◄◄░رُكن مراجعة و مناقشة دروس العلوم الطبيعية بإشراف الأستاذ أبو حفص فاتح

[Dr.imy]

استاذ في الميتوكوندري لم افهم في تمرين عندما ادرجوا كملاحظة ن الغشاء الخارجي للميتوكوندري نفوذ للبروتونات مامعنى نفوذ وحتى في التركيب الضوئي؟؟؟

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dr.imy

استاذ في الميتوكوندري لم افهم في تمرين عندما ادرجوا كملاحظة ن الغشاء الخارجي للميتوكوندري نفوذ للبروتونات مامعنى نفوذ وحتى في التركيب الضوئي؟؟؟

يسمح بدخول الجزيئات و خروجها من و الى المتكوندري او الصانعة

[_nassima_]

السلام عليكم , استاذ كيف نفسر اختلاف الزمر الدموية ؟
هل يفسر ذلك باختلاف المورثات o.b.a على مستوى الصبغي رقم 9؟ و بالتالي اختلاف الانزيمات الناتجة عن تعبيرها المورثي و المسؤولة عن ربط السكر السادس بمحدد الزمرة o (محدد الزمرة o موجود في كل الزمر الدموية و هذا ما يفسر قبول باقي الزمر الدموية لها حيث ان محدد الزمرة o ليس غريبا عنها و المورثة o عندما تعبر ينتج انزيم غير وظيفي )
اثناء نشاة ك,د,ح تتركب لها جزيئات غشائية قاعدية ثم يتم التعبير المورثي للمورثة h فينتج الانزيم h المسؤول عن تثبيت سكر الفوكوز على الجزيئة القاعدية فينتج المحدد o
اذا سئلنا عن عدد مورتات نظام ال abo فالاجابة هي اربعة و هي : المورثة h الموجودة في الصبغي 19 , المورثات o.b.a الموجودة في الصبغي 9
هل معلوماتي صحيحة استاذ ؟

[nounou 03]

السلام عليكم أستاذ في بكالوريا 2008 الموضوع الأول : في وجود الضوء يتناقص تركيز البروتونات في الوسط الخارجي ثم يثبت هل هذا الثبات يعني أن نسبة البروتونات الداخلة إلى التلاكوييد تساوي نسبة البروتونات الخارجة إلى الحشوة؟؟
أستاذ لو سمحت أريد الحصيلة الطاقوية للتنفس و التخمر
أستاذ هل يمكن لو حققنا تنبيها فعالا في ليف عصبي و نتحصل على كمون عمل بعد مشبكي منبه أقل من عتبة التنبيه ؟ إن كان نعم أستاذ أريد تفسيرا
أستاذ عندما يطلب وضح هل نستعمل مكتسبات قبلية؟ ؟؟

[yousra yousrat]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حفص فاتح

سلام جميل

التعبير الاول سليم

التكامل المحفز هو ان مادة التفاعل تحفو الانزيم على تغيير موقعه الفعال

اما الانزيم فله منطقة تحفيز التفاعل بعد ارتباطه في منطقة التثبيت

شكراااااااااااااااااااا ستااذ بوركت

[nounou 03]

السلام عليكم أستاذ آسفة عندي إستفسار أستاذ:
في بكالوريا 2013 الموضوع الأول التمرين الثاني السؤال 3 قال بين كيف يساهم كل من العنصر (2)(السلسلة الثقيلة) و العنصر (3)(السلسلة الخفيفة في تحديد الخواص الوظيفية لهذه الجزئية
أنا أجبت هكذا : يحتوي الجزء المتغير على 4 سلاسل بيبتيدية سلسلتين ثقيلتين و سلسلتين خفيفتين حيث ترتبط السلسلة الثقيلة بالسلسلة الخفيفة بجسور ثنائية الكبريت لتكون موقعين لتثبيت محدد المستضد مما يساعدها على التثبيت على محدد المستضد
أما الجزء الثابت فيحتوي على سلسلتين ثقيلتين مرتبطة ببعضها عن طريق جسور كبريتية مكونة موقع للتثبت على سطح بعض أغشية الخلايا المناعية مما يساعدها على التثبت على التثبت على الخلايا الباعة
هللللللل تعبيري سليم أستاذ أم أنني وظفت مكتسبات قبلية تنافي الفعل الإشاري بين؟؟؟

[صدق العطاء]

مممكن استاد رد هنا
https://www.djelfa.info/vb/showthread...18031&page=134
ارججججججججججججووووووووووك

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة _nassima_

السلام عليكم , استاذ كيف نفسر اختلاف الزمر الدموية ؟
هل يفسر ذلك باختلاف المورثات o.b.a على مستوى الصبغي رقم 9؟ و بالتالي اختلاف الانزيمات الناتجة عن تعبيرها المورثي و المسؤولة عن ربط السكر السادس بمحدد الزمرة o (محدد الزمرة o موجود في كل الزمر الدموية و هذا ما يفسر قبول باقي الزمر الدموية لها حيث ان محدد الزمرة o ليس غريبا عنها و المورثة o عندما تعبر ينتج انزيم غير وظيفي )
اثناء نشاة ك,د,ح تتركب لها جزيئات غشائية قاعدية ثم يتم التعبير المورثي للمورثة h فينتج الانزيم h المسؤول عن تثبيت سكر الفوكوز على الجزيئة القاعدية فينتج المحدد o
اذا سئلنا عن عدد مورتات نظام ال abo فالاجابة هي اربعة و هي : المورثة h الموجودة في الصبغي 19 , الموجودة في الصبغي 9
هل معلوماتي صحيحة استاذ ؟

حسب المستوى ان كان ظاهري بالمستضدات و ان كان مورثي بالاليلات
المورثات o.b.a هي المعنية بالاختلاف

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nounou 03

السلام عليكم أستاذ آسفة عندي إستفسار أستاذ:
في بكالوريا 2013 الموضوع الأول التمرين الثاني السؤال 3 قال بين كيف يساهم كل من العنصر (2)(السلسلة الثقيلة) و العنصر (3)(السلسلة الخفيفة في تحديد الخواص الوظيفية لهذه الجزئية
أنا أجبت هكذا : يحتوي الجزء المتغير على 4 سلاسل بيبتيدية سلسلتين ثقيلتين و سلسلتين خفيفتين حيث ترتبط السلسلة الثقيلة بالسلسلة الخفيفة بجسور ثنائية الكبريت لتكون موقعين لتثبيت محدد المستضد مما يساعدها على التثبيت على محدد المستضد
أما الجزء الثابت فيحتوي على سلسلتين ثقيلتين مرتبطة ببعضها عن طريق جسور كبريتية مكونة موقع للتثبت على سطح بعض أغشية الخلايا المناعية مما يساعدها على التثبت على التثبت على الخلايا الباعة
هللللللل تعبيري سليم أستاذ أم أنني وظفت مكتسبات قبلية تنافي الفعل الإشاري بين؟؟؟

بل سليم و منطقي و ووظيفي

[ماريا للنجاح]

الغشاء الداخلي غير نفود ولا يسمح بمرور الجزيئات الا عبر مضخات ونواقل خاصة ادا كيف ينتقل حمض بيروفيك عبره

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nounou 03

السلام عليكم أستاذ في بكالوريا 2008 الموضوع الأول : في وجود الضوء يتناقص تركيز البروتونات في الوسط الخارجي ثم يثبت هل هذا الثبات يعني أن نسبة البروتونات الداخلة إلى التلاكوييد تساوي نسبة البروتونات الخارجة إلى الحشوة؟؟
أستاذ لو سمحت أريد الحصيلة الطاقوية للتنفس و التخمر
أستاذ هل يمكن لو حققنا تنبيها فعالا في ليف عصبي و نتحصل على كمون عمل بعد مشبكي منبه أقل من عتبة التنبيه ؟ إن كان نعم أستاذ أريد تفسيرا
أستاذ عندما يطلب وضح هل نستعمل مكتسبات قبلية؟ ؟؟

نعم هو كدلك


نعم اقل من العتبة حسب تركيز الوسيط الكميائي المفرز

نعم تستعمل و اشرح ايضا

[IMG]https://espacesvt.com/wp-*******/images/u1/doc_21.png[/IMG]

[ماريا للنجاح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا للنجاح

الغشاء الداخلي غير نفود ولا يسمح بمرور الجزيئات الا عبر مضخات ونواقل خاصة ادا كيف ينتقل حمض بيروفيك عبره

؟؟؟؟؟؟؟.................استاد من فضلك

[عطر السماء]

استاذ لا اعلم ماذا اراجع فى جيولوجيا محبطه جدا خصوصا انى لم اكمل مراجعه الوحدات السابقه مراجعه تامه
احتاج نصيحتك

[aymen barca]

استاذ عندما يقول لنا نحقن مثلا فار بخلايا فيروسية هل بالضرورة نوع الاستجابة خلوي ؟؟

[ابو حفص فاتح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا للنجاح

الغشاء الداخلي غير نفود ولا يسمح بمرور الجزيئات الا عبر مضخات ونواقل خاصة ادا كيف ينتقل حمض بيروفيك عبره

هناك اليات و مرافقات انزيمية و خواص فيزيائية غير مقررة عليكم في هذا المستوى يحفظكم الله