![]() |
|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
![]() |
رقم المشاركة : 211 | |||||
|
![]() اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته مساعدة الأولاد في المنزل في دراستهم شئ إيجابي ، لكن يجب أن تساير الدروس التي تقدم لهم في المدرسة و لا تسبقها ،و هذا لأسباب متعددة أذكر منها : 1) قلت أنك بدأت تربطين له الحرف بالحرف ، بمعنى أنك علمته مجموعة من الحروف ، في وقت ما زال في المدرسة لم يبدأ تعلمها . إن أول ما يبدأ به أطفال السنة الأولى في القراءة هي القراءة الإجمالية ، أي يقرأ جملا و كلمات دون أن يعرف الحروف ، و هذا ليدرك حدود الكلمة ، و أن الجملة مكونة من كلمات ( دون التطرق لمفهومي الجملة و الكلمة ) 2) تدريس الحروف يكون بطريقة منهجية علمية ، و المعلم هو الوحيد الذي يمكنه أن يوظفها ، ليس لأن هذا سر من الأسرار ، و لكن له مناهج و أدلة يتبعها ، و حتى جو القسم يساعد على نجاح هذه المنهجية . ( المنهجية تقتضي الانطلاق من الجملة إلى الكلمة ثم إلى الحرف ) و هذه الطريقة صعبة التطبيق في البيت مع الطفل . 3) و حتى لو بدأ الطفل يدرس الحروف في القسم ، لا يجب على وليه أن يعلمه حروفا أخرى في المنزل ، لأن هذا يشتت ذهنه و تصعب عليه عملية الاستيعاب و التذكر ، يكفي أن نقول بأن القائمين على التربية و التعليم قد برمجوا لطفل السنة الأولى حرفا واحدا في الأسبوع في بداية تعلم الحروف ، ثم حرفين في الأسبوع إلى نهايتها . إذن لا يمكن أن نعلم الطفل حرفين ( واحد في البيت و واحد في المدرسة ) في وقت يجب أن يتعلم حرفا واحدا فقط . و حتى المد و السكون لا يتعلمهما الطفل في بداية تعلم الحروف . و الحل هو التنسيق مع معلم الطفل ، و هو الذي بإمكانه أن يخبرك إلى أين وصل في الكتاب ، و كيف يجب أن تتبعي الوحدات بالتدرج ، و ما هو المطلوب منك بالضبط لمساعدة ابنك . أما الرياضيات فيجب الاكتفاء بتعليم الطفل كتابة الأرقام و الأعداد و قراءتها و تكوين الكميات و عدها ، و المقارنة بين الأعداد شفويا ، و ترتيب الأعداد في سلسلة ، و إنجاز عمليات الجمع ... و كل هذا يجب احترام تدرج الدروس التي يقدمها المعلم ( التنسيق معه ضروري ) أما الكتابة في الفترة التي لا يتعلم فيها الحروف ، فنكتفي بتعليمه رسم خطوط منكسرة و منحنية بسيطة ، لتعويده على احترام الاتجاه و الحجم ، و في بداية الحروف نساعده في رسمها في كل الأوضاع ( الطفل يكتب الحرف الذي تعلمه فقط ) ثم كتابة كلمات بسيطة مؤلفة من حروف درسها . في النهاية أوصيك أختي و أوصي كل الأولياء ، خصوصا من لهم أبناء في السنة الأولى ألا يهتموا بالكمّ من المعلومات التي يعلمونها لأولادهم ، بل يركزوا على النوعية ، لا تتسرعوا في تعليمهم أمورا قبل أن يتعلموها في القسم ، أقول في مشاركاتي دائما : لا يمكن أن نوفر في البيت الجو الذي يجده الطفل في القسم ، و المكتسبات التي يتلقاها في القسم تدوم في ذهنه لأنه اكتسبها بطريقة منهجية مدروسة وضعها كبار المفكرين و المربين ، و بصريح العبارة ( هذه المكتسبات اكتشفها بنفسه ) ، و لتعلموا أيضا أن للطفل قدرات محدودة فلا يمكنه أن يتعلم في المدرسة و يتعلم في البيت ، بل يجب أن يتعلم في المدرسة و يمارس في البيت . و عليه فإن الدور الأساسي للولي هو إرشاد الطفل إلى توسيع ممارسة تعلماته حتى ترسخ في ذهنه أكثر . ردوده عن السنه الاولى ومنهجيته للاخ عبد الناصر تبقيه في صفحات 8 -9-10-11 نتمنى نكون قد افدتك
|
|||||
![]() |
رقم المشاركة : 212 | |||
|
![]() اختي متمنيه كنت نحوس لك على نوضوع البطاقات للاخ عبد الناصر وراني لقيته راه مهم لاولادهم يقروا السنه اولى |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 213 | ||||
|
![]() اقتباس:
حاولي تحفيزها.....قدر المستطاع.....ابعثي فيها النشاط بكلمات تحيي فيها العزيمة على مواصلة المشوار......هاهنا يبدأ حصاد ما أسستموه في الابتدائي على ان تشمر على ساعديها.. ولا تستسلم ....وستجني ثمار مجهودها يوما .....الثقة باالله وبالنفس.....وبالتوفيق ان شاء الله.... . علاج الإحباط ما أكثر الأحداث والمشاكل التي تعصف بإنسان اليوم، فتجد أنواعاً من الإحباط تتسرّب إليه نتيجة عدم تحقق ما يطمح إليه. فالإحباط هو حالة يمر فيها الإنسان عندما يفشل في تحقيق عمل ما، في حال زاد الإحباط عن حدود معينة ينقلب إلى مرض صعب العلاج. ولو بحثنا بين أساليب العلاج الحديثة نجد علاجاً يقترحه الدكتور "أنتوني روبينز" الذي يعتبر من أشهر المدربين في البرمجة اللغوية العصبية، حيث يؤكد هذا الباحث أن الحالة النفسية تؤثر على وضعية الجسم وحركاته ومظهره. ولذلك فإن الإنسان المصاب بدرجة ما من الإحباط تجد الحزن يظهر عليه وتجده يتنفس بصعوبة ويتحدث ببطء ويظهر عليه أيضاً الهمّ والضيق. ولذلك يقترح روبينز أن تتظاهر بالفرح والسرور وستجد الفرح يغمرك شيئاً فشيئاً. بل إن أفضل حالة هي تلك التي تسلم نفسك لقدرها وما كتب الله لها وتنسى همومك وتعيش في حالة من التأمل والروحانية، وهذا ما أمرنا القرآن به بقوله تعالى: (وَمَنْ يُسْلِمْ وَجْهَهُ إِلَى اللَّهِ وَهُوَ مُحْسِنٌ فَقَدِ اسْتَمْسَكَ بِالْعُرْوَةِ الْوُثْقَى وَإِلَى اللَّهِ عَاقِبَةُ الْأُمُورِ) [لقمان: 22]. و أكد علماء البرمجة اللغوية العصبية على أهمية أن تنظر لجميع المشاكل التي تحدث معك على أنها قابلة للحل، بل يجب عليك أن تستثمر أي مشكلة سليبة في حياتك لتجعل منها شيئاً إيجابياً. وقد دلَّت الأبحاث الجديدة على أن الإنسان عندما ينظر إلى الشيء السلبي على أنه من الممكن أن يكون إيجابياً مفيداً وفعَّالاً، فإنه سيكون هكذا بالفعل. إن كل واحد منا يتعرّض في حياته لبعض المنغصات أو المشاكل أو الهموم أو الأحداث، وكلما كانت قدرة الإنسان أكبر على تحويل السلبيات إلى إيجابيات، كان هذا الإنسان قادراً على التغلب على التردد والخوف وعقدة الإحساس بالذنب. إذن أهم عمل يمكن أن تحول به الشرّ إلى خير هو أن تنظر إلى الأشياء السلبية بمنظار إيجابي، وهذا ما فعله القرآن عندما أكد لنا أن الأشياء التي نظنها شراً قد يكون من ورائها الخير الكثير، وهذه قمة الإيجابية في التعامل مع الأحداث، يقول تعالى: (وَعَسَى أَنْ تَكْرَهُوا شَيْئًا وَهُوَ خَيْرٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تُحِبُّوا شَيْئًا وَهُوَ شَرٌّ لَكُمْ وَاللَّهُ يَعْلَمُ وَأَنْتُمْ لَا تَعْلَمُونَ) [البقرة: 216]. إن هذه الآية تمثل سبقاً علمياً في علم البرمجة اللغوية العصبية، لأنها بمجرد أن نطبقها سوف تحدث تأثيراً عجيباً إيجابياً ينعكس على حياتنا النفسية بشكل كامل، وهذا – أخي القارئ – ما جرّبته لسنوات طويلة حتى أصبحت هذه الآية تشكل عقيدة راسخة أمارسها كل يوم، وأنصحك بذلك! |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 214 | |||
|
![]() اختنا ايات سرمدية بارك الله فيك على النصائح القيمة . |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 215 | ||||
|
![]() اقتباس:
الحمد لله بشرك الله بكل خير.....منذ قليل كنت سأسأل ان كانت احداكن على اتصال بأم عادل حسيت الهمزة مااكتملتش بغياب احد اعضاءها الأساسيين ربي يخليكم جميعا ويحفظ أولادكم |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 216 | |||
|
![]() ام منى شكرا على نقل تجربتك المفيدة اسطوانة بني عباس نظن تقصدي تلك الخاصة باختبارا ت الخامسة والمقسمة الى عدة محاور مهن-مواصلات-مدرسة........هذيك عندي ..التدرب على الوضعيات راني ناوية عليه ان شاء الله كي يمشو شوية في الدروس كنت نتمنى تكون معانا الاستاذة ايمان وفاء صراحة عجبني اسلوبها ونصائحها كانت روعة وخبرتها واضحة الله ييسرلها امورها وعسى مامنعها يكون خيرا.....رايحة نخصصلها كراس للمراجعة تتدرب فيه وعند اتقانها للوضعية تكتبها في كراس اخر للحفظ ...كتاب المتميز ان امكن صورة له وان تعذر عليك اذكري فقط عنوانه كاملا مع ذكر دار النشر ....شكرا مرة اخرى دعواتي بالتوفيق لأولادك |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 217 | ||||
|
![]() اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لتعلمي أختي أن أغلب أطفال السنة الثانية ينسون الحروف و القراءة بعد عطلة صيفية طويلة ، و هذا يحدث حتى للأطفال المميزين ، و لا يسترجعون فدراتهم في القراءة إلا بعد مرور حوالي شهر ، إذن فلا تقلقي على ابنك و لا تضغطي عليه . سأعطيك طريقة لتراجعي معه الحروف ، لكن لا تنطلقي فيها حتى ينطلقوا في القسم ، ليستفيد من العمل المنجز مع أصحابه . من المفروض انطلاقتهم في الدروس تكون ابتداء من هذا اليوم ، المهم ابنك سيخبرك إن قرؤوا النص في الكتاب أم لا ، و إذا انطلقوا ستلاحظين أنه يتمكن من قراءة بعض الكلمات و الجمل القصيرة أحسن مما يفعل معك ، لأنه سيستفيد من قراءة المعلم و أصحابه للنص خلال كل الأسبوع . المطلوب منك هو تدعيم ما اكتسبه بممارسة قراءة نفس النص في البيت قراءة إجمالية دون التركيز على الحروف ، مع مراجعة الحروف الواردة في النشاط أقرأ و أميز الموجود في الصفحة المقابلة للنص " تحية العلم " ، و هي (ت ، ط ) و ( س ، ز ) . كيفية العمل : ــ في اليداية تنطلقين بالحرفين ت ، ط و هما متشابهان في النطق ، و في حصة أخرى تكملين الحرقين س ، ز . ــ تختارين من النص "تحية العلم" جملة قصيرة (من ثلاث كلمات) فيها كلمة تحتوي على التاء في آخر الكلمة أو في بداية الكلمة و تكتبنها على اللوحة . ــ يقرأ ابنك الجملة قراءة إجمالية ثم كلمة كلمة . ــ تكتبين الكلمة التي تحتوي على التاء قي الوجه الثاني للوحة و حروفها متباعدة ، مثل : " أَ نْــــصِـــــتُ " و يقرؤها ، ثم تقسمينها إلى أصوات هكذا " أَنْــــ/ـــصِــــ/ـــتُ " و يقرؤها صوتا صوتا و إن عجز يقلدك . ــ تطلبين منه مسح أصوات معيبة و في كل مرة يقرأ الباقية منها ، حتى يبقى حرف التاء يقرؤه بحركته . ــ تكلفينه بالبحث في النص عن الكلمات التي تشمل حرف التاء و يجري عليها عملية المحو التدريجي حتى يكتشف الأصوات الأخرى لحرف التاء ، و كذلك مختلف وضعياته . ــ تكتبين له أصوات حرف التاء على اللوحة أو الكراسة بهذه الطريقة : تَ ــ تُ ــ تِ ــ تَا ــ تُو ــ تِي ــ تِيــ أو بالطريقة : تَ ــ نَا ــ تُ ــ تُو ــ تِ ــ تِي ــ تِيــ . ــ بنفس الطريقة تراجعين له حرف الراء ، و إذا رأيت أنه يعمل بمشقة اتركيه لحصة أخرى . ــ و بنفس الطريقة يتم التعرض لحرفي السين و الزاي . أؤكد على ضرورة مسايرة العمل المدرسي ، أي لا تبدئي في نص حتى يشرعوا فيه في القسم . |
||||
![]() |
رقم المشاركة : 218 | |||
|
![]() ننتظر رجوع ام عادل وكل الاولياء والاساتذة الغائبين |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 219 | |||
|
![]() شكرا ليك استادى ربى بارك فيك |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 220 | |||
|
![]() السلام عليكم |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 221 | |||
|
![]() السلام عليكم ورحمة الله وبركاته |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 222 | |||
|
![]() السلام عليكم |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 223 | |||
|
![]() آختي أم سرمد يا ريت و اذا ما فيهاش تعب تعاودي تحطيلي الملفات |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 224 | |||
|
![]() [QUOTE=آيات سرمدية;3994292465]الشلام عليكم ورحمة الله وبركاته |
|||
![]() |
رقم المشاركة : 225 | |||
|
![]() وعليكم السلام. رحمة الله و بركاته |
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
الولي ، المعلم ، همزة |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc