غدآ ومستقبلٌ أقربْ ..

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rym39

صــــفآآء لي سؤال في اختــبآركم في الريـــآضيات في تمرين الفضـــــآء كيف وجدتي احداثيات \ m n وجدت الشعاع mn لكـــن النقاط؟؟؟؟؟

مساء النور
نقولك كيفاش درت انا اوكي ؟
اما التصحيح ماعنديش الكوبيي
ـــــــــــــــ
المهم قالك عين احداثيتي النقطتين M , N بحيث يكون المستقيم ( MN ) \\ لدلتا و لدلتا '
نعرفو وحد العلاقة من الابتدائية الا راني شافية مليح ، تع كل مستقيم عمودي على مستقيمين فبالضرورة المستقيمين متوازيان صح ؟
امالا دالتا ودالتا بريم يكونو متوازيين
ضرك ديري مساواة بين التمثيلين الوسيطيين اوكي ؟
تخرجي 3 معادلات ، ا ومنهم تخرجي قيمة الفا و بيتا
وتروحي تعوضي في التمثيلين الوسيطيين باعتبار ان M تنتمي ل دالتا فهي تحقق التمثيل الوسيطي تعوضي قيمة بيتا وتخرجي الاحداثيات
وN تنتمي ل دالتا بريم فهي تحقق التمثيل الوسيطي تعوضي قيمة الفا وتخرجي الاحداثيات

واضح ؟
بالتوفيق
اعتذر لأنني تأخرت .. حاولتُ أن أجد نسخة الحل ، فلم أجد
آسفة

[rym39]

يـــــــآ الهي كيف غــــآبت عني الفكــــرة آخــــآ رحت جبت الشعاع الناظمي ليهم وحبيت نخرج النقـــآط منه وكنت مقتنعة بليــ تخرج منه بفففف مشـــــــــــــكورة عالعمــــوم وبالتوفيق في اامتحــــآن العمــــٍ اشتد المخـــآآآض وبــاذن الله سيــــلد ذاك الحـــــــــــــــــــــلـــم ***الامتيــــآز ***ســـلآلآلآم

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rym39

يـــــــآ الهي كيف غــــآبت عني الفكــــرة آخــــآ رحت جبت الشعاع الناظمي ليهم وحبيت نخرج النقـــآط منه وكنت مقتنعة بليــ تخرج منه بفففف مشـــــــــــــكورة عالعمــــوم وبالتوفيق في اامتحــــآن العمــــٍ اشتد المخـــآآآض وبــاذن الله سيــــلد ذاك الحـــــــــــــــــــــلـــم ***الامتيــــآز ***ســـلآلآلآم

لا بأس ،
أهآ .. توكلوآ وهزوآ بجذعِ الصبرِ ينصركم الله
وسنفرح جميعنآ

سلام

أمينة
مساء ا لنور

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة manothebest

أنظري هنا صفصوفة
https://k42i.img-up.net/IMAG0227919d.JPG?l=de
بالنسبة للتحليل مثلا ، قيل لنا :
التجربة 1 : تم تسجيل كمون عمل أحادي الطور في (ج1 ) و كمون بعد مشبكي تنبيهي يفوق العتبة في (ج2) و (ج3)
التجربة 2 : بحقن G1 ( كمية قليلة من Ach ) في المنطقة ( C ) لم نحصل على أية استجآبة في (ج1 ) و ( ج3 ) بينما حصلنا في (ج2) على كمون بعد مشبكي تنبيهي أقل من العتبة
==> ما هو ملون بالأحمر جل التلآميذ قآلوا كمون رآحة فقيل لنآ أنه بمآ أن التنبيه غير موجود لآ في التجربة 2 و لا 3 و لا 4 فنقول لم نحصل على إستجابة و إن قلنآ كمون رآحة فذهب عملنآ هكذآ و بدون شك ستسحب بعضآ من العلآمة خخخ أخشى هذآ ،
++ متى نقول عن كمون الراحة كمون غشائي ( أعلم أنهما مترادفين و لكن متى نستعمل كل من المصطلحين ) ،
++ صح في بداية المحور نقولو زوال استقطاب و في الخلية القبل أو البعد مشبكية نقولو كمون عمل ؟؟ ( يعني ما نقدروش نقولو ''كمون عمل في بداية المحور ، نقولو '' زوال استقطاب '' ؟؟
بالتوفيق + آآآآآآآآسفة على كثرة الأسئلة ،
+ سلام

مافهمتش وش مافهمتش أمينة بالضبط
اولا ساعة وانا نحوس وماشفت حتى لون احمر أم أصبتُ بعمى الالوان
كمون راحة يعني الليف في حالة استقطاب ، مكانش مرور للسيالة العصبية سواء المتعلقة بالتنبيه او المشفرة بتركيز المبلغ
كمون غشائي نسجله لما يكون الجهاز مرتبط بغشاء الخلية قبل مشبكية او بعد مشبكية مباشرة ( ويكون أقل او أكبر من العتبة )
نقولو كمون عمل لما يكون الكمون الغشائي المسجل سابقا أكبر من العتبة ونسجله على الجهاز الموصول بالقطعة الابتدائية للمحور
نقولو كمون راحة لما يكون الكمون الغشائي المسجل سابقا أقل من العتبة ونسجله على الجهاز الموصول القطعة الاتدائية للمحور
ماعلاباليش بهذي تع زوال الاستقطاب ، فقط أن موجة زوال الاستقطاب جزء من كمون العمل
نورمالمون هكذا ، قالنا الشيخ
والله اعلم

[الوسيلة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسبحة لله

و عليكم السلام
تفضلي سمية هذا ما وجدت لك غير أنه غير منظم قليلا أرجو أن يفيدك أختي .... وفقك الله

تمهيد: كثيرا ما يظن تلاميذ السنة الثالثة ثانوي أن معرفة كل القواعد و القوانين الموجودة في البرنامج و إجادة تطبيقها كاف للحصول على العلامة الكاملة في العلوم الفيزيائية لكن يتفاجأ هؤلاء التلاميذ عند الاختبارات بأسئلة نظرية أو تعريفات و غيرها من الأسئلة التي تتطلب إما الحفظ و إما الاعتياد عليها في التمارين و قد تضيع حتى 3 نقط في بعض الأحيان من هذه الأسئلة
و في هذا الملف سنحاول جمع أكبر قدر ممكن من هذه الأسئلة تسهيلا لمهمة التلميذ
بعض التعريفات
التقدم الأعظمي: هو التقدم الذي يبلغه التفاعل عندما يحتفي المتفاعل المحد
زمن نصف التفاعل: هو الزمن اللازم لبلوغ التفاعل نصف تقدمه الأعظمي
تفاعل تام: تفاعل يتميز بوجود متفاعل محد واحد على الأقل
الوسيط: نوع كيميائي يسرع التفاعل دون أن يظهر في معادلة التفاعل و لا يغير الحالة النهائية للجملة الكيميائية
الوساطة: عملية تأثير الوسيط على التفاعل الكيميائي
النظائر: ذرات لها نفس العدد الذري z و تختلف في العدد الكتلي A
النواة المشعة: نواة تتفكك تلقائيا لتعطي نواة أخرى و جسيمات α ,β أو γ
عنصر مشع: عنصر نواة ذرته غير مستقرة ( تصدر إشعاعات α ,β أو γ )
نواة غير مستقرة: نواة مشعة يحدث لها تحول نووي تلقائي نسميه تفكك
ثابت التفكك λ: هو احتمال التفكك في وحدة الزمن
النشاط الإشعاعي A: عدد التفككات في وحدة الزمن
للعنصر نظائر: ذراته لها أنوية مختلفة في العدد الكتلي A
زمن نصف العمر: هو الزمن اللازم لتفكك نصف الأنوية الابتدائية
طاقة الربط النووي: الطاقة اللازمة لتماسك النويات / الطاقة الواجب تقديمها لنواة الذرة الساكنة لتفكيكها لمكوناتها معزولة و ساكنة
تفاعل الانشطار: هو تفاعل انقسام للأنوية الثقيلة معطية أنوية خفيفة نسبيا مع تحرر طاقة و نترونات
τفي المكثفة: هو ثابت الزمن ( الزمن المميز ) و يوافق المدة اللازمة لبلوغ التوتر بين طرفي المكثفة 67% قيمته الأعظمية
الحمض: هو كل فرد كيميائي قادر على تحرير بروتون أو أكثر خلال تحول كيميائي
الأساس: هو كل فرد كيميائي قادر على تثبيت بروتون أو أكثر خلال تحول كيميائي
الحمض الضعيف: الحمض الذي يكون تشرده في الماء محدود
التكافؤ: تساوي كميات المادة حسب الأرقام الستوكيومترية ( يعرف عمليا بزوال اللون المعاير )
حالة التوازن: حالة يكون فيها كميات المتفاعلات و النواتج ثابتة
الكاشف الملون: عبارة عن ثنائية ( حمض / أساس ) حيث الصفة الحمضية و الأساسية ليس لها نفس اللون
الجسم الصلب: الجملة التي لا يتغير شكلها أثناء قيامها بحركة أي المسافة بين نقطتين كيفيتين من هذه الجملة تبقى ثابتة أثناء الحركة
النقطة المادية: يمكن اعتبار جملة أنها مادية إذا كانت أبعادها مهملة أمام أبعاد المرجع الذي تدرس الحركة بالنسبة إليه
المرجع الهليومركزي: مرجع مركزه الشمس و محاوره متجهة نحو 3 نجوم ثابتة
المعلم المركزي الأرضي: مركزه مركز الأرض و محاوره موجهة نحو 3 نجوم بعيدة
القمر الجيومستقر: يدور حول الأرض في نفس جهة دورانها حول محورها و دور حركته يكون مساويا لدور حركة الأرض حول محورها
الدور: زمن دورة واحدة ( للقمر حول الأرض , للكوكب حول الشمس .... )
أسئلة نظرية أخرى و بعض الملاحظات على كيفية الإجابة:
ـ توقع شكل البيان: يكون خطيا , رتيبا .... ( مع التعليل و رسم موضح حتى و إن لم يطلب )
ـ عند رسم بيان إذا كان على شكل مستقيم نكتب أمامه ( البيان عبارة عن خط مستقيم يمر من المبدأ أو البيان عبارة عن خط مستقيم لا يمر من المبدأ ) حتى و إن لم يطلب ذلك
ـ البروتوكول التجريبي: الأجهزة المستعملة ـ الهدف من التجربة ـ خطوات العمل ـ رسم موضح
ـ كيف تتطور سرعة التفاعل مع الزمن ؟ تتناقص بسبب نقص تراكيز المتفاعلات مع الزمن و بالتالي نقص الاصطدامات الفعالة
ـ يكشف عن اليود بصمغ النشاء
ـ عند حساب التراكيز أو كميات المادة للأنواع المتواجدة في الوسط التفاعلي يجب أيضا حساب المطلوب للشوارذ التي لا تدخل في التفاعل ( غير موجودة في المعادلة لكن موجودة في نص التمرين ) مثلا: نضع محلول كلور الهيدروجين ... ( نحسب بالنسبة لكل منH+ و Cl- )
ـ الوسيط لا يظهر في معادلة التفاعل و بالتالي كمية مادته ثابتة
ـ إصدار إشعاع β يعني تحول نترون إلى بروتون داخل النواة المشعة ( تكتب معادلة هذا التحول )
ـ إصدار γ يعني أن النواة الابن الناتجة تكون مثارة و عند عودتها لحالتها الأساسية تصدر إشعاعا كهرومغناطيسياγ
ـ تظهر الطاقة المحررة على شكل طاقة حرارية ترافقها الطاقة الحركية لمختلف الجسيمات و إشعاعات
ـ من بين أسباب عدم استقرار النواة: عدد كبير من النكليونات ـ عدد كبير من البروتونات بالنسبة للنترونات
ـ نستخدم النترونات في تفاعلات الانشطار لأنها متعادلة كهربائيا ( غير مشحونة )
ـ تفسير الطابع التسلسلي لتفاعل انشطار اليورانيوم: انشطار النواة الأولى لليورانيوم يعطي نترونات تؤدي بدورها لانشطار أنوية جديدة و هكذا يتسلس تفاعل الانشطار
ـ احسب الكتلة النظرية للنواة M(x)= Zmp + (A-Z)mn , هناك فرق بين الكتلة النظرية و الكتلة الحقيقية هذا الفرق يوافق طاقة الربط في النواة
ـ ما خاصية التفكك الإشعاعي: خاصية العشوائية
ـ لماذا الحالة الغازية للرادون تجعله خطيرا ؟ لأنها تمكنه من الانتشار بسهولة في المحيط و بالتالي استنشاقه
ـ لماذا تفاعلات الاندماج لا تحدث إلا في درجة حرارة عالية ؟ النواة تحتوي على بروتونات شحنتها موجبة إذن وجود نواتين متقاربتين يحدث بينهما تنافر و منه حتى يحدث تفاعل الاندماج يجب أن تكون طاقة حركية كبيرة و هذه الأخيرة تتطلب توفر درجة حرارة عالية جدا
ـ حساب التغير النسبي للنشاط الإشعاعي∆A/A0=|A-A0|/A0
ـ لماذا يعتبر هذا التفاعل مغذى ذاتيا ؟ لأن النترونات المنبعثة تحدث تفاعلات انشطار أخرى ة هكذا تتضاعف الآلية و تكون التغذية ذاتية
ـ كيف تفسر وجود اليوارنيوم لحد الآن على الأرض ؟ لأن نصف عمره كبير جدا
ـ تنتج طاقة كبيرة من انشطار اليورانيوم لأن كتلته أكبر بكثير من كتلة نواتج الانشطار
ـ يمكن عمليا مشاهدة تطور التوتر إما براسم الاهتزاز المهبطي ذو ذاكرة أو جهاز آلي مدعم بمدخل
ـ يوصل الفولطمتر على التفرع
ـ كيف يتم تفريغ مكثفة ؟ بوصل ناقل بين لبوسيها ذلك أن الالكترونات تعود إلى وضعها من اللبوس السالب نحو اللبوس الموجب فيحدث توازن كهربائي و تنعدم شحنتا اللبوسين و من ثم تصبح المكثفة مفرغة
ـ عند نهاية الشحن المكثفة مشحونة و منه التيار لا يمر و بالتالي Ur = 0
ـ المعايرة الPH مترية أدق من المعايرة اللونية لصعوبة تمييز لوني ثنائيتي الكاشف عند نقطة التكافؤ
ـ يضاف الماء من أجل تخفيف المحلول الحمضي للتمكن من متابعة تغير لون الكاشف الملون
ـ نضيف الماء و الجليد قبل المعايرة لإيقاف تشكل ... و الإبقاء على تركيب العينة على ما هو عليه لحظة الفصل
ـ ما هو دور النشاء في عملية المعايرة ؟ هو الكاشف الملون الذي يحدد نهاية التفاعل
ـ أثبت انطلاقا من بيان PH = f(v) أن الأساس ضعيف: يظهر البيان أن وسط نقطة التكافؤ حمضي و منه الأساس ضعيف
ـ الاحتياطات الأمنية اللازمة في المعايرة مع المحاليل حمض – أساس :
قفازات مطاطية ـ نظارة خاصة ـ مئزر غير قطني ـ انجاز التجربة واقفا ـ عدم تراكم المواد على الطاولة
ـ ما خصائص تفاعل المعايرة ؟ تام و سريع
ـ لماk>>> 104التفاعل تام
ـ عند نقطة نصف التكافؤ يكون Ph = Pka
ـ هل يمكن تحقيق هذه المعايرة بسهولة ( علما أن Ve = 800 ml ) ؟ لا , لأن حجم الحمض ( أو الأساس ) اللازم للمعايرة كبير جدا
ـ مثل القوى الخارجية أثناء مراحل السقوط : تمثل القوى في كل مرحلة على حدى ( الابتدائية – الانتقالية – النهائية )
ـ لماذا لا يسقط القمر على الأرض رغم قوة جذبها له ؟ الدوران حول الأرض يمنعه من السقوط ( القوة الطاردة المركزية )
ـ لإيجاد السرعة في موضع ما يمكن استعمال: Ec1 + Epp1 = Ec2 + Epp2
ـ الفرضية المتعلقة بالمرجع الجيومركزي والتي تسمح بتطبيق قانون نيوتن عليه: أنه غاليلي و حتى يتحقق ذلك يجب أن يكون دور حركة القمر الصناعي صغير جدا مقارنة مع دور حركة الأرض حول الشمس
ـ إذا طلب إيجاد a بفرض الاحتكاكات مهملة ثم مقارنته بقيمته المحسوبة سابقا و عند إيجاد النتيجتين مختلفتين فالاستنتاج هو وجود احتكاكات
ـ يكون الجسم متميزا للحصول على حركة مستقيمة شاقوليةانسحابية في نظامين ب: الشكل – الحجم – الكتلة

أهْلآ أخيتي ،
مَرْحَبًـآ بكـ ..نورتِ القسْم..

جزآكٍـ الله عنّي خيْرآآ..
بُوركَـ فيكـ...

مُوفقَة انْ شَـآْ الله..
سَلآم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حُقنةُ ( أملْ )

مرحبآ ، سمية / نحتضرُ على شفآ الزمنِ
وأنتِ ؟
أمزحْ .. شدوآ الهمة ، لم يتبق الكثيرْ
وستصحو جهودنآ على زغاريدٍ وفرحٍ غزير
ياربّ ..
https://www.gulfup.com/?PCQLwP

أظنه مطلبكِ

وبيكـ صفَـآء..
يَـآآرَبْ ...

ألْف شُكْر يَـآحَبيبَة ..
موْعدُنَـآ يوْم الخميس....تمَـآمًـآ كمَـآ اتفقْنَـآ في جمُعة مضت ، أهَـآ ؟

سَلآمْ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حُقنةُ ( أملْ )

سمية ،
في العلوم أريد أن أتأكد من
التجربة التي تؤكد أن بنية الغشاء الهيولي ذو بنية فسيفسائية و مائعة ؟
الاعراض السريرية ، يقصد ؟
تافعل كيمو حيوي معناه ؟
التعليق على ظاهرة معناه تحليل + تفسير ؟

وو شكرآ
بالتوفيق للجميعْ ،
و لتلاميذ السيزيام ،
و لنآ

الفسيفسَـآئية :نموذج لسنجر ونيكليسند..

مَـآئع: التهجين الخَلوي..

الأعْرآض المُلآآحظة بالحَوآآس ...حَسب علْمي..

كيميـآئي...------أكْسدة ارجَـآع
حيوي------بتدخل الانزيمَـآت

اممم التعْليق ،لآ أسْتطيع أنْ أجزم..
التعْليق في اختبَـآرنَـآ التجريبي كَـان مُجرد تحليل !!

صفَـآء ، مُفتّش في الفلسَفة ،سألته عن كتَـآبَة المنهجية في الفلسفة ،
فقَـآل بالحرف الوآآحد: في الجدلية لآ ،امّـآ في الاستقًـَصاء فاكتبيهَـآ ،وعَلى مسْؤوليتي ..

احْترْت والله

مُوفقَة ..
سَلآم

[حُقنةُ ( أملْ )]

شكرآ سمية
اممم استاذتنا الكريمة ، قالتْ لا تكتبوآ شيئآ ، فقط ادخلوآ مباشرة في خضم الموضوع
لأن المصحح سيخصمُ شيئآ .. يسمى .. النقاط ، ربي يبعد علينا البلى ^ ^

يومينْ .. وستحسمُ مسيرة ال13 سنة
كونوآ اقوياءْ .. الله معنآ ، لنا الله

في امان الله

[الزهرَاء~]

السَّــلام عليكُــم ورحمَــة الله تعالى وبركاتُــهـ ’’

صبَــاح الخيرَات ’

أستاذتنَــا تقُول اكتبثــوا المنهجيَّــة وإلا ستخصَم النقَــاط !! والله أنا في حيرَة ..الله يستُـر

وفقَكم الله ...

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهرَاء~

السَّــلام عليكُــم ورحمَــة الله تعالى وبركاتُــهـ ’’

صبَــاح الخيرَات ’

أستاذتنَــا تقُول اكتبثــوا المنهجيَّــة وإلا ستخصَم النقَــاط !! والله أنا في حيرَة ..الله يستُـر

وفقَكم الله ...

وعليكم السلام
ياصباحو

يا الهي ، يصرون على تشويشنا
وتكتبو يا زهراء :
طرح اشكالية ..
تمهيد ..
... وهكذا ؟

قالتلنا الاستاذة ، تجنبو هذ الشي وأصلا في الفروض والاختبارات لا نكتبُ شيئآ
أوصتنا قائلة اكتبوآ عبارات مفتاحية تدل على كل جزء من مقالة

ربي يجيب لي فيه الخير
هذا هو التعليم عندنا كل واحد يعوم بحروووو

[الزهرَاء~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حُقنةُ ( أملْ )

وعليكم السلام
ياصباحو

يا الهي ، يصرون على تشويشنا
وتكتبو يا زهراء :
طرح اشكالية ..
تمهيد ..
... وهكذا ؟

قالتلنا الاستاذة ، تجنبو هذ الشي وأصلا في الفروض والاختبارات لا نكتبُ شيئآ
أوصتنا قائلة اكتبوآ عبارات مفتاحية تدل على كل جزء من مقالة

ربي يجيب لي فيه الخير
هذا هو التعليم عندنا كل واحد يعوم بحروووو

اللهم احفظنَـا من التَّشويــش

مثلا في المقارنة نكتب :

طرح الإشكال :

محاولة حل المشكلة :
تحته عناوين فرعية : هي أوجه التشابه ، أوجه الإختلاف و أوجه التداخل

ثم نكتب : حل المشكلَة :


وهكذا في كل المقالات بما فيهَـا الجدليَّـة ..

بحركُــم يختلف عن بحرنَــا !!

[manothebest]

السلام عليكم
أولا ، أتمنى لكم النجاح جميعا '' بالمعدلات اللي تحبوها و اللي كآتبهآ ربي '' + شكرآ لكم على مسآآآعدآتكم الدآئمة لي
ثآنيآ ، لدي سؤآل طرحته في موضوع طرح الإشكآليآت في الريآضيآت ، لكن لم أجد جوآبآ بعد و سؤآلي هو :
بخصوص تطبيق نظرية القيم المتوسطة لما تكون '' لي كروشي تاع المجال اللي تنتمي إليه ألفا مفتووووحين في 2 و لكن عددين ، '' نحسبو النهايات ياك ؟ بالصح الظاهر أنو في تصحيح حاطين الصور !! ظرك نحسب الصورة و لا النهاية ؟؟
++
سمية ، كيف كآنت رحلتك تلك ؟؟ + هل من جديد ( إقترآحآت ، أفكآر ....)
بالتوفيق لكـ
++
ملوكة ، حنآ مآ قرينآش هذآكـ الدرس و سألت أستآذة و كذلك الأستآذ تآعنآ قآللي مآ كآنش حآجة فيه اللي تقدري تحطيهآ سؤآل تآع الصح ،
++
بالتوفيق للكل إن شآء الله و دمتم في رعآية الله ( أنا هنا قبل البكآلوريآ أمآ بعدهآ فلآ أظن ، خصوصآ و أن نتآئجي ستكون كآرثية بدون لف أو دورآن ...)
++
سأدعو لكم جميعآ و لآ تنسوني بالدعآء ،
لمن أرآد الامتيآز و لمن أراد المرتبة الأولى و لمن أرآد تحقيق أحلآمه ===> أسأل الله أن يوفقه لنيلها

[الزهرَاء~]

طلب تأكيــد معلومة بخصوص نقطة الإنعطاف

أفيدونِـي هُنَــا ... درست عند أستاذ الدروس الخصوصيَّــة شيئًا ،، وفي تصحِيــح البكالوريَــا التجريبيَّــة وجدت شيئًا آخر

[manothebest]

حتى نحن الأستاذة تكتب و أستاذ الأقسام الأخرى لآ يكتب !!
( بالأصل الفلسفة رآني خآرج المجآل فيهآ ، لذآ مآ عندي علآه نحير ، ما عنديش المعلومآت حتى رآيحة نوظفهآ خخ ، لم أعرف كيف أتعآمل و لم أتلقى مسآعدة فيهآ إلآ بالمقآلآت من طرف الموجودين في موضوع صدى القوافي و راهم في الميكرو الآخر ، لظرك ما شفتهم و زاد الميكرو فآسد ، راني نخدم بتآع خويآ برك خخخ )
+ عندي مشاكل في المواد العلمية ، الفيزياء ي فهم التمرين و الرياضيات نخدم و خلاص مانيش عارفة وين رايحة بخدمتي و من الأخير نخرج في نتيجة خاطئة
العلوم ، كااارثة الكوارث خصوصا التحولات الطاقوية
+ عندي سؤال في العلوم كي يقولنا في تجربة ماكانش تنبيه و منبعد نسجلو كمون راحة ( بعد التجميع ) يعني في بداية المحور ، علاه ما نقولوش عليه كمون راحة ؟؟؟ و نقولو لم تحدث إستجابة !!
++
سلام

[حُقنةُ ( أملْ )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة manothebest

حتى نحن الأستاذة تكتب و أستاذ الأقسام الأخرى لآ يكتب !!
( بالأصل الفلسفة رآني خآرج المجآل فيهآ ، لذآ مآ عندي علآه نحير ، ما عنديش المعلومآت حتى رآيحة نوظفهآ خخ ، لم أعرف كيف أتعآمل و لم أتلقى مسآعدة فيهآ إلآ بالمقآلآت من طرف الموجودين في موضوع صدى القوافي و راهم في الميكرو الآخر ، لظرك ما شفتهم و زاد الميكرو فآسد ، راني نخدم بتآع خويآ برك خخخ )
+ عندي مشاكل في المواد العلمية ، الفيزياء ي فهم التمرين و الرياضيات نخدم و خلاص مانيش عارفة وين رايحة بخدمتي و من الأخير نخرج في نتيجة خاطئة
العلوم ، كااارثة الكوارث خصوصا التحولات الطاقوية
+ عندي سؤال في العلوم كي يقولنا في تجربة ماكانش تنبيه و منبعد نسجلو كمون راحة ( بعد التجميع ) يعني في بداية المحور ، علاه ما نقولوش عليه كمون راحة ؟؟؟ و نقولو لم تحدث إستجابة !!
++
سلام

وكفي عن الترهات .. لا اأريد أن أضطر لأخراج الحقنة
وضحي سؤالك في العلوم ، مافهمتش وش تهدري

[حُقنةُ ( أملْ )]

أمينة أفرغي مساحة الوارد عندك

[manothebest]

أختي زهراء ،
إذا انعدمت المشتقة 2 و غيرت إشارتها فإن البيان يقبل نقطة إنعطاف ،( هاذي اللي نخدمو بيها دائما حنا )
موفقة

[manothebest]

أهلا صفصوفة ، أتمنى أن تكوني بخير غاليتي ،
++
تم الحذف