همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[kenzi2006]

bonjour a tous. je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est vraiment pas bien du tout

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzi2006

bonjour a tous. je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est vraiment pas bien du tout

MADAME

Puisque c’est ainsi, vous n’avez qu’à vous adressez au directeur de l’école, vous lui expliquez la situation pour qu’il assume ses responsabilités et prenne les mesures nécessaires pour la résolution de ce problème.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzi2006

bonjour a tous. Je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. Je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est vraiment pas bien du tout

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

فعلا هذه معضلة حقيقية ، تعودنا على مناقشة الأمور التربوية المحضة ، و ها نحن أمام طريق مسدود : معلمة لا تريد إلا معاقبة التلاميذ جسديا و بنت تنفر من معلمتها و ترفض الذهاب إلى إلى المدرسة .
ماذا عساني أن أقول لك أختي ، لك كل الحق أن ترفضي هذه الطريقة في معاملة ابنتك ، و البنت بدورها معذورة فهي لم تتعود على الضرب و المعاملة السيئة .
بإمكانك أن تتصلي بإدارة المدرسة و تطرحي مشكلتك و مشكلة ابنتك مع المعلمة ، و القانون إلى جانبك ، لكني أخاف أن تتطور الأمور بينك و المعلمة و قد تتخذ هذه الأخيرة موقفا سلبيا من ابنتك ، و إن كان بمدرستكم فوجان من السنة الرابعة فالأحسن أن تغير الفوج .

كما بإمكانك أن تعقلي ابنتك ، و تحاولي أن تفهميها أن المعلمة لا تكرهها لشخصها ، و لكن تريد ألا تعاود الوقوع في تلك الأخطاء ، و أن لا تميزها عن الآخرين بالمعاملة . المهم لا توسعي الهوة بين المعلمة و ابنتك بإبداء الغضب من المعلمة أمامها .

كما أنصحك أختي ألا تعتبري نسيان الكراس في البيت من الأخطاء البسيطة ، هذا يعني أن الطفل بصفة عامة لا يتفقد أدواته في الليل أو قبل المغادرة إلى المدرسة .

يجب أن تحاولي فهم المعلمة ، فهي تتعامل مع مجموعة كبيرة من الأطفال ، فماذا تفعل إذا كان ثلاثة أطفال لم يحضروا الكتب و إثنان لم ينجزا الواجبات و آخرون ليس لهم أقلام و .... ، أكيد أنها ستبحث عن وسيلة لتفادي تكاثر التهاونات مثل هذه و تكرارها ، و الأكيد أيضا أن الأولياء لا يحرصون كلهم على مراقبة أبنائهم في دراستهم .
صدقيني أختي ، لو يأتي أحد الأولياء إلي و يطلب مني ألا أضرب ابنه أو ابنته ، لقلت له حبا و كرامة ، لكن عليه أن يتحمل مسؤوليته (ها) مستقبلا في حال تهاونه (ها) في أداء الواجبات و إحضار الأدوات ، و من جهتي سأعامله بصفة عادية مثل جميع التلاميذ .

أرجو من الإخوة أن يدلوا بآرائهم علهم يضعون أيديهم على الجرح و يصفون العلاج الناجع .

تحياتي .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzi2006

bonjour a tous. Je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. Je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est vraiment pas bien du tout

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

فعلا هذه معضلة حقيقية ، تعودنا على مناقشة الأمور التربوية المحضة ، و ها نحن أمام طريق مسدود : معلمة لا تريد إلا معاقبة التلاميذ جسديا و بنت تنفر من معلمتها و ترفض الذهاب إلى إلى المدرسة .
ماذا عساني أن أقول لك أختي ، لك كل الحق أن ترفضي هذه الطريقة في معاملة ابنتك ، و البنت بدورها معذورة فهي لم تتعود على الضرب و المعاملة السيئة .
بإمكانك أن تتصلي بإدارة المدرسة و تطرحي مشكلتك و مشكلة ابنتك مع المعلمة ، و القانون إلى جانبك ، لكني أخاف أن تتطور الأمور بينك و المعلمة و قد تتخذ هذه الأخيرة موقفا سلبيا من ابنتك ، و إن كان بمدرستكم فوجان من السنة الرابعة فالأحسن أن تغير الفوج .

كما بإمكانك أن تعقلي ابنتك ، و تحاولي أن تفهميها أن المعلمة لا تكرهها لشخصها ، و لكن تريد ألا تعاود الوقوع في تلك الأخطاء ، و أن لا تميزها عن الآخرين بالمعاملة . المهم لا توسعي الهوة بين المعلمة و ابنتك بإبداء الغضب من المعلمة أمامها .

كما أنصحك أختي ألا تعتبري نسيان الكراس في البيت من الأخطاء البسيطة ، هذا يعني أن الطفل بصفة عامة لا يتفقد أدواته في الليل أو قبل المغادرة إلى المدرسة .

يجب أن تحاولي فهم المعلمة ، فهي تتعامل مع مجموعة كبيرة من الأطفال ، فماذا تفعل إذا كان ثلاثة أطفال لم يحضروا الكتب و إثنان لم ينجزا الواجبات و آخرون ليس لهم أقلام و .... ، أكيد أنها ستبحث عن وسيلة لتفادي تكاثر التهاونات مثل هذه و تكرارها ، و الأكيد أيضا أن الأولياء لا يحرصون كلهم على مراقبة أبنائهم في دراستهم .
صدقيني أختي ، لو يأتي أحد الأولياء إلي و يطلب مني ألا أضرب ابنه أو ابنته ، لقلت له حبا و كرامة ، لكن عليه أن يتحمل مسؤوليته (ها) مستقبلا في حال تهاونه (ها) في أداء الواجبات و إحضار الأدوات ، و من جهتي سأعامله بصفة عادية مثل جميع التلاميذ .

أرجو من الإخوة أن يدلوا بآرائهم علهم يضعون أيديهم على الجرح و يصفون العلاج الناجع .

تحياتي .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مريم الجزائرية

عندي بناتي مايعرفوش يقراو ولا يكتبو دخلتهم تحضيري طاحو في معلمة الله المستعان ماقراتهم والو غير الاناشيد حتى القران ماكانش نعاونهم في البيت بصح ماشي كيما المعلم طلعو السنة الاولى حار المعلم مين يبداهم راني معاهم الكتبة الحمد لله شوية بصح القراية مازالو وراني دايما نكتبلهم ونحاول باه يقراو راني نخمم الفصل الثاني ان شاء الله الاختبار كيفاه يفوتوه بالمناسبة بناتي هما المخيرين في قسم كامل وهما هكا يعني اللي مايقراوش كيفاه
ممكن نصائح نعلمهم بيها وبارك الله فيكم

أختي أم مريم أنا أم مثلك و قد مريت بما تمري به 3 مرات و الرابعة هذا العام مع ابنتي الصغيرة
و لقد أجاد الشيخ عبد الناصر في الإجابة عليك كما هي عادته دوما
و لكن ما استغربته كيف تريدي منهما القراءة و هم لم يدرسو من الحروف إلا حرف الميم
و عليه امشي معاهم بشوية حسب المعلمة يعني ماتزيديش عليها
و أنا أنصحك و بشدة بورقة حركات الحروف فإذا تعلمو الحركات كل شيئ يجي بعدها ساهل

و كما قال لك الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيه شوفي الردود من الصفحة الثالثة حتى الآن راح تستفيدي كثير
أما عن القراءة فشوفي الصفحة 7 المشاركات 95 و 97 و 104 و الصفحة على ما أضن 8 "ماقدرتش انحوسلك الكونكسيون ثقيلة عندي"

و أمر ثاني لا تنسي الإملاء "إملاء الحروف الآن و ليس الكلمات" فهو مهم جدا في ترسيخها في أذهانهم يعني مثلا في اللوحة تملي عليهم مُ ثم مــِ ثم مَـــــــا ثم مــــَا و هكذا
و بالنسبة للإمتحان ما تخافيش عليهم إن شاء الله إلى أن يجي وقتو راح يتعلمو يقراو و لكن رغم هذا أنا أنصحك أن تعوديهم على الإمتحان من الآن يعني تشجعيهم على الحصول على النقاط الجيدة و تقومي بكتابة تمرينات و تتركيهم لوحدهم يحلوها "بمدة زمنية محددة" و أرجوك ما تخوفيهمش بادري بالتشجيع فقط ربي يكون في عونك عزيزتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzi2006

bonjour a tous. Je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. Je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est vraiment pas bien du tout

أختي كنزي أشكرك على المشاركة و أقول لك أن ما تمرين به الآن مررت به في أول سنة دراسية لإبني و هو أيضا السنة الرابعة الآن و هو أول سبب جعلني أطرح موضوع همزة وصل و هو "مزاجية المعلم" لكني انحب تعملي بآخر ما قاله الشيخ عبد الناصر فقد نصحك و كما نقول جابلك من الآخر "يعني راني خايفة تضري بنتك بتعاملك مع المعلمة"
و أنا يا عزيزتي أكلمك عن تجربة .... لن أطيل عليك الكلام و الحكايات عما جرى لي مع المعلمة و ما فَعَلته مع ابني لأنه كله فات حتى أنها أصبحت تحتضنني عندما أذهب لها ... و لكن سأعطيك نصيحتين
الأولى و بكل صراحة مع نفسك ..... إذا كنت ترين أن التبليغ عنها عند المدير سينفع اذهبي "لأنه لم ينفع معي" أو إذا استطعت تبديلها من القسم "إن كان هذا الحل يناسبك" .... لكن أرجوك لا تتسرعي في الأمرين فقد تؤذي بنيتك ولا تنسي أن السنة الرابعة هي الأساس للسنة الخامسة فهل أنت مستعدة للتصادم مع المعلمة و ممكن تَــمْــــكَــر في البنت و ما تخليهاش اتشارك أو أي شيئ قد يضرها

مع كل إحترامي للمعلمين المبجلين فأنا لا أعمم

الحل الثاني الذي أعمل به شخصيا و نفعني كثيرا و نفع ابني أكثر و أكثر هو تعاملي برفق و لين مع المعلمة ... و أريد منك أيضا أن تعلمي ابنتك كيف تحب معلمتها يعني قوليلها استحمليها و اصبري عليها لأنها تحوس على مصلحتك و اعطيها مبررات لعلها تكون تعبانة أو قلقوها التلاميذ .... أو ربما كنت أنت المخطئة و هكذا و في نفس الوقت وصيها "كما نقول" ما توصلش روحها للعقاب يعني تراقب جيدا أدواتها الصباح و ساعديها في ذلك ....و ماتنساش واجباتها "و إذا أردت اعطيها دفتر تكتب فيه واجباتها حتى لا تنساها" و أضن أن هذا المشكل قائم لأن المعلمة جديدة ما تعرفش التلاميذ إن شاء الله لما تعرف ابنتك و تعرف مستواها و عقليتها راح تتبدل معاها يعني المطلوب شوية صبر منك أنت أولا و أن لا تبيني أبدا أبدا لإبنتك إنزعاجك من المعلمة
و ربي يكون في العون

[شاهيراتي]

Merciiiiiiiiiiiii

[جليس صالح_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kenzi2006

bonjour a tous. Je suis une maman qui ne trouve pas de solution a son probleme et je suis vraiment désespéré et votre idée de parler entre parents et professeur vas tous nous aider .moi je commence par mon probleme qui est trés urgent car ma fille commence a détéster l'école malgréé quelle est parmi les premiers de sa classe elle a eu 9 de moyenne generale maintenant elle est en 4 eme année primaire c'est une nouvelle maitresse qui est venu remplacer celle de l'année derniere elle est trés sévere avec les enfants .je tient a préciser que je n'ai jamais frapée mes enfants et tout vas trés bien pour eux je dit toujours que la violence ne donne rien de bon .voila elle commence a la fraper pour un rien oublie d'un cahier par exemple. je suis aller lui parler gentiment mais rien a faire elle recommence je suis encore aller la voir et la elle me dit que c'etait sa metode de travail ma fille ne veux plus aller a l'école et n'arréta de pleurer caren plus elle n'arréte pas d'insulter toute la classe .je suis epuiser et fatiguer de notre sociéte .svp aider moi ma fille est
vraiment pas bien du tout

سيّدتي:
أنا ما أشرتُ عليك بالتوجه إلى المدير إلا بعدما عرفتُ من خلال كلماتِ موضوعك أن الحوار مع المعلمة ميئوس منه، فقد أعلنتِ أنك حاولت مرّتين ولم تفلح محاولتاك، هذا أوّلا.
ثانيا : عندما نصحتك بالتوجه إلى المدير لم يدُر بخلدي تلك الأفكار الهدّامة الرّاسخة في أذهان البعض ( كل إناء بما فيه ينضح )، وإنّما قصدتُ أنه المسؤول الأوّل عن الفعل التربوي فهو القائد الذي يجب أن يعمل على توفير الجو الملائم لأداء تربوي جيّد بالنسبة للمعلم وضمان تمدرس ناجع للتلميذ، فقد نجد عنده من الرؤى والأفكار ما يقنع المعلمة بالتراجع عن نهجها هذا، فكل طائر أدرى بما في عشّه.
أمّا كون مشكلة شبيهة وقعت ولم يفلح المدير في حلّها فهذا تفكير قاصر ( صباع اليد مهامش كيف كيف ) المهم المبادرة.
ثالثا: احترام المعلمة والتعامل معها بلباقة شيء واجب، لكن مداهنتها والتذلل لها لاااا، إن كان الوالدان المتعلمان يدافعان عن ابنهما ويتودّدان إلى المعلمة، فمن يدافع عن ابن الأمّييْن و ابن الفقراء وابن الرّيف، على المعلّم أن يراعي الله في هؤلاء الأطفال، وعلى المدير أن يحرص على ضمان المعاملة التي تليق بهم وعدم هضم حقوقهم. ( اللي أبوه و إلا أمّه يعرف المعلمة ويسحفظ بها تسحفظلو بوَلدو واللي يتيم ما عندوش والديه يتّعفس ) هذه لا توجد لا في الشرائع الإلهية ولا في الشرائع الإنسانية، حرااااام،،،،،،، بعض الأولياء الفقراء يشتكون من الأولياء الميسورين خاصة في أشياء لا تخفى على الجميع.
رابعا: بالنسبة لتغيير الفوج لابنتك، نصحك بعضهم بعدم الذهاب إلى المدير لأنه لن يفعل شيئا، في نفس الوقت أشار عليك بتغيير الفوج لها (يعني أنت رايحة رايحة للمدير) وسيعلم المدير القضية، إلا إذا غيّرت المدرسة فهذا أمر آخر. ولو كنتُ مكانه في مثل هذه الحالة لن أنقل لك ابنتك من قسم إلى آخر لأنني سأفتح عليّ جبهة من أولياء التلاميذ لا أستطيع إغلاقها إذا كانت المعلمة حقا بالصفات التي وصفتها، فعندما يبلغهم نبأ انتقال ابنتك سيهرع الجميعإليّ لنفس الغرض.. و كما تعلمين إرضاءهم جميعا غاية لا تُدرك..
سيّدتي: إن كان الأمر ميئوس منه حقا، فتوجهي إلى المدير، وعليه أن يتحمّل مسؤوليّاته، و أعني استعمال فكره وحنكته بأساليب الرفق واللّين، فإن لم يكن فآخر العلاج الكي.
أنا مع احترام المعلم وتقديره بل وتوقيره، ولكن المعلّم المعلّم حتى ولو ضاع حقه، فليس التلاميذ هم مَن حرمه من هذا الحق، كما أني معه في المطالبة بحقوقه كاملة غير منقوصة، ولكن بدون معاقبة التلاميذ لمجرّد نزوات أو أشياء تافهة، فنسيان الكراس مرّة لا يعني شيئا، أمّا نسيانه مرّات متكررة فهو فعل يعرقل الأداء التربوي، وهنا يستوجب العقاب ( بتحفظ حسب نوع العقاب ) ففي رأيي لا يُعاقَب إلا التلميذ الذي يريد أن يؤثر بسلوك سلبي على الفعل التربوي.
يبقى رأينا صواب يحتمل الخطأ ورأيكم خطأ يحتمل الصواب. أمّا السلوكات المشينة فهي لا تضر إلا بأصحابها:

حرٌّ ومذهبُ كلّ حرٍّ مذهبي **** ما كنت بالغاوي ولا المتعصب
إني لأغضب للكريم ينوشه **** مَنْ دونه وألوم من لم يغضب
وأحبّ كلّ مهذب ولو أنـّه **** خصمي، وأرحم كلّ غير مهذب
يأبى فؤادي أن يميل إلى الأذى **** حبّ الأذية من طباع العقرب
أنا من ضميري ساكن في معقل **** أنا من خلالي سائر في موكب
فإذا رآني ذو الغباوة دونه **** فكما ترى في الماء ظلّ الكواكب

تحيتي،،،،،،،

[kenzi2006]

tout d'abord merci et mille merci pour vos conseils qui me remonte un peux le morale je vais encore attendre et etre patiente pour le bonheur de ma fille mais si elle continue pour des raison pas résonable je vais prendre d'autre mesure .domage et vraiment domage que l'image du professeur et de l'école devient comme ca maintenant on a peur de l'éducation que peux donné l'école ce petit inocent ce petit éleve qui se dirige vers l'éducation et pour apprendre la vie rentre avec un dégoux et une haine qui commence a s'instaler petit a petit et il dise pourquoi nos enfants sont aussi violents et méchant je n'arrete de faire comprendre a mes enfants que la vie est sinscerite et honnété et respét apprendre a aimer mais dans notre société c'est tout le contraire maintenant la maman pleure quand son enfant rentre a l'école.domage!!!!!!!!

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

معلمي المحترمين الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر رضا كيف حالكم إن شاء الله تكونو بخير و على خير و هناء

الشيخ عمر عندي سؤال أبسط من البساطة لكني استعملت فيه عدة طرق و بائت بالفشل لعلك تفيدني فيه عن طريقة حل تميرن حصر عدد أكثر من 100 بين عددين في الرياضيات
و في الحقيقة أنني لم أواجه مشكلة فيه من قبل لكن هذا العام ابنتي تلميذة السنة الثانية حسيتها تحل في التمرين على الزهر و لما أعطيتها طريقتي "تحصره بين عشرتين متتاليتين" أصبحت تجاوبني دون تفكير تطبق القاعدة حتى دون أن تقرأ العدد يعني تشوف مباشرة للعشرات و تحصرها بينه .... إذا كان ممكن طريقة باه نوصللها الفكرة

و بالنسبة لموضوع القراءة للسنة الأولى الذي طرحته أختنا أم مريم فلعلني أسرعت في إجابتها دون أن أفهم قصدها فلعلها تقصد قراءة النص للسنة الأولى و هو ما طرحته من قبل و لم تجيبونني عليه ... و هو هل أكتفي بالتعبير عن المشاهد أم أتركها تحفظ النص "كما تحب" ... مع العلم أن معلمتها بعثتلي عدة مرات بأن لا أقرا لها النص حتى أترك مجال لمخيلتها لتعمل في القسم لأن المعلمة لا تطلب منهم قراءة النص و لكن تطرح عليهم أسئلة عن المشاهد

أنا في إنتظار إجاباتك أخي الشيخ عمر رضا و مشكور مسبقا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
معلمي المحترمين الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر رضا كيف حالكم إن شاء الله تكونو بخير و على خير و هناء
الشيخ عمر عندي سؤال أبسط من البساطة لكني استعملت فيه عدة طرق و بائت بالفشل لعلك تفيدني فيه عن طريقة حل تميرن حصر عدد أكثر من 100 بين عددين في الرياضيات
و في الحقيقة أنني لم أواجه مشكلة فيه من قبل لكن هذا العام ابنتي تلميذة السنة الثانية حسيتها تحل في التمرين على الزهر و لما أعطيتها طريقتي "تحصره بين عشرتين متتاليتين" أصبحت تجاوبني دون تفكير تطبق القاعدة حتى دون أن تقرأ العدد يعني تشوف مباشرة للعشرات و تحصرها بينه .... إذا كان ممكن طريقة باه نوصللها الفكرة
و بالنسبة لموضوع القراءة للسنة الأولى الذي طرحته أختنا أم مريم فلعلني أسرعت في إجابتها دون أن أفهم قصدها فلعلها تقصد قراءة النص للسنة الأولى و هو ما طرحته من قبل و لم تجيبونني عليه ... و هو هل أكتفي بالتعبير عن المشاهد أم أتركها تحفظ النص "كما تحب" ... مع العلم أن معلمتها بعثتلي عدة مرات بأن لا أقرا لها النص حتى أترك مجال لمخيلتها لتعمل في القسم لأن المعلمة لا تطلب منهم قراءة النص و لكن تطرح عليهم أسئلة عن المشاهد
أنا في إنتظار إجاباتك أخي الشيخ عمر رضا و مشكور مسبقا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لحصر عدد أكبر من مئة بين عشرتين متتاليتين مثلا : 256 ، نسأل التلميذ : ما هي العشرة التي تسبق هذا العدد ؟ يجب أن يقول : 250 ، و إذا لم لم يفلح نقول له : في العدد 256 نحذف الآحاد و نضع مكانها صفرا ، كيف نقرؤه ؟ فيجيب : 250 ، فنقول له : 250 هي العشرة التي تسبق العدد 256 .
ثم نسأله : ما هي العشرة التي تلي العدد 256 ؟ فيجب أن يقول 260، و إذا أخطأ نطالبه مثلا بالعدّ عشرة عشرة انطلاقا من 200 ، حتى يصل إلى 260، فنقول له : 250و 260عشرتان متتاليتان و العدد 256 محصور بينهما ، و للتأكد نطلب منه العدّ من 250 إلى 260 واحدا واحدا ، فيلاحظ أن العدد 256 موجود في السلسلة العددية من 250 إلى 260

أما القراءة في السنة الأولى فقد أجبت الأخت أم مريم بما يجب و أنت محقة في كل ما ذكرت ، فالنص الذي أشرت إليه غير موجه للقراءة ، انظري فقط إلى العنوان الموجود أعلاه ، "أشاهد و أستمع" ، فالطفل يشاهد المشهد و يعبر عليه ، ثم يستمع للنص الذي تقرأه المعلمة في شكل قصة و يتفاعل معه بالتعبير عما فهمه منه .

تحياتي .

[عمر رضا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

معلمي المحترمين الشيخ عبد الناصر و الشيخ عمر رضا كيف حالكم إن شاء الله تكونو بخير و على خير و هناء

الشيخ عمر عندي سؤال أبسط من البساطة لكني استعملت فيه عدة طرق و بائت بالفشل لعلك تفيدني فيه عن طريقة حل تميرن حصر عدد أكثر من 100 بين عددين في الرياضيات
و في الحقيقة أنني لم أواجه مشكلة فيه من قبل لكن هذا العام ابنتي تلميذة السنة الثانية حسيتها تحل في التمرين على الزهر و لما أعطيتها طريقتي "تحصره بين عشرتين متتاليتين" أصبحت تجاوبني دون تفكير تطبق القاعدة حتى دون أن تقرأ العدد يعني تشوف مباشرة للعشرات و تحصرها بينه .... إذا كان ممكن طريقة باه نوصللها الفكرة

و بالنسبة لموضوع القراءة للسنة الأولى الذي طرحته أختنا أم مريم فلعلني أسرعت في إجابتها دون أن أفهم قصدها فلعلها تقصد قراءة النص للسنة الأولى و هو ما طرحته من قبل و لم تجيبونني عليه ... و هو هل أكتفي بالتعبير عن المشاهد أم أتركها تحفظ النص "كما تحب" ... مع العلم أن معلمتها بعثتلي عدة مرات بأن لا أقرا لها النص حتى أترك مجال لمخيلتها لتعمل في القسم لأن المعلمة لا تطلب منهم قراءة النص و لكن تطرح عليهم أسئلة عن المشاهد

أنا في إنتظار إجاباتك أخي الشيخ عمر رضا و مشكور مسبقا

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أشكرك الأخت أريج المسك على سؤالك عن أحوال أعضاء الفريق .
لقد أجاب الشيخ عبد الناصر عن سؤالك كما عوّدنا دائما وهو مشكور على اهتمامه الدائم ونصائحه القيمة .
سأحاول الإجابة عن سؤالك بطريقتي :
حصر عدد بين عددين هو نوع من التدريب على ترتيب الأعداد ومقارنتها
يجد فيه بعض المتعلمين صعوبة لأنهم لم يتقنوا بعد كتابة العدد حسب المراتب (الوحدات العشرات المئات )
لذلك اقترح عليك أن تطلبي منها تمثيل العدد المراد حصره بالأعمدة والصفائح والوحدات أولا ، ثم تطلبي منها أن تزيد أوتنقص 1 أو 10 أو 100 حسب السؤال المطلوب بعد أن تتقن هذه العملية تنتقلي معها في يوم آخر إلى زيادة أو نقصان العدد باجراء العملية عموديا .
وفي المرحلة الثالثة تطلبي منها أن تقارن بين العدد المراد حصره والعددين المحصور بينهما بالترتيب بداية بالعدد الأكبر ثم العدد الأصغر
ساعتها هي التي تقول لك لقد تغير رقم الوحدات بزيادة واحد أو رقم العشرات بزيادة واحد عشرة ( مثلا تقول كان رقم العشرات 5 أصبح 6.)..............
ربما بعدها تبقى عندها صعوبة في العدد الذي رقم عشراته 0 مثل 200 أو 208 يلزمها تدريب وتمارين متنوعة ............
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[عيشوشة]

السلام عليكم
انا كمربية اجيال قبل ان اكون معلمة لقد علمتني خبرتي في التدريس ان اتحرى عن الحالة العائلية والإجتماعية لكل تلميذ في بداية السنة علما انني ادرس بالمدينة التي اسكنها و اعرف معظم الاولياء .
كما انني على اتصال دائم مع اولياء التلاميذ و الحمد لله و قد استطعنا معالجة عدة مشاكل تخص التلاميذ.
فيما يخص عملي فانني صارمة في ذلك لا احب التهاون و الاهمال في الواجبات المنزلية التي اراقبها باستمرار وانا اجني ثمارها
كما ان مديري على علم بكل صغيرة و كبيرة فيما يخص التلاهيذ وعندنا لقاءات دورية مع الاولياء وهناك من منهم يستحق التقدير
ولمساعدة التلاميذ واليائهم علي تحضير الدروس فانني قدمت لكل تلميذ التدرج الخاص لكل مادة و بالتالي لا يجد اي تلميذ او ولي صعوبة في متابعة الدروس
ارجو انني تكلمت عن النقاط المهمة التي تساهم في مساعدة المعلم على القيام بعملية التدريس على اكمل وجه و اذا كان لديكم انتقاد فيما قلته فافيدوني به و شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لاحظت من خلال مشاركات عديدة في هذا الموضوع وجود أولياء لديهم أطفال في قسم السنة الأولى ، و يريدون مساعدتهم في دروسهم ، خصوصا في ما يتعلق بتعلم الحروف ، هذه المرحلة التي تعتبر أساسية في مشوار الطفل الدراسي ، حيث يمتلك فيها المفاتيج التي يلج بها إلى عالم القراءة بمفهومها الواسع ، التي تمكنه من اكتساب المعارف .
و عليه ارتأيت أن أساهم بوسيلة تسهل على الطفل تعلم الحروف بأصواتها القصيرة و الطويلة ، و تساعده على ربط الأصوات بعضها ببعض لتشكيل الكلمات ، دون أن يكون مضطرا لاستعمال القلم أو الطباشير ، بمعنى يتعلم الحروف قراءة و يتعلم الإملاء و تكوين الكلمات دون استعمال الكتابة ، و الأفضل من كل هذا أنها مسلية لا يمل منها الطفل ، فهو يلعب و يتعلم .
هي بطاقات للحروف العربية ، ذات حجم مصغر ، كل حرف بوضعياته ( حسب و ضعيته في الكلمة ) ، يصففها الطفل جنبا إلى جنب ليشكل الأصوات و الكلمات ، منها البطاقات الحاملة للحروف السوداء ، و الحاملة للحروف الزرقاء ( الحروف الزرقاء تستعمل كمد ).

و هذا نموذج للبطاقات :



بعد تحميل هذه البطاقات يجب قصها و احدة بعد أخرى و تصنيفها حسب حروفها .
لحفظ هذه البطاقات مصنفة حسب الحروف ، حتى يسهل للطفل البحث عنها ، يجب شراء حاظة أوراق كرتونية chemise cartonné من هذا النوع :



تطوى الحافظة إلى قسمين يخصص أحد القسمين في الجهة الداخلية لصنع جيوب توضع فيها البطاقات مصنفة حسب الحروف ، حسب الطريقة التالية :




و القسم الثاني نخصصه لتكوين جيبين ببلاستيك شفاف ، حتى يصفف فيها الطفل البطاقات حسب النموذج :




يستعمل الجيب العلوي ليشكل الطفل أصوات الحروف ( في بداية تعلم الحروف ) ، و الجيب السفلي يخصص لتكوين الكلمات من غير حركات ، و المهم هنا أن يتمكن الطفل من اكتشاف الوضعيات المناسبة للحروف ( أول الكلمة ، وسط الكلمة ، آخر الكلمة متصل أو غير متصل ) .

كيفية صنع الجيوب :
نحتاج إلى شريطين بلاستيكيين شفافين بعرض 3 سم و طول 20 سم نمددهما جيدا حتى يلامسا سطح صفحة الحافظة ( بدون أن يزداد طولهما ) ثم نثبتهما بالشريط اللاصق ( scotch ) من الأسفل و على الجانبين ( المهم كما تقول النساء في الطبخ : عينك ميزانك ) ، يجب أن يتمكن الطفل من تصفيف البطاقات جنبا إلى جنب دون أن تتداخل .
الجيب العلوي الخاص بتكوين الأصوات ، يجب أن نرسم في الأعلى و الأسفل حركات الفتحة و الضمة و الكسرة متباعدة عن بعضها

طريقة العمل :
1) تكوين الأصوات : نقرأ على الطفل الصوت مثل مَ ، فيقوم بإخراج بطاقات حرف الميم من جيبها و يضع إحداها تحت الفتحة و داخل الجيب ، و الصوت مَا يجب أن يضيف الألف ذو اللون الأزرق ، لكن هنا يجب أن يختار الوضعيات المناسبة : الميم المتصل بالحرف الذي بعده ، و الألف التي تتصل بالحرف الذي قبلها .

2) تكوين الكلمات : نملي على الطفل كلمة : " مسك " و يقوم بإخراج الحروف الثلاثة من الجيوب بالتدريج و في كل مرة يجب أن يختار الوضعية المناسبة للحرف و يضعها في الجيب ، و إذا أخطأ في الوضعية نتركه يجرب وضعية أخرى حتى يهتدي إليها . في الدروس الأولى يمكن أن نكتب له الكلمة على اللوحة و نتركه يشكلها بالبطاقات حتى يتدرب على اختيار الوضعيات .

تحميل البطاقات:

[الأمنيات]

الله يبارك فيكم جميعا على المساعدة التي تقدموها لنا
الاخت االي بنتها تضرب انا بنتي كانت تعاني من نفس المشكل ومنين راح الزوج وتكلم معها مرتين كانت تقول له في كل مرة انا متعصبه بزاف
والاطفال ينارفوني
رغم ان ابنتي من الاوائل معدلها لا ينزل عن تسعة مرم ضربتها حتى خدها تنفخ من ذلك الوقت غيرت لها قسم وهي الله يسامحها
انا لا اقول ما يضربوش حتى تلاميذ راهم قباح لكن نضرب الي نسى كراس او كتاب او ما حلش تمرين ماشي على واحد تكلم مع زميلة طيح فيه قاع ضرب جهلة
تضرب لليد بالمسطرة كيما زمان
رغم لحد الان راهم يضربوهم بناتي في القسم الرابعة والاولى ابتدائي الا مرات نقول لهم شح فيكم المعلمة ما تضربش غير هاك
كل واحد يعمل بمجهوده ونيته
شكرا لكم
الاخ عبد الناصر لي سؤال ممكن تجاوبني عليه ساضعه في الوقت اللاحق ان شاء الله
شكراااااااااااااالاريج الي فتحت لنا هاذ الفسحة

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

الله يبارك فيكم جميعا على المساعدة التي تقدموها لنا
الاخت االي بنتها تضرب انا بنتي كانت تعاني من نفس المشكل ومنين راح الزوج وتكلم معها مرتين كانت تقول له في كل مرة انا متعصبه بزاف
والاطفال ينارفوني
رغم ان ابنتي من الاوائل معدلها لا ينزل عن تسعة مرم ضربتها حتى خدها تنفخ من ذلك الوقت غيرت لها قسم وهي الله يسامحها
انا لا اقول ما يضربوش حتى تلاميذ راهم قباح لكن نضرب الي نسى كراس او كتاب او ما حلش تمرين ماشي على واحد تكلم مع زميلة طيح فيه قاع ضرب جهلة
تضرب لليد بالمسطرة كيما زمان
رغم لحد الان راهم يضربوهم بناتي في القسم الرابعة والاولى ابتدائي الا مرات نقول لهم شح فيكم المعلمة ما تضربش غير هاك
كل واحد يعمل بمجهوده ونيته
شكرا لكم
الاخ عبد الناصر لي سؤال ممكن تجاوبني عليه ساضعه في الوقت اللاحق ان شاء الله
شكراااااااااااااالاريج الي فتحت لنا هاذ الفسحة

و فيك بارك أختي

لا أريد أن أعلق على عقاب الأطفال بالضرب حتى لا يؤوّل كلامي بما لا يليق ، المهم القانون واضح كل معلم يتصرف بما يمليه عليه ضميره .
مرحبا بسؤالك أختي ، أنا في الانتظار .