╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر مـــــــــارس 2013***

[kamel2009956]

''السنابست'' تدعو الوزارة إلى التراجع عن القرار ومريان يصرح
تقليص عدد الحراس مُجازفة ستمس بمصداقية البكالوريا
الاثنين 11 مارس 2013 وهران: محمد درقي



Enlarge font Decrease font

حذّر مزيان مريان، أمس، من الإجراءات التي تهمّ وزارة التربية لتنفيذها من خلال تقليص عدد الحراس في امتحانات البكالوريا، مُعتبرا هذا التدبير مجازفة من شأنها المساس بمصداقية امتحانات البكالوريا، على ضوء تفشي أساليب الغش واستفحال ظاهرة العنف.
وفي سياق تعليقه على قضية تقليص عدد الحراس، قال رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، بأن نقابته ضد هذه الإجراءات التي ستكون عواقبها وخيمة في حال تطبيقها، مُستشهدا بحوادث الغش المنظم وحالات العنف التي عاشتها بعض مراكز الامتحانات في مختلف الولايات في غضون السنوات الماضية، بالرغم من وجود عدد كبير من الحراس والملاحظين والمؤطرين.
وحسب المتحدث، فإن ''الوزارة الوصية من خلال ما أعلن عنه مسؤولها الأول، مؤخرا، أبانت بأنها لم تدرس هذا الإجراء بالدقة اللازمة، بدليل الإحصاءات التي توضح تنامي محاولات الغش واستمرار ظاهرة الاعتداءات في حق الحراس أثناء إجراء الامتحان''، مضيفا بأنه ''على العكس، كان يستوجب على الجهات المعنية الاحتفاظ بنفس تعداد الحراس، مع الاجتهاد في تقليص عدد المترشحين داخل قاعات الامتحان من أجل التحكم أكثر في مجرى هذا الامتحان المصيري، وقطع الطريق أمام أي محاولات للغش، باعتبار أن هذه الظاهرة ينبغي أن نحاربها تماما مثل محاربة ظاهرة المخدرات، بالنظر إلى الانعكاسات السلبية التي أصبحت تشكّلها، خاصة على المستوى العلمي والدراسي للتلاميذ''.
وبرأي مريان، فإنه ''لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن نلعب بمصداقية البكالوريا''، معتبرا الدواعي التي تبرر إجراء التقليص والمتعلقة بعدم تحسيس المترشحين بأنهم غشّاشين مُسبقا بحكم التشديد في الحراسة ''لا تستند على أساس متين''، مضيفا بأن العامل النفسي الذي سيساهم بشكل حقيقي وفعّال في رفع معنويات المترشحين وتحسين نتائج البكالوريا، ينبغي أن يبدأ منذ بداية الموسم الدراسي، ويكمن في تحسيس التلاميذ بأنه من غير العمل والاجتهاد لا سبيل أمامهم للنجاح ونيل الشهادة.
من جانبه، شدّد أوس محمد، المنسق الجهوي لنقابة ''السنابست''، على ضرورة تفطن الوزارة لسنّ إطار قانوني خاص لحماية الحراس والمؤطرين من أي اعتداءات محتملة من قبل المترشحين أثناء الامتحانات، حتى لا تصبح هذه الاعتداءات التي تسجل من حين لآخر، قضايا شخصية ما بين المترشح المعتدي والأستاذ الذي أدى مهمته وحال دون وقوع الغش.

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيك يا أخي ان شاء الله تكون أخبارا صحيحة

[خليل قيصر]

مصداقية البكالوريا ذهبت مع الريح اذا ان نسبة كبيرة من الحاصلين عليها غشاشين

[ahmed65]

مصداقية البكالوريا ذهبت مع ثمانيات

[زرزور ابراهيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kamel2009956

''السنابست'' تدعو الوزارة إلى التراجع عن القرار ومريان يصرح
تقليص عدد الحراس مُجازفة ستمس بمصداقية البكالوريا
الاثنين 11 مارس 2013 وهران: محمد درقي



enlarge font decrease font

حذّر مزيان مريان، أمس، من الإجراءات التي تهمّ وزارة التربية لتنفيذها من خلال تقليص عدد الحراس في امتحانات البكالوريا، مُعتبرا هذا التدبير مجازفة من شأنها المساس بمصداقية امتحانات البكالوريا، على ضوء تفشي أساليب الغش واستفحال ظاهرة العنف.
وفي سياق تعليقه على قضية تقليص عدد الحراس، قال رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، بأن نقابته ضد هذه الإجراءات التي ستكون عواقبها وخيمة في حال تطبيقها، مُستشهدا بحوادث الغش المنظم وحالات العنف التي عاشتها بعض مراكز الامتحانات في مختلف الولايات في غضون السنوات الماضية، بالرغم من وجود عدد كبير من الحراس والملاحظين والمؤطرين.
وحسب المتحدث، فإن ''الوزارة الوصية من خلال ما أعلن عنه مسؤولها الأول، مؤخرا، أبانت بأنها لم تدرس هذا الإجراء بالدقة اللازمة، بدليل الإحصاءات التي توضح تنامي محاولات الغش واستمرار ظاهرة الاعتداءات في حق الحراس أثناء إجراء الامتحان''، مضيفا بأنه ''على العكس، كان يستوجب على الجهات المعنية الاحتفاظ بنفس تعداد الحراس، مع الاجتهاد في تقليص عدد المترشحين داخل قاعات الامتحان من أجل التحكم أكثر في مجرى هذا الامتحان المصيري، وقطع الطريق أمام أي محاولات للغش، باعتبار أن هذه الظاهرة ينبغي أن نحاربها تماما مثل محاربة ظاهرة المخدرات، بالنظر إلى الانعكاسات السلبية التي أصبحت تشكّلها، خاصة على المستوى العلمي والدراسي للتلاميذ''.
وبرأي مريان، فإنه ''لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن نلعب بمصداقية البكالوريا''، معتبرا الدواعي التي تبرر إجراء التقليص والمتعلقة بعدم تحسيس المترشحين بأنهم غشّاشين مُسبقا بحكم التشديد في الحراسة ''لا تستند على أساس متين''، مضيفا بأن العامل النفسي الذي سيساهم بشكل حقيقي وفعّال في رفع معنويات المترشحين وتحسين نتائج البكالوريا، ينبغي أن يبدأ منذ بداية الموسم الدراسي، ويكمن في تحسيس التلاميذ بأنه من غير العمل والاجتهاد لا سبيل أمامهم للنجاح ونيل الشهادة.
من جانبه، شدّد أوس محمد، المنسق الجهوي لنقابة ''السنابست''، على ضرورة تفطن الوزارة لسنّ إطار قانوني خاص لحماية الحراس والمؤطرين من أي اعتداءات محتملة من قبل المترشحين أثناء الامتحانات، حتى لا تصبح هذه الاعتداءات التي تسجل من حين لآخر، قضايا شخصية ما بين المترشح المعتدي والأستاذ الذي أدى مهمته وحال دون وقوع الغش.

يا أخي كمال وهل ما زال للباكالوريا مصدقية...؟؟؟
تيار تغريبي هدفه مسخ الهوية الوطنية هو المتحكم في دواليب الحكم...

[ahmedchek]

المشكلة ليست في عدد الحراس ولكن في ظروف العمل

....يا اخواني الغش انتشر في كل المجالات وعلى كل المستويات من اعلى مسؤول الى ابسط مواطن..........فالمدرسة لا يمكن ان تكون استثناءا في المجتمع

........فالغش اصبح هو الاساس في بلدي وعدم الغش والنزاهة والاخلاص اصبحت استثناءا

.......المدرسة اخر صرح في المجتمع الجزائري لا زال يقاوم الغش قدر الامكان اما البقية استسلم للامر الواقع........ربي يستر

[lamou1]

سبحان الله مابك يا سي مزيان الاجراء عادي ومنطقي لان الحراس والملاحظين وكوكبة الامانة التي يزور الاقسام كل لحظة قارب العام الماضي عدد المقدمين على الباكالوريا في الاقسام .
ثانيا لن تؤثر لا زيادة ولا قلة الحراس في نتائج الباكالوريا -باكالوريا الاصلاحات-
ثالثا وهو الاهم فتقليل الحراس وخاصة الملاحظين في صالح الاستاذ الذي يتنقل لولاية اخرى خارج ولايته ففرضا لو تخل في لمنع حالة غش فقد يجد نفصه مع تلاميذ هذا الجيل اما في القبر او معوقا وما حصل العام الماضي من تهديد لملاحظين في ولايات عديدة خير دليل
المهم اجراء الوزارة اصلح وانفع للتلميذ والاستاذ يا سي مزيان

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيك يا أخي ان شاء الله تكون أخبارا صحيحة

[ahmed65]

ستجد وزارة التربية ممثلة في مديرية المستخدمين، عجزا في تغطية هذا ''النزيف الحاد'' خلال تطبيقها لأحكام التعليمة رقم 09 المتعلقة بالاستخلاف، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، حيث يمكن توظيف المستخدمين الأساتذة بصفة مستخلفين حسب شروط، عند تحرير مناصب مالية أثناء الخدمة الدراسية في حالة التقاعد، وشغور ''منصب مالي'' بصفة مؤقتة لسبب العطلة المرضية لأكثـر من 7 أيام، عطلة أمومة أو عطلة مرضية طويلة المدة تقل عن سنة، وأيضا تحرير مناصب معلم مدرسة ابتدائية أو أستاذ التعليم الأساسي، تخص الحاصلين على شهادة ليسانس التعليم العالي في التخصصات المطلوبة وفقا للقرار المحدّد للشهادات.
أمّا عـن كيفية التوظيف، فإنه يتم إنجاز مقرّر الاستخلاف حسب النموذج المحدّد من قبل الوظيفة العمومية، ثم تبلغ وجوبا نسخ من مقررات توظيف الأساتذة المستخلفين إلى رئيس مفتشية الوظيفة العمومية المؤهل إقليميا، وذلك وفقا للشروط والآجال المحددة في المرسوم التنفيذي رقم 95ـ126 المؤرخ في 29 أفريل .1995
وأفاد مصدر ''الخبر'' بأن تخصيص مناصب جديدة لن يتم قبل اللجوء إلى القوائم الاحتياطية لاستخلاف المناصب الشاغرة، وهي التي تشكل استحالة لعجزها عن تغطية هذا ''النزيف''، ثم تأتي المرحلة الثانية عن طريق فتح باب ''التوظيف المباشر''، فيمكن أخذ كل من تتوفر فيه المؤهلات العلمية للرتبة التي سيمارسها حسب الأحكام المنصوص عليها في القرار الوزاري المشترك المؤرخ في سبتمبر سنة 2009 المحدّد للمؤهلات المشترطة في التوظيف.

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيك يا أخي

[عبد القادر28]

السبب فيه الوزاره وقانون الخاص الذي ترك من عمل اكثر من 30سنه عمل ولم يرقي واصبح تلميذ المعلم القديم احسن منه
بالله عليكم لماذ نبقي التقاعد ارحم لنا واصبحنا الائلين للزول يعني منتهى صالحيه

[ahmed65]

الدروس الخصوصية تدر الملايين وأجرة الأستاذ الواحد تصل إلى 30 مليونا شهريا

55 من المائة من الأساتذة يحوّلون مساكنهم إلى قاعات للتدريس

أظهرت دراسة ميدانية أجرتها ''النهار''، أن 85 من المائة من التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاث'' ابتدائي، متوسط، ثانوي'' يدعمون دروسهم بالدروس الخصوصية، وتحتل الأقسام النهائية الصدارة بـ40 من المائة مقارنة مع الأقسام الأخرى، فيما تصل نسبة تلاميذ الابتدائي الذين يقبلون على هذه ''الظاهرة'' إلى 30 من المائة.الدراسة التي قامت بها ''الـنهار'' على مستوى بعـض المؤســسات التربوية'' ابتدائي، متوسط، ثانوي''، شملت كل التلاميذ دون تحديد ''الشعبة'' أو القسم، واعتمدت فيها على الأسلوب المسحي، بتقديم استمارة احتوت 12 سؤالا، يتعلق بالإشكالية التي يتمحور سؤالها الأساسي على مدى إقبال التلميذ على تلقي الدروس الخصوصية، كما تم تدعيم الدراسة بإجراء مقابلات مع التلاميذ، قصد معرفة الأسباب الحقيقة التي كانت وراء إقدامهم على هذه الظاهرة ، وتبين من خلال هذا، أن المعلمين والأساتذة ''يُجبرون'' التلاميذ على القيام بـ''الدروس الخصوصية'' ويعمدون إلى عدم شرح المقررات الدراسية، خاصة بالنسبة للأقسام النهائية كي يقوم هذا التلميذ بطريقة غير مباشرة بدفع أموال مقابل فهم الدرس، ويجد حاله مضطرا إلى الانسياق لهذه الظاهرة وفق عوامل خارجية ساهمت في تناميها.

الدروس الخصوصية خاصة بـ''البنات '' والطور الابتدائي يُحدث المفاجأة

أثبتت الدراسة أن مانسبته 60 من المائة من البنات أو التلميذات يقمن بالدروس الخصوصية مقارنة بالذكور الذين تصل نسبتهم إلى 40 من المائة، ويرجع السبب إلى أن عدد التلميذات في الجزائر يفوق عدد التلاميذ المقدر عددهم إجمالا بـ8350000 تلميذ في مختلف الأطوار، وعبّر التلاميذ من خلال الدراسة، أنهم يلجأون إلى الدروس الخصوصية بنسبة وصلت إلى 85 من المائة مقارنة بـ15من المائة، ممن رفضوا الفكرة إطلاقا.كما كشفت الدراسة، أن إقبال تلاميذ الابتدائي على القيام بالدروس الخصوصية، يأتي في نفس المرتبة مع الطور المتوسط بنسبة 30 من المائة لكل واحد منها، فيما احتلت المرحلة الثانوية الصدارة بنسبة 40 من المائة، وحسب ماتم استخلاصه، فإن 90 من المائة من التلاميذ المستجوبين الذين يدرسون في الطور الثانوي يقبلون على الدروس الخصوصية.وبالنسبة للشعب في مرحلة الثانوي، فتأتي شعبة الرياضيات في المرتبة الأولى بـ40 من المائة، لتليها شعبة العلوم بـ30 من المائة ثم الآداب بـ20 من المائة، وأخير شعبة التسيير والاقتصاد بـ10من المائة.وفيما يخص المواد التي يدرس فيها التلاميذ ''ساعات إضافية''، تحتل مادة الرياضيات المرتبة الأولى بالنسبة لكل الأطوار، بنسبة 35 من المائة، لتليها اللغة الفرنسية في المرتبة الثانية بنسبة 20 من المائة، اللغة العربية في المرتبة الثالثة بنسبة 15 من المائة، لتأتي بعدها مباشرة مادة الفيزياء بنسبة 10 من المائة.

55 من المائة من الأساتذة يحوّلون مقرات سكناهم إلى قاعات للتدريس

أظهرت الدراسة، أن مانسبته 20 من المائة من التلاميذ المستجوبين يقدمون على دروس خصوصية خاصة بكل المواد، حتى الفلسفة والتاريخ والجغرافيا، ويتلقى أغلب التلاميذ هذه الدروس في مؤسسات خاصة بنسبة 25 من المائة، وتتمثل هذه المؤسسات في مراكز يتم التوظيف فيها إداريين وأساتذة في كل المواد، من أجل تمكينهم من القيام بدروس خصوصية في ظروف حسنة، مع إعطاء نسبة للأستاذ الذي يقوم بجلب أكبر عدد ممكن من التلاميذ.وحسب المعلومات المتوفرة، فإن وزارة التربية الوطنية هي من أعطت التراخيص لهاته المؤسسات التي تنشط عبر العديد من مناطق الوطن، والتي يفوق عددها 1000 مؤسسة، بعد عملية الترويج التي تقوم بها والدراسات التي تثبت من خلالها نسبة نجاح التلاميذ في الأقسام بنسب مرتفعة تصل في بعض الأحيان إلى 100 من المائة.لكن بالمقابل، لايزال تلقي الدروس الخصوصية في مقرات سكن الأساتذة والمعلمين يحتل الصدارة، بنسبة 55 من المائة، حسب ما أثبتته ذات الدراسة، بالرغم من الظروف المزرية التي تحدث عنها التلاميذ المستجوبون، المتمثلة خاصة في ضيق مساحة الغرف التي يقوم الأستاذ بتخصيصها لتلقين الدروس، حيث أن عدد التلاميذ يفوق حتى مساحة الغرفة الواحدة، وهو ما يؤثر سلبا على تلقي الدروس، ضف إلى عدم توفر الكراسي بالشكل الكافي، لكن بالرغم من هذا، فإن الأساتذة لايرفضون أي تلميذ جديد، لأنه بالنسبة لهم '' دراهم'' وليس طالب علم.بالمقابل فإن التلاميذ الذين يجرون الدروس الخصوصية، كانت نتائجهم في الفصل الأول متوسطة بنسبة 50 من المائة، فيما يصل عدد التلاميذ الذين كانت نتائجهم ضعيفة إلى 30 من المائة، أما التلاميذ الذين كانت نتائجهم حسنة، فوصلت نسبة تلقيهم للدروس الحسنة بـ 15 من المائة، فــيما وصــل عــدد التــلاميذ النـــجباء إلى 5 من المائة.

45 من المائة من أبناء ''المعـوزين'' يقبلون على الدروس الخصوصية

يصل عدد التلاميذ الذين ينتمون إلى الطبقة ''المعوزة'' إلى 45 من المائة من مجموع التلاميذ الذين أجرينا عليهم الدراسة، من خلال معرفة أجور الأولياء التي تقل عن 15 ألف دج ولا تتجاوز 30 ألف دج، وبالرغم من الأجر المتدني، إلا أن هذا لم يمنع التلاميذ في مختلف الأطوار للإقبال على الدروس الخصوصية التي تفوق في بعض الأحيان 3 آلاف دج.أما بالنسبة للعائلات ميسورة الحال، فنسبة إقبال أبنائهم على الدروس الخصوصية تصل إلى 55 من المائة، وحسب الاستجوابات التي قمنا بها، فإن الدروس الخصوصية بالنسبة لهاته العائلات تعتبر عادة ''مقدسة'' وواجب القيام بها، ''لأن الظروف وعدم الثقة التي يبديها الأولياء للمعلمين في الأقسام هي من ساهمت في تكريس هذه الثقافة التي تحولت شيئا فشيئا إلى ''عادة''.

أجور الأساتذة من الـدروس الخصوصية تفوق رواتب ''الوزراء''

تصل نسبة مبالغ الدروس الخصوصية التي يتراوح سعرها بين ألف دج و3 آلاف دج، إلى 55 من المائة ، فيما تصل نسبة مبلغ الدروس التي تفوق 3 آلاف دج إلى 25 من المائة، وبعملية حساب بسيطة، فإن الأستاذ الواحد يجري دروسا خصوصية بسعر 3 آلاف دج لـ20 تلميذا في المجموعة الواحدة، علما أن لديه على الأقل 4 مجموعات يصل إلى 24 مليونا، يضاف إليه الأجر العادي المقدر بـ40 ألف دج، وبالتالي فإن المبلغ الإجمالي يصل إلى 30 مليونا.من جهة أخرى، أثبتت الدراسة، أن المعلمين والأساتذة هم من يشجعون التلاميذ على القيام بالدروس الخصوصية بنسبة 55 من المائة، وهو ما يبرهن جليا أن الأساتذة والمعلمين يبذلون جهدا مضاعفا أثناء الدروس الخصوصية، في حين يحدث العكس في الأقسام، وهذا ما أدى إلى تدني مستوى التعليم في الجزائر.

[Nedjma_02]

الدراسة التي أجرتها النهار بينت أيضا أن ما نسبته 45 % من الأموال الجزائرية المسروقة و المحولة من الجزائر وراءها معلمون
كما 66% من الفيلات الفاخرة المتواجدة في باريس و لندن و سويسرا يملكها مربون و أساتذة !!!!!!!!!!!!!!

[laidi yahia]

هؤلاء أناس جبناء لا يعرفون إلا الشيتة والدفاع عن الاطل

[عمررميلي]

هذا غير موجود حتى بنسبة 1 بالمئة عندنا هنا