السنة الخامسة إبتدائي

[عبد الناصر أمازيغ]

*********************************

[رَكان]

زميل المهنة شكرا على المجهود .... رغم تحفظي على استعمال المعلم لمذكرات غيره حيث اعتبر ان ما ينطبق على مذكره المعلم ينطبق تماما على وصفة الطبيب..فانطلاقا من فكرة ان المريض لايمكنه استعمال وصفة مريض آخر فان لكل قسم مذكرة تناسبه ...أنا اعلم ان بعض زملائي المعلمين وجدوا انفسهم سجناء لحيثيات المذكرة التربوية وبروتوكولاتها مما افسد عليهم الهدف الحقيقي من رسالتهم السامية وهو التشخيص الفعلي والدقيق للنقائص الموجوده لدى تلامذتهم ومن ثمة تحديد العلاج الشافي لها ...ولكن لهم الله فانا اعلم ولاشك انكم تعلمون ايضا من هو السجان..ومع ذلك فانني ادعو زملائي الى التحرر من هذا السجن الوهمي فما قضبانه سوى أعمدة من السراب فادعو زملائي الى شيء من الصلابه في تقرير ما يناسب تلامذتهم فقد قيل قديما ...ما حك جلدك الا ظفرك ....
زميلي العزيز لدي ملاحظه فقط حول توزيع حصص القراءة على مدار الأسبوع لقد ذكرت ان اليوم الاول تتم فيه معالجة كاملة لنص القراءه واريد من خلال ملاحظتي ان اعيد زملائي المعلمين الى الدليل التطبيقي لمواد اللغة العربية حول تنظيم حصص القراءة فقد ورد ما يلي : اليو م الأول يقرا المعلم النص كاملا ثم يطرح اسئلة حول الفهم لنحسيس التلميذ بالمعنى العام للنص بعد ذلك يقرا المعلم الجزء المخصص للقراءة في ذلك اليوم وانصح زملائي المعلمين بتحديد الجزء المخصص للقراءة على جانب من السبورة مثلا : من..... الى.......

[صلاح الدين محمد]

شكراعلى هدا العمل

[الطاهر من الأخضرية]

شكرا لعبد الناصر أمازيغ على المساهمة القيمة

[الطاهر من الأخضرية]

لمن يهمه مواضيع اللغة الفرنسية الرجاء الذهاب الى.محرك البحث google و أدخل

primairealgerie

[رَكان]

بارك الله فيك زميلي قريشي علي ( المشاركه 11) هكذا يجب أن يكون المعلم لايرى المفتش او المدير شرطيا يعدد مخالفاته بل يأخذ منه ان وجد ما يفيده فالمعلم رجل الميدان ولن يكون غيره أدرى بميدانه وهذا لاينفي دور المفتش أو المديرفي الأخذ بيد المعلمين الجدد ميدانيا ونقل خبرات وتجارب الآخرين للمعلمين القدامى فالجديد نبع لا ينبض فلننهل منه جميعا ودون استثتاء..انتهى]
اعــــــــلان الى جميع الزمــلاء المعلميــــــــــن
لقد اطلعت وللأسف على توازيع زمنيه لمادة اللغة العربية تتعلـــق بالسنه الخامسة ابتدائي لمقاطعات تفتيشيه مختلفه عبر أنحاء الوطن وما آسفني هو الأخطاء الواردة فيها من النواحي التالية :
-- الحجم الزمني لبعض الأنشطة .
--تجزئة حصة دراسية وهي غير قابلة لذلك.
--الخلط في تسمية بعض الأنشطة.
اخوتي انتم تعلمون ولاشك أن ذلك كله مرده للقراءة السطحيه للمنهاج والوثيقه التي ترافقه وكذا الدليل التطبيقي ولذلك عكفت منذ شهر تقريبا على دراستها واستثمارها في ايجاد توزيع زمني أسبوعي لهذا المستوى فانتظروه قريبا ان شاء الله والى لقـــاء

[Bakeur14]

يا أخي أحضرت ما أستطيع إضغط هنا

[ناصري محمد]

بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا للأخ بوزيقة عمر ، هذا هو الصواب فالمعلم يجب أن يكون ذو شخصية قوية يعتمد على نفسه في تحضير درسه ، و لا يهمه من ينقده أو يشكره ، لأنه في النهاية هو سيد صفه فالمفتش لا يمكث معه إلا بضعة دقائق و ينصرف و المدير لا يمكنه أن يبقى معه في القسم أكثر من نصف ساعة ربما في الفصل و ربما السنة الدلااسية كلها ، فلماذا الإنشغال بالمفتش أو المدير كن مفتش نفسك و مدير نفسك ، أخلص عملك لله و اسأل زملاءك الذين معك ، خذ منهم تجاربهم و كون منها خلاصة تستعين بها في عملك ففي النهاية الناجحون هم الذين يعملون و يخطئون و ليس الذين يعتمدون على غيرهم .
شكرا

[M SALAH]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماري

أطلب من كل المعلمين مع سابق الشكر أن تضعوا لأخي الصغير دروس في الرياضيات واللغة العربية للسنة الخامسة إبتدائي من المنهاج الجديد وشكرا

أشكركم جزيل الشكر ..محمد الصالح ..سلام.

[خالد1971]

عندي مواضيع كثيرة ، و لكن لا أعرف كيف أضعها هنا .........

[hadjer05]

المستوى: 5 ابتدائي امتحان لشهر: أكتــــــوبر
إكرام المعلم
أقام هارون الرّشيد مأدبة فاخرة و دعا إليها فئة من كبار رجال دولته و بعد أن (أكل) الحاضرون نهضوا إلى غسل أيديهم، فأخذ الخدم يصبّون لهم (الماء) و يساعدونهم على ذلك.
و فجأة، انتزع الخليفة إبريقا من أحد الخدم وأخذ يصب الماء على يدي شيخ مسن. فتعجب النّاس لهذا الفعل الغريب، وتساءلوا عن السبب، فعلموا أنّ الشّيخ كان معلّم الخليفة في صباه

الأسئلة
أسئلة الفهم:
-هات عنوانا آخر للنص.
- اربط السؤال بالجواب المناسب.
أخذ هارون الرّشيد يصب الماء للشيخ بنفسه لأنّه:
* أشفق على الشّيخ .
* عرف معلّمه القديم.
* ليجلب نظر الحاضرين.
ـ استخرج مرادفتي الكلمتين التّاليتين من النّص: يفرغ ــ اندهش .
أسئلة اللغة:
ـ اضبط بالشكل الكلمات الواقعة بين قوسين
ـ استخرج جملة منسوخة من النّص.
ـ استخرج من النّص :
فعلا من الأفعال الخمسة صفة جمع تكسير جمع مذكر سالم
............................ ............................ ....................... .............................

ـ أسند العبارة التّالية إلى الجمع المؤنث:
( و بعد أن أكل الحاضرون ,نهضوا إلى غسل أيديهم.)
ـ علّل سبب رسم الهمزة في كلمتي: مأدبة ــ تساءلوا
الوضعية الإدماجية: ((العلم نور و الجهل ظلام.))
اكتب نصا من 8 إلى 10 أسطر تتحدّث فيه عن فضل معلّمك عليك و تبيّن واجبك نحوه و تبرز منافع العلم,موظّفا اسما من الأسماء الخمسة.

[سماهر]

باركـ الله فيكـ أخي عبد الناصر أمازيغ

والله مع أني لا أدرّس السنة الخامسة لكن أفادتني مذكراتك كثيرا

ألف شكر.

[الطاهر من الأخضرية]

انتضروني ابتداء من الاسبوع القادم

[عبد الناصر أمازيغ]

مرحبا بك في أي وقت ، أنت في بيتك

[FATY20]

نحن بصدد البحث في موضوعك