╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــــو يليــــة 2013***

[سالم27]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hunter079

في اي قاعة سيعرض الفلم

في قاعة " السينماتيك"

[كنوزنبراس]

لا أأريد أن يتغير إتجاه الموضوع .....شكرا لكم أساتدة

[soufrani]

هذا يصدق على المثل: الذئب داسته الناقةفتوعد النعجة. المترشح يغش والأستاذ الحارس يحقق معه ليعاقب، والله عجب.

[كنوزنبراس]

شكراااااااااااااا

[hizoka]

أكدت مصادر مطلعة على مستوى بعض مراكز تصحيح أوراق امتحانات البكالوريا، سحبَ الجهات الوصية مجموعة من الأوراق الخاصة بمترشحي شعبة الآداب، حيث تفاجأ الأساتذة المصححون بتقلص أوراق المترشحين عند مباشرة عملية التصحيح الثالثة والأخيرة.

وكشف أحد المصححين لـ”الخبر” أمس، إن عدد الأوراق التي تم سحبها يعادل 40 ورقة امتحان من كل لجنة أي ما يعادل 400 ورقة امتحان تم سحبها من مركز النعامة والبيض بعد خضوعها للتصحيح الأول والثاني، مضيفا بأنه عند استفسار الجهات المسؤولة على مستوى المركز عن اختفاء هذه الأوراق قبيل مباشرة عملية التصحيح الثالثة والأخيرة، تم تبرير الأمر بتعليمات من الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات الذي يكون قد أرسل قوائم لبعض المراكز تضم أسماء الأوراق التي يتوجب سحبها بصفة نهائية وعدم إخضاعها للتصحيح الثالث الذي انطلق قبل أيام.

وقد زاد هذا الإجراء إثارة الشكوك، في ضوء استمرار التكتم على التدابير التي قررت الوصاية اعتمادها بشأن قضية الغش الجماعي التي عرفها امتحان مادة الفلسفة في اليوم الثالث من عُمر الامتحان، حيث وفي الوقت الذي فسَّر فيه بعض المصححين إجراء سحب الأوراق بإقصاء المترشحين الذي ثبت في حقهم الغش بناءً على التحقيقات التي تكون قد تمت من قبل هيئات الديوان، لم تستبعد جهات أخرى فرضية التمويه من خلال سحب الأوراق بعد خضوعها للتصحيح الأول والثاني وذلك لامتصاص غضب الأساتذة والمصححين الذين لم يستفيقوا بعد من الكابوس الذي عايشوه أثناء الامتحانات، والذي وصل إلى حد التعدي على بعض الحراس وعدم احترامهم باللجوء إلى الغش الجماعي أمام أعينهم.

من جهته، استنكر مزيان مريان رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الضبابية الكبيرة التي تحيط بهذا الملف في ضوء السكوت المطبق للجهات المسؤولة، بالرغم من الانحرافات الكبيرة التي شهدها الامتحان، مطالبا الوزارة بالخروج عن صمتها وإطلاع الرأي العام بالحقيقة: ”حفاظا على مصداقية هذا الامتحان المصيري، لأنه من غير المعقول أن يُكلل من تورطوا في الغش بالنجاح، ويرسب الممتحنون الذين اجتازوا الامتحان في ظروف عادية وهادئة”. وقد اتصلنا أمس بالوزارة الوصية لمعرفة رأيها في هذه التدابير، غير أن مستشارة الإعلام نفت علمها بسحب أوراق بعض المترشحين، مُعللة ذلك بكون معالجة القضية من اختصاص الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، وهو ما يتناسق مع تصريحات الوزير الذي أكد في وقت سابق، أن الديوان هو الذي سيتولى التحقيق في القضية، ويتخذ الإجراءات التي يراها مناسبة.

[كنوزنبراس]

بنتظار كل ما هو جديد بخصوص هده المهزلة من الغش الى التصحيح الى العقوبات الى ............ مادا بعد
شكرا على الخبر

[hizoka]

قال المنسق الوطني لمجلس ثانويات الجزائر، إيدير عاشور، إن الدراسة التي قام بها المجلس حول تقييم النتائج الأولية للبكالوريا، كشفت أن 68 بالمائة من مترشحي شعبة الآداب والفلسفة تحصلوا على علامة تساوي أو تفوق 10، في مادة الفلسفة و70 بالمائة من مترشحي شعبة الآداب واللغات تحصلوا على المعدل فما فوق في هذه المادة التي أثارت فوضى وتسببت في غش جماعي عبر عدة مراكز. وتوقع “الكلا” على لسان المتحدث تسجيل نسب نجاح بين 42 و50 بالمائة عبر مختلف الشعب

بينت نتائج الدراسة التي قام بها مجلس ثانويات الجزائر “الكلا” حول النتائج الأولية لعملية التصحيح لأوراق المترشحين لامتحان شهادة البكالوريا لدورة جوان 2013، لعيّنة تضم 5 آلاف ورقة لكل شعبة عبر 10 مراكز تصحيح، أن نسبة النجاح المتوقعة لهذه الدورة ستكون منخفضة مقارنة بالسنة الماضية وستتراوح بين 42 و50 بالمائة. وبينت الدراسة التي تحوز “البلاد” على نسخة منها، أن نتائج مادة الفلسفة فاجأت الأساتذة، خاصة بعد الشكاوى التي أثارها التلاميذ والتي كانت وراء الفوضى والغش الجماعي الذي عاشته بعض مراكز إجراء البكالوريا بعشر ولايات. وقد كشفت الدراسة أن هناك 68 بالمائة من المترشحين في شعبة الآداب والفلسفة تحصلوا على علامة 10 فما فوق في مادة الفلسفة، و70 بالمائة من المترشحين في شعبة الآداب اللغات تحصلوا أيضا على المعدل في هذه المادة.

وعن نسب النجاح في البكالوريا، فقد توقع “الكلا” ـ حسب نتائج الدراسة ـ أن تكون نسبة النجاح في شعبة الرياضيات 40.88 بالمائة، حيث إن أعلى نسبة للنقاط التي حصلها المترشحين سجلت في مادة العلوم الإسلامية بـ 70 بالمائة من النقاط التي تساوي 10 فما فوق، ثم تليها الفلسفة بـ 60 بالمائة، و64 بالمائة في مادة التاريخ والجغرافيا و65 بالمائة في الفرنسية. بينما سجلت بنسبة المتحصلين على علامات 10 فما فوق في مواد العلوم والفيزياء والرياضيات فبلغت النسبة 30 بالمائة. أما شعبة التقني رياضي، فقد توقعت دراسة “الكلا” أن تكون نسبة النجاح 47.17 بالمائة وسجلت أعلى نسبة للمترشحين الذين تحصلوا على علامة 10 فما فوق في التربية الإسلامية والفلسفة 60 بالمائة، والتاريخ والجغرافيا 65 بالمائة، الفرنسية 55 بالمائة. أما الرياضيات والفيزياء فتراوحت بين 27 و38 بالمائة من المترشحين تحصلوا على علامة 10. وفيما يخص شعبة العلوم التجريبية، فقد توقع مجلس ثانويات الجزائر أن تكون نسبة النجاح فيها 41,68 بالمائة، وكشفت الدراسة أن 30 بالمائة من المترشحين فقط تحصلوا على علامة تساوي أو تفوق 10 في مادة العلوم، ونفس الشيء بالنسبة للفيزياء والرياضيات. أما اللغة الفرنسية، فقد تحصل 60 بالمائة على المعدل، و66 بالمائة في التاريخ والجغرافيا و70 بالمائة في مادة الفلسفة، وبالنسبة لشعبة التسيير والإقتصاد، فقد توقع “الكلا” حسب عملية التصحيح الأولية، أن نسبة النجاح في هذه الشعبة ستصل إلى 47.60 بالمائة، مشيرا إلى أن 80 بالمائة من المترشحين تحصلوا على علامات فوق المعدل في مادة القانون، و50 بالمائة في المحاسبة تحصلوا على علامة تعادل أو تفوق 10، وأن 60 بالمائة كذلك تحصلوا على المعدل في مادة القانون. أما في مادة الرياضيات، فقد تحصل 20 بالمائة من المترشحين على علامة 10 فما فوق، و31 بالمائة بالنسبة للفلسفة و4 بالمائة للتاريخ والجغرافيا.

وعن الشعب الأدبية، فقد بينت عملية التصحيح الأولية، حسب دراسة مجلس ثانويات الجزائر، أن نسب النجاح بالنسبة لشعبة الآداب واللغات من المتوقع أن تبلغ 48,65 بالمائة، حيث إن 65 بالمائة من المترشحين تحصلوا على علامات تعادل أو تفوق المعدل في اللغة العربية، وهو نفس الشيء بالنسبة للتربية الإسلامية. أما في التاريخ والجغرافيا فإن هناك 35 بالمائة فقط من المترشحين من تحصلوا على المعدل. أما شعبة الآداب واللغات، فقد كشف “الكلا” أن النسبة المتوقعة للنجاح هي 51.82 بالمائة، حيث إن 70 بالمائة من المترشحين في هذه الشعبة تحصلوا على 70 بالمائة في اللغات الأجنبية “الألمانية أو الاسبانية”، و62 بالمائة في التاريخ والجغرافيا، و60 بالمائة منهم تحصلوا على المعدل في اللغة الفرنسية. كما أشارت الدراسة إلى أن المادة التي سجلت فيها نسبة كبيرة من المتحصلين على علامة تساوي أو تفوق 10 من 20، هي مادة التربية الإسلامية، حيث فاقت نسبة المتحصلين على المعدل 70 بالمائة في جميع الشعب. كما أشارت الدراسة إلى أن نسبة المتحصلين على المعدل في الرياضيات في جميع الشعب تراوحت بين 11 و32 بالمائة. أما بالنسبة للإنجليزية، فقد تراوحت بين 5 و45 بالمائة.

[محمود العمري]

الوجه الآخر لانحراف المنظومة التربوية
الربيع العربي.. شكيب خليل، الخليفة وبوتفليقة في أوراق البكالوريا!

أغان وكلمات منحطة في أوراق الإجابة.. والإجابات الأدبية الأكثر تعليقا وسخرية
المصححون يُطالبون بمعاقبة المتورطين بالصفر والإقصاء للمتهكمين

"...محمد بوضياف زعيم هندي.. ديغول هو رئيس الحكومة الجزائرية المؤقتة، رابح بيطاط أحد قادة الربيع العربي.. ندعو بالشفاء لرئيس الجمهورية... الحالة ما هيش مليحا... نحط راسي في الراية"... هي عبارات ومكبوتات وقعها تلاميذ البكالوريا على صفحات الإجابة، وكلمات بذيئة أخرى احتراما لقرائنا نخجل من سردها.

وفضحت عمليات تصحيح أوراق أجوبة البكالوريا مكبوتات المترشحين، وأزعجت كتابتهم وخروجهم عن نص الإجابة، الأساتذة المصححين، حيث امتد الأمر إلى إفراغ التلميذ لمكبوتات غير أخلاقية، ومنحطة تشبه لحد بعيد الكتابات الحائطية لمراهقين .



ولم تعد الظاهرة تعني ورقة إجابة واحدة، قد تكون ضمن مائة ورقة تعطى للأستاذ المصحح، فحسب أساتذة صححوا أجوبة بكالوريا 2013، فإنه من بين 15 ورقة مصححة يخرج نحو 5 تلاميذ عن نص الإجابة، مطلقين العنان لكل ما يجول بخاطرهم .



مكبوتات على أوراق الإجابة

ومن مكبوتات مترشحي شهادة البكالوريا خوضهم في السياسة وتحليلات رياضية لكرة القدم، ومن بينها: يقول نص السؤال: عرّف الشخصيات التالية: محمد بوضياف، ديغول، وورد هذا السؤال في نص مادة التاريخ والجغرافيا، وكانت إحدى إجابات الطلبة كما يلي: محمد بوضياف هو زعيم هندي، أما ديغول فهو أول رئيس للحكومة الجزائرية المؤقتة، ولم يتوقف التلميذ عند هذا الحد، بل تعداه إلى شرح شخصيته بالقول: ديغول قام بإصلاحات اقتصادية واجتماعية على غرار مشروع قسنطينة.

وفي سؤال آخر في مادة التاريخ والجغرافيا، يقول نص السؤال: عرّف الحركات التحررية؟ فيجيب أحد التلاميذ: "حركة حماس بقيادة نحناح، حركة حزب العمال بقيادة لويزة حنون".

وفي إجابة أخرى، ترك أحد الطلبة نصف الورقة الأولى بيضاء، ثم بدأ يقول "إن رئيسنا مريض ربي يشافيه والحالة ماهيش مليحا نحط راسي في الراية...".

وفي سؤال لمادة التاريخ يقول السؤال: عرّف الحرب الباردة وما معنى المعسكرين؟ يجيب التلميذ: سميت الحرب الباردة، لأنهم وضعوها في الثلاجة، أما تعريف المعسكرين، يجيب التلميذ كما يلي: "راك غالط يا الشيخ، إذا كنت تقصد معسكر فهي تقع في الغرب الجزائري، وإذا كنت تقصد معسكر تدريب الخضر فهم في رواندا".

وأجاب أحد التلاميذ معرّفا جمال عبد الناصر بقوله: "هو رئيس التيار النازي في مصر"، فيما يعرّف آخر رابح بيطاط، بأنه مناضل جزائري وهو أحد قادة الربيع العربي(..)! ويجب تلميذ آخر في تعريفه لجمال عبد الناصر: "جمال عبد الناصر هو أحد المشاهير الأحرار في مصر".

ولم تتوقف الإجابات عند حد التهكم والخروج عن النص، بل تعدت لمحاكاة الواقع الجزائري، حيث يقول سؤال في مادة الاقتصاد شعبة تسيير واقتصاد: عرّف رؤوس الأموال، فيجيب التلميذ: "هي الدراهم التي سُرقت من سوناطراك بقيادة شكيب خليل والخليفة...".

وفي مادة الجغرافيا طلب من التلاميذ تحديد مناطق الدول المصدرة للنفط، وقدمت لهم خريطة صماء، فكانت إجابات احد التلاميذ قاسية جدا.. أحد التلاميذ المجيبين حدد منطقة تواجد الجزائر بوسط إفريقيا وبالضبط بالكونغو... وهو ما يعني أن التلميذ لا يعرف حتى أين توجد بلاده أو أنه حددها متهكما وساخرا... وحدد تلميذ آخر منطقة السعودية في تركيا، وآخرون راحوا يستعطفون الأساتذة على ورقة الإجابة... أحدهم يبكي قائلا على ورقة الإجابة: "يا أستاذ، أنا تلميذ فقير، ولازم نجيب الباك، عاوني يرحم والديك".

ولم يجد تلميذ آخر في مادة الفلسفة ما يمكن تدوينه فراح يكتب: "...راني نخمم وين نروح، ندي كونجي، قولي يا شيخ واش رايك تعطيني 5 نقاط من عندك ونقول للحاجة تدعيلك..".

والملاحظ في إجابات تلاميذ البكالوريا، أن أغلب الإجابات التهكمية تدون في المواد الأدبية على حساب المواد العلمية التي يسعى الطالب لبذل جهد في الغش، وهو ما يعكس إما أن تكون طريقة الحل صحيحة والنتيجة خاطئة، وإما أن يكون العكس.

أما في الإجابات الأدبية فيتجه التلميذ إلى التفلسف وإبداء مواقف وآراء سياسية وتحليلات رياضية، وتزداد الظاهرة كلما لم يجد التلميذ فرصة للغش.



أساتذة تصحيح أوراق أجوبة البكالوريا لـ"الشروق":

إجابات التاريخ والجغرافيا والفلسفة الأكثر تهكّما

قال الأساتذة المصححون لمختلف مواد امتحانات البكالوريا، أن خروج التلاميذ عن النص أصبح ظاهرة وكثرت بحدة في بكالوريا هذه الدورة، فلم نعد نصحح فقط الإجابات الخارجة عن نص السؤال، بل نقف أحيانا حائرين أمام إجابات منحطّة وفيها قلّة أدب واحترام.

ويقول الأستاذ بورحلة، وهو أستاذ في مادة التاريخ والجغرافيا بثانوية ابن الهيثم، في تصريح لـ"الشروق": "لقد تألمت كثيرا وأنا أقرأ إجابات خارج النص، واحترت في كيفية التعامل معها، سيما تلك الإجابات غير الأخلاقية، وأنا شخصيا منحت علامة الصفر لكل إجابات من هذا النوع".

وقال الأستاذ بورحلة، أنهم يأملون من وزارة التربية الوطنية، أن تفتح وتعيد النظر في معادلة تصحيح أوراق الإجابة فلا يكفي أن نمنح نقطة الصفر، فلا بد أن يمنح أيضا الاقصاء حتى يعرف التلميذ أن سبب إقصائه هو تهكمه الساخر وقلّة أدبه للأستاذ المصحح ومصداقية البكالوريا.

وتقول أستاذة مادة الفلسفة "حورية.م" أن الظاهرة في هذه الدورة فاقت كل الحدود، فلم نعد نعثر على أوراق بيضاء وفقط، بل أصبح التلميذ يتجه إلى تدوين مكبوتاته وكتابة أغاني رياضية وغرامية، مؤكدة أنها وقفت على إجابات ساخرة وأخرى فلسفية اضطرت في إحداها إلى منح نقطتين بالرغم من خروج التلميذ عن نص الإشكالية، فيما منح الأستاذ المصحح الثاني علامة واحدة فقط؟، مبررة منحه نقطتين بكون الطالب لم يقل أدبه بل حاول تحديد إشكالية من وحي خياله والإجابة عليها.

وفي مادة الرياضيات قال أحد الأساتذة أن مثل هذا النوع من الاجابات التهكمية ينتشر خاصة في أوارق أجوبة التلاميذ المترشحين الأحرار، حيث عادة ما يتم إلغاء كم هائل من الاجابات بسبب تدوين هذه الأمور غير الأخلاقية، مشيرا إلى أنه بصفة عامة تقل الاجابات التهكمية في المواد العلمية على غرار الرياضيات التي يحاول الطالب تقديم إجابات ولو كانت خاطئة.



أخصائيون في علم الاجتماع ونفسانيون يحذّرون:

مكبوتات التلاميذ تُعبّر عن الهروب من واقع مرّ وانحطاط خلقي

اتفق أخصائيون وأساتذة في علم الاجتماع، على مدى خطورة الظاهرة لأنها بالدرجة الأولى تعكس الجيل القادم، الذي لم يعد يأبه بحرمة وقدسية ورقة إجابة امتحان مصيري مثل البكالوريا، فهي تعد صارخ على القيم والمبادئ، وتعبّر عن مكبوتات المراهقين التي انتقلت من الكتابات الجدارية إلى أوارق الإجابة.

ويقول الأستاذ في علم النفس بجامعة بوزريعة، مصطفى بوسماعين، قائلا: "إن ما يكتبه الطلبة على أوراق الإجابة هو خروج عن النص، مؤكدا أنه هروب وإنزال من واقع معيش وعادة ما يعكس يومياتهم، وعادة ما يلجأ التلميذ إلى هذا الأسلوب لحث الأستاذ عما في داخله وأيضا يعكس مدى الحالة النفسية التي يمر بها التلميذ".

وقال الأستاذ والأخصائي النفساني، أن علاج الظاهرة يكمن في تدريس التلميذ أدبيات وأخلاقيات احترام ورقة الإجابة، إلى جانب مشاركة الأولياء هموم أبنائهم وحثهم على التكلّم وزرع الثقة في النفس بداخلهم، كما تأسف الأستاذ عن انتقال الكتابات الجدارية إلى أوارق الإجابة، سيما منها الألفاظ غير الأخلاقية سواء تمثلت في أغان هابطة أو مفردات، مؤكدا أنه وجب إدخال مفاهيم جديدة في التدريس.



نقابات التربية تقترح إعادة سلّم منهجية التنقيط وتطالب:

الصفر والاقصاء لمن يقلّ من أدبه في ورقة الإجابة

علّقت نقابات التربية على ظاهرة "الاجابات الساخرة في أوارق أجوبة البكالوريا"، بأنها امتداد لما تعانيه المنظومة التربوية، ولما يعانيه بالدرجة الأولى الأستاذ داخل القسم.

في الموضوع صرح نوار العربي، أمين نقابة المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، لـ "الشروق" قائلا: "من المفروض أن التعاليق الساخرة والإجابات خارج النص لا تصحح، ومن المفروض أن يحدد مسبقا الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، أن أي خروج عن النص أو تعليق ساخر أو تهكّم يؤدي إلى إلغاء الورقة فورا مع إقصاء التلميذ صاحب الإجابة".

ويؤكد مسعود عمراوي، المكلف بالإعلام لدى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق": "المعمول به هي المعاقبة الآنية للتلميذ لمدة ثلاث سنوات في حال التقليل من أدبه في ورقة الإجابة، لأن في ذلك تقليلا لأدبه للأستاذ المصحح، واقترح المتحدث إحالة التلميذ الذي يدوّن عبارات غير أخلاقية على العدالة كون ذلك مساس بالقيم والأخلاق".

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

إيداع ملفات التوظيف ابتداء من الخميس و33 تخصصا ضمن المسابقات
12 ألف وظيفة في قطاع التربية في المزاد


الإعلان عن نتائج المسابقة نهاية جويلية للالتحاق بالمناصب في 3 سبتمبر

تنطلق عملية إيداع ملفات الترشح للمشاركة في مسابقات التوظيف في قطاع التربية الوطنية المزمعة في جويلية المقبل، على مستوى مديريات التربية بالولايات، ابتداء من الخميس المقبل لمدة 15 يوما، وذلك للتنافس على 12 ألف منصب في مختلف الأسلاك والرتب. فيما سيتم الإعلان عن النتائج نهاية جويلية.

علمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أن وزارة التربية قلصت مدة إشهار التوظيف في الصحافة اليومية من 20 يوم إلى 15 يوما، لربح الوقت والتحضير بشكل جيد للمسابقات على كل المستويات، وبالتالي فالمترشحون الراغبون في المشاركة فيها مدعوون لإيداع ملفاتهم بداية من الخميس القادم، عبر 50 مديرية على أن يتم برمجة المسابقة مطلع جويلية القادم على أساس الشهادة، أي دراسة الملف، في مختلف الأسلاك والرتب، حيث تقرر فتح 7 آلاف منصب في سلك التدريس، منها 6 آلاف أستاذ في المستوى الثانوي، عبر 20 تخصصا، على اعتبار أن العجز يسجل في هذا الطور، و2000 منصب في الطور المتوسط الذي شمل 11 تخصصا، مقابل 1000 منصب في الطور الابتدائي.



وسيتم فتح 6 آلاف منصب في السلك الإداري ويتعلق الأمر بعون مكتب، عون إدارة، في حين سيتم فتح 1000 منصب جديد لفائدة العمال المهنيين، وتقرر التحاق الناجحين بمناصب عملهم يوم 3 سبتمبر المقبل، لتفادي مشاكل السنوات الماضية وتغطية المناطق بالمناصب، خاصة في الطور الثانوي وبالخصوص في المواد الأساسية التي تعرف سنويا عجزا كبيرا في مواد الفيزياء، الرياضيات واللغات الأجنبية.

وأضافت مصادرنا أنه في حالة ظهور مناصب شاغرة خلال الموسم الدراسي، تتعلق بالإحالة على التقاعد، لرتبتي معلم مدرسة ابتدائية وأستاذ تعليم أساسي فإن وزير التربية يسعى مع مصالح الوظيفة العمومية للحصول على "رخصة استثنائية" لاستغلال قوائم الناجحين الاحتياطية بغية عدم اللجوء إلى التوظيف عن طريق "الاستخلاف" أو "التعاقد".

وفيما يتعلق بقوائم الناجحين الاحتياطية بعنوان 2012، فإنه لن يتم اللجوء إليها في التوظيف، وبالتالي فمسابقات التوظيف بعنوان 2013، ستنظم كلها على أساس الشهادة، أي دراسة الملف، وفقا للمعايير والشروط المتفق عليها.



"كوطة" استثنائية لإدماج عقود ما قبل التشغيل بالجنوب

تفصل اليوم، المصالح المختصة على مستوى مديرية الوظيفة العمومية، بصفة نهائية في الملف المتعلق بتخصيص جزء من المناصب المالية لفائدة المستخدمين العاملين بجهاز المساعدة على الإدماج المهني، بولايات الجنوب، خلال اجتماعها اليوم بممثلين عن 6 قطاعات وزارية.

في إطار استكمال الملف المتعلق بتخصيص مناصب مالية لفائدة الشباب الذين يعملون في إطار برنامج عقود ما قبل التشغيل، على مستوى المصالح الخارجية المتمركزة في ولايات الجنوب، وجه المدير العام للوظيفة العمومية في 20 جوان الجاري، مراسلة إلى الأمناء العامين لوزارات التربية الوطنية، التعليم العالي والبحث العلمي، التكوين والتعليم المهنيين، الداخلية والجماعات المحلية، العمل والتشغيل الضمان الاجتماعي، والمالية، والتي حملت صفة "مستعجل"، تحت رقم 1279/13، يدعوهم فيها لتعيين ممثل مؤهل عن مصالحهم لحضور الاجتماع المقرر اليوم بمقر مديرية التطبيق والمراقبة والمديرية الفرعية للامتحانات والمسابقات.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

الوزارة شرعت في بيع الكتاب المدرسي بنسخته الحالية
إصلاحات بابا احمد لن تطبق خلال الدخول المدرسي المقبل



تأكد بشكل قطعي أن الإصلاحات الجديدة التي وعد و زير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا احمد بتطبيقها خلال الدخول المدرسي المقبل لن تدرج ضمن الكتاب المدرسي الذي باشرت المؤسسات التربوية ببيعه للتلاميذ في مختلف الأطوار بهدف وصوله إلى جميع التلاميذ وعدم تكرار تأخره مثلما حدث في السنوات السابقة، فقد طالبت الوزارة مديريات التربية بالانتهاء من بيعه قبل 31 أكتوبر2013.

شرعت العديد من المؤسسات التربية خلال شهر جوان الماضي في بيع الكتب المدرسية للتلاميذ تطبيقا لتعليمات صادرة من الوزارة تدعو بالعمل على وصول الكتب لجميع الولايات وجميع المدارس قبل الدخول المدرسي، والانتهاء من بيعه بشكل كامل قبل 31 أكتوبر المقبل، وذلك بهدف تجنب الشكاوى التي كان يرفعها الأولياء والأساتذة على حد سواء بخصوص وصول الكتاب للتلاميذ.

وبخصوص تجاوب الأولياء والتلاميذ مع هذه العملية، أفاد مصدر تربوي بأن الإقبال على شراء الكتب في الوقت الحالي ضعيف لأن ”هناك من يفضل تأخير عملية البيع إلى بداية الموسم الدراسي لعدم اهتمام التلاميذ بشرائها في آخر السنة”.

وأضاف المصدر نفسه قائلا ”ولكن تأخر إرسال النتائج يجعل العملية تتأخر آليا إلى بداية السنة، فمثلا في الابتدائي تسلم الدفاتر هذا الأربعاء، فما جدوى انطلاق العملية قبل معرفة النتائج، فالوزارة تأمر ببيع الكتب في هذا التاريخ لكن الواقع عكس ما تقرره الوزارة”.

وفي هذا الإطار، أوضح رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، عدم علمه بالعملية، إلا أنه أكد أن اتحاده ”يستحسن هذه العملية لأن الوقت المفضل لبيع الكتب هو شهر جوان، وما تبقى لشهر سبتمبر سيتكفل به بسهولة دون مشاكل”.

وفي رده على سؤال حول عدم تضمن هذه الكتب للإصلاحات الجديدة، أوضح أحمد خالد أن هذا الأمر كان منتظرا لأن الإصلاحات العميقة تتطلب وقتا، ومن ثم ستتأجل إلى السنة الدراسية 2014-2015، مشيرا إلى أن الدخول المدرسي قد يقتصر على إدخال جزئيات من الإصلاح فقط.

من جانبه، أكد المكلف بالإعلام بالنقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، جمال رواني، أنه من المستحيل تطبيق الإصلاحات الجديدة خلال الدخول المدرسي كون الجلسة الوطني لعملية التقييم ستنظم في جويلية المقبل فقط وتطبيق نتائجها تتطلب المزيد من الوقت، في حين أن الدخول المدرسي يتم التحضير له منذ شهر أكتوبر.

واستحسن رواني هو الآخر عملية البيع المسبق للكتاب المدرسي قصد ضمان وصولها لجميع التلاميذ، مذكرا أن نقابته كانت من السباقين إلى المطالبة بهذه العملية، داعيا في الوقت ذاته إلى اعتماد الكتاب الموحد لتلاميذ السنة الأولى ابتدائي بهدف التخفيف من ثقل المحفظة.

المصدر صحيفة الفجر.

[كنوزنبراس]

الصفر والاقصاء لمن يقلّ من أدبه في ورقة الإجابة
علّقت نقابات التربية على ظاهرة "الاجابات الساخرة في أوارق أجوبة البكالوريا"، بأنها امتداد لما تعانيه المنظومة التربوية، ولما يعانيه بالدرجة الأولى الأستاذ داخل القسم.
في الموضوع صرح نوار العربي، أمين نقابة المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، لـ "الشروق" قائلا: "من المفروض أن التعاليق الساخرة والإجابات خارج النص لا تصحح، ومن المفروض أن يحدد مسبقا الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، أن أي خروج عن النص أو تعليق ساخر أو تهكّم يؤدي إلى إلغاء الورقة فورا مع إقصاء التلميذ صاحب الإجابة".
ويؤكد مسعود عمراوي، المكلف بالإعلام لدى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق": "المعمول به هي المعاقبة الآنية للتلميذ لمدة ثلاث سنوات في حال التقليل من أدبه في ورقة الإجابة، لأن في ذلك تقليلا لأدبه للأستاذ المصحح، واقترح المتحدث إحالة التلميذ الذي يدوّن عبارات غير أخلاقية على العدالة كون ذلك مساس بالقيم والأخلاق".

[خليل قيصر]

اتنى ان تكون بكالوريا 2014 خالية من هذه المظاهر

[Bonapart]

وماذا تنتظر من هذا الجيل المتمرد على كل شيئ
[IMG][/IMG]

[moumeneabed]

المفسد أكثر من المصلح و الوزارة لا تأخذ إلا برأيها فهل ستستجيب؟
الله أعلم

[امال 23]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كنوزنبراس

الصفر والاقصاء لمن يقلّ من أدبه في ورقة الإجابة
علّقت نقابات التربية على ظاهرة "الاجابات الساخرة في أوارق أجوبة البكالوريا"، بأنها امتداد لما تعانيه المنظومة التربوية، ولما يعانيه بالدرجة الأولى الأستاذ داخل القسم.
في الموضوع صرح نوار العربي، أمين نقابة المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، لـ "الشروق" قائلا: "من المفروض أن التعاليق الساخرة والإجابات خارج النص لا تصحح، ومن المفروض أن يحدد مسبقا الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، أن أي خروج عن النص أو تعليق ساخر أو تهكّم يؤدي إلى إلغاء الورقة فورا مع إقصاء التلميذ صاحب الإجابة".
ويؤكد مسعود عمراوي، المكلف بالإعلام لدى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق": "المعمول به هي المعاقبة الآنية للتلميذ لمدة ثلاث سنوات في حال التقليل من أدبه في ورقة الإجابة، لأن في ذلك تقليلا لأدبه للأستاذ المصحح، واقترح المتحدث إحالة التلميذ الذي يدوّن عبارات غير أخلاقية على العدالة كون ذلك مساس بالقيم والأخلاق".

بارك الله فيك