همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بعد جهد جهيد في تحويل الملف للأرشيف و رفعه

قدرت نجيبلكم هاد المجلة زكية الذكية
نتمنى انها تعجبكم و نتمنى انكم تقدرو تحملوها
و تنجحو في ذلك
اذا ماقدرتوش كيما قلتلكم الصباح حملوها بالتورانت

هذا ملف المجلة



و هذا ملف تثبتوه باش تقدرو تقراوها



سلامي للجميع

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *أم كوثر*

وجعني راسي من سيرين
ماحبتش تتنظم
كي تحل مشكلة في الرياضيات
تكتب مباشرة العمليات والحل وماتهتمش لكتابة القوانين ==تقلي باينين==
المعلمة كل مرة تنقصلها على اختصار الخطوات وعدم كتابة القوانين
دايما مزروووبة وماعرفتش وين الخلل رغم تنبيهي لها كل مرة
ربي يصبرنا ويثبتنا ويعيننا

أختي أم كوثر إذا كنت تقصدين القواعد أو القوانين الرياضية مثل محيط المستطيل أومساحته أوضرب عدد عشري في10..100..1000 أو..........فكتابتها في الحل لا تهم بقدر تطبيقها وتوظيفها جيدا ..مع تنظيم العمل على الورقة طبعا .... .
فسيرين عندما قالت: (باينة )معناها أنها فهمت القاعدة جيدا وتستطيع تطبيقها بسهولة .أعطيك مثالا :إذا أعطيتها هذه العملية :... =12.5/10
فسيرين ستتذكر القاعدة دون كتابتها ..والتي تقول: لقسمة عدد عشري على عشرة نزيح الفاصلة برقم واحد في العدد إلى اليسار ثم تكتب الناتج مباشرة:1.25
يظهر لي جليا أن ابنتك ذكية ومستوعبة جيدا لدروسها ...ماشاء الله
بارك الله فيها ..

[الأمنيات]

هادي بعض الامتحانات2 للسنة الثانية
في التربية المدنية
التمرين الأول: (2ن)
أضع (صحيح أو خاطئ) أمام كل عبارة :

- ليس لدي حق في السؤال عن الأشياء التي لا أفهمها.
..............................

- أكون مسؤولا عن كل تصرفاتي في الشارع .
.............................

- أستأذن عندما أطلب الكلمة لأعبر عن رأي.
.............................

- المشاركة في تنظيف ساحة المدرسة ليس عملا تطوعيا.

..............................

السؤال الثاني: (2.5ن)
إختر الصحيح من الخطأ بالتشطيب على الكلمة الغير مناسبة :
- (لا أنتظر- أنتظر) دوري لأخذ الكلـمة أثناء الحـــــــوار.
- التلميذ الذي يصل في الوقت للمدرسة (فوضوي – مواظب) .
- أجعل ممر الراجــــــلين مـــكان (للعمل– لعبور الطريق).
- (لا أكون – أكون ) مســــــؤولا عن كل تصـــــــــرفاتي.
- التلميذ الذي لا يتغيب عن الدروس (مجتهد – كسول ).
التمرين الثالث : (03 ن)
أكمل فوائد الحوار بالكلمات المناسبة: (الاستماع – تفاهم- الأخطاء)
1- الحوار وسيلة................................
2- بالحوار أكتشف ................................
3- بالحوار أتعلم حسن.............................
السؤال الرابع: (03 ن) اربط بسهم:

أتعاون مع افراد اسرتي ******************** على تنظيف الساحة

أتطوع مع زملائي في المدرسة ****************على ترتيب البيت وتنظيفه
الأعمال الخيرية****************************** تنشر المحبة بين الناس

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

أختي أم كوثر إذا كنت تقصدين القواعد أو القوانين الرياضية مثل محيط المستطيل أومساحته أوضرب عدد عشري في10..100..1000 أو..........فكتابتها في الحل لا تهم بقدر تطبيقها وتوظيفها جيدا ..مع تنظيم العمل على الورقة طبعا .... .
فسيرين عندما قالت: (باينة )معناها أنها فهمت القاعدة جيدا وتستطيع تطبيقها بسهولة .أعطيك مثالا :إذا أعطيتها هذه العملية :... =12.5/10
فسيرين ستتذكر القاعدة دون كتابتها ..والتي تقول: لقسمة عدد عشري على عشرة نزيح الفاصلة برقم واحد في العدد إلى اليسار ثم تكتب الناتج مباشرة:1.25
يظهر لي جليا أن ابنتك ذكية ومستوعبة جيدا لدروسها ...ماشاء الله
بارك الله فيها ..

معلمتي العزيزة عطوفة كي حالك
نشكرك بزاف على كلامك الطيب
اريج راهي مفتونة بيك و بتشجيعاتك تقرا و تعاود :d

بالنسبة لكتابة القوانين كان تكلم اغيلاس من قبل في هاد الموضوع و كنت راح نسألو
لأنه اريج عمرها و لا كتبت قانون
و مش فاهمة قصدكم على قوانين المساحات و المحيطات ؟؟ او شيئ آخر
افيدونا من فضلكم

[الأمنيات]

هدا في اللغة العربية للسنة الثانية

النص:قَالَ أَحْمَدُ: بَعْدَ انْتِظَارٍ طَوِيلٍ حَصَلْتُ عَلَى سَاعَةٍ، أَهْدَانِي إِيَّاهَا أَبِي، لأنِّي اجْتَهَدْتُ فِي دُرُوسِي، وقَالَ لِي حَافِظْ عَلَيْهَا، واعْتَنِ بِهَا.

يَزْدَادُ سُرُورِي بِهَا كُلَّمَا زِدْتُهَا نَظَرًا، إِذَا رَآهَا رِفَاقِي فِي مِعْصَمِي رَكَضُوا نَحْوِي يَتَأَمَّلُونَهَا فَأَضَعُهَا عَلَى آذَانِهِم لِيَسْمَعُوا دَقَّاتِهَا.

الأسئـــلـــــــــــــــــــة :

- أقرأ النص جيدا ثم أجيب :

1- لِمَاذا أَهْدَى الأَبُ سَاعَةً لابْنِهِ؟

.................................................. ........................................

2- أيْنَ نَضَعُ السَاعَة؟ على الرِّْجْلِ أم على المعصم أم على الإصبع؟

.................................................. ........................................

.

..

3- أختار وأضع العلامة (x) أمام العنوان المناسب للنص؟

المُنَبِهُ*********** السَاعَة***************** الهَاتِفُ

4- أستخرج من النص الأفعال التالية:

فعل ماض

فعل مضارع

فعل أمر

........................................

........................................

........................................

5- أبحث عن كلمتين في النص بهما تنوين وأكتبهما حسب الجدول:

تنوين مكسور

تنوين مفتوح

........................................

........................................

6- أكمل: مفرد كلمة دَقَّاتٌ هي:......................................

7-أسمع وأكتب:

- .................................................. ................................................

8- رَتِبْ الجمل التالية مكونا فقرة:

- فشكرتني و دعت لي بالنجاح.

- كنت ذاهبا إلى المدرسة.

- أعطيتها النقود التي كنت سأشتري بها الحلوى.

- فوجدت عجوزا تطلب الصدقة.

.................................................. ...........................

.................................................. ...........................

.................................................. ...........................

.................................................. ...........................

.................................................. ...........................

[أم الولدين]

السلام عليكم
اختي سيرين اليك النص الذي طلبتيه
l'arbre est un etre vivante.il se nourit,respaire,et se develope comme nous. l
l'arbre est tres utile il degage l'oxygène que nous respairons il nous donne des fruits :
des pomme des oranges et bananes.
c'est pourqouoi il faut l'aimer et le proteger
هذا كان النص و الاسئلة كالتالي
1 عنوان النص
2 مادا تعطينا الشجرة
3 لمادا تعتبر مثل الانسان
4 ماهي شجرة pomme ; orange
5 le menuisier fabrique des meubles
separe le GNS ---GV---CV
وهنا الكارثة يونس قام سيبارا ونسي تاني باش يحط رغم انه يعرفهم مليييح راحت 1 ببلاش
6حول الجملة التالية الى الجمع
L'arbre est utile il donne des fruit
رغم انها بدروس ماضية لم تقم بامثلة او تمارينات مشابهة قامت بدرس الجمع مجرد مفردات
تاني غلط في est
7 كانت الوضعية الادماجية حول شجرة الpomme
اعطت كلمات مثل paye -.arbre ....
ويشكلون بمفردهم وضعية
في نظري و حسب راي صح نوعا ما صعب على مستواهم و لكن يبدو شيئ جميل تعويدهم على الصعب
يونس هاد العام جل عالاماته بين 10 و 9.5 ولكن هدا الاختبار تحصل على 7 انا اعتبرتها 8 لانه كما دكرت
سؤال 5 كان يعرفه فقط نسيه اما الباقي يجب تنبيهه عليه خصوصا في التحويل مع الافعال و غير دلك
وعالامات كلها لم تكن بالمستوى لم اعمل له اي ملاحظة قالي 7 قلتله ماعليش في قلبي ركز في الباقي
و الاهم
رايكم في الاختباريهمني كثيييييييرا

[عطوفة]

ثم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

معلمتي العزيزة عطوفة كي حالك
نشكرك بزاف على كلامك الطيب
اريج راهي مفتونة بيك و بتشجيعاتك تقرا و تعاود :d

بالنسبة لكتابة القوانين كان تكلم اغيلاس من قبل في هاد الموضوع و كنت راح نسألو
لأنه اريج عمرها و لا كتبت قانون
و مش فاهمة قصدكم على قوانين المساحات و المحيطات ؟؟ او شيئ آخر
افيدونا من فضلكم

الله يعليك وينورك يا بنيتي أريج .
راكي ديما في بالي و أتمنى لك النّجاح الباهروالمستقبل الزّاهر
إنّنا نقترب رويدا رويدا من اليوم الحاسم . وما بقي إلا القليل ..ربي يفرحكم جميعا ويفرحنا ويفرح أهاليكم ...يارب .
أما بالنّسبة لموضوع كتابة القوانين عند حلّ مشكلة في الرياضيات .. وكما فهمت من أمّ سيرين أنه يجب على التلميذ قبل كتابة أي عملية حسابية يذكر القا عدة التي طبقها مثلا إذا أراد كتابة عملية إيجاد محيط مربع فإنّه يكتب أولا : (محيط المربع= الضلع في4)
ثم ينجز العملية .....
قلت أن ذلك لايهم..... يكتبه أولا يكتبه...... المهمّ هوتطبيق ما حفظه من قوانين في الرّياضيات ( فإذا كتبه التّلميذ فزيادة الخير خيرين )

عندي تلميذ كلّما أراد حلّ مشكلة ما على السّبورة يذكّر نفسه بالقوانين المدروسة بقولته التي ألفناها عنه :(( أنا أعرف أنّ:......)) حتى التّلاميذ أصبحوا يقلّدونه

..وربي يعينكم ويسدّد خطاكم .
..سلام

[أم الولدين]

سلاام لاتزلت بانتظار ملاحظاتكم حول اختبار الفرنسية ومعذرة على بعض الاخطاء كتبت النص مستعجلة
بالنسبة للتاريخ من حمل موضوع المعلم العمري سؤال
عرف المصدر التاريخي واذكر 4 امثلة من مصادر التاريخ لم افهم السؤال او بالاحرى بحتت عنه بالكتاب لم اجده ربما مصاغ بعبارة اخرى
وثاني ومعذرة هذه بعض المواد المستعملة عند الانسان قديما في صنع بعض الادوات اربط كل اداة بما يناسبها
الخشب ********** الاواني
الطين *********** الالبسة
الجلود *********** المحراث
العظام ********** وسائل الصيد
عرفت ثنين فقط قلت غذا ان شاء الله اعطيه سوجيات يحلهم ولكن اكون انا متيقنة اولا من الاجابة
شكرا مسبقاااااااااااااااااا

[*أم كوثر*]

السلام على الاخوة الكرام


شكرا جزيلا لاهتمامكم
سيرين واريج المسك واختي عطوفة
المشكل ان المعلمة دائما تنقصلها على عدم كتابة القوانين
متلا لبارح طلبت منها حل مشكلة

عطاتهم مساحة مستطيل وطول ضلعه وقاتلهم جدوا عرضه
هي راحت قسمت مباشرة المساحة على طول الضلع بلاماتكتب القانون وتعوض وتخرج المجهول

بعدما وجدت العرض طلبت منها ايجاد المحيط بلاماتكتب القانون دارت مباشرة عملية الضرب
فهل طريقتها صحيحة والا المعلمة تبالغ بانهم يبينوا كل خطوة منين جات؟؟؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اختي اريج المسك بارك الله فيك على المجلة جاري تحميلها

ام الولدين يعطيك الصحة انت والامنيات على الافادة

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

استاد عبد الناصر ارجو ان يكون مانع دخولك خيرا
شفاك الله وعافاك

[/زهرة عصفور الجنة/]

الحمد لله
انتهت الاختبارات بسلام
منى احضرت نقاطها اليومتمنيت يكون احد الاختبارات فيه 10
لكن لا يوجد
لكن الحمد لله نتائج جيدةمزال غير الفرنسية
الرياضيات واللغة9.75
احسن علامة في اللغة
تعبيرها ساكتبه غدا ان شاء الله سعدت منى بمدح الاستاذ لها
قال لها ابهرتني بتعبيرك يامنى
ووضع تحت3.75
ملاحظة رائع جدا
الحمد لله وماشاء الله عليها ربي يحفظها ويجعلها بنت صالحة وبارة وخادمة لدين الاسلام

[/زهرة عصفور الجنة/]

اختي ام كوثر معلم منى ياحسبهم0.5على القانون
لازم يكتب
والعمليات افقية وعمودية
ولازم النتيجة تكتب بالاخضر وتؤطر

[**افنان**]

مبارك لمني والعاقبة للبقية

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أرجو أن يكون الأساتذة و ال,لياء و التلاميذ في أحسن حال،

مرت الاختبارات على أحسن حال و الحمد لله، في انتظار اختبارات المواد الأساسية الحاسمة الأربعاء المقبل،

نصيحة لتلاميذ السنة الرابعة؛ حاولوا تهضموا نصوص الفرنسية تع سنة الرابعة لأنه أغلبها قصص و المشروع الثاني في السنة الخامسة هو مشروع القصص، تساعد كثيرا،

أيضا نصوص كتاب السنة الثالثة مفيدة جدا كونها وثائقية و هناك مشروع في السنة لخامسة النص الوثائقي،

يعني نصوص الكتاب المدرسي تع الثالثة و الرابعة و زيدلها الخامسة تكوّن للتلميذ رصيد معتبر جدا يفيده كثيرا،

متمدوش كتب الفرنسية تعكم لا للأقارب لا للجيران و خليوها لأبناءكم يقراو بيها في العطلة باستمرار،

أم الولدين؛ هذه هي الاختبارات، خولة أيضا السنة الماضية في الفصل الثاني و الثالث في الفرنسية سقط زملاؤها سقوطا حرا كون الاختبارات تغيرت طريقتها، لكن هذه السنة خاصة في الفصل الثاني مع مشروع القصص و جهود المعلمة تحسن المستوى كثيرا،

التوجّس من مشروع الوثائقيات لأنه ممكن يصادف التلاميذ نص بمفردات علمية دقيقة غير متعودين عليها، و عليه الشخص لازم يسدد و يقارب بكثرة المطالعة و القراءة ليتحسن المستوى .

[serine alger]

الأخت**أم الولدين** فيما يخص اختبار ابنك .بانلي صعب في الوضعية.لأن التلاميذ تاعنا مازالو ضعاف في الفرنسية وغير قادرين على كتابة فقرة كاملة.أنت شوفي نقاط تلاميذ قسمه باش تعرفي مستواه..بالنسبة لعادل الاختبار الاخير تاع الفرنسية بانلي سهل جدا مافيهش صعوبة .للأسف .لا أعرف ان كان المشكل فيا .كي نشوف موضوع سهل مانحبش .الكثير من الأمهات نشوفهم يفرحو لما وليدهم يجيب10.أما أنا دائما أسأله شحال عدد التلاميذ اللي أخذو10 .ان كان جوابه واحد أو اثنين أقول أن موضوع الاختبار في المستوى واذا كان جوابه **أكثر من 4**نعرف بأن الموضوع سهل.

الأخ**اغيلاس**عندي سؤال من فضلك /بما أنه تقريبا مازال فصل واحد على نهاية العام الدراسي .واش لازم على تلميذ السنة الرابعة يكون عارفو في الفرنسية ؟ أرجو أن يكون سؤالي واضح.

[serine alger]

نسيت نبارك لمنى على النتائج الممتازة ماشاء الله عليها ونبارك لأمها**أولادي سعادتي**على نهااااااااااية الاختبارات.