لــفائــدتكم أتــقـدّم لكم بـ ...

[bochra2011]

وأخــــــيرا

هنـــــاك من يقلق كثيرا عندما

أطيل في الإرســـــال

يا أخــــي ..يا أختـــي

لاااا تجبرني على وقف العمل

لما أنتم قلقوون كل الطلبات

سألبيها فلا تستعجلوا

سلاااااااااااااام
هذا الكلا ينطبق عليا اخي انا انزعجت صحيح

اسفة وشكرا على المجهودات في امان الله اكرر اسفي

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 3arbia200

الحمد لله عندما اجد مواعك ارتاح نفسيا لاني اعرف اني ساجد الجواب عندك فانا اريد شرح الدروس الريضيات شرح دقيق لانه يصعب عليا حل التمارين فارجوا ان تساعدني وشكرا

تم الإرسال إلى بريدك

sh.....111

أروع مجموعة خاصة بالرياضيات

فقط دروس

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hatem23100

و أنا أخي ياسين

من فضلك أدكر لي

إسم الدرس مباشرة

فملف المادة كبير ويأخد وقت

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Narcisse95

Mer6 bcp yacine
rabi ya7efdek
ana ne7taj kifech nejebdou mn le verbe les adverbes les adjs.....
ida 9dert t3aweni mer6 wida ma9derch ma3lich mech mouchkil yekfini 7abit t3awen

Adjectifs et adverbes nuançant
Trouvez les adjectifs et les adverbes
Fonction de l'adjectif
Fonction de l'adverbe
Comparatif vs superlatif
Degrés des comparatifs et des superlatifs
Adjectifs composés et adjectifs de couleur
Féminin de l'adjectif
Pluriel de l'adjectif
Nom, adjectif verbal, participe présent
Accord de l'adjectif
Compléments de l'adjectif et de l'adverbe
La négation

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الظافر بدين الله

شكرا بالنسبة لدرس العلوم هو الزمر الدموية

أرجوك دكر الوحدة بالضبط

لأني لم أجد ما يتعلق بالزمر في البرنامج

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salloh11

اريد مساعدة في مادة الفرنسية و الإنجليزية و كذلك العلوم الطبيعية من فضلك و شكرا مسبقا

ضع الدروس المقصودة في كل مادة

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيماء13

اخي اريد منك ان تشرح لي درس في الرياضيات الدالة الخطية والتالفية

تم الإرســــــــال

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لبيك فلسطين

شكرا لك على الموضوع وجعله الله في ميزان حسناتك اخي انا مشكلتي مع الفيزياء وفي العلوم درس الاستجابة المناعية
شكرا لك مرة ثانية

تم الإرســـــــــــال

في مايخص العلوم

أما الفزياااء فأرجو التوضيح

أي درس

[داعي الله ياسين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رفيدة 95

مشكووووووووووووور اخي على هذه المجهودات
من فضلك اريد مساعدة في درس l expression du moyen في اللغة الفرنسية

L'EXPRESSION DU MOYEN

[داعية الله ايمان]

الله يجازيك اخي ياسين تعبناك معانا من فضلك لم افهم درس في العلوم الطبيعية وهو (الذات واللا ذات)
وشككككككككككككككككرااا مسبقا وان شاء الله تزيد في ميزان حسناتك

[داعي الله ياسين]

المجال المفاهيمي 2: التنسيق الوظيفي في العضوية
الكفاءة المرحلية: يقدم حلولا وقائية أمام مشكلات مرضية و ذلك بتجنيد معارفه المتعلقة
بالنظامين العصبي و المناعي.
الوحدة المفاهيمية 2: الإستجابــــــــة المناعيـــــــــــــة .
الكفاءة القاعدية: يحدد دور النظام المناعي في الدفاع عن العضوية.
الـمــــــــــــــــدة: 6 ساعــــــــــــــــــــــات.
مستوى التناول:
- يشكل الجلد و الإفرازات المختلفة الحاجز الطبيعي الأول أمام الأجسام الغريبة .
- تعتبر بعض الميكروبات أجساما غريبة و هي كائنات حية مجهرية تشمل على : البكتيريا , الفطريات و الفيروسات .
- تتميز الميكروبات بتكاثرها السريع و قدرتها على غزو العضوية.
- تتمثل مظاهر التفاعل الإلتهابي في أعراض موضعية هي: الإحمرار, الإنتفاخ و ظهور القيح, الألم و الحرارة.
- التفاعل الإلتهابي غير مرتبط بجسم غريب خاص فهو بذلك إستجابة مناعية غير نوعية.
- يتم تنشيط الكريات الدموية البيضاء البلعمية فتتسلل لموقع الإصابة لتتجمع حول الميكروبات و تبتلعها..
- تسمح البلعمة بابتلاع الجسم الغريب و القضاء عليه.
- تمثل مقاومة الأجسام الغازية على مستوى الأنسجة تحت الجلدية خط دفاعي ثاني.
- يولد تجاوز الحاجز الدفاعي الثاني استجابتين مناعيتين نوعيتين :
أ)- إستجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلطيه: ممثلة في أجسام مضادة نوعية تنتجها خلايا لمفاوية .
ب)- إستجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلوية: ممثلة في خلايا لمفاوية قادرة على تدمير الخلية المصابة.
- لبعض الخلايا اللمفاوية ذاكرة تحفظ نوع الجسم الغريب مما يسمح بحدوث إستجابة نوعية سريعة و فعالة عند تماس آخر مع نفس الجسم الغريب.
- لجسم الإنسان القدرة على تمييز ما هو من الذات عما هو من اللاذات.
مؤشر الكفاءة:
- إحصاء الموانع الطبيعية التي تحول دون دخول الأجسام الغريبة للعضوية.
- تقديم أمثلة لميكروبات ممرضة و أخرى غير ممرضة.
- استخلاص التكاثر السريع للميكروبات اعتمادا على تحليل وثائق ( جدول عددي أو تجارب الزرع .
- وصف الظواهر التي تعقب اختراق جسم غريب للجلد اعتمادا على حوادث معيشة و ملاحظات واقعية و استعمال وثائق حول التفاعل الالتهابي.
- توضيح مراحل البلعمة انطلاقا من تحليل وثائق.
- دراسة حالة فشل الاستجابة المناعية اللانوعية في القضاء على الجسم الغريب اعتمادا على أمثلة حول بعض الإصابات الجرثومية( تحليل نتائج تجريبية متعلقة بحقن التو كسين و الأناتوكسين).

تحليل نتائج تجربة متعلقة بالحماية ضد مرض السل عند خنزير الهند


بطاقة الوسائل:
- صور و شفافيات حول الموضوع . – جهاز الإسقاط - وثائق مختلفة - نتائج تجريبية .
Logiciel) ) على جهاز الكمبيوتر يوضح المناعة و ظاهرة البلعمة
تنظيم العمل:
1- وضعية الإنطلاق:
- التذكير بدور الجهاز العصبي في التنسيق الوظيفي .
- التنبيه إلى أن سلامة الجهاز العصبي لا تعني بالضرورة سلامة العضوية
- لفت الانتباه للأخطار الكثيرة التي تحدق بالعضوية ( الميكروبات).
- التوصل إلى ملاءمة الظروف السائدة في العضوي لحياة و نشاط الكائنات الغريبة.
2- طرح الإشكالـــــــــــية:
- ما هي الوسائل الدفاعية الطبيعية للجسم ضد هذه الميكروبات ؟
3- مسعى حل الإشكالية:
النشاط1: الحواجز الطبيعية أمام الأجسام الغريبة.
- تحليل و مناقشة وثائق تبرز بعض الحواجز الطبيعية للجسم ( الجلد- الأنف- العين – الأنبوب الهضمي- المجاري البولية – المجاري التناسلية.
- تحديد الدور الدفاعي لكل حاجز .
- تصنيف الحواجز إلى حواجز ميكانيكية و حواجز كيميائية.


النتيجة
يشكل الجلد و مختلف الإفرازات الجسمية الحاجز الطبيعي الأول أمام الأجسام الغريبة.
تصنف الحواجز الدفاعية إلى :
- حواجز ميكانيكية: الجلد – الجفون- أهداب الأنف و القصيبات التنفسية.
- حواجز كيميائية: مخاطية الأنف- الدموع- مخاطية الأنبوب الهضمي- العصارات الهاضمة- البول و العرق و الإفرازات التناسلية

التقويم:إشرح الدور الدفاعي لكل من : البول و العرق- الإفرازات التناسلية

النشاط2: عالم الميكروبات
- شرح التركيب التجريبي ( الوثيقة 1) لتبيان وجود الميكروبات.
- استنتاج التكاثر السريع للميكروبات و المصدر الواحد لكل مستعمرة.
- الوصول إلى مفهم الميكروبات و تصنيفها إلى ممرضة و غير ممرضة.
تصحيح التصور الخاطئ و السائد لدى معظم التلاميذ و المتمثل في ان الميكروب هو بالضرورة كائن ضار

النتيجة
*- الميكروبات هي كائنات حية مجهريه تتواجد في كل مكان( الماء- الهواء- التربة...) و تشمل الفيروسات و الفطريات و البكتيريا.
*- تصنف الميكروبات إلى ميكروبات ممرضة ( المكورات السبحية- فيروس الأنفلونزا – فيروس السيدا.....) و غير ممرضة (فطر البنسيليوم- فطر الخميرة – بكتيريا القولون.......)

التقويم
صنف الميكروبات التالية إلى ممرضة و غير ممرضة:فيروس شلل الأطفال – خميرة اللبن- فطر عفن الخبز- فطر البنيسيليوم .

النشاط3: نشاط الميكروبات في العضوية
- تحليل و مناقشة الوثيقة 1 و2 ( الصور و المنحنى البياني).
- استنتاج القدرة الكبيرة للبكتيريا على التكاثر.
- وصف إستراتيجية الغزو البكتيري ( مباشرة عن طريق الدم أو بإفراز مادة السمين
التي تنتشر عبر السوائل الجسمية .
- وصف إستراتيجية الغزو الفيروسي ( التطفل داخل الخلية و التكاثر بداخلها ثم الانتقال
منها إلى خلايا أخرى عن طريق الدم).

النتيجة:
تتميز الميكروبات بالتكاثر السريع خاصة إذا توفرت لها الظروف المناسبة وهي: الحرارة و الرطوبة و الغذاء.
تتوفر هذه الظروف داخل العضوية و ذلك ما يسهل غزو الميكروبات ( البكتيريا و الفيروسات) لها إذا ما تمكنت من اختراق الحاجز الطبيعي الأول.
تختلف الإستراتيجية المتبعة في غزو العضوية عند البكتيريا و الفيروسات.


التقويم
صف إستراتيجية الغزو البكتيري و الغزو الفيروسي في نص علمي مبسط

النشاط4:الاستجابة المناعية اللانوعية:
التفاعل الالتهابي:
- غالبا ما يصاب الإنسان بحروق أو جروح لكنه سرعان ما يشفى منها.
- أذكر الأعراض التي تتبع الإصابة.
- بماذا تفسر الشفاء من هذه الإصابات؟
- إستغلال الوثائق لشرح التفاعل الالتهابي.
* البلعمة:
- عرض صور تبرز المراحل الأساسية لظاهرة البلعمة.
- استخلاص أهمية البلعمة في الدفاع عن العضوية ضد الأجسام الغازية.

النتيجة
- الاستجابة اللانوعية هي استجابة العضوية التي لا ترتبط بنوع معين من
الميكروبات و تتمثل في التفاعل الالتهابي و البلعمة الخلوية.
- عند اختراق الميكروب للخط الدفاعي الأول تستجيب العضوية استجابة محلية
تدعى التفاعل الالتهابي وتتميز باحمرار و ارتفاع الحرارة و الانتفاخ و الألم
و خروج القيح أحيانا.
- خلال التفاعل الالتهابي تنشط الكريات الدموية البيضاء فتتسلل عبر جدران الأوعية الدموية لتحاصر الميكروبات وتبتلعها.
- المراحل الأساسية للبلعمة هي : المهاجمة - الإحاطة – الابتلاع و الهضم.

التقويم
تعرضت لحروق على مستوى اليد. صف الأعراض التي رافقت هذه الإصابة.
إشرح الظواهر التي حدثت في موقع الإصابة إلى غاية الشفاء منها.

النشاط5:الاستجابة المناعية النوعية:
أ)- الاستجابة الخلطية و النوعية في الجسام المضادة:
- تحليل نتائج تجارب واستخلاص مفهوم اللقاح و التحصين و المناعة و المصل المناعي
و أهميته.
- تحديد الخاصية الخلطية لهذا النوع من الاستجابة المناعية.
- تحديد الخاصية النوعية للاستجابة المناعية الخلطية.
- تحديد مفهوم الجسم المضاد و مولد الضد.
النتيجة
- الاستجابة المناعية النوعية ذات الوساطة الخلطية هي: الاستجابة التي تتم بواسطة
أجسام مضادة تنتجها خلايا لمفاوية تدعى الخلايا البائية ( LB) .
- تتميز الأجسام المضادة بالنوعية حيث أن كل جسم مضاد لا يؤثر إلا على نوع واحد من مولدات الضد.
- تتشكل خلايا بائية ذات ذاكرة تحفظ نوع مولد الضد عند التماس الأول معه لتشكل استجابة مناعية سريعة عند تماس ثان بنفس مولد الضد.
ب)- الاستجابة الخلوية:
- تحليل نتائج التجارب .
- تدعيم مفهوم اللقاح و التحصين و المناعة و الفرد المحصن.
- استخلاص مفهوم النوعية في الاستجابة المناعية الخلوية.
- تدعيم مفهوم الذاكرة المناعية و حوصلة خصائص الاستجابة المناعية الخلوية.

النتيجة
الاستجابة المناعية النوعية ذات الوساطة الخلوية هي : الاستجابة التي تتم بواسطة
نوع من الخلايا اللمفاوية القادرة على تدمير الخلايا المصابة و تدعى : اللمفاويات التائية( LT).تتشكل خلايا تائية ذات ذاكرة تحفظ نوع الجسم الغريب مما يسمح باستجابة سريعة و فعالة عند تماس ثان مع نفس الجسم الغريب .

التقويم
قارن بين الاستجابة المناعية الخلطية و الخلوية.

النشاط6: الذات و اللا ذات :
- التعرف على أنواع الزمر الدموية حسب نظام ABO .
- التعرف على الفرق بين هذه الزمر من حيث مولدات الضد على سطح الكريات الحمراء و الأجسام المضادة في الأمصال.
- التعرف على نظام الريزيس و مولد الضد D .
- التعرف على كيفية تحديد الزمرة الدموية.
- ملء جدول يتضمن مختلف إمكانيات نقل الدم ثم تلخيصه في مخطط سهمي مبسط.
- مراعاة عامل الريزيس و عدم حدوث الإرتصاص.
- إستنتاج أن النظام المناعي للإنسان يميز بين ما هو من الذات و ما هو من اللا ذات.
- تقديم مثال آخر لتدعيم هذا المفهوم : زراعة الأعضاء و رفض الطعوم.

النتيجة
لجسم الإنسان القدرة على التمييز بين ما هو من الذات و ما هو من اللا ذات حيث يتقبل الخلايا و الأنسجة الذاتية و المتوافقة و يهاجم الخلايا الغريبة و غير المتوافقة و يرفضها.

التقويم
أصيب شخص في حادث فنزف دمه و كان لا بد من حقنه بكمية من الدم لإنقاذه .
- عند تحليل دمه أضيفت مولدات الضد ال4 لقطرات من دمه فلوحظ ارتصاص مع ANTI –D فقط. فما هي زمرته؟
- ما هي الزمر التي يمكن أن يأخذ منها الدم؟
- هل يمكن لشخص زمرته الدموية A أن يمنح دمه للشخص المصاب ؟ فسر لماذا؟

[داعية الله ايمان]

شكررررررررررررررررررررررررااااعلى الموصوووووووووووع الرائع

[لطفي95]

مشكور جدا عن الموضوع الجميل

[maissouma]

[داعية الله ايمان]

الله يجازييييييييييييييييييييييييييييييييييييك اخي وشكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررراا