ستصل رسالتنا 25/09/2012هذه للسيد الوزير والوسيلة موجودة ما علينا زملائي اساتذة ومعلمي الأساسي الا التحرك وبسرعة

[argaz55]

هذه المبادر تعد بادرة خير يجب على الجميع العمل على إنجاحها، يجب أن تعرض في جميع قاعات الأساتذة في كل المؤسسات التعليمية. ما أنصح به الإخوة أصحاب الفكرة ،هو اختصار اللائحة في ورقة واحدة ، تطبع في ورقة
Wordأو PDF، والله ولي التوفيق.

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة argaz55

هذه المبادر تعد بادرة خير يجب على الجميع العمل على إنجاحها، يجب أن تعرض في جميع قاعات الأساتذة في كل المؤسسات التعليمية. ما أنصح به الإخوة أصحاب الفكرة ،هو اختصار اللائحة في ورقة واحدة ، تطبع في ورقة
wordأو pdf، والله ولي التوفيق.

شكرا للزميل الفاضل على الإقتراح ولكن يا أخي يجب أن تكون الرسالة على شكل تقرير لنضع الوزير في الصورة
فتأكد ان امثال الخالدي وبوخطة وممثليهم في النقابات سيحاولون تغليطه إن لم يكونو قد فعلو ذلك
لذلك يجب التأكيد على كل نائب تعطى له الرسالة أن يطلب من الوزير قراءتها بنفسه ويحذرونه من طاقم بن بوزيد ويلحون عليه بان يخبرهم بكل ما توصل اليه
وما تفضل به الزميل أزاد63 بارفاق تقرير الزميل ابو اسامة وزكي (الذي لم يبدي رأيه بالفكرة رغم ان له من الفضل في تبلورها وارجو ان يكون تأخره نابعا من ان يكون تدخله بالملموس اي بتبشيرنا ان المبادرة تجسدت في ولاية قسنطينة (
وبدأ في الاتصال بنواب قسنطينة فمواقفه وغيرته ومساهماته في اظهار الحق لا ينكرها جاحد
واتمنى ان يكون عدم ابداء الرأي لباقي الزملاء لنفس السبب
ارجو من الزملاء ان لا يعطو الفرصة لمن يقول عنا انكم بعيدين عن العمل الميداني وان مواقفكم تظهر امام الحاسوب وفقط
انا متأكد ان اغلب الزملاء في مستوى المسؤولية وبامكانهم تجسيد اي عمل في الواقع

اعود لموضوع اختصار الرسالة وحتى لا تأخذ العملية وقتا طويلا من المستحسن ان يتكفل احد الزملاء بقراءتها على جميع الزملاء على مستوى كل مؤسسة لتتم عملية التوقيع
وشكرا

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

شكرا للزميل الفاضل على الإقتراح ولكن يا أخي يجب أن تكون الرسالة على شكل تقرير لنضع الوزير في الصورة
فتأكد ان امثال الخالدي وبوخطة وممثليهم في النقابات سيحاولون تغليطه إن لم يكونو قد فعلو ذلك
لذلك يجب التأكيد على كل نائب تعطى له الرسالة أن يطلب من الوزير قراءتها بنفسه ويحذرونه من طاقم بن بوزيد ويلحون عليه بان يخبرهم بكل ما توصل اليه
وما تفضل به الزميل أزاد63 بارفاق تقرير الزميل ابو اسامة وزكي (الذي لم يبدي رأيه بالفكرة رغم ان له من الفضل في تبلورها وارجو ان يكون تأخره نابعا من ان يكون تدخله بالملموس اي بتبشيرنا ان المبادرة تجسدت في ولاية قسنطينة (
وبدأ في الاتصال بنواب قسنطينة فمواقفه وغيرته ومساهماته في اظهار الحق لا ينكرها جاحد
واتمنى ان يكون عدم ابداء الرأي لباقي الزملاء لنفس السبب
ارجو من الزملاء ان لا يعطو الفرصة لمن يقول عنا انكم بعيدين عن العمل الميداني وان مواقفكم تظهر امام الحاسوب وفقط
انا متأكد ان اغلب الزملاء في مستوى المسؤولية وبامكانهم تجسيد اي عمل في الواقع...
اعود لموضوع اختصار الرسالة وحتى لا تأخذ العملية وقتا طويلا من المستحسن ان يتكفل احد الزملاء بقراءتها على جميع الزملاء على مستوى كل مؤسسة لتتم عملية التوقيع
وشكرا

بارك الله فيك أخي على التنويه، وأنا مع الفكرة على طول الخط ، و للأمر ميدانيا كذلك.....
لقد اخذت عهدا على نفسي أن أكون له حتى يزول من بقي ممَن رضي وثمن مظالم الوزارة بحعلنا فئات " آيلة للزوال" بعد زوال الطرف الأول " وهو الوزير الزائل" والعقبى للطرف الذي رافقه بإذن الله.........
ترددي مرده تحفظي على تدخل السياسي في امورنا المهنية، ولكن الفكرة ممتازة، وبرضى الجميع عليها تصبح الزامية لي ولكل من يبحث عن حلول ميدانية وليس ورشات سياحية، ولا تسويفات بالية...
وسأضيف فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي المطالبة بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط، من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم 08-315.
المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
ولا حظو هذا النص -أ- :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

وقارنوه مع هذا النص:

المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلفأساتذة التعليم المتوسطبتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب ( يعني التصنيف) معالواجبات القانونية الأساسية للموظف.

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

بارك الله فيك أخي على التنويه، وأنا مع الفكرة على طول الخط ، و للأمر ميدانيا كذلك.....
لقد اخذت عهدا على نفسي أن أكون له حتى يزول من بقي ممَن رضي وثمن مظالم الوزارة بحعلنا فئات " آيلة للزوال" بعد زوال الطرف الأول " وهو الوزير الزائل" والعقبى للطرف الذي رافقه بإذن الله.........
ترددي مرده تحفظي على تدخل السياسي في امورنا المهنية، ولكن الفكرة ممتازة، وبرضى الجميع عليها تصبح الزامية لي ولكل من يبحث عن حلول ميدانية وليس ورشات سياحية، ولا تسويفات بالية...
وسأضيف فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي المطالبة بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط، من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم 08-315.
المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
ولا حظو هذا النص -أ- :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

وقارنوه مع هذا النص:

المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلفأساتذة التعليم المتوسطبتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب ( يعني التصنيف) معالواجبات القانونية الأساسية للموظف.

طبعا ما ينطبق على حالة استاذ الاساسى بالاسقاط ينطبق على زملاءنا معلمى الابتدائى

- - فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط،عند صدور المرسوم التنفيذى الخاص باسلاك التربية 315.08 سنة 2008 دون قيد او شرط. من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم السالف الذكر.
- مما يسمح له بالادماج للرتب المستحدثة - رئيسى و مكون - بمقتضى التعديل الاخير 240.12 الصادر بتاريخ 29 ماى 2012 المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
- لاحظو هذا النص - - :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع
- ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب * يعني التصنيف * مع الواجبات القانونية الأساسية للموظف.
-
-