CIRCONSCRIPTION :Zaouit Kounta ANNEE SCOLAIRE: 2010/2011
ECOLE : ………… NIVEAU : 4 ° AP
LENSEIGNANT : …………………….
Fiche technique du projet
Projet N° : 02 Durée du projet : 40h30
Objectif du projet : Réaliser une affiche pour la fête de l’inter-écoles.
Thème du projet : Les fêtes.
Déroulement du projet.
SEQUENCE 1 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (1° partie).
Séances Activités de langue et Objectifs
1° séance
(1h30) Compréhension orale (Narration + Restitution)
Objectif : Ecouter et comprendre un texte exprimant la quantité.
Support : « Au parc zoologique », Manuel de fr. p. 62 « J’écoute et je comprends »
Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole)
Objectif : Exprimer la quantité (Combien de ...).
Support : Exemple, Manuel de français, page 62 « Je construis ».
2° séance
(1h30) Lecture (Correspondance phonie - graphies)
Objectif : Identifier le phonème / / et ses graphies « in – im – ain – aim – ein ».
Support : Exemples, Manuel de français, page 63 « Je lis et j’écris ».
Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive)
Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.
3° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte)
Objectif : Lire et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « L’annonce », Manuel de fr. page 64 « Je lis – Je reconnais ».
Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties)
Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie du poème.
Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).
4° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte)
Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
Support : Texte « L’annonce », Manuel de fr. pages 64 - 65 « Je comprends ».
Vocabulaire (exercice écrit)
Objectif : Exprimer le contraire avec emploi du préfixe « in / im ».
Support : Exemple, Manuel de français, page 65 « Vocabulaire ».
5° séance
(1h30) Grammaire (exercice écrit)
Objectif : Identifier le verbe dans la phrase.
Support : Exemple, Manuel de français, page 153 « Point de langue ».
Conjugaison (exercice écrit)
Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au présent de l’indicatif (1° partie).
Support : Exemples, Manuel de français, page 171 « Point de langue ».
6° séance
(1h30)
Orthographe (exercice écrit)
Objectif : Etablir la correspondance Sujet – Verbe conjugué.
Support : Exemple, Manuel de français, page 165 « point de langue ».
Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte)
Objectif : Découvrir et identifier une annonce.
Support : Exemple, Manuel de français, page 66 « J’identifie ».
7° séance
(1h30) Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression)
Objectif : Ecrire une annonce.
Support : Exemples, Manuel de français, page 67 « J’apprends à écrire ».
Production écrite (Expression écrite)
Objectif : Mettre en ordre les phrases dans une annonce.
8° séance
(1h30) Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs)
Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises.
Support : A partir des productions écrites des élèves.
Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet)
Objectif : Ecrire la liste du matériel nécessaire pour fabriquer une affiche.
Support : A construire par l’enseignant (e). « Production écrite ».
9° séance
(1h30) Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence)
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves.
Support : A construire par l’enseignant (e).
Atelier de lecture (Elargissement des connaissances)
Objectif : Découvrir le « sommaire » d’un magazine.
Support : Exemples, Manuel de français, pages 74 - 75 « Atelier de lecture ».
SEQUENCE 2 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (2° partie).
1° séance
(1h30) Compréhension orale (Narration + Restitution)
Objectif : Ecouter et comprendre un texte exprimant des sensations.
Support : « Questions - réponses », Manuel, page 76 « J’écoute et je comprends »
Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole)
Objectif : Exprimer des sensations.
Support : Exemple, Manuel de français, page 76 « Je construis ».
2° séance
(1h30) Lecture (Correspondance phonie - graphies)
Objectif : Identifier le phonème / / et ses graphies « é – ê – ai – ei – esse ».
Support : Exemples, Manuel de français, page 77 « Je lis et j’écris ».
Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive)
Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.
3° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte)
Objectif : Lire et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Au parc d’attractions », Manuel p.78 « Je lis – Je reconnais ».
Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties)
Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie du poème.
Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).
4° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte)
Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
Support : Texte « Au parc d’attractions », pages 78 -79 « Je comprends ».
Vocabulaire (exercice écrit)
Objectif : Classer des mots en champs lexicaux.
Support : Exemple, Manuel de français, page 79 « Vocabulaire ».
5° séance
(1h30) Grammaire (exercice écrit)
Objectif : Découvrir le nom propre et le nom commun.
Support : Exemple, Manuel de français, page 155 « Point de langue ».
Conjugaison (exercice écrit)
Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au présent de l’indicatif (2° partie).
Support : A construire par l’enseignant(e).
6° séance
(1h30) Orthographe (exercice écrit)
Objectif : Employer l’accord du verbe avec son sujet (Reprise).
Support : A construire par l’enseignant (e).
Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte)
Objectif : Découvrir et identifier une carte d’invitation.
Support : Exemple, Manuel de français, page 80 « J’identifie ».
7° séance
(1h30) Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression)
Objectif : Ecrire une carte d’invitation.
Support : Exemples, Manuel de français, page 81 « J’apprends à écrire ».
Production écrite (Expression écrite)
Objectif : Compléter une carte d’invitation par des mots donnés.
8° séance
(1h30) Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs)
Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises.
Support : A partir des productions écrites des élèves.
Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet)
Objectif : Dessiner l’affiche de la fête inter – écoles.
Support : A construire par l’enseignant(e). « Production écrite ».
9° séance
(1h30) Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence)
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves.
Support : A construire par l’enseignant(e).
Atelier de lecture (Elargissement des connaissances)
Objectif : Jouer avec des mots.
Support : Exemples, Manuel de français, pages 88 - 89 « Atelier de lecture ».
SEQUENCE 3 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (3° partie).
1° séance
(1h30) Compréhension orale (Narration + Restitution)
Objectif : Ecouter et comprendre un texte avec l’expression du lieu.
Support : « Au parc zoologique », Manuel, page 90 « J’écoute et je comprends »
Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole)
Objectif : Se situer dans l’espace.
Support : Exemple, Manuel de français, page 90 « Je construis ».
2° séance
(1h30) Lecture (Correspondance phonie - graphies)
Objectif : Identifier le phonème / j / et ses graphies « i – y – ill - eil – euille ».
Support : Exemples, Manuel de français, page 91 « Je lis et j’écris ».
Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive)
Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.
3° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte)
Objectif : Lire et comprendre globalement le texte.
Support : Texte « Je suis célèbre », page 92 « Je lis – Je reconnais ».
Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties)
Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie du poème.
Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).
4° séance
(1h30) Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte)
Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.
Support : Texte « Je suis célèbre », pages 92 - 93 « Je comprends ».
Vocabulaire (exercice écrit)
Objectif : Découvrir les mots – outils pour la localisation « avant/après – sur/sous/dans – devant/derrière ».
Support : Exemple, Manuel de français, page 93.
5° séance
(1h30) Grammaire (exercice écrit)
Objectif : Identifier la phrase interrogative.
Support : Exemple, Manuel de français, page 149 « Point de langue ».
Conjugaison (exercice écrit)
Objectif : Découvrir le verbe et son infinitif.
Support : Exemple, Manuel de français, page 166 « Point de langue ».
6° séance
(1h30) Orthographe (exercice écrit)
Objectif : Ecrire correctement les accents.
Support : Exemple, Manuel de français, page 162 « point de langue ».
Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte)
Objectif : Découvrir et identifier une affiche.
Support : Exemple, Manuel de français, page 94 « J’identifie ».
7° séance
(1h30) Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression)
Objectif : Identifier une affiche.
Support : Exemples, Manuel de français, page 95 « J’apprends à écrire ».
Production écrite (Expression écrite)
Objectif : Mettre en ordre les éléments d’une affiche (l’événement, la date, le lieu)
8° séance
(1h30) Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs)
Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises.
Support : A partir des productions écrites des élèves.
Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet)
Objectif : Ecrire l’événement, la date et le lieu sur l’affiche dessinée.
Support : Exemple, Manuel de français, page100 « Production écrite ».
9° séance
(1h30) Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence)
Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves.
Support : A construire par l’enseignant(e).
Atelier de lecture (Elargissement des connaissances
Objectif : Jouer avec des devinettes et des charades.
Support : Exemples, Manuel de français, pages 104 - 105 « Atelier de lecture ».
L' ENSEIGNANT LE DIRECTEUR L' INSPECTEUR
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2011-01-19, 23:12
projet N°2 de 4°AP
العرض العادي
