╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر أوت 2013***╣◄

[miloudi61]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا

[سالم27]

شكرا على الإعلام

[سالم27]

بارك الله فيك.

[sami1212]

الله يبارك فيك

[ابو زكريا 48]

بارك الله فيك

[رشدي الزعيم]

شكرا على الاعلام

[رشدي الزعيم]

شكرا على الاعلام

[omayoub2]

MERCIII pour l' info

[rebaoui]

شكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر ا

[جمعي البشاري]

بارك الله فيك على المعلومات

[benyaek2004]

رفضت مديرية الوظيف العمومي التأشير على مسابقات التربية الخاصة بمديري المتوسطات، ويتعلق الأمر بالناجحين لعام 2012، ممن تلقو تكوينا لمدة سنة كاملة، وذلك بسبب عدم فهم مديري التربية لنص المادة رقم 31 مكرر في القانون الأساسي 12/240، والتي تنص على عدم الجمع بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج للترقية إلى رتبة إلا مرة واحدة.
وجاء قرار رفض الوظيف العمومي التأشير على ملفات مديري المتوسطات، بسبب أن الاستفادة من الترقية حسب هذه المادة يأتي مرة واحدة، وهو ما أدى إلى قبول ملفات المديرين الراغبين في الترقية، وقد دخل الناجحون في تكوينات لمدة سنة كاملة، قبل أن تُلغي الوظيفة العمومية التأشير على ملفاتهم والرد عليهم بالعبارة التالية، لا يمكنكم الاستفادة في الجمع بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج، إذا ما كنتم قد استفدتم سابقا من الترقية.
وكان جل الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي قد استفادوا من هذه المادة للترقية إلى رتبة أستاذ رئيسي، لكن مديريات التربية لم تمنعهم من المشاركة في مسابقات الترقية لمديري المتوسطات، بسبب عدم فهمهم لنص المادة 31 مكرر، والتي تمنع الترقية لأكثر من مرة .
وكانت وزارة التربية قد أرسلت سابقا تعليمة لمديري التربية تقضي بقبول ملفات أساتذة التعليم الأساسي للمشاركة في المسابقة الخاصة لمديري المتوسطات شريطة أن تكون لهم أقدمية 15 سنة عمل.
كما يسمح لمعلمي المدارس الابتدائية وبصفة انتقالية ولمدة 05 سنوات ابتداء من تاريخ صدور المرسوم 08/315 السماح له بالمشاركة في المسابقة الخاصة لمديري الابتدائيات الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
وصُدم الآلاف من الناجحين في منصب مُديري متوسطات لموسم 2012 برفض التأشير على ملفاتهم، سيما وأنهم أجروا فترة تكوين مدتها سنة كاملة، لأجل استلام المنصب، ولم يمنعهم من ذلك مديرو التربية.
في الموضوع، صرح مسعود عمراوي الناطق الرسمي باسم الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين للشروق، يرى بأنه من غير المنطقي وغير المقبول أن يعجز مديرو التربية على تنبيه المترشحين سابقا لمنصب مدير متوسطة من المشاركة، سيما منهم المستفيدون من الترقية.
وأكد المتحدث أنه يجب على مديريات التربية تحمل المسؤولية الكاملة، وينبغي على الناجحين سيما منهم من استفادوا من تكوين لمدة سنة كاملة وتخرجوا من معاهد التكوين في الفترة الأخيرة، مؤكدا أنه لا يوجد أي مبرر للوظيفة العمومية لإخفاقهم في الحصول على منصب مدير متوسطة.
وحسب مصادر مطلعة للشروق، فإن رفض مديريات الوظيف العمومي سيؤدي إلى تراكم المناصب الشاغرة في منصب مدير متوسطة، مما سيجعل مديريات التربية تلجأ إلى القوائم الإحتياطية، لتوظيفهم في الدخول الجامعي المقبل، لكن المشكل المطروح عدم دخول هؤلاء لتكوين لمدة سنة كاملة في معاهد التكوين.

[رغم أنفك]

...........................................

[معروف]

في متوسطتنا متوسطة كركب قدور قمنا بالتسجيل عبر الانترنت لتلاميذ س4متوسط حيث كلفنا اساتذة للقيام بذلك

وبعد ذلك جاءت فترة المراجعة وتصحيح الاخطاء


والحمدلله من 161 تلميذ لم نتحصل على اي خطأ



واثناء قيامنا بتاطير احد مركز الامتحان فوجئنا باخطاء كبيرة ارتكبها اصحاب هذه المدارس حيث وجد اللقب بدل الاسم والعكس صحيح

وقد دونا ملاحظات بهذا الشان واعطيناها لمديرية التربية لاتخاذ الاجراءات المناسبة وتنبيه اصحاب هذه الاخطاء

[الباديسي]

المطالعة إجبارية لمدة 10 دقائق لتلاميذ الثانوي.. و4 كتب مطلوبة كل موسم


منح التلاميذ علامة في كشف النقاط وتضاف منها ما فاق 10 من 20 إلى مجموع النقاط المحصل عليها لحساب المعدل الفصلي العام

أبرقت وزارة التربية الوطنية مراسلة إلى المديريات الموزعة على التراب الوطني، تتعلق بإلزامية المطالعة باعتبارها نشاطا بيداغوجيا ضمن مادتي اللغة العربية واللغة الفرنسية في الطور الثانوي خلال الدخول المدرسي المقبل .أدرج المنشور الوزاري رقم 1311 المؤرخ بتاريخ 30 جوان 2013، في إطار التحضير للدخول المدرسي 2013-2014، تعليمة موجهة إلى مديري التعليم الثانوي العام والتكنولوجي ومفتشي التربية، تحمل رقم 310/003/13، تتعلق بمذكرة بيداغوجية تحت موضوع «المطالعة: إنماء نشاطاتها وترقيتها في المؤسسات التعليمية»، وتتضمن نموذج بطاقة مطالعة «العربية والفرنسية» ومخطط بقوائم لعناوين كتب مقترحة والثانويات النموذجية المعينة من قبل الوصاية.وحسب نص المنشور الوزاري الذي تحوز «النهار» على نسخة منه، فإنه يتم تخصيص لهذا النشاط في كل درس فترة زمنية من 5 إلى 10 دقائق، يطرح الأستاذ من خلالها أسئلة إيقاظ سريعة قصد متابعة ما تمت مطالعته خارج الحصة وتحفيز التلاميذ، وتم إطلاق على هذا النشاط التحفيزي الوجيز تسمية «دقيقة المطالعة» أو «لحظة المطالعة»، ولا ينجر عنه حجم زمني إضافي للتدريس.وتم تحديد عدد كتب المطالعة من طرف كل تلميذ بأربعة كتب سنويا على الأقل، من بينها كتابان باللغة العربية وكتابان باللغة الأجنبية «الفرنسية أو الإنجليزية»، ويتم اختيار عناوين كتب المطالعة عن طريق مجالس التعليم سنويا، بقوائم كتب مرجعية تتكون من عشرين عنوانا على الأقل تختار على أساس رصيد الكتب المتوفرة في مكتبة الثانوية أو ما هو موضوع للإعارة في المكتبات العمومية أو التي بإمكان التلميذ اقتناؤها من دور الكتب، حيث يتبنى الأستاذ مسؤولية توجيه التلاميذ نحو المطالعات ذات الطابع الأدبي، مع إعطاء الأولوية في اختيار كتب المطالعة للقصص التي ترجمت إلى أفلام ومسلسلات تلفزيونية، ويمكنهم الاعتماد على القوائم المرفقة لعناوين كتب أعدت على أساس سبر آراء الأساتذة والمفتشين من كل الولايات، والتي يسعى الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية إلي توفيرها للمكتبات المدرسية.وتتدخل إدارة الثانوية عند الحاجة بتنظيم مساعدة التلاميذ المحتاجين على التكفل بشراء كتب المطالعة، ويمكن للأستاذ تنظيم عمليات تبادل الكتب بين التلاميذ، كما يمكن للثانويات الموصولة بشبكة الأنترنت الانتفاع ببعض المواقع التي تقترح مطالعة بعض الكتب مباشرة على الخط مع إمكانية تحميلها.وفي السياق ذاته، أشار المنشور الوزاري إلى أن التلميذ «مجبر» بتحضير ملخص لكل كتاب يقرأه، مستعينا في ذلك بالبطاقة الوصفية لتقنيات التلخيص وبطاقة المطالعة النموذجية، ويعرض التلميذ في القسم خلاصة الكتاب ويجيب على أسئلة زملائه ويدافع عما فهمه من الكتاب باستعمال تقنيات المناظرة، ويقوم الأستاذ بدوره بتثمين مجهود المطالعة من خلال تقديم «علامات استحسان»، حيث تمنح علامة تسجل في كشف النقاط وتضاف منها ما فاق 10 من 20 إلى مجموع النقاط المحصل عليها لحساب المعدل الفصلي العام.ويتم حفظ بطاقات المطالعة من طرف التلاميذ في مصنفة الإنجاز، وتكون مجسدة في وثيقة مكتوبة تتضمن ملخصا للكتاب أو عرضا أو تصميما أو تقديرا استخلاصيا عاما له، ويتم إنشاء «نادي المطالعة» بالثانوية، حيث يكون لكل تلميذ الحق في الانضمام إليه، وينظم النادي على أساس أن يحمل كل مشترك فيه بطاقة خاصة، وأن يكون مستعدا لتلخيص كتاب معين لزملائه، وعلى الأعضاء المشتركين أن ينتخبوا من بينهم رئيسا للنادي وأمينا للصندوق، وينشط نادي المطالعة في إطار الجمعية الثقافية للمؤسسة، ويكون الاشتراك رسما ضئيلا يدفعه العضو، ومن حصيلة الرسم يشتري التلاميذ الكتب، ويتم كل هذا تحت إشراف المساعد الوثائقي أو أمين المكتبة، ويعمل نادي المطالعة وفق نظام داخلي يصوغه ويوافق عليه أعضاؤه، وجدول توقيت أثناء الساعات أو الأمسيات الفارغة.وجاء في فحوى المرسوم أن إثراء المكتبة سنويا يكون من خلال صرف المخصصات المالية المرصدة في ميزانيتها لشراء مؤلفات التراث الأدبي والفطري والثقافي الوطني والعالمي. وينبغي إشراك أولياء التلاميذ من خلال إشعارهم بمختلف مكونات هذا الجهاز، وإعلامهم دوريا بأداء أبنائهم في مجال المطالعة، من خلال استظهار مصنفة الإنجاز واستعمال دفتر المراسلة والكشوف الفصلية وحضور نشاطات نادي المطالعة إذا أمكن. وتدخل كل الإجراءات الواردة في هذا الجهاز حيز التنفيذ والمتابعة والتجربة والتقويم، ابتداء من الدخول المدرسي 2013-2014، في ثانويتين نموذجيتين بكل ولاية من اختيار مديرية التربية، وينطلق العمل بهذه الإجراءات في باقي المؤسسات إراديا وتدريجيا، أي وفق خطة يتم إدراجها ضمن مشاريع بيداغوجية للمطالعة، مخصصة لغرض متابعة التجربة وتقييمها وتطويرها، وتسعى إلى تثمين كل المساعي الرامية إلى اتخاذ المبادرات التي من شأنها المساعدة على جعل المطالعة نشاطا مستديما، وتعمل هذه اللجنة تحت إشراف مدير التربية وتعقد لقاءات شهرية تدرس فيها تقارير الثانويات المختارة لتجربة العملية ومتابعة آثارها، وتُعِدّ اللجنة البيداغوجية حصيلة هذه التقارير بالمساعدة التقنية للمصلحة المكلفة بالتنظيم التربوي، وتوفي بها مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي عن طريق البريد العادي، قبل نهاية الأسبوع الأول من شهر أكتوبر 2013. ومن بين الكتب باللغة العربية التي أدرجتها وزارة التربية: «ريح الجنوب» لمؤلفه عبد الرحمان بن هدوڤة، «البخلاء» للجاحظ، «الأيام» لطه حسين، «حياتي» لأحمد أمين، «الربوة المنسية» و«العفيون والعصا» لمولود معمري، «كليلة ودمنة» لإبن المقفع، «عطيل مسرحية مترجم» لوليام شكسبير ترجمة خليل مطران،» notre dame de «paris لفيكتور هيڤو و«germinal» لإيميل زولا.

[yahia madani]

الوظيف العمومي يرفض التأشير على ملفات الناجحين في مسابقة مديري المتوسطات....
أولا: بالرجوع إلى المادة 31 مكرر يتبين أن المشرِّع الجزائري ذكر مصطلحين " الإدماج" و"الترقية" والأكيد أن بينهما فرق حتى وإن بدا للعيان أن الإدماج نوع من الترقية... وفي حالة الناجحين في مسابقة مديري المتوسطات فقد تم إدماجهم كرئيسيين باعتبار أقدميتهم (المادة60 من القانون 12/240) وتمَّ ترقيتهم عن طريق المسابقة كمدراء بحكم المادة 31 مكرر من نفس القانون، الصريحة والمعلنة حيث تقول:" يجمع ..... بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما..."، ونشير إلى أن مدير متوسطة قد أصبح في هذا القانون رتبة وليس منصبا عاليا كما كان في قانون 2008.
ثانيا: ذكرت الجريدة ما يلي: " .... والتي تنص ( أي المادة31 مكرر) على عدم الجمع بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج للترقية إلى رتبة إلا مرة واحدة "، وهذا غير صحيح وعكس ما قيل ومستغرب ومستهجن حيث أن المادة 31 مكرر صريحة (يُجْمَع)... كما أن المادة لم تذكر بتاتا أن الترقية تكون مرة واحدة إذا أخذنا بمنطق الذين يقولون أن الإدماج نوع من الترقية...
ثالثا: مغالطة أخرى ذكرتها الجريدة: " وكان جل الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي قد استفادوا من هذه المادة للترقية إلى أستاذ رئيسي "، حيث أن المادة 60 من هذا القانون هي التي بموجبها تم إدماج هؤلاء الأساتذة كأساتذة رئيسيين كونهم استوفوا 10سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.... والمادة 31 مكرر تم الاستفادة منها كمعبر للترقية إلى مدير متوسطة عن طريق المسابقة بالجمع بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج...
هذه بعض المغالطات التي جاءت بها صحفية هذه الجريدة... والمعروف أن هذا النوع من الكتابة يستدعي توثيق المصدر، وهذا ما لم تقم به، بل الأدهى والأمر من ذلك أنها لم تكلِّف نفسها عناء الإطلاع على هذه المادة اللغز.... هذا الجواب مذيل بالمادة 31 مكرر لمن شاء أن يقارن بين ما كتبته الجريدة وما تضمنته هذه المادة... والنقاش مفتوح...