|
قسم التربية لمناقشات الأساتذة ....و طرق التدريس فضاء و دليل للأساتذة ، و تبادل للخبرات... |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
مشاهدة نتائج الإستطلاع: ماهي امكانية تحبيب الرياضيات لتلميذ المتوسط؟ | |||
ممكنة | 367 | 49.06% | |
جيدة | 166 | 22.19% | |
متوسطة | 163 | 21.79% | |
ضعيفة اي غير ممكنة | 52 | 6.95% | |
المصوتون: 748. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-11-25, 16:59 | رقم المشاركة : 13606 | |||||
|
اقتباس:
|
|||||
2014-11-26, 07:14 | رقم المشاركة : 13607 | ||||
|
اقتباس:
[IMG][/IMG] بالنسبة للفرض، إذا عرف السبب بطل العجب، هذه التمارين هي من الحوليات المقترحة التي يملكها أغلب التلاميذ و قد اتفقنا على أن تكون تمارين الفرض الثاني كلها منها و ذلك ليدرسوا أكثر في منازلهم و التكرار في النشر تركته بسبب أن بعض التلاميذ يعتقدون أن النشر يكون في العبارات التي تحوي المجهول فقط ، بالنسبة للسؤال الأول من التمرين الثالث فالجواب هو باستخدام الجيب أما من يستخدم طرق أخرى مثل جيب التمام ثم فيثاغورس فهي مقبولة لكنني لست مطالبا بكتابتها في مذكرة التصحيح أم تقصدين الإشارة لها فقط في التعاليق؟ |
||||
2014-11-26, 23:21 | رقم المشاركة : 13608 | ||||
|
السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته: اقتباس:
بخصوص الفرض ، بل قصدت كتابة الحلول الممكنة في مذكرتك وكذلك وضع سلم تنقيط لها و لهذا أرى أنه لتفادي مثل هذه الحالات كان من الأحسن وضع صيغة أخرى للسؤال تحدد فيها أن الحساب يتم بالاعتماد على جيب الزاوية إذ أنه في مادتنا نحن مطالبون بوضع أسئلة لا تحتمل تأويلات كثيرة و لا إجابات متعددة و هذا في صالح التلميذ و الأستاذ معا. وفقنا الله و إياكم إلى صالح الأعمال. |
||||
2014-11-27, 15:25 | رقم المشاركة : 13609 | |||
|
|
|||
2014-11-27, 16:54 | رقم المشاركة : 13610 | ||||
|
اقتباس:
بالنسبة للفرض فلا تهمني الطريقة المعتمدة المهم المراحل صحيحة و النتائج كذلك لأنني إذا طلبت منه الاعتماد على جيب الزاوية يصبح السؤال تافه جدا. بارك الله فيك أستاذ، جاري التحميل. |
||||
2014-11-27, 18:37 | رقم المشاركة : 13611 | ||||
|
اقتباس:
* لست معك في عدم التركيز على الحلول الأخرى الممكنة و خاصة ما يتعلق بسلم التنقيط و إلا سيكون تقويمنا تقريبيا و ليس دقيقا لإجابات التلاميذ, أما تحديد السؤال فلم أقصد من ورائه أن يصبح السؤال جافا مباشرا بل أن تغير صيغة السؤال بحيث لا تدع مجالا للتلميذ لإعطاء حلول أخرى غير التي كنت تريدها" حدد السؤال الذي يجعلك تقيس الكفاءة التي ترغب فيها بدقة". |
||||
2014-11-27, 18:38 | رقم المشاركة : 13612 | |||
|
بارك الله فيك و أثابك الجنة إن شاء الله.
|
|||
2014-11-27, 19:23 | رقم المشاركة : 13613 | |||
|
آمين، أدعوا الله أن يبارك لجميع الأساتذة في أعمارهم وأعمالهم. آمين.
|
|||
2014-11-27, 19:37 | رقم المشاركة : 13614 | ||||
|
اقتباس:
مثلا 0.0000568774 x 7894.3456 x 3457.98 x رتبة قدره 0.00006x 3000 x 8000 هنا كما نبهتهم في الحصة يستغل درس الضرب في 10 و 100 وووو ما رايكم؟؟ هكذا |
||||
2014-11-27, 23:02 | رقم المشاركة : 13615 | ||||
|
اقتباس:
yesahal 7isab |
||||
2014-11-27, 23:02 | رقم المشاركة : 13616 | ||||
|
اقتباس:
ومن هنا رأينا أن نعطي فكرة للتلميذ عن الهدف من إعطاء رتبة قدر بأبسط شكل ممكن و باستغلال نوع التقريب الذي يعرفه . أرجو أن أكون وضحت نقطة الخلاف و مرحبا بأي رأي يمحي هذا الاختلاف و أرجو أن نوحد مثل هذه المعرفة جميعا. وفقنا الله جميعا و أنار دروبنا و حفظ أبناء هذا الوطن الغالي أجمعين. |
||||
2014-11-28, 08:23 | رقم المشاركة : 13617 | ||||
|
اقتباس:
نعم كذلك معك حق لذلك لم نستعمل في الامتحانا ت رتبة قدر عدد اقل من الواحد الا في الدرس فقط لكي نقترب أكثر من الصحة |
||||
2014-11-29, 09:36 | رقم المشاركة : 13618 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2014-11-29, 09:50 | رقم المشاركة : 13619 | |||
|
|
|||
2014-11-29, 10:40 | رقم المشاركة : 13620 | |||
|
بارك الله فيك
|
|||
الكلمات الدلالية (Tags) |
متصالبان, أساتذة ، رياضيات ، متوسط, استفسار, جدال |
أدوات الموضوع | |
انواع عرض الموضوع | |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc