خاص بتلاميذ 1 ج م ع ت من يحتاج مساعدة في مادة العلوم الطبيعية

[الدرّة المصونة]

jazaka allahou khayran prof
prof
mahiya l ka2inat ra9iya li t9oum betakhamour

[الدرّة المصونة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مروان 2012

مــــآهو آلآيض ؟

الأيضٌ (الاستقلاب) = البناءالحيوي + الهدم الحيوي
بالفرنسية
Le métabolisme = L’anabolisme + le catabolisme

[الدرّة المصونة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Mostfaamin

لدي إستفسارات بخصوص :

بالنسبة للإنقسام الخلوي / ( الرسم رديء عذرا لاني انا قمت برسمـه )

https://www.gulfup.com/?cymwqJ

و ماهـو الإنقسام الميتوزي ؟

مالفرق بين نريبيسين و الببسين و الأنفحـة ؟

الخلايا المرافقة لها دور في نقل النسغ الكامل ؟

أستاذ لم أفهم درس بناء المادة الحيـة جيدا ،

مثلا ، حين نقـول يهضم البروتين و يحدث تبسيطه على مستوى الانبوب الهضمي و يكون
على مستوى المعي الدقيق مبسط جدا و يسهل إمتصاصـه في الدم ، فينقله في الطريق الدموي
و حين يصل على شكل مبسط ( أحماض آمينة ، لا نوعـي ) إلـى الخليـة و نحن نعلم أن البروتين مادة عضوية
تساعد على البناء و الترميم ، فتتركب هذه الاحماض الآمنية و تشكل بروتين نوعي ، و تسمى هذه العمليـة $ التمثيل $
هذا ما أفهمـه إلى حد الآن ، لكن ما أطلبه منك أستاذ هـو بعض التوضيح مابين سطور ما كتبت من فهمي ، كقولنا يحدث إتحاد
للاحماض الآمينة فيتشكل بروتين من جديد ؟ هل الاحماض الآمينية لها أنواع عديدة و البروتينات لها أنواع لا تنتهي فهي تتغير بتغير ترتيب و نوع و عدد الاحماض الداخلة في ترتيبها التي تكون متصلـه مع بعضها بروابط بيبتيديـة ، !

المعذرة على الإطالـة ، آسـفـة أستـآذ ،
و جزآك ربي كل خيـر و بارك الله فيك =)

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

1- الانقسام الخلوي (الرسم): سأجيب عليه لا حقا لأني مازلت أبحث عن البرنامج الذي يفتح هذا النوع من الصور.

2- الانقسام الميتوزي (من الفرنسية Mitose): يسمى بالعربية: الإنقسام الخيطي المتساوي

التعريف: هو انقسام خلوي يحدث للخلايا الجسمية. ينتج عنه خليتين بنتين متماثلتين و تماثلان الخلية الأم (تساويعدد الصبغيات).

الميتوز يحدث للخلايا الجسمية فقط دون الخلايا الجنسية، هذه الأخيرة يحدث لها نوع ثان من الانقسام يسمى الانقسام الميوزي (Méiose): أو الانقسام المنصف، و ينتج عنه خليتين بنتين تحملان نصفعدد صبغيات الخلية الأم (تسمى الأمشاج الذكرية و الأنثوية.

3- الفرق بين الببسين و التربسين:

كلاهما إنزيمين متخصصين في تكسير البروتينات إلى متعددات الببتيد (بروتينات قصيرة):

الفرق بينهما: البببسين يفرز في المعدة بينما التربسين يفرز من طرف البنكرياس.

الفرق الأهم: هو أنهما لا يقومان بتكسر البروتينات في نفس المناطق.

مثلا: إذا كان البروتين س يتكون من الأحماص الأمينية 1، 2، ،3، 4 و 5 فإن الببسين يقطع الرابطة 1-2 و الرابطة 3-4 بينما التربسين يقطع الرابطة 2-3 و الرابطة 4-5. و هكذا تتفكك البروتينات.

4- الخلايا المرافقة عبارة عن خلايا مرستيمية لها دور في إنتاج أنسجة ناقلة للنسغ و هي الأنابيب الغربالية. و ليس لها أي دور مباشر في نقل النسغ الكامل.

5- فيما يخص درس بناء المادة الحية:

يبدو أنك قد فهمت الدرس، فالمعلومات التي ذكرتها تكفي بالنسبة لتلميذ في السنة الأولى؟ أما التساؤلات التي في ذهنك فستجدين إجابة لها في السنة الثالثة إن شاء الله. هذا التساؤل يتمثل في كيفية بناء هذا الكم الهائل من البروتينات من هرمونات و إنزيمات و بروتينات بنائية...

و لكن لإفادتك و إفادة من يطلع على هذه الصفحة سأعلق ببضعة أسطر:

أضن أنك تعرفين جيدا ما معنى عملية الهضم. أليس كذلك؟

تقول الحكمة:

و بضدها تتبين الأشياء

فبناء المادة الحيوية أو التمثيل الغذائي (التمثيل الحيوي) ضده الهضم

الأيضٌ (الاستقلاب) = البناءالحيوي + الهدم الحيوي

بالفرنسية

Le métabolisme = L’anabolisme + le catabolisme

تعريف عملية بناء المادة الحية: هو بناء العضوية لمواد عضوية خاصة بها انطلاقا من جزيئات بسيطة. مثلا بناء البروتين انطلاقا من الأحماض الأمينية. و بناء الغليكوجين (عند الحيوان) او النشا (عند النبات) انطلاقا من الغلوكوز.

فقرة مفيدة جدا (ستتذكرينها في السنة الثالثة إن شاء الله)

تركيب البروتينات: تتكون كل البروتينات الموجود في العالم الحي من 20 نوع من الأحماض الأمينية فقط. و نفسر ذلك بأن كل بروتين يتميز بنوعو عددو ترتيبمحدد بدقة من الأحماض الأمينية التي تدخل في تركيبه و ذلك بناء على معلومات وراثية تحملها خلايا الفرد.

نوع: لأن الأحماض الأمينية مختلفة مثلا نوع الروابط التي يستطيع تركيبها.

عدد: الأحماض الأمينية الداخلة في تركيب البروتين.

ترتيب: لأن اخلاف ترتيبها يؤدي إلى اختلاف موضع الروابط و بالتالي اختلاف بنية البروتين كليا.

سترون أكثر من هذا التفصيل في السنة النهائية.

معلومة مهمة: بعد بنائها على مستوى الهيولى، للبروتينات دورين لا ثالث لهما:

1- بروتينات وظيفية: الانزيمات و الهرمونات.

2- بروتينات بنائية: بناء عضيات الخلايا، الأغشية...

و الله أعلم

prof mais 7na goulna beli kayen
تتكون كل البروتينات الموجود في العالم الحي من 29 نوع من الأحماض الأمينية فقط

[Mostfaamin]

مــــآهو آلآيض ؟

السلام عليكم

الأيض: هو مجموع التفاعلات الكيميائية التي تقوم بها خلايا العضوية لتحويل و استعمال الطاقة (من طاقة كامنة في المواد العضوية إلى طاقة قابلة للاستعمال و العكس كذلك)

أمثلة للفهم أكثر:

- التركيب الضوئي: عبارة عن عملية أيض يتم فيها بناء الغلوكوز.

- التنفس و التخمر: عبارة عن عمليتي أيض يتم فيهما هدم الغلوكوز للحصول على طاقة.

و الله أعلم

بكل سرور

[Mostfaamin]

إن مواضيع مادة العلوم تحتوي نوعين من الأسئلة لا ثالث لها و هي:

1- اسئلة تتعلق بالجانب المعرفي للتلميذ: أسئلة مباشرة عن المعلومات، شرح ظاهرة ما، ذكر مراحلها، وصف بنية ما، كتابة بيانات ...

و هذا النوع من الأسئلة يتطلب فهمو حفظللدروس: فتذكر دائما أن النجاح في مادة العلوم يتطلب تلميذ: فاهم و حافظ، و إحداها فقط لا يكفي للحصول على نتائج ممتازة.

2- أسئلة تتعلق بالجانب المنهجي: حلل الوثيقة (منحنى، جدول، صورة، ...)، حلل تحليلا مقارن، كيف تفسر أو علل، ماذا تستنتج، قارن، ماذا تستخلص، اقترح فرضية، أثبت صحة الفرضية، وضح برسم تخطيطي...

إن فهم و حفظ المعلومات التي اكتسبتها لا يكفي، بل يجب أن تتحكم فيما يسمى بـ: وسائل المادة، أو منهجية المادة، بل و يجب عليك التمرن عليها و التحكم فيها بشكل ممتاز.
و للمساعدة في هذا الجانب: أقترح عليكم منهجية مختصرة و كافية إن شاء الله يمكنك تحميل الملف بصغة pdf في المرفقات



1- استغلال وثيقة

الوثيقة: قد تكون الوثيقة صورة حقيقية، رسم تخطيطي تركيبي أو وظيفي، منحنى بياني، جدول متغيرات، نص علمي، نتائج تجريبية، تركيب تجريبي ...
- كل وثيقة تحتوي على معلومات و معطيات غير مكشوفة يجب استخراجها من الوثيقة.
- يتم استغلال الوثيقة إما بالتحليل أو التفسير أو الشرح.
- نستغل الوثيقة من أجل الحصول على معلومات تعالج الإشكالية أو الظاهرة البيولوجية المدروسة.

2- تحليل منحنى بياني

كل منحنى يعبر عن ظاهرة بيولوجية محددة متغيرة بدلالة معينة قد تكون الزمن، تركيز مادة، إضافة و حقن مادة أو الإضاءة و الظلام... أو أي عامل آخر يؤثر في الظاهرة.
مراحل تحليل منحنى بياني: يتم تحليل المنحنى البياني في مرحلتين:
أ‌- تحديد الظاهرة المدروسة:قبل دراسة الظاهرة يجب على التلميذ أولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب و تحديد العامل المتغيرة على محور الفواصل.
على التلميذ أن يقرأ الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب أو محاور التراتيب لأن بعض المنحنيات تضم أكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن.
ب‌- دراسة تغيرات الظاهرة:تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحنى إلى فترات زمنية أو مراحل أو مقاطع حسب نوع الوثيقة.
- تعامل بحذر مع الوحدات المستعملة: سم، م، د، ثا...
- ابحث عن التغيرات الموجودة: الزيادة، النقصان، الثبات، الاستقرار، التوقف، الانعدام...
- حاول أن يكون تحليلك دقيقا: تزايد سريع (كبير) أو تزايد تدريجي، و تناقص حاد (سريع) أو تناقص تدريجي. و نقول حتى ينعدم، أو حتى يكاد ينعدم. فهنا يوجد فرق.
من الخطأ أن تكتب: المنحنى يتزايد أو المنحنى يتناقص أو المنحنى ثابت، بل أكتب: الوزن الجاف يتزايد أو يتناقص... مثال: تزايد كمية الأكسجين في الوسط.
ملاحظة مهمة:إذا كنا المستوي يضم أكثر من منحنى أي أكثر من ظاهرة مدروسة، فهنا يكون التحليل مقارنا. و هذا يعني أنه توجد علاقة سببية بين بين هذه الظواهر يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانطلاق في التفسير.
بإمكان كل تلميذ أن يحصل على العلامة كاملة في التحليل بشرط أن يتقيد بمنهجية التحليل. أما التفسير الذي سنأتي على ذكره فهو يتطلب معارف علمية قد اكتسبها التلميذ في الدروس.

3- التفسير

التفسير: هو الإجابة على سؤالين: لماذا؟ و كيف؟
و ذلك بطرح هذين السؤالين أو إحداهما على الظاهرة المدروسة. مثلا: لماذا تزايدالوزن الجاف؟ و كيف ينتقل النسغ الكامل؟
إذا كام التحليل هو دراسة تغيرات الظاهرة، فإن التفسير هو إيجاد الأسباب المتحكمة في هذه الظاهرة. فالتحليل يعتمد على الملاحظة أما التفسير فإنه يعتمد على الفهم و معلومات مكتسبة.

4- صياغة فرضية

الفرضية دائما تفسيرية.
عندما يطلب منك: ما هي الفرضيات؟ أ اقترح فرضيات، فمعناه: ما هي مختلف التفسيرات التي تقترحها لشرح الظاهرة؟ أي تقترح التفسيرات المتقاربة إحداها تكون صحيحة (يساعدك على صياغة الفرضية مكتسباتك في الدرس).
لصياغة الفرضية اتبع الخطوات التالية:
- اجمع المعطيات التي قدمت لك في نص التمرين أو السؤال.
- اختر المعلومات و المعطيات المناسبة و التي لها علاقة بالظاهرة أو الاشكالية المراد تفسيرها.
- أوجد العلاقة السببية التي توجد بين هذه المعلومات التي اخترتها.
- بما أن الفرضية هي اقتراح أولي لتفسير الظاهرةيجب على طرح سؤال تفسيري: لماذا و كيف حدثت الظاهرة؟
- صغ الفرضية أو الفرضيات المحتملة و التي تفسر الظاهرة المتغيرة.
- من شروط الفرضية الواقعية الموضوعية أي قبولها للفحص و التجريب.

5- انجاز خلاصة أو نص علمي في نهاية تمرين أو موضوع

تكون في نهاية الدراسة أو نهاية معالجة الاشكالية المقترحة و تكتب على شكل نص علمي دقيق نراعي فيه النقاط التالية:
- التعبير العلمي و اللغوي الدقيق.
- اختيار المصطلحات العلمية الدقيقة و الهادفة.
- الابتعاد عن التفاصيل.
- التطرق إلى النتائج و المعلومات التي تحصلت عليها من إجابتك على الأسئلة.
- كما يمكنك إضافة معلومات مكملة مع الابتعاد عن التفاصيل.

6- انجاز رسم تخيطي وظيفي

هو رسم تفسيري يهدف إلى توضيح وظيفة معينة. يجب اتباع النقاط التالية:
- تحديد الوظيفة المراد توضيحها.
- تحديد البنيات المتدخلة في هذه الوظيفة.
- يكون الرسم كبيرا و واضحا.
- رسم كل البينات و العناصر المتدخلة في الظاهرة مع إعطاء الأهمية للعناصر التي تلعب دورا هاما.
- توضيح الرموز و الأسهم المستعملة.
- يجب أن يرفق بكافة البيانات و التوضيحات اللازمة التي تسمح بتوضيح الوظيفة.
- يجب أن يرسم باليد و بقلم الرصاص.
- اعتن بنظافة الرسم.
- عنون الرسم (أعط عنوانا شاملا تستعين على صياغته بنص السؤال).

للتحميل بصيغة pdf و بشكل منظم اضغط على الرابط:

https://www.anafile.com/t2mi1bkddzvs.html

بالتوفيق و النجاح

[kawtar25]

[QUOTE=Mostfaamin;1054971269]

السلام عليك يا أستاذ...كل الشكر و التقدير اليك و ياااا مرحبا بك.........ممكن تقوم بمراجعة عامة حول مصدر المادة الضرورية عند النبات

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

مصدر المادة الضرورية عند النبات

ينمو النبات في مرحلتين، و في كل مرحلة يختلف فيها مصدر المادة الضرورية لنموه

1- إجابة مختصرة و مباشرة:

· مصدر المادة الضرورية للنبيتة في بداية نموها هو: المدخرات.

· بعد الإنتاش: مصدر المادة الضرورية لللنبيتة الخضراء هو: النسغ الكامل الذي تحصل عليه بواسطة عملية التركيب الضوئي.

2- إجابة موسعة للفهم أكثر:

· المرحلة الأولى - أثناء إنتاش النبيتة: و في هذه المرحلة تعتمد النبية في نموها على مدخرات أعضاء التخزين: الدرنات، الفلقات... عند توفر الشروط اللازمة لإنتاش البذرة (ماء، حرارة و أكسجين)، تنشط الإنزيمات فتقوم يتفكيك المدخرات المخزنة في الفلقات و السويداء و هي عبارة عن مواد عضوية معقدة فتتحول إلى مواد عضوية بسيطة يتغذى عنها الجنين (النبيتة) و ينمو.

· المرحلة الثانية - بعد الإنتاش: بعد نمو الجزء الخضري للنبات (الساق و الأوراق)

بعد الإنتاش و نمو النبيتة معتمدة على مدخراتها، تظهر الأوراق الخضراء التي تلتقط الضوء و ينمو الجذر الذي يمتص النسغ الناقص (ماء + أملاح معدنية) من التربة و يتحول هذا الأخير في وجود الطاقة الضوئية على مستوى الأوراق بواسطة عملية التركيب الضوئي إلى نسغ كامل ينتقل إلى جميع أعضاء النبات ليغذيها فتنمو النبيتة الخضراء

و الله أعلم

معذرة عن التأخر

[/QU

[Mostfaamin]

prof mais 7na goulna beli kayen
تتكون كل البروتينات الموجود في العالم الحي من 29 نوع من الأحماض الأمينية فقط

نعم، قلنا سابقا أن كل البروتينات تتكون من 20 حمض أميني و هذا صحيح و هو ما يدرس حاليا في السنة الثالثة ثانوي علوم تجريبية.
و لكنه مؤخرا اطلعت على أنه يوجد أكثر من ذلك.
فوجدت أنمصادر تقول بوجود 21 و أخرى تقول 22 حمض أميني تدخل في تركيب البروتينات.
أما عن الأحماض الأمينية التي لا تدخل في تركيب البروتينات. فوجدت أنه وجد أكثر من 150 حمض أميني في الطبيعة.
و يجب الاطلاع دائما عن الجديد في مجال علم الأحياء، فممكن معلومة 29 حمض صحيحة و لكن سأتأكد منها لاحقا. فشكرا على الإفادة.

[الدرّة المصونة]

al 3afw ousstad

jawebni 3la souali li fat

[Mostfaamin]

al 3afw ousstad

jawebni 3la souali li fat

الكائنات الراقية التي تقوم بالتخمر: خلايا أي كائن حي عندما تتوفر لها شروط عملية التخمر
فإنه سيحدث فيها تخمر للمادة العضوية.
فمثلا الإنسان يعتمد على تحرير الطاقة اللازمن لجميع أنشطته على عملية التنفس
و أثناء القيام بنشاط رياضي تزداد الوتيرة التنفسية ليحصل على كمية كافية من الأكسجين
و لكن باستمرار النشاط لا تكفي الكمية
فتلجأ الخلايا العضلية إلى آلية أخرى للحصول على الطاقة في غياب الأكسجين و هي التخمر اللبني
الذي يتراكم في العضلات و يشعرنا بالتعب.
و انطلاقا من هذا، كل أجيبك بأن كل أنسجة الكائنات الحية يحدث فيها التخمر للحصول على الطاقة
في حالة توفر الشروط


و الله أعلم

[منار العلم]

مرحبا أستاذي
أعتذر عن التدخّل ما أني من ج م آداب
لكن أريد شرحا لدروس الرسالة العصبيّة و بالأخص _الأيوونات واللبف العصبي_ ؟
وكذلك ، ما طبيعة الأسئلة بالنسبة للأدبيين ؟
وشكرااا
أرجوا تقبلّ أسئلتي بصدرٍ رحب والإجابة عليه ..

[الدرّة المصونة]

jazaka allahou khayran

[Mostfaamin]

لا شكر على واجب
سأحاول اختصار بعض المعلومات...

[Mostfaamin]

jazaka allahou khayran
آمين أجمعين
الأخت خولة، سأساعدك دائما في مادة العلوم.

وفقك الله لتحقيق حلمك و رفع بك كلمة المسلمين

[Mostfaamin]

مرحبا أستاذي
أعتذر عن التدخّل ما أني من ج م آداب
لكن أريد شرحا لدروس الرسالة العصبيّة و بالأخص _الأيوونات واللبف العصبي_ ؟
وكذلك ، ما طبيعة الأسئلة بالنسبة للأدبيين ؟
وشكرااا
أرجوا تقبلّ أسئلتي بصدرٍ رحب والإجابة عليه ..

في ما يخص السنة أولى آداب
فإنكم لستم مطالبين بالتعمق و البحث
في الدروس مثل العلميين إلا لمن أراد تكوين نفسه و فائدة هذا لا تخفى على احد

- أما عن الفروض و الامتحانات فإنها ستكون بسيطة
و غالبا ما تكون الأسئلة التالية:
1- إقرأ الجمل و صحح الخاطئة منها.
2- إملا الفراغات في الفقرة التالية.
4- اربط بسهم بين ألفاظ أو عبارات.
5- يعطى لكم رسم تخطيطي و يطلب منكم كتابة البيانات: مثال المنعكس العضلي، الدماغ، النخاع الشوكي...
6- عرف العبارات التالية....
يتبع ...
أما عن السيالة العصبية: لو تدققين سؤالك و يكون في نقاط محددة.
أم أنك تريدين مراجعة عامة عن الدرس...

في انتظار الاجابة

[الدرّة المصونة]

choukran prof
nchallah amin