لماذا الإضراب ... ؟ تعالوا نناقش

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tarek198188

https://www.echoroukonline.com/ara/ca...9164-2867.html

ليس الكل سواء

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dico1901

الظاهر انك مصري وانا اكرههم

سبحان الله و ما دخل المصري ؟ ثم المصريون إخوتنا في الدين

[نايسي]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نايسي

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[remale]

انا ضد الاضرابات لانها ليست من حق التلاميذ ,نعم من حق الاساتذة ان يقيموا الاضراب لتحسين مستوى المعيشي ياتلاميذ اضرابات الاساتذة ليست من حقنا لانهم سوف نضيعون نحن فقط لاساتذة لايخسرون شيء نحن الذين نخسرو دراستنا ومستقبلنا
والقرار الذي صدره وزير التربية قرار جيد وصارم

.................................................. ..شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا..... .................................................. ..........................

[نايسي]

إضرابات الأساتذة: التلاميذ “ضحايا” والانعكاسات ستغدو أخطر

يُجمع الخبيران “محمد بوكراس” و”جميلة بشور” على اعتبار التلاميذ ضحايا التململ الحاصل في قطاع التربية.
ويلتقي محمد بوكراس الأخصائي الاجتماعي، وجميلة بشور الخبيرة في علم التربية في كون الإضرابات المستمرة للأساتذة، ستؤثر رأسا على التحصيل العلمي للتلاميذ اعتبارا لما تنطوي عليه الحركة الاحتجاجية حسبهما، من محاذير القلق والانقطاع واللا استقرار، وما يترتب عن ذلك من تهديد المستقبل الدراسي لأجيال الجزائر الصاعدة.
وفي تصريحات خاصة بـ”موقع الإذاعة الجزائرية”، رأى الخبير الاجتماعي “محمد بوكراس” أنّ أكبر متضرر مما يحدث، هم التلاميذ الذين أضاعوا مواصلة دروسهم، ولا يمكن لنظام التعويض – بمنظار بوكراس – الذي يعتمد على اختزال العطل وتكديس المعلومات، أن يكون كافيا أو بديلا عن السير العادي.
وبمقابل تأكيده على ضرورة تحسين الظروف المعيشية للمربين حتى يتفرغوا لأداء واجبهم الرسالي، يقرّ بوكراس الباحث في علم الاجتماع التربوي، أنّ الإضرابات وتبعا لما تتسبب فيه من انقطاعات متكررة في السير العادي للدراسة، تؤثر سلبا على معنويات ونفسيات التلاميذ، ويستدل بوكراس بتأكيد خبراء التربية على أهمية عاملي الدورية والاستقرار كصمام أمان التحصيل الدراسي الناجح.
ويعدّد بوكراس أيضا مضاعفات القلق النفسي الذي ينجر عن شعور التلاميذ بتأخرهم وعدم استطاعتهم مواكبة برامجهم الدراسية والانتهاء من تلقيها، وهو ما يظهر جليا في تراجع التحصيل لدى الكثير من هؤلاء واتجاههم نحو منزلق الرسوب والتسرب وغيرهما، ويهيب بوكراس بجمهور الأساتذة لتغليب مصلحة التلاميذ، محذرا من عواقب المماطلة والهروب إلى الأمام.
من جانبها، تشير “جميلة بشور” الخبيرة في علوم التربية، إلى أنّه بمقابل ما سمتها “المطالب المشروعة للأساتذة”، فإنّ لإضراباتهم نتائج سيئة على التلاميذ، طالما أنّهم يمثلون الجيل الصاعد الذي لا ينبغي تضييعه، ما يجعل الحركة الاحتجاجية سلبية على أفق المنظومة التربوية ومستقبل الأمة الذي لا ينبغي التلاعب به.
وتركّز بشور على أنّ امتداد الإضراب وتداعياته، سينعكس سلبا على مستوى التحصيل العلمي الذي سيغدو لاغيا مع استمرار الإضرابات، كما تلفت الأستاذة المخضرمة إلى ما سينجر من عواقب على نفسيات التلاميذ، الذين سينظرون نظرة سلبية للأساتذة، وهو ما قد يجرّ إلى عدم احترام الأساتذة والتطاول عليهم، بما ينتج علاقة سيئة بين الطرفين، مع أنّ أولى أساسيات الرسالة التربوية تقتضي روابط جيدة وإيجابية ومستوى عالي من الاحترام والمحبة وتبادل الثقة.
وتنبّه الخبيرة في علم التربية إلى أنّ حركية الإضرابات ستجعل التلاميذ يصابون بمآزق اليأس والفشل ومحدودية العطاء، وهو ما سيفرز ضعفا في النتائج ويؤدي بالتالي إلى تفاقم ظاهرة التسرّب الدراسي، وتذهب بشور إلى مظاهر أكثر خطورة يتنامى فيها كره التلاميذ للمجتمع وينحرف إلى منزلق التمرّد، من منطلق:” لماذا لم تحلوا مشاكلكم أنتم الكبار”، وما يتولد عن ذلك من إحباط ويأس، خصوصا وأنّ احتجاجات الأساتذة وحتى الأطباء تزرع شعورا لدى التلاميذ بهزال القيمة العلمية.
وعلى ضوء ما تقدّم، تدعو بشور نقابات قطاع التربية إلى ضمان الحق الأدنى في تعليم التلاميذ، خصوصا الصفوف الدراسية المقبلة على الامتحانات مثل شهادات الابتدائي، المتوسط والبكالوريا، حتى لا تضيع حظوظ المعنيين ويتم تمكينهم من استيعاب المقررات الدراسية، بعيدا عن الأعطال وشبح السنة البيضاء.
كما تنادي بشور النقابات إلى التهدئة والتعقل وعدم اتخاذ التلاميذ كـ”كباش فداء”، متصورة أنّ مطالبة الأساتذة بحقوقهم، يمكن لها أن تتم عبر حوار جاد وفعّال، وكذا من خلال توظيف أطر كثيرة لم تستنفذ بعد.
وينتهي كل من محمد بوكراس وجميلة بشور إلى أنّ ما يحدث من تجاذبات في منظومة التربية، يدفع إلى فتح ملف التعليم بكافة جوانبه، ومعالجته بكيفية ترضي جميع الأطراف، ويرى بوكراس وبشور أنّ أي مساس بقيمة الأستاذ هو ضرب في الصميم لعمق المنظومة التربوية.

[نايسي]

الأخت اعتماد 13

اين انتم

من قوله تعالى

بسم الله الرحمن الرحيم

" إقرأ "

ومن

" قم للمعلم ... "

ومن

" اطلبوا العلم ولو في الصين "

ستحاسبون ...

[نايسي]

أحزاب تنتقد استعمال التلاميذ “ورقة سياسية” في إضراب الأساتذة

اعتبرت أحزاب وطنية الإضراب الذي شنه أساتذة التعليم الثانوي والتقني بـ”غير المبرر رغم شرعيته النسبية”، وطالبت “بعدم استغلال أبناء الجزائر كورقة سياسية”.
وفي هذا الشأن يؤكد محمد جمعة، المكلف بالاتصال بحركة مجتمع السلم، في تصريح للقناة الإذاعية الثالثة، أن “هناك مشكل غياب الثقة بين الطرفين بمعنى يجب الاعتماد على الحوار البناء بين الطرفين”.
في حين طالب ميلود شرفي الناطق الرسمي لحزب التجمع الوطني الديمقراطي بأن ” لا يؤخذ مستقبل التلاميذ كورقة سياسية والتلاعب بمستقبلهم والسلطة عازمة على عقد حوار موضوعي و شفاف لتحقيق أهداف الطرفين” على حد تعبيره.
نفس الفكرة ذهب إليها المكلف بالاتصال لحزب جبهة التحرير الوطني سعيد بوحجة الذي دعا الأساتذة إلى اتحاذ الإجراءات قبل الاطلاع على قرار المسؤول الأول للقطاع.
ويؤكد موسى تواتي رئيس حركة الوفاق الوطني الجزائري أنه “لا يجب احذ مصلحة التلاميذ في مسار مجهول رغم شرعية المطالب المقترحة ” على حد قوله.
وكان وزير التربية الوطنية السيد أبو بكر بن بوزيد أكد، بحر هذا الأسبوع، تلبية وتحقيق مطالب أساتذة التعليم الثانوي والتقني بعد الإضراب الذي شهده القطاع مند بداية السنة، حيث ركز الوزير علي رفع الأجور وذلك في الأيام القليلة القادمة و كذا تحقيق المطلب المتعلق بالتعويضات بداية من شهر جانفي من سنة 2008.
ومن المقرر أن يلتقي وزير القطاع، يومي الأحد والإثنين، بأعضاء النقابة الوطنية لعمال التربية لوضع النقاط الأخيرة للمطالب و تحديد جدول الإعمال .

المصدر: موقع الإذاعة الجزائرية

[نايسي]

انتظر موقفك

الأخت اعتماد 13

[نايسي]

أحزاب تنتقد استعمال التلاميذ “ورقة سياسية” في إضراب الأساتذة

اعتبرت أحزاب وطنية الإضراب الذي شنه أساتذة التعليم الثانوي والتقني بـ”غير المبرر رغم شرعيته النسبية”، وطالبت “بعدم استغلال أبناء الجزائر كورقة سياسية”.
وفي هذا الشأن يؤكد محمد جمعة، المكلف بالاتصال بحركة مجتمع السلم، في تصريح للقناة الإذاعية الثالثة، أن “هناك مشكل غياب الثقة بين الطرفين بمعنى يجب الاعتماد على الحوار البناء بين الطرفين”.
في حين طالب ميلود شرفي الناطق الرسمي لحزب التجمع الوطني الديمقراطي بأن ” لا يؤخذ مستقبل التلاميذ كورقة سياسية والتلاعب بمستقبلهم والسلطة عازمة على عقد حوار موضوعي و شفاف لتحقيق أهداف الطرفين” على حد تعبيره.
نفس الفكرة ذهب إليها المكلف بالاتصال لحزب جبهة التحرير الوطني سعيد بوحجة الذي دعا الأساتذة إلى اتحاذ الإجراءات قبل الاطلاع على قرار المسؤول الأول للقطاع.
ويؤكد موسى تواتي رئيس حركة الوفاق الوطني الجزائري أنه “لا يجب احذ مصلحة التلاميذ في مسار مجهول رغم شرعية المطالب المقترحة ” على حد قوله.
وكان وزير التربية الوطنية السيد أبو بكر بن بوزيد أكد، بحر هذا الأسبوع، تلبية وتحقيق مطالب أساتذة التعليم الثانوي والتقني بعد الإضراب الذي شهده القطاع مند بداية السنة، حيث ركز الوزير علي رفع الأجور وذلك في الأيام القليلة القادمة و كذا تحقيق المطلب المتعلق بالتعويضات بداية من شهر جانفي من سنة 2008.
ومن المقرر أن يلتقي وزير القطاع، يومي الأحد والإثنين، بأعضاء النقابة الوطنية لعمال التربية لوضع النقاط الأخيرة للمطالب و تحديد جدول الإعمال .

المصدر: موقع الإذاعة الجزائرية

[WARDA06]

شكرا أخي نايسي على المقال الذي كان إلى حد ما موضوعيا وإن كان المحللان الكريمان قد تناسيا بأن التعليم والعلم ليس ما هو في البرامج الدراسية من معلومات متنوعة فقط وإنما هو كذلك مواقف وشخصية المربي ومركزه الاجتماعي و هندامه و صحته و...كلها رسائل إلى التلميذ قد تؤثر أكثر مما تؤثر الدروس التي أصبحت الآن متاحة على النـــت ....للأسف لم يعد الأستاذ قدوة التلميذ منذ فقد مركزه الاجتماعي، نعم هذه حقيقة ،ســل من شئت من التلاميذ من يريد أن يكون أستاذا في المستقبل ، سيقابل سؤالك بالسخرية وتتهم بالسذاجة وربما بالجنون( شيخ ça va pas non!!)
(وينتهي كل من محمد بوكراس وجميلة بشور إلى أنّ ما يحدث من تجاذبات في منظومة التربية، يدفع إلى فتح ملف التعليم بكافة جوانبه، ومعالجته بكيفية ترضي جميع الأطراف، ويرى بوكراس وبشور أنّ أي مساس بقيمة الأستاذ هو ضرب في الصميم لعمق المنظومة التربوية.)هذا اكلام رائع.

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نايسي

أحزاب تنتقد استعمال التلاميذ “ورقة سياسية” في إضراب الأساتذة

اعتبرت أحزاب وطنية الإضراب الذي شنه أساتذة التعليم الثانوي والتقني بـ”غير المبرر رغم شرعيته النسبية”، وطالبت “بعدم استغلال أبناء الجزائر كورقة سياسية”.
وفي هذا الشأن يؤكد محمد جمعة، المكلف بالاتصال بحركة مجتمع السلم، في تصريح للقناة الإذاعية الثالثة، أن “هناك مشكل غياب الثقة بين الطرفين بمعنى يجب الاعتماد على الحوار البناء بين الطرفين”.
في حين طالب ميلود شرفي الناطق الرسمي لحزب التجمع الوطني الديمقراطي بأن ” لا يؤخذ مستقبل التلاميذ كورقة سياسية والتلاعب بمستقبلهم والسلطة عازمة على عقد حوار موضوعي و شفاف لتحقيق أهداف الطرفين” على حد تعبيره.
نفس الفكرة ذهب إليها المكلف بالاتصال لحزب جبهة التحرير الوطني سعيد بوحجة الذي دعا الأساتذة إلى اتحاذ الإجراءات قبل الاطلاع على قرار المسؤول الأول للقطاع.
ويؤكد موسى تواتي رئيس حركة الوفاق الوطني الجزائري أنه “لا يجب احذ مصلحة التلاميذ في مسار مجهول رغم شرعية المطالب المقترحة ” على حد قوله.
وكان وزير التربية الوطنية السيد أبو بكر بن بوزيد أكد، بحر هذا الأسبوع، تلبية وتحقيق مطالب أساتذة التعليم الثانوي والتقني بعد الإضراب الذي شهده القطاع مند بداية السنة، حيث ركز الوزير علي رفع الأجور وذلك في الأيام القليلة القادمة و كذا تحقيق المطلب المتعلق بالتعويضات بداية من شهر جانفي من سنة 2008.
ومن المقرر أن يلتقي وزير القطاع، يومي الأحد والإثنين، بأعضاء النقابة الوطنية لعمال التربية لوضع النقاط الأخيرة للمطالب و تحديد جدول الإعمال .

المصدر: موقع الإذاعة الجزائرية

دعك من سمعت و قيل لي .... ثم سبحان الله عن أي أحزاب تتكلم ؟ كلها تحالفت ضدنا اللهم إلا إذا كان هذا الحزب السياسي مخفي !!!! قولوا كلاما يدخل العقل

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة warda06

شكرا أخي نايسي على المقال الذي كان إلى حد ما موضوعيا وإن كان المحللان الكريمان قد تناسيا بأن التعليم والعلم ليس ما هو في البرامج الدراسية من معلومات متنوعة فقط وإنما هو كذلك مواقف وشخصية المربي ومركزه الاجتماعي و هندامه و صحته و...كلها رسائل إلى التلميذ قد تؤثر أكثر مما تؤثر الدروس التي أصبحت الآن متاحة على النـــت ....للأسف لم يعد الأستاذ قدوة التلميذ منذ فقد مركزه الاجتماعي، نعم هذه حقيقة ،ســل من شئت من التلاميذ من يريد أن يكون أستاذا في المستقبل ، سيقابل سؤالك بالسخرية وتتهم بالسذاجة وربما بالجنون( شيخ ça va pas non!!)
(وينتهي كل من محمد بوكراس وجميلة بشور إلى أنّ ما يحدث من تجاذبات في منظومة التربية، يدفع إلى فتح ملف التعليم بكافة جوانبه، ومعالجته بكيفية ترضي جميع الأطراف، ويرى بوكراس وبشور أنّ أي مساس بقيمة الأستاذ هو ضرب في الصميم لعمق المنظومة التربوية.)هذا اكلام رائع.

من أفقد المعلم احترامه هم أنتم لأنكم ببساطة لا تحترمون رجال العلم و لكن تبجلون رجال الكرة !!

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نايسي

الأخت اعتماد 13

اين انتم

من قوله تعالى

بسم الله الرحمن الرحيم

" إقرأ "

ومن

" قم للمعلم ... "

ومن

" اطلبوا العلم ولو في الصين "

ستحاسبون ...

و أين أنتم من : أنزلوا الناس منازلهم ، و ارحموا عزيز قوم ذل ؟؟؟
و أنتم كذلك ستحاسبون ...
لم نعمل و اقتطع ذلك من أجورنا كأي عامل فأين أذنبنا ؟ لا تضعوا من التلميذ قديسا لتعيرونا به بمناسبة و بدونها
إذن و انطلاقا من كلامك ادع من هذا المنبر الأئمة أن لا يتقاضوا أجرا لأنهم يصلّون بالناس و يعلمون القرآن .........!!
عجبا كيف تفكرون !

[AMEURCHAREF]

الاضراب حق دستوري جعله المشرع الجزائري كوسيلة من وسائل الضغط للطبقة الشغيلة لنزع وافتكاك حقوقها من مستخدميها وهذا وفقا لمجريات القانون
نعود للطبقة الشغيلة
كي نفسر لجوء المربي الى اعمال اضافية ؟
هذا لسد النقص والاحتياجات
الا يحق له التمتع بحياته من سيارة او شقة او..او...او..او................................... .................................................
الا نجد في الدو ل المتطورة ان حياة المربي في اوجها
انا مع الاضراب