همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[أم الولدين]

هاهم اختبارات الفرنسية كنت قد حملتها في السابق خاصة بالدعوة و الرسالة و الاعلان
اول تجربة في تحميل الملفات الحمد لله تم دلك

https://www.arab4load.info/download303146.html

https://www.arab4load.info/download303149.html

https://www.arab4load.info/download303147.html

https://www.arab4load.info/download303148.html

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم

و آخر درس كان حول les arbres fruitier
مثلاااا banan = bananier
بالمناسبة ماهي شجرة ثمرة noix de coco ؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
noix de coco = cocotier

[serine alger]

السلام عليكم المنتدى ثقيييييييييييل وراهو يبان أبيض
الأستاذ**عبد الناصر** لا أدري ان رأيت مشاركة عادل في التطبيق أولا ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

السلام عليكم المنتدى ثقيييييييييييل وراهو يبان أبيض
الأستاذ**عبد الناصر** لا أدري ان رأيت مشاركة عادل في التطبيق أولا ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لقد حملت الورقتين بعد رفعهما مباشرة ، و صححتهما على جهازي ، لكن بسبب الزكام لم أتمكن من الرد أمس ، لكن بعدما قرأت سؤالك الآن قلت : سبحان الله !!!عادل رديت عليه البارح.
لكن لما رجعت بذاكرتي للوراء تذكرت أني صححت إجابته و لم أرد عليه .

المهم بارك الله فيك بني عادل ، التحويل صحيح مئة بالمئة ، أما الإعراب فألومك على ترك الكلمتين "عنهم" و "وعدوه" ، لأن إعرابهما ليس صعبا على طفل مجتهد مثلك ، قليلا من التفكير فقط ، أظنك كنت مستعجلا لـ ... "باش تلعب".أما الباقي فهو صحيح .

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

<font color="navy">السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

كيف حالكم جميعا
كنا في حملة للمراجعة
و كل ما نجي نرد نخلع من قراءة الصفحات

اختي عطوفة كيف حلك نتمنى انك ريحتي شوية و لاباس عليك

الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك على تكملة الدرس و على الإفاء بالوعد الدرس تاع الضمائر صار يبانلي سهل جدا
اريج راجعاتو مرتين و هي كانت مع الفروض على هك اجلت الحل لغدا ان شاء الله
و من فضلك الشيخ اريج تطلب منك قبل تكملة الضمائر تلمنفصلة تشرحها دروس الهمزة &quot;هي راهي في الكور و انا نسيت وش قاتلي ، همزة القطع و ...مش عارفة لوخر؟؟؟&quot; عموما قاتلي انه العام الي فات درتلها درس مبسط و شرحتلها الحركات &quot;شكون تغلب&quot; و حوست على الورقة الي كنت طبعتهالها العام الي فات لكن للأسف مالقينهاش

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته شكرا لك أختي أم أريج ربي يخليك ..الصّحة في تحسّن والحمد لله.. ما شاء الله عليك أريج نتائج ممتازة ...واصلي بنيّتي............... فيما يخص تصحيح العملية الحسابية. تمنح نصف العلامة على تركيب العملية بغض النظر على النّتيجةصحيحة أو خاطئة وجدت في أحد المواقع طريقة طريفة لتحفيظ التّلميذ أقوى الحركات بالتّرتيب ربّما تعجبك: نقول للتّلميذ:سقط الولد فانكسرت ذراعه فكان هذا أقوى حدث (الكسرة) ثم قام بضمّ ذراعه بالجبيرة ( الضّم) بعد أيام قام بفتح الجبيرة(الفتجة) ووجد الألم قد سكن (السّكون)... أظنّ أنّ التّلميذ بهذا يحفظ:أقوى الحركات هي الكسرة ثم الضّمة ثم الفتحة وأضعف الحركات هي السّكون.. وبالتّوفيق لأبنائنا بمناسبة اختبارات الفصل الثّاني ...

[عطوفة]

هناك خلل ما في تصفح المنتدى!!!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[serine alger]

السلام عليكم
الأستاذ**عبد الناصر** يعطيك الصحة.والله علابالي بلي تعبتك وفي الحقيقة كنت حابة نعرف بارك اذا شفت المشاركة تاع عادل لأن المشاركات ماشاء الله كثيرة قلت ربما ماشافهاش.وفيما يخص التصحيح مانتقلقش لأني أعرف كل واحد وظروفو والمنتدى هاد الأيام راهو يهبللللل.
فيما يخص عادل صح والله كأنك كنت تشوف فيه لأنو كان يشوف فالرسوم المتحركة في سبايستون.ومن بعد راح 10 دقائق وقالي كملت التطبيق بدون استعمال المسودة وبدون مايعاود الكتابة بخط واضح**خطه في التطبيق دليل على تسرعه** والحقيقة هادي مشكلة عادل كسول ومايحبش يعيي روحو.ان شاء الله منا للعام القادم في السنة الخامسة يركز أكثر.ربي يوفقو ويعطيني الصبر معاه.
شكرا مرة أخرى على التصحيح.

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

هناك خلل ما في تصفح المنتدى!!!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ماشي خلل بارك راهو يهبللللللللللللللللللللللللللل

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف أحوال الجميع الاساتذة الأفاضل الأولياء الوليات إن شاء الله تكونو بخير
اليوم تبدأ عندنا إمتحانات الفصل الثاني نسأل الله التوفيق لأبنائنا
أستاذ عبد الناصر بارك الله فيك على الدرس المفصل للضمائر المتصلة غير اليوم اللي تهنيتلو وزركزت معاه وراح نعاود نقراه في كل مرة للإستيعاب الجيد
عندي إستفسار ما المقصود ب: الضمائر المتصلة كلها مبنيّة و ليست معربة
وما الفرق بينهما . أسمحلي على تعبك إستاد بارك الله فيك ويعطيك الصحة ان شاء الله. سلامي للجميع.

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم
بالتوفيق ان شاء الله للجميع
من يذكرني بالصفحة التي اوردها الاستاذ عبد الناصر
عن طريقة تعليم الحروف بالبطاقات

[/زهرة عصفور الجنة/]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف أحوال الجميع الاساتذة الأفاضل الأولياء الوليات إن شاء الله تكونو بخير
اليوم تبدأ عندنا إمتحانات الفصل الثاني نسأل الله التوفيق لأبنائنا
أستاذ عبد الناصر بارك الله فيك على الدرس المفصل للضمائر المتصلة غير اليوم اللي تهنيتلو وزركزت معاه وراح نعاود نقراه في كل مرة للإستيعاب الجيد
عندي إستفسار ما المقصود ب: الضمائر المتصلة كلها مبنيّة و ليست معربة
وما الفرق بينهما . أسمحلي على تعبك إستاد بارك الله فيك ويعطيك الصحة ان شاء الله. سلامي للجميع.

هذا ما وجدته لكي
المبني والمُعْرَب

¨ المبني: ما لا تتغيّر حركة آخره، اسماً كان أو فعلاً أو حرفاً. فكل كلمة لزمت حركةً واحدةً لا تتغير - مهما يكن موقعها من العبارة، ومهما تكن العوامل المؤثّرة فيها - فهي مبنية، نحو: [هذا - الذيْ - مَنْ - قدْ - رُبَّ - يسافرْنَ - لَتَذْهَبَنَّ إلخ...].

¨ والمعرَب: ما تتغيّر حركة آخره في الكلام ما بين ضمّة وفتحة وكسرة وسكون، على حسب تأثير العوامل فيه نحو: [سافر خالدٌ - رأيت خالداً - مررت بخالدٍ - يسافرُ خالد - لم يسافرْ خالد إلخ...].

تنبيه: الأسماء والأفعال المختومة بواو قبلها ضمّ، أو ياء قبلها كسر، يستثقل العربي لفظ الضمة والكسرة على آخرها، فيسقطهما استثقالاً. نحو: [يدعُوْ القاضِيْ بالجانِيْ فيقضِيْ عليه بما يستحقّ]. وكان الأصل لولا الاستثقال أن يقال: [يدعُوُ القاضِيُ بالجانِيِ فيقضِيُ عليه بما يستحقّ]!! ولكن العربيّ لا ينطق بذلك.

[عطوفة]

بسم الله الرحمن الرحيم

ـ الضّمائر بجميع أنواعها تأتي مبنيّةلأن حركة آخرها ثابته لا تتغيّر مثلما تتغيّر حركة آخر الكلمة المعربة ..
وعددها ثلاثة وثلاثون ضميراً ، وتقسم كالآتي:
أربعة وعشرون ضميراً منفصلاً ، وتسعة ضمائر متّصلة.
والضّمائر المنفصلة: اثنا عشر ضميراً في محلّ رفع بالإضافة إلى اثنا عشر ضميراً في محلّ نصب ولا يأتي الضّمير المنفصل في محلّ جر· أ ) ضمائر الرّفع ومنها:
أنا – أنت – نحن - وما تفرّع منها ، وهو – هي - وما تفرّع منهما ....
· ب ) ضمائر النّصب ومنها:
إيّاي – إيّاك – إيّانا – وما تفرع منها ، وإيّاه – إيّاها – وما تفرّع منهما ...
والضّمائر التّسعة المتّصلة تقسم كالتّالي:
· أ )خمسة ضمائر في محلّ رفع:
تاء الفاعل - ألف الإثنين – نون النّسوة – واو الجماعة – ياء المخاطبة.
أمثلة موضّحة على التّرتيب: راجعت دروسي - هما راجعا الواجب – هنّ راجعن الواجب – هم راجعوا الواجب – أنت يا ليلى تراجعين الواجب.
· ب ) ثلاثة ضمائر تأتي في محلّ نصب أو جرّ وهي:
o 1ـ ياء المتكلّم: إنّني مجدّ – مدرستي

جميلة.
o 2ـ كاف المخاطب: إنّك ناجح – كتابك مفيد.
o 3ـ هاء الغائب: محمد إنّه ذكي – محمد له أخلاق حميدة.

ملاحظة: إذا اتّصل ضمير من الضّمائر الثّلاثة السّابقة بفعل أو بحرف ناسخ كان في محلّ نصب
ملاحظة: إذا اتّصل ضمير من الضّمائر الثّلاثة السّابقة باسم أو بحرف جـرّ كان في محلّ جـرّ.
· ج ) ضمير واحد فقط يمكن أن يأتي في محلّ رفع أو نصب أو جرّ: وهو ( نا )
مثل : نحن راجعنا دروسنا – إنّنا ناجحون – سلّمت الجائزةلنا ... والله أعلم...

[/COLOR]

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أولادي سر سعادتي

السلام عليكم
بالتوفيق ان شاء الله للجميع
من يذكرني بالصفحة التي اوردها الاستاذ عبد الناصر
عن طريقة تعليم الحروف بالبطاقات

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لقد بحثت في الموضوع الأول لهمزة الوصل حتى أصابني الدوار من كثرة تقليب الصفحات و تدوير عجلة الفأرة ، و الحمد لله أني وجدت المشاركة أخيرا .
هي المشاركة رقم 223 في الصفحة 15 ، و هذا هو رابط الصفحة :

https://www.djelfa.info/vb/showthread...080102&page=15

و ستجدين تطبيقات الأخوات في الصفحات العشر الموالية

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيك استاذ ناصر عندي ابنتي 3سنين ونصف تريد تعلم الحروف أعجبتني الفكرة