همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الى أستاذي الكريم عبد الناصر و كل الأساتذة و المعلمين أينما كانوا , بمناسبة العيد العالمي للمعلم أتمنى لكم التوفيق في مهمتكم النبيلة و حياة سعيدة و مباركة الى جانب عائلتكم,

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله ...

[ماريا205]

[QUOTE=عبد الناصر أمازيغ;1054533117]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله نحن بخير ، السؤال عليك أنت راكي طوّلت الغيبة ، إن شاء الله المانع خير
المهم راكي طليتي علينا ، فأهلا بك

لا تخافي ، راني هنا ما عندي وين نروح ، و الدالة راها عندك ، سقسي واش تحبي ، و السنة الثالثة لا تحتاج إلى استفسارات ؟؟؟

التقنيات الحديثة ، هي المتوفرة عندنا ، الميكروبورتابل ، جهاز العرض datashow ، بالإضافة للمواقع التي تقدم دروسا بطرق ترفيهية للأطفال ، لإبعادهم عن الملل . و اليوم لما انتهت الحصة أعطيت لكل واحد علكة ، هذه أيضا من التقنيات الحديثة ( كي يرجعوا في الحصة المقبلة )
واش نزيدهم أكثر من هذا ؟؟؟

بالنسبة لابنك سأعطيك صفحة من المواقع التي أعطيتها للأخ أغيلاس ، لكني متأكد أنك لم تفتحيها ، سيتعلم الحروف في وقت قصير باستعمال اللعب

https://www.logicieleducatif.fr/franc...renouilles.php

بعدما تفتحين الصفحة تظهر لك هذه اللعبة من نوع فلاش

في البداية تختارين نوع الخط ، و يمكنك أيضا أن تنقصي من عدد الحروف : مثلا تتركين له في البداية عشرة حروف حتى يتعلمها ثم ترفعين العدد و هكذا ...
تضغطين على العبارة c'est parti

طريقة اللعب :
يضغط على nouvelle lettre و يسمع حرفا يقوم بالتعرف عليه بسرعة و يضغط عليه ، إذا وجده يقفز الضفدع الصغير قفزة واحدة في المسار نحو أمه ، و إن أخطأ يظهر الحرف بالأحمر ، و إذا لم يسمع جيدا صوت الحرف يضغط على رمز مكبر الصوت فيعيد قراءته ، ثم يضغط من جديد على nouvelle lettre . و هكذا حتى نهاية الحروف .

المهم اقرئي التعليمات في بداية الصفحة .

السلام عليكم
كيف حال الجميع.....................
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك على التوضيح
كنت متابعة الركن لم اتدخل لان بعض استفساراتي وجدتها نفسها تدخلات بعض الاخوات خاصة في الفرنسية
فجزى الله اخي اغيلاس كل الخير فعلى الاقل بديت نعرف وش نقريها لكن وش راه يستنى فيا والله مسؤولية كبيرة .
الشيء اللي مخوفني انو مانجي نفهمها حاجة والا نحفضها فقرة نلقى المعلم اعطاهم حوايج جدد يعني وش تفهم وش تثبت وش تخلي راني شايفة حل غير نهدرو غير الفرنسية خاصة المفردات اللي في الفقرة ونعاودهم كشما تهز شوي .والامر اللي كنت ما انتبهتلوش هو انواع كتابة الحروف ان صح التعبير حفضتلها الmajuscule / cursif
script انتبهتلو البارح كي درتهولها زادت تخلطت
اما باقي المواد فعند بنتي التباس في المقارنة فهي دائما تقرا العدد من اليمين وتقارن رغم محاولاتي فحبيت قاعدة ما تزيدش تنساها المعلمة قاتلي تشوف العدد الصغير والرمز يكون ديما مفتوح ليه
ايضا التلخيص كي نقلها تلخص النص تعاودو كامل وش هم الاسس اللي تبعهم
التعبير ايضا يكونو عندها افكار لكن ما تعرفش ترتبهم وتوضفهم
في الاخير ان شاء الله ما نكونش كثرت عليكم .
سلام

[أم الولدين]

السلام عليكم
اخت ماريا بالنسبة للعام الاول لغة فرنسية يكفي انك تبتي لها الحروف و لي سيلاب يكفيها ان اتقنتهم نطقا و كتابة
وعلاش تحفظيها الفقرات ..؟! لازالت على ذلك هكذا لو ثكثري عليها و هي مع بداية هذه المادة راح لاقدر الله تنفر منها و هذا مالا نريده مع اولادنا
السنة الرابعه السنة الثانية لهذه المادة و لازال البعض كما ذكر الاستاذ لا يفرقون بين الحرف و الاخر و مع لي فوايال كارثة

[ماريا205]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الولدين

السلام عليكم
اخت ماريا بالنسبة للعام الاول لغة فرنسية يكفي انك تبتي لها الحروف و لي سيلاب يكفيها ان اتقنتهم نطقا و كتابة
وعلاش تحفظيها الفقرات ..؟! لازالت على ذلك هكذا لو ثكثري عليها و هي مع بداية هذه المادة راح لاقدر الله تنفر منها و هذا مالا نريده مع اولادنا
السنة الرابعه السنة الثانية لهذه المادة و لازال البعض كما ذكر الاستاذ لا يفرقون بين الحرف و الاخر و مع لي فوايال كارثة

السلام عليكم
اشكرك اختي على الرد
انحفضها النصوص باش تالف اللغة وتثري رصيدها لكن المشكلة في كم المعلومات الجديدة عليها ما تشفاش .
اما الحروف راني معاها وتخلط بينهم

[عطوفة]

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..

[ماريا205]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..

بارك الله فيك اختي عطوفة وشكرا على اهتمامك وردك حبذا لو مرة على مرة تكون مداخلات منك ومعلمين اخرين لان الاستاذ عبد الناصر وحدو ياسر عليه فعلا افدتني سوف اعتمد هذه القاعدة وان شاء الله يتنحى اللبس
ربي ينورك ويبارك لك في صحيحتك.

[عطوفة]

انا جد مسرورة بردك الجميل
انا في الخدمة .ساحاول الدخول الى هذا القسم كلما وجدت وقتا ونتعاون جميعا من اجل ابنائنا الاعزاء ..
شكراااااااااااا.

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم
اشكرك اختي على الرد
انحفضها النصوص باش تالف اللغة وتثري رصيدها لكن المشكلة في كم المعلومات الجديدة عليها ما تشفاش .
اما الحروف راني معاها وتخلط بينهم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

النصوص متقلقيش روحك خلاص،

و لو تحفظ نصا في عشرين يوما لا يهم، حتى نص في شهر أمر جيد، ستكوت الحصيلة نهاية السنة على الأقل ثمانية نصوص، و هذا رائع بالنسبة لطفل صغير،

و أكيد يجب التركيز على الحروف التي يدرسونها في القسم، يجب التكرار و التكرار، سواء الكتابة أو الإملاء حتى ترسخ في الذهن، و لا ننسى أيضا كلما يدرسون حرفا يحاول الولي أن يعرفه ببعض الكلمات التي تحمل هذا الحرف و يكررها على مسامعه، أكيد كل درس له كلمات متعلقة به و بعض العبارات اليسيرة، يجب أن يتقنها بغض النظر عن النص الذي هو بصدد حفظه .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك كيف الحل في المثال التالي :
أحسب المجموع مثل النموذج ( يوجد في الكتاب المدرسي)
180=90+90
164=.......+.......

أعلم الاجابة 82+82
كيف أفهمه لياسين

(حاليا ياسين راه بلا معلم منذ 10 أيام؟؟؟))
سوف نجتمع نحن الأولياء لذهاب لأكادمية لرؤية المفتش. ان شاء الله نصيبو الحل,

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك كيف الحل في المثال التالي :
أحسب المجموع مثل النموذج ( يوجد في الكتاب المدرسي)
180=90+90
164=.......+.......

أعلم الاجابة 82+82
كيف أفهمه لياسين

(حاليا ياسين راه بلا معلم منذ 10 أيام؟؟؟))
سوف نجتمع نحن الأولياء لذهاب لأكادمية لرؤية المفتش. ان شاء الله نصيبو الحل,

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أظن أن المستوى هو السنة الثانية ، أليس كذلك ؟؟؟؟
نبدأ بالمنزلة الكبرى و هي المئات ، تقولين له نصف مئة هو خمسون ، يعني خمس عشرات ، و يحتفظ بها في رأسه أو يكتبها على الهامش .
نعود للعشرات ، نصف ستون هو ثلاثون يعني ثلاث عشرات ، و يضيفها للعشرات الخمس التي احتفظ بها تصبح ثمانية . يكتب 8 في مكان العشرات هكذا : . 8 + . 8 = 162
الوحدات ، نصف أربعة هو إثنان ، و يكتب إثنان في مكان الآحاد لكل عدد : 82 + 82 = 162

ربي يوفقكم ، المسؤولون لا يهتمون إلا بممارسة الضغط .

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أظن أن المستوى هو السنة الثانية ، أليس كذلك ؟؟؟؟
نبدأ بالمنزلة الكبرى و هي المئات ، تقولين له نصف مئة هو خمسون ، يعني خمس عشرات ، و يحتفظ بها في رأسه أو يكتبها على الهامش .
نعود للعشرات ، نصف ستون هو ثلاثون يعني ثلاث عشرات ، و يضيفها للعشرات الخمس التي احتفظ بها تصبح ثمانية . يكتب 8 في مكان العشرات هكذا : . 8 + . 8 = 162
الوحدات ، نصف أربعة هو إثنان ، و يكتب إثنان في مكان الآحاد لكل عدد : 82 + 82 = 162

ربي يوفقكم ، المسؤولون لا يهتمون إلا بممارسة الضغط .

بارك الله فيك أخي الكريم, نعم ياسين راه في السنة الثانية ابتدائى,

[الأمنيات]

السلام عليكم
اهلا بالمعلمين والمربين راني من مدة مادخلتش ورديت المهم متابعه معاكم من بعيد

[الأمنيات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطوفة

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..

والله ما كنت نعرف انا كنت ندير بالعكس 5اصغر من 8
وهاك كنت نقري بنتي يا ويلي بصح حتى واحد من معلمين ما نبهها وانا كنت نقريه كي زمان
شكرا اختي والله نبهتيني ربي يجازيك

[عطوفة]

اهلا بك امنيات بيننا من جديد .بالنسبة لمقارنة الاعداد وبداية من السنة الاولى لا يستعمل الرمز في الحين بل نقرا الجملة من اليمين الى اليسار بوضع عبارة ..اكبر من..اصغر من اما بعد استعمال الرمز نقرامن اليسار الى اليمين .كمثال اول 6 اكبر من 4..والمثال الثاني 4 <6 وتقرا 6 اكبر من 4 .كذلك
الرمز هو واحد .لكن نحسن وضعه بين العددين حيث يكون مفتوحا ناحية العدد الاكبر دائما وفقط ...
وشكرا لك على الاهتمام اخيتي ..