![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 1696 | ||||
|
![]()
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1697 | ||||||
|
![]()
|
||||||
![]() |
رقم المشاركة : 1698 | ||||
|
![]()
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1699 | ||||
|
![]()
|
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1700 | |||
|
![]()
|
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1701 | |||
|
![]() اخواتي......دلال.....وام زينة......وام اثري.......عودة ميمونة......ان شاء الله تكون اخر الانقطاعات.... |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1702 | |||
|
![]() كتبت رد طويل عريض ردا على ام باسط ونسفته النت |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1703 | ||||
|
![]() اقتباس:
أظنني قرأت مشاركة أم كوثر لكن تكاثر الصفحات جعلتني أنسى طلبها .
الأطفال في السنة الأولى و حتى في الثانية ينسون الأرقام و يخلطون بين المتشابه منها أو يكتبونها مقلوبة و هذا كله أمر عادي . عليك ببطاقات كبيرة تحمل هذه الأرقام و فوق كل رقم عدد من الأشياء يمثله ،مثل : تأخذين ورقة بيضاء عادية من ورق الطباعة a3 و تقسمينها إلى نصفين بخط أفقي و تكتبين أحد الأرقام مثل 5 في القسم العلوي ، و في القسم السفلي ترسمين خمسة أشياء كالبرتقالات مثلا ، وهكذا تفعلين بباقي الرقام و تعلقين البطاقات في الغرفة حيث يشاهدها باستمرار ، و عندما يقوم بأنشطة حسابية ينظر إليها . هذه الوسيلة تجعله يتذكر صور الأرقام و اتجاه رسمها و الكميات التي تمثلها ، و لا تنزعجي إذا طالت المدة و لم يستوعبها فلكل طفل قدراته الخاصة . نحن في الأقسام نعلقها طول السنة و نطالب الأطفال بالاستعانة بها . |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1704 | |||
|
![]() اقتباس:
كيف الاحوال اختي ايات سرمدية اريد فقط ان اعطي رايي حول تقوي شهر اكتوبر لقسم ابنك حفظه الله موضوع النص الذي قدمته المعلمة هو عبارة عن حوار يتحدث عن مهنة وهو خاص باقسام السنة الخامسة اذ ان تلاميذ السنة الرابعة يدرسون الحوار و في الوحدة الاولى يتعلم كيف يطلب معلومات من شخص عن هويته وكيف يجيب Acte de parole demander des renseignements à quelqu’un sur son identité / répondre بالنسبة للاسئلة ليست متناسقة . كان من المفروض ان يكون السؤالان 1و 2 حول مفهوم النص واحد مباشر و الاخر يعتمد على الاختيارات بعد ذلك تاتي الاسئلة اللغوية vocabulaire- grammaire- conjugaison- orthographe ; وتعتمد على ما تناوله التلميذ خلال الشهر الاسئلة ليست في المستوى خاصة السؤال 4 l'enseignante demande aux apprenants de transformer toute une phrase au pluriel l'élève doit écrire les déterminants, les noms et l'adjectif au pluriel et doit aussi conjuguer le verbe (un verbe du premier groupe) avec la 3ème personne du pluriel ادا حولنا الجملة الى الجمع les boulangers préparent de bonnes brioche هل تلميذ السنة الرابعة يعلم ان محدد الاسم des يكتب de امام الصفة . لا اظن ذلك و الجملة في السؤال 5 لا علاقة لها بالنص ( النص يتحدث عن الخباز) والجملة تتحدث عن الحيوان. لا يوجد انسجام و الكارثة العظمى هي الوضعية الادماجيةلم تحترم الاستاذة طريقة انجاز موضوع الوضعية الادماجية اظن ان الموضوع خاص بالسنة الخامسة والاستاذة قامت بتعديله لتقدمه لتلاميذ السنة الرابعة لكنها و مع كل احتراماتي لها لم توفق في اختيار الاسئلة فالموضوع الذي قدمته لا يحرر مكتسبات المتعلمين بل يحبطهم |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1705 | |||
|
![]() الحمد لله....استاذة ايمان.....اصدقك القول وأخيراً وجدت من يريحني برأيه....ويتقاسم معي طريقة تحليلي....لانه حقيقة....استاذة ابني....كان لي شرف التعامل معها سابقا....لانها درست ابنتي التي هي الان في المتوسط....ثلاث سنوات متتالية.....في بادئ الامر....لم استسغ منهجيتها.ولا.في طرح الفروض ولا حتى الاختبارات....لانها ان صح التعبير...تلقط برك النص من هنا والاسئلة من هناك....ولا حتى في طريقة تقديمها للدروس...ساصور لك لاحقا اوراق ابنتي لاني لازلت احتفظ بها ولك ان تحكمي....حتى الاخطاء الاملائية....نلقاها....وقد ذكرني هذا بموقف حصل لي معها في اول تعامل معها.......وذهبت اليها مرة لاستقسر.....وكانت اول واخر مرة....كما يقولو عندنا...غسلتني وكفنتني |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1706 | |||
|
![]() استاذ عبد الناصر أثلجت صدري |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 1707 | ||||
|
![]() اقتباس:
انا جد متاثرة لما ال اليه التعليم وما لفت انتباهي ايضا هو الاخطاء الاملائية ايعقل ان تكتب استاذة كلمة "fabriquation" بدلا من fabrication و كلمة "bienvennus" بدلا من bienvenus انا فعلا مصدومة كان الله في عونك و اعلمي ان الله يمهل ولا يهمل . |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1708 | ||||
|
![]() اقتباس:
الموضوع فعلا كارثة اضافة الى الاخطاء الاملائية انا ايضا ساحاول باذن الله وضع مواضيع تتماشى مع الوحدات حسب المقرر |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1709 | ||||
|
![]() [quote=zizi11;3994532321] اقتباس:
وقد كلفت بتقديم ندوة تربوية هذا الأسبوعي قراءة+ تعبير شفهي+ رياضيات دواتكم لي بالتوفيق رجاء. |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 1710 | ||||
|
![]() اقتباس:
الرموز الرياضية ومنها الأعداد يجب أن تربط بالمدلولات أي نمسك حبة تفاح وننطق تفاحة واحدة ونضع رمز الواحد بجانبها ليربط الطفل العلاقة بين العدد والمعدودن ثمّ نضع أمامه شيء مذكّر مثلا قلم وننطق قلم واحد ونضع تحت رمز الواحد بعدها ندرّب الطفل على رسم الرمز في الفضاء مرارا تكرا حتى ترسخ لديه صور الرمز وفي كل مرّة ينطق الرمز وهو يرسمه بعدها ننتقا إلى مرحلة التجسيم اي نشكل صورة الرمز بمجسم من الصلصال أو العجينة، وهكذا مع بقية الأرقام إلى أن ترسخ صور واتجاهات كل رقم. معذرة إن كنت قد أطلت عليك فاعذريني اخي الفاضلة أم كوثر فأنا مشغول بالتحضير للندوة التربوية يوم الثلاثاء القادم. تقبلي تحياتي وشكرا لا تنسينا من دعواتك شكرا لك أم سرمد تقبلي تحياتي ونسألك الدعاء. |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
الولي ، المعلم ، همزة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc