|
المنتدى العام للمرحلة الإبتدائية كل ما يتعلّق بالتعليم الإبتدائي، من تبادل لخبرات المعلّمين، أسئلة و اختبارات جميع المواد |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
لماذا يعاني تلاميذنا في التعبير ؟؟؟؟؟؟؟
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2012-09-22, 07:55 | رقم المشاركة : 16 | ||||
|
عبد الناصر أمازيغ
|
||||
2012-09-22, 20:40 | رقم المشاركة : 17 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أخي شولاك ، بارك الله فيك على الإضافة القيمة التي كللت بها الموضوع . و الحقيقة تقال أن ممارسة اللغة في القاعات دون تمييز بين المواد ، و حمل التلميذ على التكلم بها حتى خارج الحصص التعلمية ، من شأنه أن ينمي ملكته التعبيرية ، و القواعد اللغوية يكتسبها سليقة قبل أن يدرسها في مستويات أعلى ، أو كما قلتَ " يستقيم لسانه " ، كما أن المطالعة بأنواعها كفيلة بإثراء لغة الطفل و تهذيب لفظه . لكن بودّي أن توضيح شئ مهم : و هو تركيزي في الموضوع على السنة الأولى ، أين يكون الطفل عاجزا عن فهم النصوص المسموعة و التفاعل معها ، لأن السنة الأولى هي الركيزة الأساسية التي يضع عليها الطفل تعلماته المستقبلية . فكيف نمكنه من ممارسة التعبير باللغة العربية الفصيحة ؟ لذا رأيت ضرورة توفير المشاهد لتكون دعما للنصوص و حافزا على إبداء الرأي و تناول الكلمة . و لأؤكد على أن اللغة سماعية ، أشرت في إحدى مشاركاتي في الموضوع " همزة وصل بين المعلم و الولي " المثبت في هذا القسم ، أن التلميذ لا يجد في البيت جوا مساعدا على التعبير مثل الذي يجده في القسم ، حيث يستمع لتعبير زملائه و قراءتهم و يستفيد منها ، و حتى الرسوم المتحركة الهادفة تنمي ثروة الطفل اللغوية . أما المشاهد المتوفرة في مراكز التوزيع في انتظار من يأتي لشرائها فنحن لا نعلم بها ، كل ما يصلنا هي مطويات لمؤسسات تجارية محضة تعرض مختلف الوسائل المدرسية للبيع . و لنسلم بتوفر هذه السندات ، لماذا لا توزّع على المدارس مجانا كعهدنا في المدرسة الأساسية ؟ و هل المدرسة تستفيد من ميزانية خاصة لاقتناء هذه الوسائل ؟ لا نريد حلولا ( ترقيعية ) : التعاونية المدرسية.. جمعية أولياء التلاميذ.. اجتهاد المعلم .. توفير الوسائل يقع على عاتق الدولة من أجل تساوي فرص التعليم بين أبناء الجزائر . أما ما أشرت إليه من أن (معلم اليوم) يفتقر إلى الإبداع في اختيار النصوص ، أو أنه يجد صعوبة في خلق بيئة دمج الوسيلة في الممارسات التعليمية التعلمية ، و المشقة التي يلاقيها في الإبداع في استثمار الوسيلة المتاحة ، فهذا ليس خطأه ، فسياسة التوظيف المنتهجة مع نقص التكوين هي التي أدت إلى ما أشرت إليه فكل هذه الأمور تكتسب بالخبرة و الاحتكاك بالزملاء و التكوين و التوجيه . أنا لا أدافع عنهم ، لكني مررت بمثل وضعيتهم منذ ثلاثين سنة لما استفدت من التوظيف المباشر ، و أُعْطِيتُ قسما في اليوم الموالي ، أتذكر جيدا كيف كنت أضيع بين الكتب و الوثائق و الوسائل ، رغم توفر أدلة المعلم في تلك الفترة . معلمي المحترم شولاك ، أشكرك جزيلا على ما قدمته من إضافة ، لا أعدمنا الله نصحك و إرشادك ، و دمت سندا لزملائك . و منكم نتعلم . |
||||
2012-09-22, 20:51 | رقم المشاركة : 18 | |||
|
وفق الله الجميع |
|||
2012-09-22, 22:09 | رقم المشاركة : 19 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك أخي مهدي
لتعلم أخي أن أطفال المناطق التي أشرت إليها ، يوم كانت الوسائل متوفرة لا يجدون أي صعوبة في تعلم اللغة العربية الفصحى و التواصل بها . |
||||
2012-09-23, 13:05 | رقم المشاركة : 20 | ||||
|
اقتباس:
أخي مهدي الباتني السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ربي يوفقك لما فيه خير أخي المحترم أنا لا أؤيدك في رأيك فقد كان يدرس معي زملاء من مدينة مشونش الشاوية و كنا نحتك بهم كثيرا لنتعلم منهم اللغة العربية على أصولها فأطفال المنطقة لا يتكلمون إلا الشاوية و عندما يصلو لسن الكُتاب أو الدراسة في المسجد خبرتني صديقتي أنها كانت تحفظ القرآن دون فهم و لكن بلسان عربي صحيح و عندما يدخلو للمدرسة يتكلمو فيها باللغة العربية فقط و عليه يكون لسانهم أصح بكثير منا نحن العرب الذين تعودنا كثيرا على الدارجة أخي المحترم هذا مجرد رأي أرجو أن تتقبله مني و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
||||
2012-09-24, 23:53 | رقم المشاركة : 21 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته |
|||
2012-09-25, 00:11 | رقم المشاركة : 22 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الحمد لله الذي مكننا من قراءة هذه الكلمات الطيبة من أخ طيب ، اشتقنا إليك كثيرا . نعم أخي كما قلت لكل من المدرستين محاسن ، و السؤال الذي يطرح نفسه : لماذا لا يعتمد الاختصاصيون كل ما هو جميل و نافع في كل منهما ؟ أتذكر جيدا لما كنا في أيام تكوينة تحضيرا للدخول في المدرسة الحالية ، كيف كان المؤطرون يتحدثون عن المدرسة الأساسية بكل سوء . و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته . |
||||
2012-10-19, 10:55 | رقم المشاركة : 23 | |||
|
فقط يجب أن يكون النقد بناء والهدف منه التوجيه والاصلاح قدر المستطاع ، وأن يكون بطرق دبلوماسية تقرب ولاتنفر ، ومادت النية حسنة فان صاحبها مأجور في كل الاحوال. |
|||
2012-10-20, 22:34 | رقم المشاركة : 24 | |||
|
بارك الله فيك أخي الكريم |
|||
2012-10-24, 21:26 | رقم المشاركة : 25 | |||
|
بارك الله فيكم |
|||
2018-02-15, 19:03 | رقم المشاركة : 26 | |||
|
جزاك الله خيرا
|
|||
2018-02-16, 01:26 | رقم المشاركة : 27 | |||
|
بارك الله فيك |
|||
2018-02-16, 20:11 | رقم المشاركة : 28 | |||
|
نعم أستاذي الفاضل لقد أصبت كبد الحقيقة، المشكلة(الضعف الفادح في التعبير سواء كان مشافهة أو كتابة) تحولت الى ظاهرة يعاني منها الكثير و في كل التراب الوطني و خاصة كما ذكرت منذ الاصلاحات الجديدة و في تقديري حتى نصوص القراءة لا تشجع بتاتا على تعلم التعبير فهي نصوص جوفاء فارغة المحتوى من كل القيم كما انها باهتة( لغة و اسلوبا) لا تحتوي على عناصر التشويق و الاثارة ... سابقا كانت النصوص تحفظ نثرا لحلاوتها فما بالك و هي نظما |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
لماذا, التعبير, تلاميذنا, يعاني, ؟؟؟؟؟؟؟ |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc