╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــــو يليــــة 2013***

[محمود العمري]

مقارنة بنتائج السنة الماضية
تراجع علامات مرشحي بكالوريا 2013


أغلب التلاميذ تحصلوا على علامة 11 و13 فقط في مادة العلوم

تراجعت علامات المترشحين في امتحان شهادة البكالوريا في بعض المواد، مقارنة بالنقاط المسجلة السنة الماضية، والتي بلغت 19.5 على 20، في حين لم تتجاوز هذه السنة خلال عملية "التصحيح الأول" 16 على 20.

وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة، في تصريح لـ"الشروق" أن عددا قليلا من المترشحين في امتحان شهادة البكالوريا لهذه الدورة، قد تحصلوا على علامات عالية أو جيدة، خاصة في المواد العلمية كمادة العلوم الطبيعية بالنسبة لشعبة علوم طبيعة وحياة، بحيث تم تسجيل أضعف علامة قدرت بـ5 على 20، ففي لجنة بها 159 ورقة إجابة تحصل 10 تلاميذ على علامات تحت المعدل، فيما تم تسجيل أكبر علامة قدرت بـ18 على 20 وعددهم يحسب على أصابع اليد، غير أن عددا كبيرا منهم قد تحصوا على علامات تراوحت بين11 و13 على 20، رغم أن الأسئلة قد وردت سهلة وفي متناول الجميع حسب شهادات المرشحين، مقارنة باختبار مادة الرياضيات الذي وردت المواضيع فيه صعبة نوعا ما.

بالمقابل فقد تجاوزت العلامات في المواد العلمية المعدل 19 خلال بكالوريا السنة الماضية، فعدد كبير من المترشحين قد تحصلوا على النقطة 19 و20 على 20 أي العلامة الكاملة. وأما بخصوص مادة الفيزياء، فأكدت مصادرنا أنه قد تم تسجيل علامات متوسطة أيضا. وأضافت المصادر التي أوردت الخبر، أن العلامات ليست بالضعيفة ولا بالممتازة وإنما متوسطة على العموم، بحيث أرجعت التراجع في انخفاض العلامات إلى اعتياد التلاميذ على المواضيع السهلة غير المركّبة، التصحيح السهل الذي يرافقه سلّم تنقيط جيد وكذا عتبة الدروس التي أصبحت بالنسبة إليهم حقا مشروعا يطالبون به في كل دخول مدرسي، رغم أن الوزارة الوصية، قد لجأت إلى تحديد الدروس الخاصة بالبكالوريا في ظروف جد استثنائية ارتبطت آنذاك بإضرابات واحتجاجات الأساتذة المتكررة على المستوى الوطني، وسوء الأحوال الجوية الذي حرم العديد من التلاميذ الالتحاق بمقاعد الدراسة خاصة في المناطق النائية والمعزولة.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

اتفاق بين وزارتي تربية البلدين لإعداد "منهجية تربوية"
برامج تعليمية فرنسية في مدارس الجزائر!


قررت وزارة التربية الفرنسية، من خلال المديرية العامة للتعليم المدرسي، المساهمة في تعزيز القدرات الوطنية الجزائرية في مجال إعداد "منهجية بناء البرامج التعليمية"، تنصيبها وتقييمها.

أوضح بيان وزارة التربية الوطنية، تحوز "الشروق" نسخة منه، بأن برنامج العمل الموقع ببلادنا، أول أمس الأربعاء، من طرف وزير التربية الوطنية، بابا أحمد عبد اللطيف، والوزير الفرنسي للتربية، فانسان بييون، في إطار وثيقة إطار، قد تضمن 10 محاور أساسية، تتعلق أساسا بإطلاق مشاريع نموذجية تتعلق بالأقسام متعددة المستويات في مرحلة التعليم الابتدائي لحل مشاكل التمدرس في المناطق ذات الكثافة السكانية الضعيفة، أين سيتم التكفل بهذه الأقسام تجسيدا لمبدإ تكافؤ فرص النجاح. وعليه فإن تكييف هذا المشروع مع واقع النظام التربوي الجزائري يمكن أن يستفيد من خبرة المفتشية العامة للتربية الوطنية أو المديرية العامة للتعليم المدرسي، حسب ما تضمنه المحور الثامن من الاتفاق.

وأما المحور الأول فقد تطرق إلى الانتقال من نظام القيادة الإدارية نحو نمط الحكامة بالأهداف، حيث تكون النتائج مضمونة بإنجاز عمليات تقييم منتظمة انطلاقا من مؤشرات الأداء والنوعية المعتمدة حديثا في النظام التربوي الجزائري. وعليه، فإن هذه القيادة للنظام التربوي التي تعتمد على معايير جديدة يمكن أن تستفيد من دعم الخبرة الفرنسية.

فيما تحدث المحور الثاني، الذي لا يقل أهمية عن الأول، عن مواصلة المسار الرامي إلى تعزيز القدرات الوطنية في مجال تكوين المكونين في مرحلتي التعليم الابتدائي والمتوسط، خصوصا في اللغة الفرنسية والرياضيات، ستسمح بتثمين العمليات المنجزة للتكفل بالمستجدات البيداغوجية المعتمدة في إطار الإصلاح التربوي، المقاربة بالكفاءات، التقويم التكويني، البيداغوجيا الفارقية، هندسة التكوين، إدماج تكنولوجيات الإعلام والاتصال والرقمنة في التعليم. بالإضافة إلى تعزيز الكفاءات المهنية لأساتذة التعليم الثانوي في مجال تعليمية العلوم الإنسانية والعلوم التجريبية والعلوم الدقيقة.

وأما المحور الرابع، فقد تطرق إلى التقويم المنتظم لمكتسبات التلاميذ والمؤسسات المدرسية الجزائرية، وسيعتمد على خبرة مختلف الفاعلين مثل مديرية التقويم والاستشراف والأداء، وبالتالي إن تقويم كافة تلاميذ شريحة عمرية معينة، في فترات مختلفة عادة في مرحلة التعليم الابتدائي، يسمح بحصر المشاكل الموجودة بشكل أفضل وتصويب الجهود المراد بذلها نحو المجالات ذات الأولوية، وبصفة مماثلة، وعليه فإن تقويم المؤسسات سيرمي إلى تقليص الفوارق وجعل السياسات العمومية تهتم أكثر بالهياكل التي لا تتوفر على إمكانيات كبيرة.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بعدما تم تحويلها من القبة إلى مركز التصحيح بسيدي بلعباس
أساتذة الفلسفة يرفضون تصحيح 749 إجابة للمتورطين في الغش الجماعي


تفاجأ الأساتذة المكلفون بتصحيح أجوبة البكالوريا، الخاصة بمادة الفلسفة على مستوى مركز التصحيح زدور ابراهيم بسيدي بلعباس، من محاولة مفتش المادة أمس الأول، عرض أجوبة المترشحين المتورطين في الغش الجماعي على بعض زملائهم لأجل تصحيحها، بعدما كان نظراؤهم بمركز التصحيح على مستوى بلدية القبة في العاصمة، قد رفضوا ذلك الأمر الذي قوبل بالرفض من طرف جميع الأساتذة الذين اتخذوا موقفا موحدا، يرفضون من خلاله أن يجز بهم كطرف في جريمة علمية لابد لمرتكبيها أن يأخذوا جزاءهم.

كشف أساتذة المادة من خلال العارضة التي حملت إمضاءاتهم وتلقت "الشروق" نسخة منها، أنهم تفاجؤوا بانتقاء مفتش المادة لأربعة أساتذة من أجل تكليفهم بتصحيح إجابات المترشحين المتورطين في عمليات الغش الجماعي، والذين يقارب عددهم 749 مترشح، والتي رفض نظراؤهم بمركز التصحيح ببلدية القبة في العاصمة تصحيحها، ما جعلهم يصدرون بيانا موحدا يؤكدون من خلاله رفضهم تصحيح أجوبة هؤلاء، لاسيما وأن مفتش المادة كان قد عرض عليهم إعداد تقرير حول اقتراف عملية الغش مع منح المترشح علامة الصفر.

وهو الاقتراح الذي كان يحاول من خلاله المفتش إقناع به الأساتذة من جهة، ومن جهة أخرى إجهاض الفضيحة باعتبار أن تصحيح ورقة المترشح المتورط في عملية الغش، تسقط عنه بصفة آلية تهمة الغش وتعفيه من العقوبات التي تفرضها مثل هذه التجاوزات، وهو ما رفض الأساتذة أن يكون على حسابهم ويورطهم كطرف في الفضيحة ولو بصفة غير مباشرة، في وقت طرحت فيه عملية إحضار إجابات المتورطين في عملية الغش إلى مركز التصحيح بسيدي بلعباس، العديد من التساؤلات حول ما إذا كانت الجهات المسؤولة على علم بتحويلها من العاصمة إلى بلعباس، ولماذا وقع الاختيار على هذه الولاية بالذات، كما يبقى أقوى تساؤل تطرحه الأوساط التربوية، هو كيف ستتعامل هذه الجهات مع أوراق هؤلاء ما دام أن كل مساعيها في إقناع الأستاذة المختصين في مادة الفلسفة لأجل تصحيحها باءت بالفشل، خاصة وأن الأساتذة أصبحوا يرون أن تصحيحها يعد بمثابة "خيانة للأمانة العلمية ".

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بعد غلق مركز بالشلف وتحويلها إلى أربع ولايات
أساتذة متعاقدون لتصحيح 140 ألف ورقة امتحان البكالوريا



الكناباست: العملية هدفها التغطية على أحداث الغش وأساتذة رفضوا التصحيح تضامنا مع زملائهم

حمل المجلس الوطني المستقل الموسع لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مسؤولية تحويل أوراق امتحان شهادة البكالوريا من ”مركز الشلف” إلى مراكز أخرى إلى الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، مشيرا أن ذلك جاء من أجل تغطية أحداث الغش الجماعي والمتسببين فيها، خاصة وأن الديوان استنجد بأساتذة متعاقدين لمباشرة عملية التصحيح لكن البعض منهم رفضوا ذلك تضامنا مع الأساتذة المصححين في مركز ”الشلف”.

استغرب المجلس الوطني المستقل الموسع لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الكناباست” ما آلت إليه الأمور بعد غلق مركز تصحيح أوراق امتحان شهادة البكالويا بولاية الشلف عقب مطالب الأساتذة المصححين والمقدر عددهم بنحو 700 أستاذ وأستاذة بتزويد الأقسام والبالغ عددها 21 قسما بالمكيفات الهوائية بسبب درجة الحرارة العالية التي تشهدها الولاية في فصل الصيف، وهو ما تم في اليوم الثالث من عملية التصحيح، لكن القرار ”الارتجالي” الصادر عن الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات قرر غلق المركز وتحويل أوراق الامتحان نحو مراكز أخرى.

وقال المكلف بالإعلام بالمجلس الوطني المستقل الموسع لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مسعود بوديبة في تصريح أمس لـ”الفجر” إن أساتذة مصححين في مراكز أخرى في الرغاية، وبن عكنون بالعاصمة، والبليدة، وبومرداس، والقليعة بتيبازة اتصلوا بالنقابة وأبلغوها بمعلومات وأخبار تفيد بأن أوراق زملائهم في مركز الشلف سيشرفون على تصحيحها، و”هو ما رفضه هؤلاء جملة وتفصيلا - حسب المتحدث - وأعلنوا تضامنهم معهم بصفة مطلقة”، متسائلا في الوقت ذاته عن ”كيفية تسرب معلومات مثل هذه، ومن يقف وراء العملية التي تضرب بمصداقية عملية التصحيح وبشهادة البكالوريا على وجه الخصوص”.

وأوضح المتحدث أن ”القرارات الارتجالية في الغالب يتبعها نتائج وخيمة، لأنه كان من المفروض أن تعالج مشكلة مركز الشلف بتوفير المكيفات الهوائية يوم الإثنين، وبعدما تم تسوية المشكل جاء قرار غلق المركز وتحويل أوراق الامتحان”.

وأضاف المتحدث ذاته أن تحويل أوراق مركز ”الشلف” نحو مراكز أخرى من شأنه خلق مشاكل في مركز تصحيح أخرى، ونحن كنقابة نتبرأ من هذه التصرفات المشبوهة”، مؤكدا أن ما أقدم عليه الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات هو تغطية للأحداث الأخيرة للغش الجماعي والمتسببين فيها.

وفي السياق ذاته، كشف المكلف بالإعلام بالمجلس الوطني المستقل الموسع لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مسود بوديبة أنه ”تم الاستنجاد بأساتذة متعاقدين بالرغم من عدم حيازتهم للخبرة الكافية لخوض غمار عملية تصحيح أوراق البكالوريا، وهو ما يشكل سابقة خطيرة في تاريخ العملية، لكن رغم هذا رفض البعض من هؤلاء التصحيح تضامنا مع زملائهم في مركز التصحيح بالشلف خصوصا وأن عدد الأوراق يقدر بحوالي 140 ألف ورقة، باعتبار أنه توزع على كل أستاذ مصحح قرابة 200 ورقة للتصحيح”.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

شهادات بكالوريا للبيع في ولاية تيبازة





توصلت مصالح فصيلة الأبحاث لمجموعة الدرك الوطني بتيبازة بعد أسابيع من التحقيق والتحري إلى الوقوف على حالات تزوير في شهادات مدرسية تمت الاستعانة بها للحصول على شهادات "بكالوريا" من مركز جامعة التكوين المتواصل في تيبازة، خلال السنتين الماضيتين، كما يرجح أن يكون المركز قد منح شهادات أخرى خلال الموسم المنصرم.
تعود حيثيات هذه القضية إلى أواخر الشهر ما قبل الماضي بعد أن تلقت مصالح الدرك بتيبازة معلومات مؤكدة حول قيام أحد الطلبة بتزوير شهادة مدرسية للسنة الثالثة ثانوي، وتمكن من إدراجها في ملف للتسجيل لاجتياز شهادة البكالوريا للسنة الجارية. وتوسعت تحقيقات الدرك إلى طلبة آخرين معنيين بالتزوير، وتمكنت بعد تفتيش منازلهم من حجز حواسيب وآلات نسخ تمت الاستعانة بها في عمليات التزوير. وأفادت مصادرنا أن طالبة كشفت للمحققين بأنها سلمت ملفها إلى مدير المركز من أجل تسجيلها، وذلك في عام 2010/2011 .
ومست التحقيقات زهاء الخمسين شخصا لهم علاقة بالقضية، فيما حاول المدير التنصل من مسؤوليته من خلال اتهام موظفيه بالتقصير في أداء مهامهم. وواجهت مصالح الدرك صعوبة أثناء التحقيق بسبب إتلاف الأرشيف الذي تم تحويله إلى مجمع تونيك للتغليف، فيما كان من المفروض التخلص فقط من أوراق الامتحانات وبعض الوثائق غير المجدية. وكشف الملف أن حالات التزوير المكتشفة أظهرت عدم تحقق الإدارة من مدى شرعية الشهادات المدرسية إلا بعد اقتراب موعد مناقشة المذكرات بالنسبة إلى الطلبة.
وقد أحيل الملف، أول أمس، على العدالة بمحكمة تيبازة لمواصلة التحقيقات القضائية، حيث أكدت مصادرنا أن المتورطين يواجهون تهم تكوين عصابة مختصة في التزوير واستعمال المزور باستعمال الحواسيب المحمولة والأقراص المضغوطة وآلات نسخ، والتواطؤ وعدم التبليغ والتستر على جريمة واستغلال الوظيفة والإهمال وسوء التسيير.

[رشدي الزعيم]

جزاك الله خيرا

[محمود العمري]

الشروق تقف على أجوبة مترشحي شهادة البكالوريا في مراكز التصحيح
نقاط مقبولة في العلوم التجريبية وعلامات كارثية للأحرار



وجبات باردة وهروب جماعي لأساتذة التصحيح نحو مراكز جامعات التكوين المتواصل
التصحيح الثالث يبدأ اليوم وعمليات حساب المعدل تبدأ الإثنين في مراكز التجميع

تنطلق اليوم عبر جميع مراكز التصحيح عملية التصحيح الثالثة على أن تنتهي يوم الأحد المقبل، وابتداء من يوم الإثنين تنقل نقاط علامات الطلبة إلى مراكز التجميع، وحسب مصادر الشروق اليومي، فإن عملية ظهور نتائج البكالوريا ستكون متاحة بداية شهر جويلية القادم.



في الوقت الذي تتسارع فيه عملية تصحيح أوراق أجوبة مترشحي شهادة البكالوريا، وتوشك على نهايتها لهذه الدورة، لاتزال أجوبة المترشحين في مادة الفلسفة تثير جدلا واسعا، وحسب مصادر الشروق فإن عددا كبيرا من الأوراق لم تُصحح لغاية كتابة هذه الأسطر، حيث تجري عمليات تحريض واسعة من مفتشين وأساتذة لرفض تصحيحها وذلك، بحجة عدم انتهاك حرمة شفافية امتحان البكالوريا، فتصحيحها هو اعتراف ضمني برفع الغش عنها.

وبعيدا عن أوراق الأجوبة التي ثبت فيها الغش ،تجري عملية التصحيح بشكل عادي في أغلب المراكز عبر التراب الوطني، الشروق زارت عينة منها في العاصمة، في كل من مركز ابن الهيثم والمقراني واحمد زبانة...



نقاط الفلسفة لمترشحي الشعب الأدبية أكبر من نقاط مترشحي الشعب العلمية

عكس ما كان متوقعا، صدم أساتذة التصحيح ببعض الإجابات في مادة الفلسفة للشعب الأدبية، ففي مجملها كانت أعلى بكثير من تلك النقاط التي حصل عليها مترشحو الشعب العلمية سيما منهم مترشحو شعب العلوم التجريبية والتقني رياضي، وبالرغم من الجدل والاحتجاجات التي أعقبت امتحانات مادة الفلسفة، فقد اعترف بعض أساتذة الفلسفة أن عددا كبيرا ومعتبرا من التلاميذ تحصل على نقاط مقبولة وفوق المعدل ما بين 11 و12، ومنهم أيضا من تحصل على علامة 14 و13 من 20 في مادة الفلسفة.

وكشف الأساتذة المصححون أن سلم التنقيط تجنب منح علامة الصفر للمترشح الذي لم يثبت عليه غش، فقد تراوحت النقاط ما بين 02 وأربع نقاط، لمن تمكن من الإجابة على الإشكالية، وقدر متوسط نقاط علامات الفلسفة في كل من مركز أحمد زبانة وابن الهيثم والمقراني بـ07 و 08 نقاط لمترشحي شعب العلوم التجريبية.

ومنح أغلبية المترشحين في مادة الفلسفة إجابات بيضاء، إلى جانب إعادة كتابة السؤال، وفي مادة الرياضيات بالنسبة للمترشحين الأحرار في الشعب الأدبية فإن النقاط كانت ضعيفة في مجملها، حسب ما نقلته الشروق عن أساتذة التصحيح.

وبالنسبة لمادة الرياضيات لشعبة العلوم التجريبية، فقدر متوسط النقاط الأعلى ما بين 16 و17، كما حصل عدد قليل من التلاميذ على نقطة 19.5 في الرياضيات، وفي مادة التقني الرياضي حصل تلميذ مترشح على نقطة 20 من 20.

بالنسبة لمادة العلوم التجريبية فتراوح متوسط النقاط ما بين 14 و15 وأجاب أغلبية التلاميذ على الموضوع الإختياري الثاني والذي كان في متناول الطلبة، وتبقى هذه النقاط مؤقتة في انتظار التصحيح الثالث.



نكت وأبيات شعرية وآراء سياسية في أجوبة المترشحين

لعل أكبر ما وقفت عليه الشروق اليومي، هي صورة ملتقطة لإحدى إجابات مترشحي شهادة البكالوريا والتي التقطتها إحدى الأستاذات عبر هاتفها المحمول، وهي إجابة أحد المترشحين لشهادة البكالوريا، في مادة الفلسفة، والتي قال فيها الطالب المترشح: طلبتم مني تحديد إشكالية السؤال، إن أكبر اشكالية تعاني منها الجزائر اليوم قضايا الفساد ومرض الرئيس، أنا ليست لي مشاكل مطلقا، لكنكم صنعتم لي مشكلة عندما صنعتم لي هذا السؤال الصعب في "باك 2013"؟

بقدر ما صدتمتنا إجابة هذا الطالب، بقدر ما تفاعل معها الأساتذة المصححون، ورأى كثيرون أن تعامله مع المشكلة ومحاولة حلها، جعلتهم يمنحون له نقطتين اثنين بدل الصفر.

وفي إجابة طريفة مغايرة لأحد الطلبة المترشحين دائما في مادة الفلسفة، أجاب قائلا: "الناس تتقدّم وتتطور ونحن لازلنا نناقش المشاكل والإشكاليات.. نحن لا نحب المشاكل ولا الإشكاليات، ولكن إذا أوقعنا الله تعالى فيها نصبر ونحتمل ولا نحاول إيجاد تعريف لهما، لأننا سنجد أنفسنا في الأخير ندور في حلقة مفرَغة كالحيّة التي يلتفّ رأسها بذيلها.."، قبل أن يختم إجابته بالقول: "وكل الإشكاليات لها حلول إلا التعليم في الجزائر والذي لا نجد له حلولاً مهما غيّرنا من قوانين أو وزراء أو أساتذة أو عاقبنا التلاميذ، وأكبر إشكالية هذا العام هي بكالوريا 2013، فأين نجد الراحة النفسية والجو المناسب للدراسة؟ هذه هي حقا الإشكالية".

إجابة هذا الطالب بمركز ابن الهيثم أحدثت بدورها جدلا وأضحكت الكثير من أساتذة التصحيح...

تقول إحدى الأستاذات التي كانت ورقة الإجابة هذه من نصيبها، لقد حاول الطالب صنع إشكالية ومن ثم الإجابة عليها، أنا لم أمنحه نقطة الصفر، لكني فضلت منحه نقطتين اثنين، فيما منح له الأستاذ الآخر نقطة واحدة في انتظار التصحيح الثالث.

من جهة أخرى، نقل الأساتذة المصححون للشروق طرائف في أجوبة المترشحين سيما في مادة الفلسفة للشعب الأدبية، حيث أن جزءا كبيرا منهم لم يجد ما يفعله غير إعادة كتابة الأسئلة، وآخرون، فضلوا كتابة أبيات شعرية لزهير بن أبي سلمى، وأغان رياضية وحتى أغان جزائرية في الحب والغرام، وهو ما يعكس مكبوتات مترشحينا.

ولعل أكبر ما صدم الأساتذة تلك الإجابات في مادة التاريخ والتي طلب منهم تعريف بعض الشخصيات، وكان من بينها الرئيس الراحل محمد بوضياف، فكتب أحد الطلبة أنه زعيم هندي...



التصحيح الثالث يبدأ اليوم وعملية تحويل النقاط إلى مراكز التجميع تنطلق الإثنين

اعتمد الديوان الوطني للمسابقات والإمتحانات معيار فارق في النقاط يقدر بـ03 نقاط ونصف بدل ثلاث نقاط التي كان يتعامل بها سابقا، وكل ذلك يصب في خانة مساعدة التلميذ المترشح للبكالوريا للحصول على العلامة الأكبر، وتأتي عملية التصحيح الثالثة فقط لأوراق الأجوبة التي يوجد فارق في النقاط فيها بين التصحيح الأول والثاني يفوق ثلاث نقاط ونصف، حيث يتم احتساب النقطة الأولى زائد النقطة الثانية قسمة اثنين، ومن المفروض ان تنتهي هذه العملية مساء يوم الأحد المقبل، على أن تنطلق اليوم الجمعة، لتنقل بعدها مباشرة صبيحة يوم الإثنين إلى مراكز التجميع، وفيها سيتم عملية صب النقاط لاحتساب المعدل، وحسب مصادر الشروق اليومي، فإنه ابتداء من تاريخ الثاني من شهر جويلية القادم ستكون النتائح متاحة، واستبعدت مصادرنا أن يتم الإعلام عن النتائج في تاريخ السابع من جويلية.



هروب جماعي لأساتذة التصحيح نحو مراكز جامعة التكوين المتواصل

ما عاينته الشروق اليومي في جولتها عبر مراكز التصحيح، عملية الهروب الجماعي لعدد من أساتذة التصحيح باتجاه مراكز تصحيح أجوبة مترشحي بكالوريا في جامعة التكوين المتواصل، وهو ما خلف استياء كبيرا لدى الأساتذة المصححين، مما زاد عبء العملية عليهم، حيث تسارع الأساتذة ممن وجدوا في تصحيح أجوبة مترشحي شهادة البكالوريا مكسبا آخر، حيث انطلقت عملية تصحيح أجوبة مترشحي جامعة التكوين المتواصل بتاريخ 19 من الشهر الحالي، وقد حصل كثيرون من أساتذة التصحيح على استدعاءاتهم لحضور عملية تصحيح مترشحي بكالوريا جامعة التكوين المتواصل، وأضحت في الآونة الأخيرة، مراكز التصحيح في الفترة المسائية شبه خالية، وقال بعض الأساتذة ممن تحدثت إليهم الشروق أنهم وجدوا ضغطا في الإنتهاء من عملية التصحيح بشكل عادي بسبب ارتباطات بعض الأساتذة بالجدول الزمني التابع لمراكز تصحيح جامعة التكوين المتواصل.

وضمانا لمنع سياسة الهروب الجماعي من مراكز التصحيح، استحدث الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات نظام العمل بالمداومة، وهو الذي سيجبر بعض الأساتذة على المكوث لثلاثة أيام أخرى بعد انتهاء التصحيح الأول والثاني لحضور عملية التصحيح الثالثة تحسبا لأي طارئ.



وجبات باردة وسلاطة... الأساتذة يشتكون سياسة التجويع

اشتكى عدد من الأساتذة عبر مراكز التصحيح ممن التقت بهم الشروق اليومي، من الوجبات الرديئة التي تقدم لهم في مراكز التصحيح، وكانت في مجملها عبارة عن سلاطة، في غالب الأحيان تكون قديمة، إلى جانب وجبة "بطاطا مرحية" وحبة خوخ، أكد أغلب الأساتذة الذين تحدثت إليهم الشروق، على أنها رديئة، كما اشتكى أساتذة مراكز التصحيح مما أسموه بسياسة التجويع، مستغربين الجدول الزمني للفطور والذي حدد في تمام الساعة الثانية والنصف زوالا، وقال البعض منهم متهكما:" إن الغرض من تطبيق سياسة الفطور على الثانية والنصف زوالا إرغام الأساتذة على أكل كل ما يقدم لهم بعد تجويع لنحو 06 ساعات كاملة فيضطر الأستاذ إلى الأكل والسكوت، لأن الجوع تمكن منهم".

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

القصة الكاملة لأوارق أجوبة مادة الفلسفة المغشوشة
نقلت خمس مرات بين الولايات.. تمرد عليها أساتذة وفتح مركز خاص لها


مركز حسيبة بن بوعلي بالعاصمة يلتحق بمراكز التصحيح لاحتواء الأزمة في آخر لحظة

صنعت أوراق أجوبة مترشحي مادة الفلسفة للشعب الأدبية ممن ثبت فيها الغش، جدلا واسعا داخل أجنحة مراكز التصحيح، حيث تم نقلها بين الولايات خمس مرات كاملة، نقلت مرتين بين العاصمة والشلف، ثم بين العاصمة وسيدي بلعباس، قبل أن تعاد للعاصمة مرة أخرى، وفي كل مرة يتمرد عليها الأساتذة، بحجة أن تصحيح أوراق مغشوشة يزيح عنها تهمة الغش... وإليكم القصة الكاملة.

كشفت مصادر الشروق اليومي أن الأوامر الأولى التي وجهت للقائمين على مراكز التصحيح كانت تنص على التعامل مع أوراق الإجابة بشكل عادي وتصحيحها كما هي، فإن وجدت أوراق متشابهة وثبت الغش تحال إلى رئيس مركز التصحيح الذي ينظر فيها، ومن ثم تطبيق القانون عليها.

وبعد عملية إغفال أسامي المترشحين، نقلت أوراق الإجابة المغشوشة إلى مركز التصحيح بولاية الشلف، وهو ما آثار حفيظة أساتذة التصحيح، وكانوا سببا في الوقفة الاحتجاجية التي نادى إليها (الكناباست)، قبل أن يقرر أساتذة مركز التصحيح بالشلف مقاطعة عملية تصحيحها.

ولإنقاذ الموقف، سارع الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات إلى إعادة نقل أوراق الإجابة مجددا من ولاية الشلف إلى العاصمة، وبالضبط بمركز التصحيح حسيبة بن بوعلي، والذي أقره الديوان بأنه مركز لتجميع النقاط، لكن إيجاد مأوى للأوراق المغشوشة جعله يتحول إلى مركز للتصحيح.

غير أن الديوان وقع في مأزق آخر، حيث رفض أساتذة التصحيح الدخول إلى مركز تصحيح الأجوبة المغشوشة، ومع تسارع عملية التصحيح، تم نقلها إلى ولاية سيدي بلعباس.

غير أن الأساتذة بهذه الولاية تمردوا، واعتبروا نقل الإجابة إليهم لتصحيحها إهانة لهم ولمهنتهم النبيلة، واعتبروا تصحيحها تكريما للغشاشين، باعتبار أن مجرد تصحيح أوراق مغشوشة يزيح عنها تهمة الغش.

وأكثر من ذلك، رفع الأساتذة رسالة تنديد وشكوى، تحوز الشروق على نسخة منها، معتبرين أن كرامتهم لا تسمح لهم بتصحيحها. ولإنقاذ الموقف مرة ثالثة، أعيد نقل الأجوبة إلى مركز حسيبة بن بوعلي لتصحيحها، وحسب مصادر الشروق اليومي، فإن عملية التصحيح بعد توجيه استدعاءات مباشرة ونقل آخرين للتصحيح، إلى جانب استقدام إجابات أخرى في العلوم للشعب التجريبية، جعل بعض الأساتذة يلتحقون بمركز حسيبة بن بوعلي، والذي انطلقت به عملية التصحيح متأخرة ابتداءً من الأربعاء الماضي، حيث تجري عملية التصحيح.

وكشفت مصادر أخرى تحفظت عن ذكر اسمها أن بعض الأوراق أضيفت مؤخرا لمراكز تصحيح أخرى، حيث أضيفت لبعض الأساتذة أوراق إجابات أخرى تتعلق بمادة التاريخ والجغرافيا.

وبلغ عدد الأوراق ـ حسب ما كشفت عنه وثيقة التنديد لأساتذة سيدي بلعباسـ بنحو 749 ورقة إجابة، تتعلق فقط بمادة الفلسفة،وهو ما يعني أن 157 تلميا غشوا في هذا المتحان، وهو ما يعني أيضا إن الأمر لا يتعلق بمركز تصحصح واحد، بل يتعدى ذلك بكثير.

ويبذل الديوان جهدا كبيرا لإنجاح عملية التصحيح، وفرض إجراءات صارمة، كما يحاول من جهة أخرى الضمير الحي للأساتاذة الرفض القاطع لتصحيح أجوبة الغشاشين في الفلسفة لإنقاذ ما يمكن انقاذه... فهل ينجح الضمير والإجراءات في ترقيع مصداقية بكالوريا 2013 .

المصدر الشروق أون لاين.

[المكافح40]

نقلت خمس مرات بين الولايات.. تمرد عليها أساتذة وفتح مركز خاص لها



صنعت أوراق أجوبة مترشحي مادة الفلسفة للشعب الأدبية ممن ثبت فيها الغش، جدلا واسعا داخل أجنحة مراكز التصحيح، حيث تم نقلها بين الولايات خمس مرات كاملة، نقلت مرتين بين العاصمة والشلف، ثم بين العاصمة وسيدي بلعباس، قبل أن تعاد للعاصمة مرة أخرى، وفي كل مرة يتمرد عليها الأساتذة، بحجة أن تصحيح أوراق مغشوشة يزيح عنها تهمة الغش... وإليكم القصة الكاملة.

كشفت مصادر الشروق اليومي أن الأوامر الأولى التي وجهت للقائمين على مراكز التصحيح كانت تنص على التعامل مع أوراق الإجابة بشكل عادي وتصحيحها كما هي، فإن وجدت أوراق متشابهة وثبت الغش تحال إلى رئيس مركز التصحيح الذي ينظر فيها، ومن ثم تطبيق القانون عليها.

وبعد عملية إغفال أسامي المترشحين، نقلت أوراق الإجابة المغشوشة إلى مركز التصحيح بولاية الشلف، وهو ما آثار حفيظة أساتذة التصحيح، وكانوا سببا في الوقفة الاحتجاجية التي نادى إليها (الكناباست)، قبل أن يقرر أساتذة مركز التصحيح بالشلف مقاطعة عملية تصحيحها.

ولإنقاذ الموقف، سارع الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات إلى إعادة نقل أوراق الإجابة مجددا من ولاية الشلف إلى العاصمة، وبالضبط بمركز التصحيح حسيبة بن بوعلي، والذي أقره الديوان بأنه مركز لتجميع النقاط، لكن إيجاد مأوى للأوراق المغشوشة جعله يتحول إلى مركز للتصحيح.

غير أن الديوان وقع في مأزق آخر، حيث رفض أساتذة التصحيح الدخول إلى مركز تصحيح الأجوبة المغشوشة، ومع تسارع عملية التصحيح، تم نقلها إلى ولاية سيدي بلعباس.

غير أن الأساتذة بهذه الولاية تمردوا، واعتبروا نقل الإجابة إليهم لتصحيحها إهانة لهم ولمهنتهم النبيلة، واعتبروا تصحيحها تكريما للغشاشين، باعتبار أن مجرد تصحيح أوراق مغشوشة يزيح عنها تهمة الغش.

وأكثر من ذلك، رفع الأساتذة رسالة تنديد وشكوى، تحوز الشروق على نسخة منها، معتبرين أن كرامتهم لا تسمح لهم بتصحيحها. ولإنقاذ الموقف مرة ثالثة، أعيد نقل الأجوبة إلى مركز حسيبة بن بوعلي لتصحيحها، وحسب مصادر الشروق اليومي، فإن عملية التصحيح بعد توجيه استدعاءات مباشرة ونقل آخرين للتصحيح، إلى جانب استقدام إجابات أخرى في العلوم للشعب التجريبية، جعل بعض الأساتذة يلتحقون بمركز حسيبة بن بوعلي، والذي انطلقت به عملية التصحيح متأخرة ابتداءً من الأربعاء الماضي، حيث تجري عملية التصحيح.

وكشفت مصادر أخرى تحفظت عن ذكر اسمها أن بعض الأوراق أضيفت مؤخرا لمراكز تصحيح أخرى، حيث أضيفت لبعض الأساتذة أوراق إجابات أخرى تتعلق بمادة التاريخ والجغرافيا.

وبلغ عدد الأوراق ـ حسب ما كشفت عنه وثيقة التنديد لأساتذة سيدي بلعباسـ بنحو 749 ورقة إجابة، تتعلق فقط بمادة الفلسفة،وهو ما يعني أن 157 تلميا غشوا في هذا المتحان، وهو ما يعني أيضا إن الأمر لا يتعلق بمركز تصحصح واحد، بل يتعدى ذلك بكثير.

ويبذل الديوان جهدا كبيرا لإنجاح عملية التصحيح، وفرض إجراءات صارمة، كما يحاول من جهة أخرى الضمير الحي للأساتاذة الرفض القاطع لتصحيح أجوبة الغشاشين في الفلسفة لإنقاذ ما يمكن انقاذه... فهل ينجح الضمير والإجراءات في ترقيع مصداقية بكالوريا 2013 .



تعليقات (11)

الأقدمالأحدث

ويبذل الديوان جهدا كبيرا لإنجاح عملية التصحيح...تصحيح اوراق الغشاشين..انا استاذ ومن تاريخ اليوم ساتساهل مع كل الغشاشين ينعل والديها خبزة
1 -
2013/06/20 4 تعقيب
فتح مركز خاص لاوراق الغشاشين لتصحيحها و اعطائهم العلامة الكاملة...........الغش يا اساتذة ليس في مادة الفلسفة فقط والله ان الغش طال جميع المواد وفي 48 ولاية......والله انتم تصححون في اوراق مغشوشة ملئت بالغش و اصحابها لا يعرفون كتابة جملة مفيدة ويتحصلون على علامات ممتازة في الفلسفة الذي معاملها 6 مبروك النجاح الكاسح مسبقا للغشاشين ...........
2 - عادل ـ (الجزائر)
2013/06/20 4 تعقيب
مادام ما فريتوهاش استشيرو شمس الدين الجزائري يقولكم واش ديرولهم. اقول لاشباه التلاميذ الغشاشون عجبكم الحال هاكذا اوراقكم يعيفوها الاساتذة و يتبرؤون منها كما لو كانت وصمة عار و هي فعلا كذلك فكل تلميذ غش ما هوش راجل و لا مرا. و ان شاء الله يا ربي حتى لو صححو الاوراق ما يربحش و حتى لو ربح خليه يتفكر كامل حياتو بلي الباك لي داه ما يستهلوش. هذه في خاطر التلاميذ النزهاء.
3 - ماهيندرا ـ (الجزائر)
2013/06/20 10 تعقيب
قال لنا رسول الله صلى الله عليه و سلم من غشّ فليس منّي) و في رواية اخرى (من غشّنا فليس منّا)
أمّا وزاراتنا فهي تقول لنا من غشّ فهو منّا و نحن منه !
4 - من غشّ فهو منا! ـ (احمد-سطيف)
2013/06/20 6 تعقيب
لا تدعوا العفة و الشهامة فانتم كنتم سببا لهده الضاهرة المخزية الان فقط علمتم ان البكالوريا في الجزائر غش في غش الا من حمد ربه وحاشى الناس التي تتقي ربها كيف ستلاقون وجه الخالق يوم تسال كل نفس عما قدمت حسبنا الله ونعم الوكيل في من كان سببا في هده الدناءة
5 - حمودي ـ (ام البواقي)
2013/06/20 0 تعقيب
وماذا عن غش الاساتذة للتلاميذ طوال السنة الدراسية...
اين كانت ضمائرهم التى صحت اليوم بين عشية وضحاها
6 - lara ـ (constantine)
2013/06/20 -6 تعقيب
نحن الأساتذة المصححون في ثانو حشماوي عبدالقـادر بالشلـف، رفضنا التصحيح في ظروف غـير لائقــة، و دون مبردات، و بعد الوعـود الكاذبـة لمدير التربـية للشلف ،رفضنا الالتحاق بالقاعـات في اليوم الثاني،و رفضنا تناول الغذاء ،و انصرفنا...
في اليوم الثالث وجدنم المركز مُغلقاً ،و الأوراق قدحُـوِّلت فجرا الى حهة مجهولة ، فاعتصمنا يومين ،و شكّلنا خلية أزمـة ما زالت تتابع قضيـتنا....
فشكرا لأساتذة المركز الثاني للتصحيح بالشلف لتضامنهم و لكل الأساتذة في الوطن
7 - محمد الصغير ـ (بلاد الله)
2013/06/20 6 تعقيب
أتمنى أن يبقى الأساتذة على موقفهم المشرف. فهذه الفئة من الأساتذة أصحاب المبادئ هم الأمل الأخير لانقاذ المنظومة التربوية ، وكأستاذة جديدة أقول للتلاميذ وأوليائهم وللصحافة والوزارة والنقابة كفاكم إهانة وتجريح للأستاذ . حتى وإن كان هناك البعض من امتهن التدريس لهدف مادي فلا يجوز أن نعمم الحكم على كل الأساتذة فمهنة التدريس أنبل وأسمى مهنة ، لكن من يفهم هذا في بلد يحتقر الأستاذ والتدريس؟
8 - أليس ـ (بلاد العجائب)
2013/06/20 2 تعقيب
لاتهاجموا الأساتذة في كل مناسبة .صحيح هناك من يستهين بالغش ويتساهل مع الغشاشين ولكنهم قلة فالأغلبية يمقتون هذه الرذيلة ويحاربونها بكل ما أوتوا من قوةومنهم من تعرض للاعتداء وتكبد الأخطار حرصا على النزاهة وسلامة الامتحان من الشوائب ولكن الأمر تجاوزهم بسببالانفلات والتسيب وغياب الضمير والأخلاق وعلينا أن نتكاتف جميعا لنحرم سراق النجاح من تحقيق مآربهم الدنيئة واجبارهم على الكد و بذل الجهد.
9 - sitelhabaib ـ (alg)
2013/06/21 0 تعقيب
بلاد ميكي اودي فاقووو خلينا من كدوب زعمى راهم يصحوو وميغشوشو اودي غش في اساتدة مشي في تلاميد ...يخخخخخخخخخخخخخ
10 - يمين ـ (lkdd)
2013/06/21 0 تعقيب
انشاء الله يا ربي يقصوا كامل التلاميذ الي تورطوا في الغش باه يكونوا قدوة لغيرهم. وهكذا ممكن يرجعوا ولو شوي من مصداقية الباك
***********************************************

[doba]

بلاد ميكي بلاد نتاع التيكي

[nouare]

نشكر كل الاساتذة الممتنعين عن تصحيح هذه البضاعة الفاسدة .

[ايمان23]

لا تتراجعوا ايها الشرفاء
يا خسارة على العلم في بلادي

[أبوعبد الحكيم]

الكل مسؤول عن الغش فالمعلم في الابتدائي مسؤول والاستاذ في المتوسط والثانوي مسؤول والوزارة مسؤولة والمفتش مسؤول وكل أعضاء الهيئة الادارية والتربوية مسؤول...
يبدأ تعلم الغش في الابتدائي ويتطور مع المراحل.. وقد يبدأ قبل الإبتدائي في امتحانات إلتحاق المعلمين بالمهنة ففيهم من يغش وما إمتحانات التي اجراها المعلمين والأساتذة والمدراء للترقية الا دليل شاهد على الكل فكم من مسابقة للإلتحاق برتبة مدير ترى فيها من كسى الشيب رأسه يتسابق هو وأقرانه على المراحيض أكرمكم الله حاملا هاتفه النقال. فلا نلوم التلميذ الذي أجهده طول البرنامج وصعوبته وعدم مرافقة الأستاذ له طول السنة وقد اشتغل عنه بالدروس الخصوصية وأعمال التجارة والفلاحة وووووو
......... على القائمين على المنظومة التربوية أن يصححو مسارها فإنها تتجه الى ما لا يحمد عقباه . ولا يسمحو لكل من هب ودب أن يلتحق بهذه المهنة . وتوضع شروطا مدروسةللإلتحاق بهذه المهنة فهي مهنة صناعة الجزائري الذي سيجابه كل تحديات المستقبل وليس الجزائري الذي لا يعرف القراءة والكتابة ولديه بكالوريا بتقدير جيد

[khelifa8]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

الكل مسؤول عن الغش فالمعلم في الابتدائي مسؤول والاستاذ في المتوسط والثانوي مسؤول والوزارة مسؤولة والمفتش مسؤول وكل أعضاء الهيئة الادارية والتربوية مسؤول...
يبدأ تعلم الغش في الابتدائي ويتطور مع المراحل.. وقد يبدأ قبل الإبتدائي في امتحانات إلتحاق المعلمين بالمهنة ففيهم من يغش وما إمتحانات التي اجراها المعلمين والأساتذة والمدراء للترقية الا دليل شاهد على الكل فكم من مسابقة للإلتحاق برتبة مدير ترى فيها من كسى الشيب رأسه يتسابق هو وأقرانه على المراحيض أكرمكم الله حاملا هاتفه النقال. فلا نلوم التلميذ الذي أجهده طول البرنامج وصعوبته وعدم مرافقة الأستاذ له طول السنة وقد اشتغل عنه بالدروس الخصوصية وأعمال التجارة والفلاحة وووووو
......... على القائمين على المنظومة التربوية أن يصححو مسارها فإنها تتجه الى ما لا يحمد عقباه . ولا يسمحو لكل من هب ودب أن يلتحق بهذه المهنة . وتوضع شروطا مدروسةللإلتحاق بهذه المهنة فهي مهنة صناعة الجزائري الذي سيجابه كل تحديات المستقبل وليس الجزائري الذي لا يعرف القراءة والكتابة ولديه بكالوريا بتقدير جيد

أصبت أيضا هنا ..........

[كنوزنبراس]

تحية لكل استاد رفض تصحيح الاوراق المغشوشة
الله يستر من العام المقبل اد لم يتم فص المنظومة التربوية في الجزائر