هنا ..تطرح (ين) رأيك حول مستوى امتحان شهادة التعليم الابتدائي 2014/2013

[عماد الدين1993]

السلام عليكم
أيها الزملاء الأفاضل: بعد قراءتي لتدخلاتكم فهمت أنكم حكمتم جميعا على سهولة الامتحان ، أما أنا فعكسكم تماما لأنني حكمت على أن عقولكم أقل نضجا من عقول تلامذتكم ، أتدرون لماذا؟سأوضح لكم .
انتبهوا زملائي إلى السؤال الثاني في الوضعية الادماجية فقد د جاء منفصلا عما بعده و كان من المفروض أن يكون ماتصلا به ،تابعا له خاصة لما استعملت كلمة *إذا علمت* فهذه الكلمة قد فتحت المجال أمام حل غير الذي رحتم إليه و صادقتم بالاجماع عليه. فأنا أعتبر أن الحل خاطئ .
أيها الزملاء عندما نتحدث عن ثمن المكالمات ألايعتبرهذا الثمن مصاريف ؟؟؟
* إن الكلمة: *إذا علمت * التي سبق و أن أشرت إليها أعلاه تفرض علينا أن يكون السؤال كالتالي: ما هو البلغ المتبقي إذا علمت أنه تحدث ......كذا دقيقة ثمن الدقيقة الواحدة...كذا دينارا؟
و بالتالي أرى أن حل الوضعية يختلف تماما عما ذهبتم إليه .
أيها الزملاء إن تدخلي هذا سيفتح أمامكم باب النقاش فحاولوا أن تتدخلوا و احذروا أن يكون تدخلكم في غير محله . فلساني صارم.
أما أن كانت تدخلاتكم منطقية فسأكشف لكم هفوات في نفس الاختبار.

[arab1]

ليس المشكل في صعوبة الامتحان اوسهولته انما المشكل في عدم توظيف المكتسبات .مثلا تعلمين يعرفون ان الفعل المضارع اذا سبقه حرف تصب فانه يعرب فعل مصارع منصوب ولكنه في الاختبار او الامتحان لايوظف هذه المكتسبات هذا مجرد رأي متواضع

[abdelfetahtoumi]

موضوع في متناول جميع التلاميذ ... أتمنى لهم كل التوفيق والسداد ... وشخصيا أتمنى من الله تعالى أن يتقبل منا صالح الأعمال وأن يجعلها في الميزان المقبول ... والله أتعبوني كثيرا لكنه يبقى ألذ تعب ... أتمنى أن أكون قد وفقت قبل الانتقال إلى المنصب الجديد ... أدعو الله أن يوفقنا لما فيه خير أبنائنا

[عماد الدين1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arab1

ليس المشكل في صعوبة الامتحان اوسهولته انما المشكل في عدم توظيف المكتسبات .مثلا تعلمين يعرفون ان الفعل المضارع اذا سبقه حرف تصب فانه يعرب فعل مصارع منصوب ولكنه في الاختبار او الامتحان لايوظف هذه المكتسبات هذا مجرد رأي متواضع

هل أنت صاح؟؟

هذا الكلام الذي كتبته لمن وجهته؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين1993

السلام عليكم
أيها الزملاء الأفاضل: بعد قراءتي لتدخلاتكم فهمت أنكم حكمتم جميعا على سهولة الامتحان ، أما أنا فعكسكم تماما لأنني حكمت على أن عقولكم أقل نضجا من عقول تلامذتكم ، أتدرون لماذا؟سأوضح لكم .
انتبهوا زملائي إلى السؤال الثاني في الوضعية الادماجية فقد د جاء منفصلا عما بعده و كان من المفروض أن يكون ماتصلا به ،تابعا له خاصة لما استعملت كلمة *إذا علمت* فهذه الكلمة قد فتحت المجال أمام حل غير الذي رحتم إليه و صادقتم بالاجماع عليه. فأنا أعتبر أن الحل خاطئ .
أيها الزملاء عندما نتحدث عن ثمن المكالمات ألايعتبرهذا الثمن مصاريف ؟؟؟
* إن الكلمة: *إذا علمت * التي سبق و أن أشرت إليها أعلاه تفرض علينا أن يكون السؤال كالتالي: ما هو البلغ المتبقي إذا علمت أنه تحدث ......كذا دقيقة ثمن الدقيقة الواحدة...كذا دينارا؟
و بالتالي أرى أن حل الوضعية يختلف تماما عما ذهبتم إليه .
أيها الزملاء إن تدخلي هذا سفتح أمامكم باب النقاش فحاولوا أن تتدخلوا و احذروا أن يكون تدخلكم في غير محله . فلساني صارم.
أما أن كانت تدخلاتكم منطقية فسأكشف لكم هفوات في نفس الاختبار.

شكرا جزيلا لك.

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arab1

ليس المشكل في صعوبة الامتحان اوسهولته انما المشكل في عدم توظيف المكتسبات .مثلا تعلمين يعرفون ان الفعل المضارع اذا سبقه حرف تصب فانه يعرب فعل مصارع منصوب ولكنه في الاختبار او الامتحان لايوظف هذه المكتسبات هذا مجرد رأي متواضع

جزيل الشكر أخي الفاضل.

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdelfetahtoumi

موضوع في متناول جميع التلاميذ ... أتمنى لهم كل التوفيق والسداد ... وشخصيا أتمنى من الله تعالى أن يتقبل منا صالح الأعمال وأن يجعلها في الميزان المقبول ... والله أتعبوني كثيرا لكنه يبقى ألذ تعب ... أتمنى أن أكون قد وفقت قبل الانتقال إلى المنصب الجديد ... أدعو الله أن يوفقنا لما فيه خير أبنائنا

شكرا ..بالتوفيق أخي عبد الفتاح.

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين1993

هل أنت صاح؟؟

هذا الكلام الذي كتبته لمن وجهته؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ماهذا الكلام يا عماد الدين ؟ أخوك طرح رأيه فقط

[حمزة 8]

الفحص كان في مستوى جميع التلامذ.

[نقموش معمر]

لقد اتعبنا ابناءنا في اخر الايام ولم نترك لهم فرصة التفكير في الراحة واللعب ولم نعتمد على تسهيل الامتحنات التجربية في اعتقادي كنا قاسين جدا معهم واعتقد ايضا الامتحان تجربة جميلة يمر بها كل تلميذ وعلينا ان لا نحرمه من هذا الاحساس بالنجاح لانه يجعله بطلا وشجاع كم هي الامور تبدو صغيرة لكن وقعها كبير خاصة غند الاطفال الصغار ارجوا من وزارتنا ان تراعي ذلك ولا تحرم ابناءنا من هذا الشعور الجميل والله الموفق انا كتبت لهم هذه الكلمات وتركتها بأخطائها لقد حاولو تصحيحها لكنني تركتها كما هي لعدما فرحت كثيرا بما قاموا به من تصحيحات
ودع الأحبة ولا تدل بالاسماء
كلهم شموس ونخيل يظل سمائي
غدر الزمان بنا فأسرع نوائبه
ابعد خمس سنين يطل شقائي
كنا وكانت تراقصنا الايام
والساعات تشدوا تعيد صدى غنائي
والغيمات فوقنا تغسل حبنا بالاحلام ترسل منهم على عجل عجيل شفائي
هل يا ترى تلاقينا المفرقات غدا
وتعيد شمل الاحبة من بعد عنائي
ابوح وكل عيوني دموع فماذا
سأخفي وغربال شمس ابان ضيائي

[همس الفراش]

السلام عليكم اخواني زوار المنتدى

تحية خاصة للاخ محمود العمري على اقتراحه لهذا الموضوع حول مستوى مواضيع امتحان شهادة التعليم الابتدائي ل2014
بالنسبة لي قبل الحكم على الامتحان : سهل -صعب -مناسب -غير مناسب, علينا ان نطرح الاسئلة التالية :
-اليس الامتحان بالنظر الى المنهاج هو خلاصة ثلاث كفاءات مرحلية تتجسد في الكفاءة النهائية او ما يسمى بملمح خروج التلميذ من المرحلة الابتدائية ؟
-هل مواضيع الشهادة شملت اغلب المضامين المعرفية التي تناولها التلميذ خلال السنة ؟
- الم نظيق الخناق على التلميذ في الوضعية الادماجية اذ نطلب منه ان ينتقل من الوصف الى الحوار ؟
مع ان موضوع الامتحان (الكتاب ) هو اقرب شيء للتلميذ .
هل ما طلبناه في الوضعية الادماجية من التلميذ هو حقا توسيع لفكرة النص ام تكرار لما جاء فيه ؟
هل من المنطقي في مادة الرياضيات ان نطرح السؤال (ما هو المبلغ المتبقي ؟) قبل انهاء المعطيات اللازمة واقصد بذلك هل مصاريف المكالمات تضاف الى ثمن المشتريات لحساب المبلغ الباقي؟ .

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمزة 8

الفحص كان في مستوى جميع التلامذ.

تشكر أخي حمزة.

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نقموش معمر

لقد اتعبنا ابناءنا في اخر الايام ولم نترك لهم فرصة التفكير في الراحة واللعب ولم نعتمد على تسهيل الامتحنات التجربية في اعتقادي كنا قاسين جدا معهم واعتقد ايضا الامتحان تجربة جميلة يمر بها كل تلميذ وعلينا ان لا نحرمه من هذا الاحساس بالنجاح لانه يجعله بطلا وشجاع كم هي الامور تبدو صغيرة لكن وقعها كبير خاصة غند الاطفال الصغار ارجوا من وزارتنا ان تراعي ذلك ولا تحرم ابناءنا من هذا الشعور الجميل والله الموفق انا كتبت لهم هذه الكلمات وتركتها بأخطائها لقد حاولو تصحيحها لكنني تركتها كما هي لعدما فرحت كثيرا بما قاموا به من تصحيحات
ودع الأحبة ولا تدل بالاسماء
كلهم شموس ونخيل يظل سمائي
غدر الزمان بنا فأسرع نوائبه
ابعد خمس سنين يطل شقائي
كنا وكانت تراقصنا الايام
والساعات تشدوا تعيد صدى غنائي
والغيمات فوقنا تغسل حبنا بالاحلام ترسل منهم على عجل عجيل شفائي
هل يا ترى تلاقينا المفرقات غدا
وتعيد شمل الاحبة من بعد عنائي
ابوح وكل عيوني دموع فماذا
سأخفي وغربال شمس ابان ضيائي

تشكر أخي الفاضل على ماقدمت.

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس الفراش

السلام عليكم اخواني زوار المنتدى

تحية خاصة للاخ محمود العمري على اقتراحه لهذا الموضوع حول مستوى مواضيع امتحان شهادة التعليم الابتدائي ل2014
بالنسبة لي قبل الحكم على الامتحان : سهل -صعب -مناسب -غير مناسب, علينا ان نطرح الاسئلة التالية :
-اليس الامتحان بالنظر الى المنهاج هو خلاصة ثلاث كفاءات مرحلية تتجسد في الكفاءة النهائية او ما يسمى بملمح خروج التلميذ من المرحلة الابتدائية ؟
-هل مواضيع الشهادة شملت اغلب المضامين المعرفية التي تناولها التلميذ خلال السنة ؟
- الم نظيق الخناق على التلميذ في الوضعية الادماجية اذ نطلب منه ان ينتقل من الوصف الى الحوار ؟
مع ان موضوع الامتحان (الكتاب ) هو اقرب شيء للتلميذ .
هل ما طلبناه في الوضعية الادماجية من التلميذ هو حقا توسيع لفكرة النص ام تكرار لما جاء فيه ؟
هل من المنطقي في مادة الرياضيات ان نطرح السؤال (ما هو المبلغ المتبقي ؟) قبل انهاء المعطيات اللازمة واقصد بذلك هل مصاريف المكالمات تضاف الى ثمن المشتريات لحساب المبلغ الباقي؟ .

أسعدتني مشاركتك أختي الفاضلة في الموضوع خاصة وأنها أول مشاركة في المنتدى ...أسئلتك في الصميم ، بورك فيك.

[عبد القادر بن أحمد]

بارك الله فيك