها جعلته يثق بنفسه ... الحمد لله لقد تحسن كثيرا وربما ينتقل الى الاقلام العادية العام القادم ان شاء الله . [ وليس ظروريا العودة الى الاقلام العادية ] اقتباس:
شكرا لك أخي على هذه المعلومات وهذا ما لاحظته فعلا في حالة ابني دائما..... هو في جهة والكراس في جهة .اما عن قضية المعصم أظن حتى نحن الكبار عند استعمالنا الفأرة حيث أحيانا يكون المكتب مرتفع قليلا أو وضعية أيدينا في حد ذاتها تكون غير منسجمة فنعاني بعد ذلك بالام في المعصم ..لذا أنصح باستعمال هذا النوع فهو جيد .[ Souris Ergonomique ] لكن يجب تجريبها قبل شرائها لان حجم الايدي وطريقة الاستعمال تختلف من شخص لاخر. أتمنى أن تكون مثل هذه الوسائل متوفرة في كل الاسواق . .................................................. ............................ شكرا خاص وتحية لصاحبة الموضوع .....بارك الله فيك أخية . .................................................. ................................ ثقافة عامة :[ Ergonomie ] https://fr.wikipedia.org/wiki/Ergonomie |
|||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc