ملتقى طلاب سنة رابعة متوسط مٍْعٍْاٍِ اٍْلٍـٍْ طٍْرٍْيٍْقٍْ ـاٍْلٍْنٍْجٍْاٍْحٍْ

[سلمىسلمى]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أرجوا من الجميع التفاعل في هذا الموضوع الذي يهدف الى تحقيق النجاح و الفلاح في شهادة التعليم المتوسط لاننا تعبنا 3 سنوات و لا يجب ان نفوت هذا العام المصيري
و بما اننا في العطلة فبرامج العطلة هي
وضع الوظائف المنزلية:كل واحد يحط الوظائف اللي مدوهالو الاساتذة في جميع المواد و نحاولو نحلوهم مع بعض
اما الايام العادية فبرنامجها هو
تمارين و استفسارات:اللي عطاوه الاساتذة تمارين صعاب يضعهم في هذا الموضوع و نساعدوه على حلهم و اذا لم نقدر نحن فهناك اساتذة حفظهم الله لنا لا يحرموننا من العطاء و المساعدة
فروض و امتحانات :عندما يقوم احد منا بفرض عليه ان يضع الاسئلة في هذا الموضوع لنحله و نستفيد منه
و هذه بعض الدروس تمارين و اختبارات و فروض في جميع المواد :
https://upload.9q9q.net/file/DGCB869e8QO/دروس مفصلة للرابعة المتوسط - لغة عربية
حوليات شهادة التعليم المتوسط في كل المواد :

https://upload.9q9q.net/file/svrMljpsNA8/حوليات
برنامج به جميع حلول مادة الرياضيات 4 متوسط
أخذته من قرص مضغوط....
ها هو الرابط

www.arabihouse.com.rar - 28.16MB


ملخصات دروس التاريخ:

* صعوبة تامين السلاح والمال توفير الأسلحة

* صعوبة إقناع الشعب بشرعية الثورة

* صعوبة ابتكار مؤسسات تسيير الثورة

* صعوبة تقويض الكيان الاستعماري

1/:ملف الثورة في مؤتمر باندونغ:

يعتبر مؤتمر باندونغ الذي عقد باندونيسيا للدول الافرو اسياوية في 24/4/1955 الباب الذي خرجت عبره القضية الجزائرية للعالم حيث حضرته جبهة التحرير كملاحظ وهذا كان شهادة ميلاد لدبلوماسية جبهة التحرير وطالبت الدول المجتمعة من هيئة الأمم المتحدة بتسجيل القضية الجزائرية في جدول أعمالها وبهذا تكون جبهة التحرير قد:

*فكت العزلة عن الثورة الجزائرية

*حطمت أسطورة الجزائر فرنسية

2)هجمات الشمال القسنطيني:

*التاريخ والمكان: 20/أوت//إلى غاية27/أوت/19551955 بالولاية الثانية التاريخية

*ظروف اندلاعها:

- تطويق الاستعمار للمنطقة الأولى

- استمالة الاستعمار للشخصيات الإدماجية في إطار مشروع سوستيل

- تطبيق حالة الطوارئافريل1955

- استشهاد ديدوش مراد والقبض على عدة قيادات للثورة

*أهداف 20/أوت/1955:

- توسيع نطاق الثورة وتأكيد شعبيتها

- تأكيد شمولية الثورة واستمرارها

- مواجهة إستراتيجية سوستيل(عزل الثورة)

- دعم منطقة الاوراس المعرضة للضغط

- لفت انتباه العالم لما يجري في الجزائر

- التضامن مع المغرب (نفي الملك محمد الخامس)

*نتائجها:

بالنسبة للثورة:

20اوت كان بمثابة أول نوفمبر ثاني

تأكيد شعبية الثورة

اقتناع المترددين بالالتحاق بالثورة

مطالبة كتلة باندونغ بتسجيل القضية في هيئة الأمم المتحدة.

بالنسبة للاستعمار:

فشل مشروع سوستيل

انتشار روح العصيان والتمرد في الجيش الفرنسي

قيام الاحتلال كعادته بارتكاب مجازر وحملات اعتقال وإعدام ودفن الكثيرون وهم إحياء

نشاط تقويمي:ص96

2)مؤتمر الصومام :

أ)التاريخ والمكان:

20 اوت 1956بقؤية ايفري اوزلاقن بوادي الصومام المنطقة الثالثة

ظروف انعقاده:

أرادت قيادة الثورة عقد لقاء تقييمي للثورة في حدود شهر جانفي لكن الظروف لم تسمح بذلك.وأمام التطورات الداخلية والخارجية تقرر عقد مؤتمر لتقييم المرحلة السابقة والتحضير للمرحلة القادمة.

ب)قرارات ونتائج المؤتمر:

- توحيد النظام الثوري

- -تقسيم التراب الوطني إلى 6ولايات (الصحراء ولاية 6 بقيادة العقيد لطفي)

- تقسيم الجيش إلى 3انماط(المجاهدون.المسبلون.الفد ائيون)

- تنظيم المجالس الشعبية و تاطيير المجتمع ضمن منظمات جماهيرية

- التركيز على النشاط الدبلوماسي ونقل الثورة إلى داخل فرنسا

- أولوية الداخلي على الخارجي والسياسي على العسكري

ج)مؤسسات الثورة: تخضع مؤسسات الثورة التحريرية لمبدأين هما:

- القيادة الجماعية

- تساوي الجميع.

والمؤسسات هي:

*جبهة التحرير الوطني :وهي الجناح السياسي للثورة وكان ميلادها في الفاتح نوفمبر 1954

*المؤتمر الوطني: يعقد متى توفرت الظروف وهو يرسم السياسة العامة للجبهة

*المجلس الوطني للثورة:هو بمثابة البرلمان

*لجنة التنسيق والتنفيذ:هي بمثابة الحكومة

*الحكومة الجزائرية المؤقتة للثورة تمتحويل لجنة التنسيق والتنفيذ في 19سبتمبر 1958الى أول حكومة جزائرية مؤقتة بالقاهرة بقيادة فرحات عباس

النظام الدولي

1- النظام الدولي (العالمي)الجديد:

هونظام تدعو إليه الولايات المتحدة الأمريكية ظهر بعد حرب الخليج الثانية 1991وتسعى من خلاله إلى السيطرة على العالم تحت غطاء محاربة الإرهاب.وتعمل هي وحلفاءها إلى تهميش الشرعية الدولية ومبادئ الأمم المتحدة والتدخل العسكري في الدول وانتهاك حقوق الإفراد والدول....وتسعى وما إلي إيجاد حكومة عالمية تسودها هي لخدمة مصالحهاوبالتالي القضاء على سيادة الدول

2- مواقف الدول من هذا النظام:

ا) مواقف مؤيدة له:يعتقد أصحابه بان الدول الرأسمالية الغربية وخاصة أمريكا قادرة على قيادة العالم ونشر الديمقراطية وحقوق الإنسان وتحقيق الأمن والسلم وطبعا على حساب الشعوب الضعيفة ويساندهم في ذلك بغض الأنظمة العربية العميلة

ب) مواقف رافضة له:

يرى بأنه نظام استعماري استغلالي وانه متناقض مع نفسه فالمشاكل التي تعاني منها أسيا وإفريقيا وأمريكا الجنوبية هو المتسبب الأول فيها وكمثال على ذال مايحدث في فلسطين والعراق.....

ج)مواقف متفاعلة معه :

وهي الدوال التي ترى إن هذا النظام فيه بعض الإيجابيات التي يجب التمسك بها والكثير من السلبيات التي يجب تغييرها أي الدعوة إلى نظام دولي عادل ومخالف للنظام الذي تدعوا إليه الدول الغربية

3) موقف الجزائر منه:

الجزائر مع الموقف الثالث
تعمل الجزائر على التمييز بين ماهو ايجابي والتمسك به ورفض الشئ السلبي فيه
التمسك بالشعارات الإنسانية التي ينادي بها مثل حقوق الإنسان العدالة الديمقراطية....التمسك بالهوية الوطنية والانفتاح على الثقافات العالمية
كما دعت الجزائر 1974 إلى نظام اقتصادي عالمي عادل.
وتعمل على التفاعل مع القضايا لعالمية والقومية والإسلامية والعربية وتدعوا إلى تكافئ الفرص بين الجميع واحترام حقوق الإنسان وحق الشعوب في تقرير مصيرها بنفسها...

المنظمات الدولية

1)الجزائرومنظمة الأمم المتحدة

طرحت القضية الجزائرية في الأمم المتحدة منذ1955 الى1962كحركة تحررية.وبعد الاستقلال أنظمت إليها رسميا 13/10/1962.وتسعى الجزائر إلى إصلاح هيئة الأمم المتحدة بما يجعلها ذات طابع عالمي حقيقي لتحقيق السلم والأمن في العالم وتحقيق علاقات عادلة بين الدول المصنعة ودول العالم الثالث

2) مقاصد الأمم المتحدة

ا)حفظ السلم والأمن في العالم
ب)إنماء العلاقات الودية بين الدول
ج)تحقيق التعاون الدولي في حل ا المشاكل س/ص/ج/ث ./واحترام حقوق الإنسان

3)الجزائر والمنظمات الإقليمية.

ا)الاتحاد الإفريقي.

الجزائر بوابة إفريقيا الشمالية انظمن إلى الاتحاد عندما كان يسمى منظمة الوحدة الإفريقية.وعملت الجزائر على تحرر القرة الإفريقية سياسيا واقتصاديا وتبنت كل قضاياها العادلة وسعت إلى تحقيق التعاون والتكامل الاقتصادي من اجل تنمية إفريقيا.والجزائر عنصر قوي في مبادرة النيباد.
ما المقصود بالنيباد؟
هو الاسم المختصر لمبادرة الشراكة الجديدة لتنمية إفريقيا تأسست في جويلية 2002بمبادرة من رؤساء( الجزائر جنوب إفريقيا .نيجيريا.)ويهدف إلى الإصلاح والتحد بث والتطوير في إفريقيا من خلال تبادل الخبرات بين الدول الإفريقية .

ب)الجزائر والجامعة العربية

/تسعى الجزائر التحقيق التضامن العربي واسترجاع الأمة العربية لدورها الحضاري ومواجهة التحديات العالمية وتدعو الجزائر الأمة العربية إلى/
ا)العمل على تجاوز معيقات التقدم العربي
ب)العمل على النهوض الاقتصادي والاجتماعي والثقافي ....
ج)مواجهة المشاريع العالمية والعمل على دعم القضية الفلسطينية والعراقية.....
د)تطوير آليات عمل الجامعة العربية لمواجهة المشاكل الداخلية والخارجية

تقويم مرحلي:

يقال إن الوطن العربي قوي جدا وضعيف جدا غني جدا وفقير جدا.اكتب موضوعا على ضوء هذه الفكرة مستثمرا مكتسباتك في التربية المدنية...

ج)الجزائر والمغرب العربي:

تعتبر الجزائر القلب النابض لمنطقة المغرب العربي بمساحتها وحدودها المشتركة مع كافة دول المغرب العربي وثقل تاريخها. وقد ظلت تعمل منذ الحركة الوطنية إلى اليوم تعمل على تقدمه السياسي والاقتصادي والاجتماعي وكانت عنصرا فعالا في تأسيس اتحاد المغرب العربي منذ قمة زرالدة بالجزائر1988 إلى تاريخ تأسيس الاتحاد 1989 ويهدف الاتحاد إلى: تحقيق التكامل السياسي والاجتماعي والاقتصادي بين دوله.لكن يبقى الاتحاد يراوح مكانه بسبب مشكل
الصحراء العربية وفساد الأنظمة السياسية التي تحكم شعوبه

د)الجزائر ومنظمة المؤتمر الإسلامي:

الجزائر جزء لا يتجزأ من العالم الإسلامي وقد أدت دورها التاريخي في الدفاع عن العالم الإسلامي منذ ظهور الحركة الاستعمارية القديمة والحديثة .كما عبرت الثورة التحريرية عن انتماءها الإسلامي وقد تلقت الدعم من الأمة السلامية ومنذ استقلالها تعمل على تطوير منظمة المؤتمر الإسلامي مما يجعل دوله ترتقي إلى سلم التطور ومواكبة العصر مع الحفاظ على القيم العليا للدين الإسلامي الحنيف.

ج)الجزائر وحركة عدم الانحياز:

أنظمت الجزائر إلى منظمة عدم الانحياز لأنها تنسجم مع مبادئ الثورة التحريرية المتمثلة في الحق والعدالة وحق تقرير المصير وسيادة الشعوب في اختياراتها السياسية والاقتصادية.
وقد ساهمت هذه المنظمة في فرض القضية الجزائرية في هيئة الأمم المتحدة .وبعد الاستقلال أصبحت الزائر عضوا فعالا فيها إذ جعلت هذه المنظمة في مؤتمر الجزائر 1973 تطالب بنظام اقتصادي جديد يقوم على العدل بين دول الشمال المتقدم ودول الجنوب حديث الاستقلال كما دعت إلى التكامل بين دول المنظمة في إطار التعاون جنوب جنوب.

4)الجزائر والمنظمات الاقتصادية:

ا)منظمة ألا وببك:

تظم مجموعة الدول المصدرة للبترول إذ يقدر احتياطها 75% من الاحتياطي العالمي تعمل على حماية وتحسين العائدات البترولية للدول الأعضاء أنظمت الجزائر اليها1967 وخاصة الأسعار لان معظم دول المنظمة تعتمد في دخلها الوطني على عائدات المحروقات فأي انهيار في الأسعار يهدد اقتصادها .وتعمل الجزائر على انسجام هذه المنظمة والالتزام الكامل بقراراتها.

ب)منظمة التجارة الدولية:

تأسست بمراكش 1994 قدمت الجزائر طلب الانضمام إليها 1996 وبدأت المفاوضات معها منذ1998
وتعمل الجزائر على تحقيق عدة أعمال من اجل القدرة على المنافسة داخل هذه المنظمة منها
*رفع الكفاءة الإنتاجية- تخفيض تكاليف الإنتاج والتسويق-تحقيق الاكتفاء الذاتي والتقليل من الاستيراد- تأهيل الاقتصاد الوطني- إقامة تكتلات إقليمية(المغرب ع/الإسلامي/الإفريقي)
لمفاوضات

1)تعريف المفاوضات:

هي محادثات سياسية تتم بين طرفين متنازعين من اجل تسوية سلمية للقضية المتنازع عليها

2)عوامل رضوخ فرنسا للتفاوض في ايفيان:

-فشل جميع المحاولات الاستعمارية في قمع الثورة سياسيا وعسكريا

- تدهور الاقتصاد الفرنسي بسبب الأموال الموجهة للحرب
- اكتساب الثورة تأييدا دوليا
- الضغوطات الداخلية والخارجية على فرنسا وإدانة أعمالها القمعية
- ضغط الرأي العام الوطني والدولي بالمظاهرات والاحتجاجات
-التفاف الشعب حول الثورة ومساندته لها وتمسكه بالاستقلال

3)سير المفاوضات:

مرت المفوضات بعدة مراحل وواجهتها عدة صعوبات

أ)مرحلة جس النبض:

وقعت اتصالات مبكرة وغير رسميةمنذ1956مفي القاهرة وبلغراد وروما وأخرى بمولان25/6/1960ملكنها فشلت لان الهوة بين الطرفين كانت واسعة فالاستعمار كان يسعى لمعرفة مدى صلابة الثورة ومدى تمسكها بمبادئها.

ب)مرحلة الاتصالات السرية:

تواصلت اللقاءات بين الطرفين بعد فشل محادثات مولان في عدة لقاءات في لوسيرن بسوسرا20/2/1961وفشلت لتمسك كل طرف بمبادئهما هو موضح في الجدول:

الوفد الجزائري
الوفد الفرنسي
*السيادة الكاملة
* وحدة التراب الوطني
* وحدة الأمة الجزائرية
* ج.ت.و.ممثل شرعي وحيد للشعب
* وقف إطلاق النار
*الحكم الذاتي
*فصل الصحراء
*تجزئة الجزائر عرقيا
*الطاولة المستديرة
* الهدنة

ج)مرحلة المفاوضات الجدية(ايفيان):

استؤنفت المفاوضات من جديد وتعثرت بسبب المواقف الفرنسية آلت تعمل على كسب أهداف على حساب الثورة لكنها رضخت في الأخير للسباب السالفة الذكر.فاستأنفت بصفة رسمية في 7مارس1962بمدينة ايفيان توجت باتفاقيات ايفيان التي بموجبها تم توقيف القتال ابتداء من منتصف نهار19مارس 1962 وإجراء الاستفتاء على الاستقلال يوم 1جويلية1962 وصوت %97.5لصالح الاستقاء .وأثناء المرحلة الانتقالية قتلت المنظمة الإرهابية(o.s)100الف جزائري.فأعلنت فرنسا الاستقلال يوم 3جويلية لكن الثورة حددت يوم 5جويلية كيوم رسمي للاستقلال.

تقويم مرحلي:ادرس بنود اتفاقية ايفيان وحدد سلبياتها وايجابياتها

5/:أوضاع الجزائر غداة الاستقلال:

عانى المجتمع الجزائري غداة استقلاله صعوبات ومشاكل تتمثل:

أ/:المجال الاجتماعي:

-انتشار الفقر والبطالة

-انتشار الأمية والهجرة الخارجية والنزوح الريفي
*نتائج الثورة1.5مشهيد400معتقل,5000لاج ئ.30000يتيم

ب/:المجال الاقتصادي:

-اقتصاد مدمر ومعظمه تسيطر عليه الشركات الأجنبية

ج)المجال السياسي:

كان الشعب طيلة الاستعمار يخضع لقوانين استثنائية .وبدا في التعايش مع

مؤسسات الثورة(بيان أول نوفمبر.ومؤتمر الصومام)لكن مع بداية الاستقلال بدا التفكير في إيجاد نظام سياسي جديد

6/:الاختيارات الكبرى لإعادة بناء الدولة الجزائرية:

عملت الجزائر على القضاء على مخلفات

الاستعمار وبناء دولة عصرية

أ/:على الصعيد الداخلي:

*سياسيا:

-إقرار النظام الجمهوري وتطبيق النظام الاشتراكي

-انتخاب رئيس الجمهورية احمد بن بله وإصدار قوانين ودساتير للبلاد
*انقلاب عسكري أطاح بالرئيس بن بله وتأسيس مجلس الثورة1965ووصول بومدين للرئاسة
*انتخاب الرئيس الشاذلي بن جديد 7/2/1979 بعد وفاة الرئيس بومدين
*إجراء إصلاحات شاملة دستور 1989واقرار التعددية السياسية
*دخول الجزائر في أزمة سياسية وأمنية بعد إلغاء نتائج الانتخابات التشريعية التي فازت بها (ج س ذ)

*صناعيا

-بناء مصانع

-تأميم الثروات الوطنية.المناجم ماي1966 المحروقات24/2/1971......

*فلاحيا:

-إصدار قوانين لتنظيم الزراعة مثل الثورة الزراعية

-توزيع الأراضي والعتاد على الفلاحين

*ماليا وتجاريا:

-إصدار العملة الوطنية وإنشاء بنوك

-تأميم التجارة الخارجية وتنظيم الأسواق

*اجتماعيا وثقافيا:

-مجانية التعليم والعلاج وبناء مؤسسات تربوية وصحية

-تقريب الإدارة من المواطن (اللامركزية)
-توفير سكنات للمواطنين ومن البطالة
*تطوير قطاع الفنون والآداب

ب/:على الصعيد الخارجي:

-الانضمام إلى هيئة الأمم المتحدة1962 والالتزام بمبادئها

-اختيار الحياد الايجابي بالانضمام إلى حركة عدم الانحياز
-الوقوف إلى جانب القضايا العادلة مثل القضية الفلسطينية

مثال عن شهادة التعليم المتوسط رقم 05 :

السّند :

واهتزّ شعبٌ عاش يمضغ حزنه ورأى انتصار الشّمس حين تمـــردّا

صاغ الجحيم من الجماجم وابتنى جسرا إلى الفردوس (يبغي العسجدا)

وأتى نفمــــبركالجواد فزغردت كلّ المدائن عزّة وتجلـــــــــــــــدا

نطقت جبال النّار في أوراس مذ سكن الجبــــــــــال الثّائرون تعبّدا

لا يملكون من الحياة سوى دم حرّ لأجل الشّمس يـــدني الموعدا

سبعا قضاها الثّائرون وما درى زرق العيون بأنّهم (ضاعوا سدى)

وتوضّأ الشّعب العظيم بنصره ومضى يصــــلّي في العراء مردّدا

تحيا الجزائر والجزائر وحدها فليطلع الشّهداء من دمــــــــــها غدا

ـــ جريدة الشّعب : الشاعر عز الدين ميهوبي ــ

الأســـــــــــــئلة :

اقرإ النّصّ بعناية ودقّة ، ثمّ أجب عمّا يأتي :

أوّلا : البناء الفكريّ :

1. استعمل الكاتب ألفاظا موحية ، استخرج كلمتين ، وبيّن أثرهما في المعنى .
2. تحدّث الشّاعر في قصيدته عن المستعمر ، ولم يسمّه ، بمَ رمز له ، ولماذا ؟
3. الشّاعر يبدو متأثّرا بألفاظ قرآنيّة ، تخيّر عبارتين دالتبن على ذلك من النّصّ .
4. في البيت الثالث إشارة إلى التفات الشعب حول الثورة، استخرج أقوى كلمة دالة على ذلك .
5. في القصيدة إيحاء بالفرق بين هدف الثورة في الجهاد وهدف المستعمر ، وضح ذلك مستدلا.
6.

ثانيا : البناء الفنّي :

1. استخرج من النص استعارة مكنيّة .
2. قطع البيت الرابع ، ثمّ سمّ بحره .

ثالثا : البناء اللّغويّ :

1. أعرب ما تحته سطر في النّصّ .
2. حدّد محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب .
3. حوّل البيت الثاني إلى المفرد المخاطب .
4. إملإ الجدول الآتي :


الكلمة
اسم التفضيل
صيغة التعجب
اسم مصغّر
العظيم

.....
....
.......

عزّالوضعيّة الإدماجيّة :



اختارك زملاؤك لتمثّلهم في خطبة بمناسبة أوّل نوفمبر ، تتحدّث فيها عن تضحيات الآباء من أجل أن تعيش أنت ومن معك في خير وسلام ، عازما على مدّ جسر العمل للمحافظة على هذا الإرث الغالي ، مستدلا بالقصيدة ، وموظّفا الاستعارة ، والتعجّب ، وأسلوب الإغراء ، والجملة الشّرطيّة .

ـ انتهى ـ




بناء اختبار شهادة التعليم المتوسط في مادة : اللغة العربية

المستوى : السنة الرابعة المدة : 2سا .

السند :
عنصر الشّباب هو عنصر الحياة المتدفّقة ، والفعّالية الوثّابة ، والأمل الباسم ، والغد المشرق الذي تَبني عليه الأمّة مستقبلها ، والعنصر الذي يسجِّل في التاريخ أنقى وأنصح صفحاته ، هذا هو الذي نُهيب به أن يعيد لهذه الأمّة ماضيَها الزّاهر ، وأن يحقّق في حاضره ما تعتزّ به في مستقبلها القريب ، وما يعتزّ به أحفادنا في أجيالهم المتلاحقة .
إن هذا العنصر هو مَعقَد الرّجاء ، ومحطّ الآمال ، وموضع الامتحان ، إنه عنصر التّضحية والفداء ، وعنصر الإقدام والعمل ، وعنصر التّجديد والبناء .
وهذه الكلمات ليست كلمات حماسيّة عاطفية ، إنما هي حقائق نلمسها في شبابنا ، وننتظر منه أن يحقّقها في أمّته بتحقيقها في نفسه .
إن الشّباب هو في مراحل العمر أنضرها ، وأبهاها ، وأقواها عزيمة ، وهو في جسم الأمّة إِكسير الحياة المتدفِّق الذي ترجو منه الجديد في كيانها ، والإعداد لمستقبلها .
وليس هناك أقدرُ من الشّباب على تحمّل التّبعات والمسؤوليات حين يكون واعيا ، وليس هناك أقدرُ من الشّباب على صنع العجائب يوم لا تُعجِزه الصِّعاب .
فالشّباب هو الشُّعلة التي تحمل الضِّياء للأمّة ، وهو السواعد المفتولة ، والزُّنود العامرة ، والصّدور الواسعة والقامات المرتفعة ، وهو عنصر الجمال والقوّة والإرادة و التّصميم ، وهو خلاصة الدّم النّقيّ الفوّار .
محمد بابللي، الأنترنت ( بتصرف)/
عن كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط .ص : 112

الأسئلة .
أ-البناء الفكري :
1 ) ما التعريف الذي قدمه الكاتب للشباب ؟

2) اِملإ الجدول بما يناسب من أوصاف .

أوصاف محمودة .
أوصاف مذمومة .
1 ـ
2 ـ
3 ـ
1 ـ
2 ـ
3 ـ

3) بناءً على ما تراه من تطلعات ، حدّد ثلاثة واجبات للشباب .
ب – البناء الفني .
1) تأمل ما يلي :
" فالشباب هو الشعلة التي تحمل الضياء للأمة ."
استخرج صورتين بلاغيتين مختلفتين ، واذكر نوعهما .
ج – البناء اللغوي .
1- عد إلى الفقرة الثانية من النص ، وحدّد الوظيفة الإعرابية لعبارة " هو معقد الرجاء ."
2- استبدل في العبارة التالية :" إن الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة ." (إنّ ) بإحدى أخوات ( كان ) ، وغيّر ما يجب تغييره ، مع الشكل التام .
3- استخرج من النص 3 أسماء تفضيل .
د – الوضعية الإدماجية :
صوّر الكاتب الشباب كله عزما ، وجدّا ، ونشاطا ، فهل تراه أنت كذلك ؟
اكتب نصّا سرديّا لا يقلّ عن 10أسطر ، موظّفا الجمل النعتية ، والإغراء ، والتحذير ، والتشبيه ، والاستعارة .

مثال عن اختبار مادة اللغة العربية
في شهادة التّعليم المتوسط

المدّة : 2 سا عدد الأوراق : 02

السّند

خطفت منه الرّسالة في لهفة ، فضّت غلافها بسرعة ، أخرجت الصّورة ...قبّلتها (( ودموع الفرحة تملأ عينيها )) ...أخذت تتأملّها ، والبسمة تجلّل شفتيها : مثل أبيك في وقفتك أمامي ...بدلتك الخضراء كبدلته ... قامتُك المديدة كقامته ... كلّ شيء فيك يذكّرني به يا فاتح ...الله يرحمك يا يحيى ... ذكراك لن تبرح بالي ما دمت حيّة ... كنت عظيما حقّا ... أعظم رجل في الدّنيا ما أصعبه يوما ، ذلك الذي قضيت فيه نحبك ... تمنّبت ساعتها لو أنّني لم أحبل قطّ ... سامحني يا فاتح ...كنت أحضنك في حنوّ كبير ، ولكنّنني كنت أتمنّى لو أنّك لم تر الدّنيا أبدا ...ترحّم معي على والدك الذي لم تعرفه ، لقد كان فداء حياتك ، طلب الموت ليهبك الحياة...كان قويّا وعظيما حقّا......كانوا (( يريدون قتلك )) ...وأنا أرفعك بين يديّ وأضمّك إلى صدري ...حاولتُ الهرب...حاصروني داخل البيت ...انتشلك من صدري ...كنت تبكي ، لم يرحموا قلبك ...تراشقوك بينهم كما يفعل اللاّعبون بالكرة تماما ...كان لفظهم يقرع أذني: أين هو زوجك الفلاّق الشّقيّ ؟ في أيّ مكان أخفيته ؟ دلّينا عليه ... وإلاّ ذبحنا طفلك ...سنلقيه على الأرض ويتفجّر رأسه كحبّة بطّيخ ...تردّدت كثيرا ...كنت أعرف أنّهم وحوش ...بإمكانهم أن يفعلوا أيّ شيء أما ذبحوا رضّعا أمام أعين أمّهاتهم ؟ أما أطلقوا النّار على الأب بين أبنائه وأجبروا زوجته على شرب دمه ؟ أما ... أما ... أما ... لقد كنت متأكّدة من أنّهم سينفّذون تهديدهم ... ولكن ما عساني أفعل ؟ كنت أصرخ في وجوهم ، اقتلوني ودعوا ابني ... يا إلاهي ما أفعل ؟ ابني وزوجي ... بمن أضحّي من أجل الآخر ؟ ماذا ذنب هذا الملاك الطّاهر ؟ هاهو يبكي كأنّه يعرف الحقيقة ... هل تملك أيُّ امرأة في العالم شجاعة التّفريط في فلذة كبدها ؟ أم بك يا يحيا أضحي ؟ فأخونك ... ثمَّ هل سيغفر لي فاتح خطيئتي ... هل سيصفح عنّي حين يكبر ويعرف أنّي أرشدت الأعداء إلى مخبإ أبيه ؟ لا ، لا ، هذا محال ... ولن أفعل ... ما ذا أفعل ؟ وكيف أفعل ؟ وما هي إلاّ ثوان حتّى ...

عن قصة للدكتور الشريف مريبعي ، من جريدة المساء اليوميّة ، العدد ، السنة

الأسئلة

البناء الفكريّ

1. ما الّذي ذكّر الأمّ بزوجها ؟
2. لماذا تمنّت الأمّ أنّها لم تحبل بابنها ؟
3. حمّل الكاتب الأسماء معنى مقصودا ، فما دلالة يحيى وفاتح في النّصّ ؟
4. صوّر النّصّ حيرة كبيرة كبيرة عند الأمّ مع إيمان قويّ وقاطع ، املإ الجدول بعبارتين مناسبتين لكلّ حالة .

حيرة الأمّ

إيمان الأمّ القويّ

1 .

1 .

2 .

2 .

5 . إلى أيّ نمط ينتمي النّصّ ولماذا ؟

البناء الفنّي :

1. بعد قراءتك للقصّة استخرج أبطالها ورتّبهم حسب :
ـ التّسلسل الطّبيعيّ للأحداث .
ـ أهميّة الأحداث .
2 . القصّة مبتورة النّهاية، استخرج من النّصّ ما يدلّ على نهايتها .
3 . في النّص تشبيهات، اختر واحدا وحدّد عناصره .

البناء اللغويّ

1 . ما محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب ؟
2 . أعرب ما تحته خطّ في النّصّ
3 . استخرج من النّصّ : صلة موصول وحدّد نوعها .

وضعيّة الإدماج

هب أنّ العساكر الفرنسيّين نفّذوا ما هدّدوا به الأمّ . تصوّر نهاية للقصّة موظّفا التّعجّب ، وصيغ التّحذير ، والاستعارة المكنيّة .

النص: تمقاد
وقفت على تمقاد وقفة جائل وطفت بها مسترشـــــدا بالدلائــل
عجبت لها من بلدة أثريـــة خلت مـــنذ أجيال طوال دوائـــــل
صفائحها منقوشة بلسانهـــا على من يرى معروضة كالرسائل
تماثيلها تبدي لنا كل بـــادن قويم من الأجسام جعد الخصائل
طرائقها بالصخر( رصت) ودورها فما انقض منها غير دور قلائل
مبان كأمثال الجبال شامـــخة تروع النهى بالذكريات الجلائل
فمسرحها ذكرى لإبداع فنها وساحتها ذكرى لعرض المسائل
ومعهدها ذكرى لبث علومها وديوانها ذكرى لصون الفضائل
فأين بنو الرومان في عز ملكهم وتمقادهم في عهدها المــتفائل؟

محمد العيد آل خليفة

شرح الألفاظ:
جائل: طائف، متجول. تمقاد: مدينة أثرية بولاية باتنة.
دوائل: انتقال من حالة دوائل: انتقال من حالة إلى حالة.
بادن: بدين أي سمين. النهى: العقول.
الأسئلة:
البناء الفكري: (6نقاط)
1- اذكر أربعة معالم جذبت انتباه الشاعر في تمقاد.
2- ايت بمرادف الكلمات الآتية من النص: مستدلا، جلت، مجد، حفظ.
3- ما سر بقاء الأبنية قائمة إلى يومنا هذا؟ مع التعليل.
البناء اللغوي 4 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النص.
2 – ما محل إعراب الجملة الواقعة بين قوسين من الإعراب.
3 – صغر الكلمات التالية: مسرح ، معهد، أجسام، بلدة.
البناء الفني: ( 2 نقاط)
1 – استخرج من النص تشبيها، وحدد أركانه.
2 – قطع البيت الرابع وسم بحره.
الوضعية الإدماجية 8 نقاط)

اكتب رسالة إلى صديقك تصف له فيها معلما أثريا أعجبك،تحثه على زيارته، موظفا النعت التعــــــــجب والإغراء

قرص CD فيه كل ما يحتاج التلاميذ لمادة الرياضيات

تمارين- مسائل وحلولها

بالاضافة الى حلول مسائل وتمارين الكتاب المدرسي

اليكم بعض الصور من القرص

[IMG]https://***********.up.googlepages.com/28-09-200821-53-14.png[/IMG]

[IMG]https://***********.up.googlepages.com/28-09-200821-54-33.png[/IMG]



[IMG]https://***********.up.googlepages.com/28-09-200821-55-07.png[/IMG]



للتحميل هنــــــا

باس ورد فك الضغط

www.***********

والله ولي التوفيق

[*أنفآل*]

أهلا سلمى

كيف حالك؟؟

شكرا جزيلا لك موضوع في القمة

[هدى المتفائلة]

شكرا جزيلا لك سلمى بارك الله فيك

[دمعة فرح*]

هاذ واجب في فيزياء


تمرين فيزياء
في يوم كان راعي يرعى الغنم ، فجأة تلبد الجو وظهر سحاب كثيف ، أعقبه تساقط أمطار غزيرة وبرق ورعد وقد لاحظ تصدع شجرة كانت على بعد أمتار عديدة عنه.
1 - فسر هذه الظاهرة فيزيائيا ؟
2 - أذكر الآثار المترتبة عن هذه الظاهرة.
3 - لـماذا ينصح بعدم الاختباء تحت الأشجار أثناء حدوث العواصف الرعدية
4 - كيف تتم حماية البيوت من العواقب الوخيمة لهذه الظاهرة ؟



ومدلنا ثانى افتحوا تمرين 2من شهادة 2011 ولاااريد حل شهادة اريد حلكم
وهاذ واجب في عربية
أبا الزهراء قد جاوزت قدري **** بمدحك بيد ان لى انتسابا
فما عرف البلاغة ذو بيان ***** اذا لم يتخذك له كتابا
مدحت المالكين قزدت قدرا *** فحين (مدحتك افتدت السحاباٍ)
فمن يغتر بالدنيا (فانى ******* لبست بها قابلت الثيابا(
لها ضحك القيان الى غبى ****** ولى ضحك اللبيب اذا (تغابىٍ)
جنيت بروضها وردا وشوكا *** ودقت بكأسها شهد وصابا
فلم ار غير حكم الله حكما **** ولم ار دون باب الله باب
ولم ار مثل جمع المال داء ****** ولا مثل البخيل به مصابا
ومانيل المطالب بالتمنى **** ولكن تؤخد الدنيا غلابا
الاسئلة

1 استخرج الفكرة العامة للقصيدة
2 استخرج الافكار الاساسية
3 مالحكمة التى اشار اليها الشاعر في البيت الاخير ؟
4 اشرح المفردتين اللبيب غلابا ثم هات ضد مدحت يغتر داء
البناء الفنى
استخرج من النص محسنا بديعا وصورة الباينة ثم اشرحهما
2 اكتب البيت الاخير كتابة عروضية وضع الرموز المناسبة واستنج بحر القصيدة
البناء الغوى
1 استخرج من النص خبر مقدما وبين سبب ونوع التقديم
2 مامحل الجمل الواقعة بين قوسين من الاعراب ؟

اعرب
ابا
ضحك
فلم ار غير حكم الله حكما اعرب ار
الدنيا
ذو
الوضعية الادماجية
السند قال الشاعر احمد شوقى في مدح رسول صلى الله عليه وسلم
يوم يتيه على الزمان صباحه ومساؤه بمحمد وضاء
التعليمة
توسع في معنى هذا البيت مستشهدا ببعض الاحداث التى صاحبت مولده ص موضفا تشبيهن واستعارة مكبنة مقدما وجوبا
ملاحضة
سطر تحت المطلوب

[مريم المتفائلة]

شكرا جزيلا لك سلمى بارك الله فيك

[أنين فتاة الريح]

♣♣شكرا جزيلا♣♣
◘◘◘◘
♣♣
☻

[سلمىسلمى]

عفوا
اريد حل تمرين الفرنسية رقم 5 صفحة 74

[أميرة النجاحْ]

السلآم عليكم و رحمة الله تعاآلى وبركاآته

اهلآ سلمى كيف هي احواآك ؟ الدراسة ؟

شكراآ جزيلآ على الموضوع

بالنسبة للوظائف المنزلية عندي تمارين من الشهادات السابقة فقط

تحياتي

ملاك

[Raouf Geek]

السلآم عليكم و رحمة الله تعاآلى وبركاآته
شكراآ جزيلآ على الموضوع
بالنسبة للوظائف المنزلية [ رياضيات ]

[سوسنة المروج]

أهلا
شكرا جزيلا لك أختي على فتح هذه الصفحة المميزة
بالنسبة لتمرين أريج في الفيزياء فهذا هو حله

تمرين فيزياء
في يوم كان راعي يرعى الغنم ، فجأة تلبد الجو وظهر سحاب كثيف ، أعقبه تساقط أمطار غزيرة وبرق ورعد وقد لاحظ تصدع شجرة كانت على بعد أمتار عديدة عنه.
1 - فسر هذه الظاهرة فيزيائيا ؟
تتشكل السحابة المتسببة في الرعود العنيفة نتيجة تصاعد الهواء الساخن والرطب الى علو 10000م فتنشأ سحابة قاعدتها مشحونة بكهرباء سالبة وقمتها مشحونة بكهرباء موجبة.
2 - أذكر الآثار المترتبة عن هذه الظاهرة.
الصاعقة التي هي تفريغ كهربائي بين السحابة والأرض تتبع بالبرق والرعد وتبلف درجة حرارة البرق 30ألف درجة مئوية.
3 - لـماذا ينصح بعدم الاختباء تحت الأشجار أثناء حدوث العواصف الرعدية
لأن الأشجار ناقلة للكهرباء مما يسبب الخطر المميت على الشخص المختبئ تحتها
4 - كيف تتم حماية البيوت من العواقب الوخيمة لهذه الظاهرة ؟
تتم حماية البيوت بالمضاد للصواعق الذي يوجه الصاغقة نحو الأرض
أتمنى لك الاستفادة أختي ولمزيد من المعلومات تصفحي الكتاب المدرسي ص60

[سلمىسلمى]

اريد حل تمرين الفرنسية رقم 5 صفحة 74

[ريمي2]

thank youuuuuuuuu

[abdelghafour11]

حلول تمارينات في مادة الرياضياات من فضلكم

[سلمىسلمى]

شكرا جزيلا لك اتمنى حل تمرين الفرنسية
5 ص 74
وو بسررررررررررررررررررعة

[هدى المتفائلة]

هذوا حلول تمارين الرياضيا من قرص الرفيييييييييييييق
من هنااااااااااااا